Знакомство с буквой "Ч"

Конспект занятия
по обучению грамоте
группа общеразвивающей направленности
детей от 6 до 7 лет «Б»
Программное содержание:
- познакомить детей с артикуляцией звука Ч, закреплять образ буквы Ч;
- упражнять в умении определять последовательность звука в словах, различать гласные и
согласные звуки;
- продолжать учить детей делать звуковой анализ слов, состоящих из 3-4 звуков,
составлять схему слов;
- учить детей делить слова на слоги, выделять из слов заданный слог;
- продолжать учить детей составлять предложения с заданным словом и по
предложенным схемам, упражнять в зарисовке и подборе схем к предложению,
определении количества слов и места слова в предложении.
- развивать у детей речь, фонематический слух, внимание и усидчивость.
- воспитывать интерес к звуковой стороне речи, интерес к обучению в школе.
Оборудование
Демонстрац. материал:, мяч, письмо от феи Грамоты, предметные картинки, в названии
которых 3-4 слога, азбука, иллюстрация с картинками для звукового анализа, карточки к
ней.
Раздаточный материал: конверты со схемой слов, тетрадки в клетку, простые карандаши,
цветные ручки, карточки для звукового анализа слов, медальки
Ход занятия:
1. Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает отправиться в путешествие в «Страну
грамотеев». Но для того, что бы туда попасть, надо выполнить задание – рассказать
все, что вы знаете о звуках:
- Какие бывают звуки?
- Какими бывают согласные звуки?
- Звук У гласный или согласный? Докажи?
-Звук Н гласный или согласный, как доказать?
- Чем отличается звук от буквы?
(Игра с мячом, по типу игры «Ты мне, я тебе)
- Дети , вы правильно ответили на вопросы о звуках, значит можно отправляться в
путешествие. Давайте встанем в круг, соберем все свои силы и знания, они нам еще
пригодятся.
Закройте глаза и произносите вместе со мной:
Мы спокойны, мы спокойны
Говорим всегда красиво,
Четко и неторопливо.
Вспомним обязательно
Что, учили на занятии. (психологический настрой)
2. Воспитатель звенит в звоночек, дети открывают глаза.
- Ну, вот мы и в стране Грамотеев. Перед нами город Букв.
Дети садятся за столы. На доске расположен алфавит.
- Стоит над речкой небольшой город маленький такой.
Там не ведая невзгод, весело живет народ.
Кто в этом городе живет?
- Хозяйка волшебной страны приготовила нам письмо. (Воспитатель берет конверт и
читает)
- Я прошу у вас прощенья,
Что, не застали вы меня.
Много дел….Но я очень рада, что вы здесь
Если выполните задания, вас ждет награда!….
Знакомство со звуком Ч:
- Какой звук часто звучит в стихотворении?
- В каком положении находятся губы и язык когда мы его произносим?
- Какой это звук: гласный или согласный?
упр.-ие «Придумай слово со звуком Ч» Знакомство со словом чаща (словарь)
упр –ие «Определи место звука в слове» (работа со схемой слова)
Знакомство с буквой Ч. печатание в тетради буквы.
Звуковой анализ слова ………
(печатание, обозначение гласных и согласных)
3.Физминутка - Впереди у нас трудная дорога, давайте отдохнем…
Каждый день по утрам делаем зарядку
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать, руки поднимать,
Приседать и вставать, прыгать и скакать.
.4. – Продолжаем путешествие. Перед нами замок Слов.. (дети становятся в шеренгу
около мольберта.)
Ключ скорее подбери, и в замок заходи….
На иллюстрации картинки, к ним надо подобрать карточку, но которой определенно
количество слогов.
Упражнения «Скажи по слогам» (исп. картинки).
5. Наше путешествие подходит к концу.. Мы подошли к улице Предложений.
Дети вновь садятся за столы.
Проводится упражнение «Составь предложение» ( с заданным словом……
и по предложенной схеме)
Воспитатель предлагает сначала отхлопать, а потом зарисовать схемы предложений,
которые он составил. («Апрель – середина весны» и «Скоро наступит месяц май»).
Попутно определяют, сколько слов в предложении, и на каком по счету месте стоит одно
из них.
9. Итог занятия
Путешествие наше закончилось. Конечно, оно было не легким, но вы хорошо справлялись
с заданиями.
- Что было самым интересным? А самым трудным?
За то, что вы старались и хорошо выполняли задания, фея Грамоты приготовила вам
сюрприз.
Воспитатель достает и вручает медальки с надписью «Юный грамотей» на обратной
стороне медали надпись
Правила красивой речи
1.
2.
3.
4.
Всегда говори в спокойном темпе.
Слова произноси выразительно и четко.
В конце предложений делай паузу.
Не перебивай того, с кем говоришь.
Хозяйка волшебной страны приготовила нам письмо. (Воспитатель берет конверт и
читает)
- Я прошу у вас прощенья,
Что, не застали вы меня.
Много дел….Но я очень рада, что вы здесь
Если выполните задания, вас ждет награда!….
Знакомство со звуком Ч:
- Какой звук часто звучит в стихотворении?
- В каком положении находятся губы и язык когда мы его произносим?
- Какой это звук: гласный или согласный?
упр.-ие «Придумай слово со звуком Ч» Знакомство со словом чаща (словарь)
упр –ие «Определи место звука в слове» (работа со схемой слова)
Знакомство с буквой Ч. печатание в тетради буквы.
Звуковой анализ слова ………
(печатание, обозначение гласных и согласных)