СООТНОШЕНИЕ ТИПОВ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВИДОВ
advertisement
1 Содержание 1. Пирамида потребностей А. Маслоу 2. Развитие потребностей в онтогенезе 3. Междисциплинарный подход к личности 4. Многоуровневый анализ личности в психологии 5. Макроструктурное психологическое описание человека 6. Классификация современных теорий личности (по Р.С. Немову) 7. Подходы к проблеме личности в зарубежной психологии 8. Структура личности по З.Фрейду 9. Структура личности по К.Г. Юнгу 10. Структура личности по Р. Ассаджиоли 11. Десять невротических потребностей вместе с соответствующими им стилями поведения (по Карен Хорни) 12. Подходы к пониманию развития личности (по А. Адлеру) 13. Соотношение социальной роли, статуса, поведения 14. Подходы к проблеме личности в отечественной психологии 15.Структура индивидуальности (по Б. Г. Ананьеву) 16.Ступени личностного развития 17.Структура индивидуальности (по Тутушкиной) 18.Структура личности (по А.Ф. Лазурскому) 19.Структура отношения личности (по В.Н. Мясищеву) 20.Иерархические уровни организации функционирования личности (по А.Н. Леонтьеву) 21.Базисные положения С.Л. Рубинштейна о личности 22.Структура личности (по К.К. Платонову) 23.Структура интегральной индивидуальности (по В.С. Мерлину) 24.Структура личностной активности (по А.В. Петровскому) 25. Движущие силы психического развития личности 26.Место мотивации в структуре целостного поведенческого акта (по П.В. Симонову) 2 Схема 1 ПИРАМИДА ПОТРЕБНОСТЕЙ А. МАСЛОУ Потребность в самоактуализации Реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности Эстетические потребности Гармония, симметрия, порядок, красота Познавательные потребности Знать, уметь, понимать, исследовать Потребность в уважении (почитании) Компетентность, достижение успехов, одобрение, признание, авторитет Потребность в принадлежности и любви Принадлежность к общности, находиться рядом с людьми, быть признанным и принятым ими Потребность в безопасности Чувствовать себя защищенным, избавиться от страха и неудач, от агрессивности от агрессивности Физиологические (органические) потребности Голод, жажда, половое влечение и др. 3 Схема 2 РАЗВИТИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ В ОНТОГЕНЕЗЕ Влияние ан поведение 4 5 3 2 1 Время 1 – витальные потребности; 2- потребности в безопасности; 3 – потребности в любви; 4 – потребности в оценке; 5 – потребности в самоатуализации. 4 Схема 3 МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД К ЛИЧНОСТИ Философия – личность выступает как совокупность общественных отношений. Проблема личности в философии – это проблема места, занимаемого ею в обществе Социология – личность –это устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида, это продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством деятельности и общения ЛИЧНОСТЬ Педагогика – личность – человек как участник эволюционного процесса, выступающий носителем социальных ролей и обладающий возможностью выбора жизненного пути, в ходе которого им осуществляются преобразования природы, общества и самого себя Психология – личность рассматривается как особое качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе совместной деятельности и общения 5 Схема 4 МНОГОУРОВНЕВЫЙ АНАЛИЗ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ Общая психология – личность рассматривается как некоторое ядро, интегрирующее начало, связывающее воедино различные психологические процессы индивида и придающее его поведению последовательность и устойчивость Дифференциальная психология – делает акцент на изучении индивидуально - психологических особенностей личности и различий между людьми ЛИЧНОСТЬ Социальная психология – выводит структуру личности из структуры ее взаимодействия с другими людьми и социальным целым Педагогическая психология – рассматривает особенности развития личности в учебно - познавательной деятельности 6 Схема 5 МАКРОСТРУКТУРНОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ЧЕЛОВЕКА Воля Мышление Продуктивность Субъект Аффект Индивидуальые особенности Индивидуальность Перцепция Индивидуальная история Опыт ЧЕЛОВЕК Нейродинамика Пол Индивид Возраст Направленность Способности Личность Конституция Темперамент Характер 7 Схема 6 КЛАССИФИКАЦИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕОРИЙ ЛИЧНОСТИ (по Основание для классификации Способ объяснения поведения человека Способ получения данных о личности Р.