Познаем себя через рисунок. Рисунок

Познаем себя через рисунок.
Рисунок-тест «Нарисуй человека»
Мануал методики:
1.Проективная методика исследования личности. Разработка К. Маховер в 1948г.на основе теста Ф.
Гудинаф (выполнение рисунка мужчины).
2. Используется для диагностики детей и взрослых, индивидуально и в групповом исследовании.
3. материалы: карандаш и лист бумаги.
4. временных ограничений нет
5. интерпретация: рисунок является выражением Я художника.
6. ВАЛИДНОСТЬ и НАДЕЖНОСТЬ: низкая по авторским интерпретациям и отдельным деталям
рисунка, высокая - по общим субъективным оценкам.
7.Инструкция: «Нарисуй человека».
Предлагаю Вашему вниманию те ключевые моменты, с которыми я сталкивалась на практике.
ГОЛОВА
Голова — сфера интеллекта (контроля). Сфера воображения. «Я». Усвоенные (ассимилированные из
личного опыта и интроецированные ( заглоченные, не из моего опыта)) знания о себе. Статус
личности (в том числе профессиональные и социальные роли). Стремление к консервации и
фиксированности.
Размеры:
 большая — значимость мышления (вероятен неосознаваемый интроект)
 маленькая — переживание собственной интеллектуальной неадекватности.
Голова изображается обычно первой (с рождения первый визуальный взаимный контакт с человеком –
лицо), если эта часть тела изображается в самом конце рисования, то вероятен межличностный
конфликт.
Лицо. Черты лица включают глаза, уши, рот, нос - обеспечивают сенсорный контакт со средой.
Подчеркивание лица — фиксация на отношениях с другими или на своем внешнем виде. Лицо не
выраженное — тревожность, застенчивость.
Подбородок ( подчеркнут) — потребность доминировать.
Уши (подчеркнуты) — чувствительность к критике или желание все улавливать, подслушивать.
Уши маленькие или отсутствуют — стремление избежать критику, нежелание слышать.
Аудиалы, как правило, выходцы из семей, в которых нужно было для сохранения безопасности улавливать
ушами, прислушиваться и предугадывать «за версту» (крик, вербальные оскорбления).
Глаза закрыты (спрятаны) либо глаза-кружочки — желание не видеть.
Размеры:




большие — страх, тревожность, чувствительность к грубости, черствости.
маленькие — «ушел в себя».
прищуренные- скепсис, настороженность, всматривается.
длинные ресницы — кокетливость, демонстрация себя.
Полные губы на лице мужского пола — чувственность, доминирование женского начала.
Рот с выраженной «натянутой» улыбкой — вынужденная хорошесть, предъявление социально одобряемых
реакций.
Ярко выраженные ноздри — примитивная агрессия.
Прорисовка зубов — агрессивность.
Волосы сильно заштрихованы — тревога.
Длина и прорисовывание волос у девочек является одним из показателей половой идентификации.
ШЕЯ
Шея — орган, символизирующий связь между сферой контроля (головой) и сферой импульсов
(телом). Образ координационной функции. Сознательное согласие или отказ в предъявлении
осознаваемых собственных потребностей среде. Активность.
Подчеркнута шея (в том числе бусы, цепи, воротнички) — потребность в интеллектуальном
контроле (в том числе эмоциональных проявлений – «отвлечь от лица») либо потребность снизить
контроль (желание отделиться от головы, суицидные ассоциации).
Размеры:




