Директор МБОУ «СОШ №8» г. Лениногорска Ф.Р. Хайбрахманова Программа «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №8 г. Лениногорска Республики Татарстан Раздел I. Концепция «Одаренные дети» и основные задачи программы Работа с одаренными детьми и способными учащимися, их поиск и выявление – это составная часть деятельности педагогического коллектива школы. Обучение в старших классах предусматривает развитие школьника именно в том направлении, где в наибольшей степени могут проявиться его способности – гуманитарные, математические. Анализируя результаты участия наших школьников в предметных олимпиадах за последние два года, администрация школы отметила недостаточно глубокую, целенаправленную работу учителей-предметников с одаренными, способными детьми как на уроке, так и во внеурочное время. Кроме того ослабили работу в целом по школе – олимпиады, предметные недели проводятся не систематически, кружковая работа часто носит формальный характер. Выводы: недостаточно хорошая подготовка олимпиадников; к сожалению, на одного учащегося приходится большое количество олимпиад. С 2012 года мы планируем работу по новой теме «». Сочетание целенаправленного поиска оптимальных путей решения проблемы с лучшими традициями школы будет основой дальнейшей работы педагогического коллектива. Работа с одаренными детьми должна стать неотъемлемой частью труда каждого учителя в отдельности и коллектива в целом. Прежде всего, до педагогического коллектива необходимо донести мысль о том, что к основным сферам одаренности правомерно отнести образовательную, научную, художественную, спортивную, производственно-предпринимательскую, коммуникативную сферы. Областями наивысших достижений в реализации способностей являются учебно-познавательная, поисково-исследовательская и физкультурноспортивная деятельность, изобразительное и прикладное творчество, изобретательство и рационализаторство, музыкальное искусство. Все это говорит о том, что каждый человек, работающий с детьми, может повлиять на развитие одаренной личности, их творческих способностей и активности. Знать направленность и степень одаренности ребенка на основе разности между возможным и достигнутым в его деятельности. Уметь прогнозировать дальнейший рост, видеть далекие и близкие перспективы развития ребенка – все это входит в разработку комплексной программы «Одаренные дети». Основные принципы работы с одаренными детьми: научная обоснованность – работа основывается на результатах исследований по психологии и педагогике; демократичность – возможность каждого ребенка при непременном участии семьи; гуманистичность – программа обеспечивает не только диагностику, но и психологическую и педагогическую помощь одаренным детям, а также по возможности детям из малоимущих семей финансово-материальной помощи. Цель программы. Создание и обеспечение системы выявления, поддержки и развития одаренных и способных детей, удовлетворяющей потребности личности и общества. Основные задачи: диагностическое обследование учащихся всех ступеней на выявление одаренных детей, определение их творческого потенциала, интересов и способностей; составление банка данных об одаренных детях; развитие творческих способностей учащихся на основе создание условий для художественного творчества и активной деятельности одаренных детей через внеклассную кружковую работу. Раздел II. Организационная работа. Управление системой работы с одаренными детьми 1. Разработать перспективную программу работы с одаренными детьми. 2. Создать медико-психологическую службу для выявления одаренных детей. Ответственность за координацию и активизацию работы с одаренными детьми возложить на . 3. Ежегодно обновлять банк данных талантливых и одаренных детей. 4. Заслушивать на совещании при директоре руководителей ШМО о работе со способными и одаренными детьми. 5. Разработать систему мер, стимулирующих вовлечение учителей-предметников, педагогов дополнительного образования в работу по поиску и развитию одаренных детей. Раздел III. Научно-методическое обеспечение концепции поддержки одаренных и талантливых детей 1. Отработать способы определения одаренных детей и дальнейшего отслеживания развития школьников. 2. Изучить индивидуальные особенности развития каждого младшего школьника с целью определения его способностей. 3. Изучить проблему работы с одаренными детьми на методическом совете школы. Разработать методические рекомендации по работе со способными и одаренными детьми для учителей-предметников. Раздел IV. Поддержка и развитие одаренных и талантливых детей 1. Ежегодно проводить предметные недели: русского языка и литературы; математики и физики английского языка; биологии, химии, экологии; татарского языка и литературы; начального звена . 2. Школьные предметные олимпиады. 3. Продолжить работу . 4. Организовать выпуск школьных газет «Волшебное перо», . 5. Проводить конкурс . 6. Организовать проведение школьных научно-практических конференций старшеклассников. Организовать участие в республиканских научно-практических конференций 8. Организовать работу кружков по интересам: «Интернет-класс» Кашапова Р. Х. «Юный исследователь» Алтапова Е.С. «Школа молодого журналиста» Китова А.А. «Музейное дело» Сафуанова Э.Р. «ЮИД» Ижбулатова А.Р. «Лидер» Войцеховская Н.Е. «Умники и умницы» Есипова Л.В. «Огонек души» Кузьмичева Л.Ю. «Школа юного художника» Ларина Т.В. Тимуровский отряд – Михайлова А.Н. Научное общество «Юный лингвист» Хайбрахманова Ф.Р. «Эколог» Галямутдинов Х.Х. «Хореография» Венедиктова О.В. «Волейбол», «Баскетбол» - Мишечкин С.Л. 9. Использовать работу школьного музея для расширения сотрудничества и развития творческой активности детей. 10. Расширять сеть кружков художественно-эстетического направления и прикладного искусства.