С. Немову) Типы теорий личности Психодинамические Социодинамические Интеракционистские Гуманистические Экспериментальные Неэкспериментальные Структурные Динамические Диапазон возрастов, охватываемых теорией Дошкольный возраст Вся жизнь человека Понятия, используемые для описания личности Психологические свойства личности Формы поведения Акцент на структуру или динамику личности 8 Схема 7 ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ЛИЧНОСТИ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ I. Психологические направления в теории личности 1.1 Психоанализ З.Фрейда 1.2 Неофрейдизм: - индивидуальная психология А.Адлера - аналитическая теория К.Г.Юнга - теория психо-социального развития Э.Эриксона - социокультурная теория личности К.Хорни - гуманистическая теория личности Э.Фромма II. Диспозициальное направление в теории личности 2.1 Диспозициальная теория личности Г.Олпорта 2.2 Структурная терия черт личности Р. Кеттеля 2.3 Теория типов личности Г. Айзена III.Научающе-бихеовиоральное направление в теории личности Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера IV. Социально-когнитивное направление 4.1 Социально-когнитивная терия личности А.Бандуры 4.2 Терия социального научения Дж. Роттера V. Когнитивное направление в теории личности 5.1 Теория личностных конструктов Дж.Келли VI. Гуманистическое направление теории личности 6.1 Гуманистическая теория личности А.Маслоу VII. Экзистециально-гуманистическое направление в теории личности 1.1 Логотерапия В. Франкла 1.2 VIII. Феноменологическое направление в теории личности 8.1 Феноменологическая теория личности К.Роджерса 9 Схема 8 СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ ПО З.ФРЕЙДУ Superego (Супер-Эго) «Сверх –Я» совесть Ego (Эго) «Я» сознание Id (Ид) «Оно» бессознательное Формируется через преодоление Эдипова комплекса Формируется под влиянием общества существует по принципу реальности Врожденные инстинкты, в том числе (Елибидо) (ЕМартино) Эрос и Танатосе существует по принципу удовольствия внутренняя или внешняя угроза вытеснение подавление проекция замещение рационализация противодействие регрессия отрицание сублимация сублимация + – МОДЕЛЬ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ (по З.Фрейду) Сознание эго Предсознание Суперэго оно оно Бессознательное невроз защитные механизмы 10 Схема 8 СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ ПО К.Г. ЮНГУ ЭГО сознание, самосознание КОМПЛЕКСЫэмоционально выраженные мысли, чувства, воспоминания, вытесненные л и ч н о еиз сознания б е с с о з н а т е л ь н о е АРХЕТИПЫ Б о г М у д р е ц САМОСТЬ Персона Тень Анима Анимус К о л л е к т и в н о е б е с с о з н а т е л ь н о е 11 Схема 10 СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ (по Р. Ассаджиоли) 6 7 3 15 2 15 Я б) 7 1 а) в) 12 а) 1 — низшее бессознательное (подавленные желания, комплексы, инстинкты, давно забытые "воспоминания); 2 — среднее бессознательное — это область, где пребывают все наши психологические навыки и состояния, которые могут быть произвольно перенесены в поле сознания; 3 — высшее бессознательное —'эволюционное будущее человека, все то, чего он может достичь в процессе развития; — высшие Парапсихологические способности, интуиция, творческое вдохновение, экстаз, духовность; 4 — поле сознания т- непрерывный лоток ощущений, образов, мыслей, чувств, желаний, доступных сознательному анализу; 5 — сознательное личное «Я» — центр сознания, личности, но он исчезает, когда человек засыпает, находится под наркозом; 6 — высшее надличное истинное «Я» (или «СВОЕ»), которое пребывает над потоком .мысли и состояниями тела и не подвержено их влиянию; а личное, сознательное «Я» лишь отражение «высшего Я», его проекция на поле личности; 7 — коллективное бессознательное (по Юнгу — «коллективное бессознательное — предпосылка каждой индивидуальной психики, подобно тому, как море есть предпосылка каждой отдельной волны». Между человеком и другими людьми все время протекают процессы «психического проникновения»; 8 — воля; с помощью воли «Я» может управлять своими психическими функциями: 9 — ощущения; 10 — эмоции-чувства; 11 —импульсы-желания; 12 — воображение; 13 — мышление; 14 —интуиция; 15 — субличности — психологические образования, подобные живым существам, сосуществующим в общем пространстве личности. Каждая субличность ведет собственный стиль жизни, имеет свои собственные движущие желания, мотивы, мысли, чувства, поступки, модель мира. б) Пустые круги означают содержание сознания: чувства, ощущения. идеи и т. д. Точка означает «Я», которое на протяжении дня непроизвольно переходит от одного отождествления к другому: «Я зол», «я счастлив», «Я устал». в) «Я» может отождествиться с любым содержанием сознания, но может и разтождествиться с любым из них. Сознавая себя как «Я», человек имеет свободу выбора. 