Консультациядля родителей: «Звук «Р» – сердитый и непослушный».

Консультациядля родителей:
«Звук «Р» – сердитый и непослушный».
Учитель-логопед: Крюкова О.Е.
Звук «Р» дети часто называют «сердитым и «рычащим».Это и понятно:
рычат обычно самые сердитые и свирепые герои сказок: волки, тигры, львы,
Бармалей. Но «Р» - еще и самый сложный звук: в детской речи он
формируется самым последним.Это еще и самый непослушный звук, т.к
среди дефектов произношения занимает первое место.
Как же подступиться к ребенку? С чего начать?
А начинать надо… с самих себя. Надеемся, что у вас всё в порядке с «Р»?
Сядьте за стол, поставьте перед собой зеркало и произнося этот звук
внимательно наблюдайте, какое положение принимают ваши губы, зубы,
язык.
При нормальном звучании органы артикуляции занимают такое
положение: губы несколько раскрыты (в улыбке), верхние и нижние зубы
отстоят друг от друга на расстоянии 1 см, язык, образуя своеобразную
«чашечку», поднимается кверху, края его прижимаются к верхним зубам,
кончик языка прилегает к альвеолам (бугоркам за верхними зубами),
посередине языка образуется желобок для прохода воздуха.
Под напором воздушной струи кончик языка приходит в движение
(вибрирует) и издает звук «Р».
 У детей с дефектами произношения звука «Р» могут быть самые
различные отклонения. У одних – язык не поднимается кверху, а лежит
плашмя или занимает верхнее положение, но кончик не вибрирует.
Причина – короткая уздечка(подъязычная связка), сильное напряжение
языка. В таких случаях звук или отсутствует, или заменяется другими,
чаще всего «Л» или «В» (рак – лак, корова – коова, шар – шав.
 У других звук «Р» образуется не вибрацией кончика языка, а губами,
получается звукосочетание «прр».
 При вибрации бокового края языка произносится сочетание звуков
«рль»(рак – рляк).
 Но самый распространенный дефект звука «Р» - горловое (увулярное)
произношение: звукобразуется от вибрации небной занавески или
маленького язычка (увулы).
Причина горлового звучания – неправильная сформированность речевого
уклада в период бурного развития речи, подражание взрослым и детям, с
ошибкой произносящим звук «Р».
Как видите, причины и характер дефекта – разные.
При настойчивых занятиях устранимы любые разновидности дефекта.
В подготовительном периоде намечают пути преодоления этих недостатков.
Очень важно вызвать у ребенка желание заниматься, создать
уверенность, что тренировки помогут овладеть непослушным «Р».
Начинать надо с артикуляционной гимнастики, которая развивает
подвижность речевого аппарата и способствует выработке нужного уклада
для звука «Р».
Гимнастика включает в себя несколько основных движений:
1. «Улыбка – Трубочка» Поставить верхние зубы на нижние, растянуть губы
в улыбке, показав все зубы, удерживать улыбку ьт3 – 5 секунд, вытянуть
губы вперед трубочкой, удерживать губы в таком положении 3 – 5 секунд.
Выполнять переключения с одной позиции на другую 5 – 7 раз.
2. «Футбол» Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный
шарик, лежащий на столе перед ребенком, загоняя его в «ворота».
3. «Качели» Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий
язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком
положении под счет от 1 до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы
(тоже с внутренней стороны) и удерживать под счет от 1 до 5. Так,
поочередно менять положение языка 4 – 6 раз.
4. «Чистим зубки » Открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы
с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
5. «Вкусное варенье»Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме
«чашечки» облизывать верхнюю губу
9.«Лошадка» Улыбнуться, открыть рот, пощелкать кончиком языка (как
лошадка цокает копытами).
9. «Грибок» Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, и прижав широкий
язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. Тогда язык будет
напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка – его
ножку.
9. «Гармошка» Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и, не
отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха
гармошки, так растягивается подъязычная уздечка). При повторении
упражнения надо стараться открывать рот всё шире и всё дольше удерживать
язык в верхнем положении.
10. «Маляр» Улыбнуться, открыть рот и погладить кончиком языка твердое
нёбо, делая движения языком вперед-назад.
10. «Барабан» ("Дятел")Улыбнуться, приоткрыть рот (достаточно широко),
поставить язычок за верхние зубы, стучать языком по небу за верхними
зубами со звуком «Д-Д-Д». Стучать язычком 7 – 15 секунд (на весь выдох).
11. «Комар» Улыбнуться, приоткрыть рот, поставить язычок за верхние зубы
и сказать звук ЗЗЗ (получится звук, средний между З и Ж).
Артикуляционную гимнастику проводите ежедневно перед зеркалом
вместе с ребенком (5 - 10 минут).
Параллельно с артикуляционной гимнастикой проводите упражнения на
развитие длительного сильного плавного выдоха( задуть свечу, дуть на
одуванчики, на вертушки, ватные шарики, осенние листочки, мыльные
пузыри и т.д.)
Не огорчайтесь, если не всё пойдёт гладко. Дети не всегда умеют
правильно расположить губы, язык. Не раз и не два вам придётся показать
как надо это сделать.
Звук «Р» ставят по подражанию (вы показываете, а ребенок произносит).
Если по подражанию «Р» не воспроизводится, ставьте его с
механической помощью. После обычной артикуляционной гимнастики
соской, надетой на шпатель, распластанный язык ребенка поднимите к
верхним зубам.Ребенок произносит д-д-д-д-д, в этот момент делайте
быстрые колебательные движения вправо-влево – при этом появится
звукосочетание «трр, дрр».Упражняйте детей 2-3 раза в день. С помощью
таких тренировок (упражнения «Балалайка», «Болтушка») вскоре удастся
вызвать звук «Р».
Молодой звук нуждается в закреплении в слогах, словах,
предложениях, иначе он может так же внезапно исчезнуть, как и появился.
Необходимы ежедневные тренировки – автоматизация звука. Вы
произносите слог, а ребенок повторяет: ра-ры-ро-ру, ар-ор-ур-ир,ара-ора-ураыра. Овладение произношением звука тренируйте в начале слова, конце,
середине слова.К новым упражнениям переходите только тогда, когда
ребенок успешно справился с предыдущими. Звук «Р»
произносите
раскатисто:рррыба, рррак.
Упражняйте детей так: вы называете слово, ребенок повторяет. От
тренировок в простых словах переходите к более сложным тренировкам
(слова многосложные и со стечением согласных): тропа, трос тетрадь,
пятёрка…
Упражняйте детей ежедневно 10 – 15 минут.
В период автоматизации звука «Р» в стихах, начинайте работу над
постановкой мягкого звука «РЬ».Поясните разницу между твердым и мягким
произношением: при произношении »Р» мягкого, кончик языка занимает
более низкое положение, у края зубов, спинка языка более приподнята и
напряжена, звук менее раскатистый.
Мягкий звук «Р» легко ставится по подражанию и автоматизируется в той же
последовательности, что и твердый.
Чтобы избежать смешения твердого и мягкого «Р» , проведите серию
упражнений
по их дифференциации (различению).Вы читаете, дети
повторяют слоги: ра-ря, ря-ра, ро-рё, рё-ро, ру-рю, рю- ру, ра-ря-ре и тд.,
слова: рад-ряд, роза- береза, рысь-рис и тд.
От упражнений в словах переходите к тренировке мягкого и твердого
звука в чистоговорках, предложениях, стихах, рассказах.
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!