13 Схема 11 ДЕСЯТЬ НЕВРОТИЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ВМЕСТЕ С СООТВЕТСТВУЮЩИМИ ИМ СТИЛЯМИ ПОВЕДЕНИЯ (КАРЕН ХОРНИ) № 1. Избыточная потребность В любви и одобрении 2. В руководящем партнере 3. В четких ограничениях 4. Во власти 5. В эксплуатации других 6. В общественном признании 7. В восхищении собой 8. В честолюбии 9. В самодостаточности и независимости 10. В безупречности и неопровержимости Проявления в поведении Ненасытное стремление быть любимым и объектом восхищения со стороны других; повышенная чувствительность и восприимчивость к критике, отверганию или недружелюбию. Чрезмерная зависимость от других и боязнь получить отказ или остаться в одиночестве; переоценка любви – убежденность в том, что любовь может решить все. Предпочтения такого жизненного стиля, при котором первостепенное значение имеют ограничения и установленный порядок; нетребовательность, довольствование малым и подчинение другим. Доминирование и контроль над другими как самоцель; презрительное отношение к слабости. Боязнь быть используемым другими или боязнь выглядеть «тупым» в их глазах, но нежелание предпринять что-нибудь такое, чтобы перехитрить их. Желание быть объектом восхищения со стороны других; представление о себе формируется в зависимости от общественного статуса. Стремление создать приукрашенный образ себя, лишенный недостатков и ограничений; потребность в комплиментах и лести со стороны окружающих. Сильное стремление быть самым лучшим, невзирая на последствия; страх неудачи. Избегание любых отношений, предполагающих взятие на себя каких-либо обязательств; дистанцирование от всех и вся. Попытки быть морально непогрешимым и безупречным во всех отношениях; поддержание впечатления совершенства и добродетели. 14 Схема 12 ПОДХОДЫ К ПОНИМАНИЮ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ (по А. Адлеру) Обретение индивидуальности Стиль жизни Творчес кое Я Чувство неполноценности Стремление к превосходству Социальный интерес Фиктивный финализм 15 Схема 13 СООТНОШЕНИЕСОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ, СТАТУСА, ПОВЕДЕНИЯ Соц. санкции Поведение Внутренние мотивы Соц. ожидания, требования Соц. ожидания Соц. статус Соц. статус Соц. роль Соц. роль Представление о себе, черты характера, индивидуальное «Я» 16 Схема 14 ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ № Автор п\ п 1. С.Л. Рубинштейн – структурносистемный подход Основные положения теории личности Стремится дать детерминистское объяснение активности личности, понимая личность как основание, интегрирующее все психические процессы, свойства и состояния, т.е. его интересовало субъектнодеятельностное начало личности, роль ее внутреннего мира, мотивации, сознания в осуществлении деятельности 2. под К.К. Платонов – Понимает структурный иерархическую подход свойств. 3. А.Р. Лазурский – структурный подход Структура личности Выделяет в структуре личности: направленность, способности, темперамент и характер. личностью Выделяет в ней следующие структуру подструктуры: 1) Социальная подструктура подструктура направленности и отношений личности, которая проявляется в виде моральных черт и включает в себя желания, интересы, склонности, стремления, идеалы, убеждения, мировоззрения. 2) Социо-биологическая подструктура - опыт, как совокупность знаний, умений, навыков, привычек и пр.; 3) Биологическая подструктура - биопсихические (типологические и половозрастные) свойства личности – темперамент, скорость протекания нервных процессов, баланс процессов возбуждения и торможения; 4) Биосоциальная подструктура - индивидуальные особенности отдельных психических процессов. Выделяет в структуре психике два компонента: эндопсихика – совокупность внутриличностных психических и психо-физических функций (темперамент, характер, умственная одаренность и пр.); экзопсихика – совокупность Рассматривает отношения как ядро личности. Тезис «сущностью личности является ее субъективная система отношений к действительности». 4. В.Н. Мясищев – структурный подход 5. Б.Г. Ананьев структурносистемный подход 6. А.Н. Леонтьев - Личность – это психологическое структурнообразование особого типа, системный порождаемое жизнью человека в подход обществе. К понятию «личность» Леонтьев не относил генотипически обусловленные особенности человека – физическую конституцию, тип нервной системы, темперамент, биологические потребности, аффективность, природные задатки, а также прижизненно приобретенные знания, умения и навыки, в том числе профессиональные. По его мнению, эти категории составляют индивидные свойства человека. – Рассматривал категорию «человек» (как предмет познания), которая включает понятия – «индивид - субъект деятельности – личностьиндивидуальность» 17 отношений личности – к природе, обществу, духовным ценностям, к другим людям, к собственной душевной жизни в целом. Выделяет в составе психологического отношения три компонента: эмоциональный, познавательный (когнитивный) и волевой. Эти компоненты рассматриваются не как структурные элементы отношения, а как три разных ракурса его психологического анализа. Структура. личности включает структуру индивида в виде наиболее общих и актуальных для жизни и поведения комплексов органических свойств В функционировании личности выделяет три иерархических уровня организации: 1) ядро личности – совокупность устойчивых мотивационных и ценностных структур, задающих общее и приоритетное направление «движения» личности, ее жизненного пути. 2) периферия личности – определяет конкретные способы реализации побуждений, исходящие от мотивационного ядра. Периферию составляют личностные смыслы, системы семантических конструктов, социальные роли, которые исполняет субъект, его личная история. 3) уровень индивидуальных предпосылок существования личности – пол, возраст, строение и свойства нервной системы, характер нейро-гуморальной регуляции и др. сами по себе они не информативны по отношению к конкретной личности, но вместе с тем определяют особенности ее деятельности и взаимодействия с биосоциальным окружением. 7. 8. 9. В.А. Петровский Личность может быть познана – системный лишь через систему ее подход социальных связей и межличностных отношений. Структура личности понимается им как «сверхчувственное» системное качество индивида. Личность рассматривается под новым углом зрения: ее важнейшие характеристики, которые пытались усматривать в качестве индивида, предлагается искать не только в нем самом, но и в других людях. Личность выступает в качестве идеальной представленности индивида в других людях, его инобытия в них, его персонализации. Сущность этой идеальной представленности – в тех раельных действенных изменениях интеллектуальной и аффективно-потребностной сферы другого человека, которые производит деятельность субъекта или его участие в совместной деятельности. всегда дана в Л.С. Выготский Личность и М.М. Бахтин общении, в обращенности к другому и не имеет «внутренней суверенной территории», автономной от социальных отношений. Показала, как в сложной динамике Л.И. Божович – структурновзаимодействия деятельности и динамический межличностного общения подход ребенка в разные периоды его жизни формируется определенный взгляд на мир – внутренняя позиция. Эта позиция и есть одна из главных характеристик личности, предпосылка к ее развитию, которая понимается как совокупность ведущих мотивов деятельности. 18 Выделяет три типа атрибуции личностного бытия индивида или 3 аспекта трактовки личности: Первый аспект – интраиндивидная личностная атрибуция: личность трактуется как свойство, присущее самому субъекту; личностное оказывается погруженным во внутреннее пространство бытия индивида. Второй аспект – интериндивидная личностная атрибуция как способ понимания личности, когда сферой ее определения и существования становится «пространство межиндивидных связей». Третий аспект – метаиндивидная личностная атрибуция – воздействие , которое вольно или невольно индивид оказывает своей деятельностью (индивидуальной или совместной) на других людей. В качестве ядерного образования – направленность мотивов, их иерархия). Выделила критерии направленности личности: - иерархия мотива; - способность к сознательной саморегуляции и саморуководству. 19 Схема 15 СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ (по Б. Г. Ананьеву) личность системообразующее качество: направленность самосознание, социальный статус, способности характер, система деятельностей система отношений социальная зрелость Субъект деятельности Системообразующие качества: саморегуляция, индивидуальный стиль деятельности сознание деятельность творчество психологическая зрелость Индивид Системообразующие качества: темперамент и задатки вторичные свойства первичные свойства биологическая зрелость 20 Схема 16 СТУПЕНИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ Индивид (врожденные свойства) Субъект деятельности (свойства приобретенные в собственной деятельности) Личность (свойства, формирующиеся через социальные отношения ) Индивидуальность (интеграция индивидуальных, субъектных и личностных свойств) Это родовая принадлежность человека, факт принадлежности к человеческому роду (в отличие от животного, именуемого особью) Стиль активности, деятельности поведения, творчества Это системное социальное качество, приобретенное индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде Проявляется в чертах темперамента, характера, привычках, преобладающих интересах, в качествах познавательных процессов, в способностях, индивидуальном стиле деятельности и общении 21 Схема 17 СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ (по Тутушкиной) Индивидуальный опыт знания, умения, навыки, привычки, поступки, поведение Самосознание «Я» - концепция Социальный интеллект Социальный активность Моральные качества и свойства Познавательный интеллект Характер, темперамент Общие и специальные способности Интересы и склонности Задатки Естественные потребности и влечения Возрастные и половые особенности Тип нервной системы Убеждения, мировоззрение Социальнопсихологические свойства Психологические свойства Психофизиологи ческие свойства 22 Схема 18 СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ (по А.Ф. Лазурскому) отнош ение личности к внешним объектам, среде ЭКЗОПСИХИКА Основные психологические функции, память, внимание, воображение, мышление, способность, к волевому усилию, эмоциональность, импульсивность, т.е. темперамент, умственная одаренность, характер ЭНДОПСИХИКА 23 Схема 19 СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ (по В.Н.Мясищеву) Ядро личности, системообразующий элемент личности – отношение как активная, сознательная, интегральная, основанная на опыте связь личности с различными сторонами действительности 24 Схема 20 ИЕРАРХИЧЕСКИЕ УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ (по А.Н. Леонтьеву) Личность Ядро Совокупность устойчивых мотивационных и ценностных структур, задающих общее и приоритетное направление «движения» личности, ее жизненного пути. Периферия Определяет конкретные способы реализации побуждений, исходящие от мотивационного ядра. Периферию составляют личностные смыслы, системы семантических конструктов, социальные роли, которые исполняет субъект, его личная история. Уровень индивидуальных предпосылок существования личности Пол, возраст, строение и свойства нервной системы, характер нейрогуморальной регуляции и др. сами по себе они не информативны по отношению к конкретной личности, но вместе с тем определяют особенности ее деятельности и взаимодействия с биосоциальным окружением. 25 Схема 21 БАЗИСНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ С.Л. РУБИНШТЕЙНА О ЛИЧНОСТИ 1) психические свойства личности в ее поведении, в действиях и поступках, которые она совершает, одновременно и проявляются, и формируются; 2) психический облик личности во всем многообразии ее свойств определяется реальным бытием, образом жизни и формируется в конкретной деятельности; 3) процесс изучения психического облика личности предполагает решение трех вопросов: Подструктура направленности: то, чего хочет личность Вопрос о направленности, установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах. Проявляется в потребностях, интересах, идеалах, убеждениях, доминирующих мотивах деятельности и поведения и мировоззрения Надструктура способностей, умений, навыков: то, что может личность Вопрос о способностях, о дарованиях человека, о его одаренности. Приобретаются в процессе жизни и познавательной деятельности Индивидуально-типологические особенности: то, что есть личность Вопрос о характере. Проявляются в темпераменте, характере, способностях 26 Схема 22 СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ (по К.К. Платонову) Подструктуры 1. Направленность социальный уровень 2. Опыт социальнобиологический уровень 3. Психические функции биосоциальный уровень 4. Биопсихические свойства биологический уровень Содержание подструктур Подструктура направленности и отношений личности, которые проявляются в виде моральных черт. Они не имеют врожденных задатков и формируются путем воспитания. Поэтому эта подструктура может быть названа социально обусловленной. Она включает желания, интересы, склонности, стремления, идеалы, убеждения, мировоззрение. Все это — формы проявления направленности, в которых проявляются отношения личности. Однако К. К. Платонов рассматривает отношение не как свойство личности, а как «атрибут сознания, наряду с переживанием и познанием, определяющим различные проявления его активности». По К. К. Платонову параметры этой подструктуры следует рассматривать на социальнопсихологическом уровне. 2. Подструктура опыта, которая «объединяет знания, навыки, умения и привычки, приобретенные путем обучения, но уже с заметным влиянием биологически и даже генетически обусловленных свойств личности». К. К. Платонов признает, что «далеко не все психологи рассматривают указанные свойства как свойства личности». Но закрепление их в процессе обучения делает их типичными, что и позволяет их считать свойствами личности. Ведущая форма развития качеств этой подструктуры — обучение обусловливает и уровень их анализа —психолого-педагогический. 3. Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов или функций памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли. К. К. Платонов намеренно устанавливает такой порядок их следования, подчеркивая тем самым силу биологической и генетической обусловленности психических процессов и функций. В наибольшей мере это характерно для памяти, поскольку психическая память развивалась на основе физиологической и генетической памяти, а без нее не могли бы существовать другие психические процессы и функции. Что касается эмоций и ощущений, то они свойственны как человеку, так и животным. Уже поэтому видно отчетливое влияние на их развитие биологического фактора. Процесс формирования и развития индивидуальных особенностей психических процессов осуществляется путем упражнения, а изучается данная подструктура в основном на индивидуально-психологическом уровне. 4. Подструктура биопсихических свойств, в которую входят «половые и возрастные свойства личности, типологические свойства личности (темперамент). Процесс формирования черт этой подструктуры, а точнее их переделки, осуществляется путем тренировки. «Свойства личности, входящие в эту подструктуру, несравнимо больше зависят от физиологических особенностей мозга, а социальные влияния их только субординируют и компенсируют». Поскольку активность этой подструктуры определяется силой нервной системы, то изучаться она должна на психофизиологическом и нейропсихологическом, вплоть до молекулярного, уровне. 27 Схема 23 СТРУКТУРА ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ (по В.С. Мерлину) В.С. Мерлин выдвинул и эмпирически обосновал предположение о существовании в природе другого типа связей – много-многозначных. В силу этого невозможно прямое сведение биологического к социальному, равно как и обратно – социального к биологическому. Таким образом, В.С. Мерлин выделяет, во-первых, инвариантные функциональные зависимости внутри подсистем, а во-вторых, много-многозначные связи между разноуровневыми свойствами. К заслуге В.С. Мерлин следует отнести и выделение сложной иерархии подсистем интегральной индивидуальности внутри биологического и социального. Все это позволяет В.С. Мерлину найти способ и соединения и, главное, изучение ранее изолированных и независимо друг от друга изучавшихся закономерностей. Между различными уровнями организации всегда существует опосредующие звенья, и задача интегрального исследования заключается в установлении процесса опосредования свойств одного уровня свойствами другого и изучения изменений этих опосредований в процессе онтогенеза. 1. Система индивидуальных свойств организма, которую образуют подсистемы: биохимические, общесоматические, свойства нервной системы (нейродинамические). 2. Система индивидуальных психических свойств с подсистемами: психодинамических свойств (свойств теперамента), психических свойств личности. 3. Система социально-психологических индивидуальных свойств с подсистемами: социальных ролей, исполняемых в группе, в коллективе, социальных ролей, исполняемых в социальноисторических общностях. Процесс развития личности выражается в увеличении связей между свойствами, относящимися к разным уровням организации индивидуальности и увеличении тенденций и многозначности этих связей. 28 Схема 24 СТРУКТУРА ЛИЧНОСТНОЙ АКТИВНОСТИ (по А.В. Петровскому) Личность интериндивидная личностная Система социальных связей атрибуция и отношений Интраиндивидная личностная атрибуция Интериндивидная личностная атрибуция Метаиндивидная личностная атрибуция Личность трактуется как свойство, присущее самому субъекту; личностное оказывается погруженным во внутреннее пространство бытия индивида Способ понимания личности, когда сферой ее определения и существования становится «пространство межиндивидных связей» Воздействие, которое вольно или невольно индивид оказывает своей деятельностью (индивидуальной или совместной) на других людей 29 Схема 25 ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ Предпосылки психического развития Факторы психического развития Внешние Среда Внутренние Биогенетика Внешние Обучение и воспитание Внутренние Активность , мотивы Движущие силы психического развития личности Уровни психического развития личности Уровень актуального развития УБР УАР Уровень ближайшего развития 30 Схема 26 МЕСТО МОТИВАЦИИ В СТРУКТУРЕ ЦЕЛОСТНОГО ПОВЕДЕНЧЕСКОГО АКТА (по П.В. Симонову) Память о целях Потребность Мотивация Эмоция Память о средствах Действие Оценка вероятности Целевой обмен