укрупненная — осознание телесных импульсов, старание их контролировать.
удлиненная — состояние регрессии.
толстая и маленькая — проявления неподавленных импульсов.
отсутствует – вероятность отсутствия сепарации(отделения) с родительской семьей (существует
вероятность сепарации в супружеской семье через развод)
ТУЛОВИЩЕ
Туловище – здесь находят проявление, импульсы, потребности, побуждения, аппетиты в широком
смысле слова. Изменчивость (нельзя наесться на всю жизнь) и связь с текущим моментом.
Размеры:
 угловатое или квадратное — мужественность.
 крупное — наличие неудовлетворенных, обостренных и осознаваемых потребностей.
 маленькое — чувство унижения, малоценность, желание исчезнуть.
Плечи — физическая сила или потребность во власти.
Размеры:
 крупные — ощущение большой силы или чрезмерная озабоченность силой и властью, сильные
телесные импульсы.
 мелкие — ощущение малоценности.
 угловатые — осторожность, защита.
 покатые — отчаяние, чувство вины.
КОНЕЧНОСТИ
Руки — приспособление к окружению. Расширение и ограничение контакта с окружающей средой.
Активность.
Размеры:
 размах рук говорит о готовности и стремлении к действию.
 Руки шире у ладони или у плеча — импульсивность.
 Руки, изображенные отдельно или вытянутыми в стороны — осознавание действий, или поступков,
которые вышли из-под контроля.
 Руки за спиной — нежелание уступать, прямолинейность, контроль влечений, подавленная агрессия
(«хочу убить»).
 Руки за спиной или в карманах могут так же свидетельствовать о чувстве вины, неуверенности в
себе.
 Руки длинные — потребность в физической силе, желание «дать сдачи», амбициозность.
 Руки напряженные и прижатые к телу — неповоротливость, зажатость, напряжение; подавленность,
в следствии регулярного агрессивного насильственного воздействия.
 Руки короткие — не распознавание собственных потребностей и не предъявление их среде, либо
импульсивное их предъявление.
 Отсутствие рук — подавленная агрессия, бессилие, фрустрирована потребность в контактах.
 Рука отсутствует слева — материнская фигура воспринимается как нелюбящая, отвергающая,
неподдерживающая.
 Искажения или акценты правой руки — социально-ролевой конфликт.
 Руки сильные — агрессивность, энеричность.
 Рука, как боксерская перчатка — вытесненная агрессия.
 Руки неясно очерчены — нехватка самоуверенности в деятельности и социальных отношениях.
 Пальцы отделены — вытесненная агрессия.
 Большие пальцы — грубость, агрессия.
 Пальцев больше пяти — агрессивность, амбиции.
 Пальцев меньше пяти — зависимость, чувство бессилия.
 Пальцы длинные — открытая агрессия.
 Пальцы сжаты в кулаки — оппозиция, протест.
 Кулаки прижаты к телу — протест подавлен.
 Кулаки далеко от тела — протест в действии.
 Пальцы одинаковой длины, или дорисованы варежки, перчатки— усилия на сдерживание
агрессивного чувства.
Ноги – опора. Рисунок начат со ступней и ног — доминирует эмоция страха, потребность укрепиться.
Размеры:








длинные — потребность в независимости.
короткие — чувство неловкости.
Ноги неодинаковых размеров — амбивалентность в стремлении к независимости.
Ноги отсутствуют (или дорисован пьедестал)— замкнутость, ощущение отсутствия собственной
опоры.
Ноги акцентированы — грубость, жесткость в поведении.
Ступни — подвижность в межличностных отношениях.
Ступни удлиненные — потребность в безопасности. Потребность демонстрировать
мужественность.
Ступни очень маленькие — скованность, зависимость.
Дополнительно стоит уделять внимание:




Голова изображена затылком — тенденция к замкнутости.
Голова в профиль, а тело в анфас — тревога, вызванная средой и потребностью в общении.
Человек, будто бежит — желание убежать, скрыться, возможна паника и страх.
Человек без частей тела — отвержение, непризнание, отрицание соответствующих функций.
 Человек в профиль: как лицо, так и тело — отрешенность, замкнутость.
 Амбивалентный профиль — определенные части тела смотрят в разные стороны — сильная
фрустрация со стремлением избавиться от неприятной ситуации.
 Неуравновешенная, наклоненная фигура — напряжение, сопротивление.
 Карикатура — свойственное подросткам переживание неполноценности и отверженности.
Враждебность, самопрезрение.
 Линия основы (земли) — незащищенность. Придает рисунку стабильность. Значение этой линии
разниться (земля после дождя, тонкий лед, асфальт…)
 Разрывы линий, стертые детали, пропуски, акцентирование, штриховка — сфера конфликта.
 Пуговицы, подчеркнутая вертикальная ось фигуры, карманы — зависимость.
 Выделение пояса на туловище, разделение тела на части любыми предметами – потребность в
контроле (йоги садятся на ноги???).
 Изобилие острых углов — плохая адаптация.
 Закругленные (округлые) линии — мягкость, женственность.
 Контур неяркий, неясный — боязливость.
 Энергичные, уверенные штрихи—настойчивость, безопасность.
 Линии неодинаковой яркости — напряжение.
 Тонкие продленные линии — напряжение.
 Эскизный контур — тревога, робость.
 Сильный нажим — энергичность, настойчивость. Большая напряженность.
 Легкие линии — недостаток энергии.
 Легкий нажим — низкие энергетические ресурсы, скованность.
 Линии с нажимом — агрессивность, настойчивость.
 Неодинаковый нажим — импульсивность, нестабильность, тревога, незащищенность.
 Изменчивый нажим — эмоциональная нестабильность, лабильные настроения.
 Штрихи укорачиваются при возбудимости, импульсивности.
 Вертикальные штрихи — упрямство, гиперактивность.
 Частые стирания — нерешительность, недовольство собой
 Маленькая фигура — тревога, желание исчезнуть, эмоциональная зависимость, чувства
дискомфорта и скованности.
 Большой рисунок — потребность занять много пространства, склонность к тщеславию,
высокомерию.
 Рисунок на весь лист — компенсаторное превознесение себя в воображении.
 Рисунок расположен в верхней части листа – завышена самооценка (соответственно внизу наоборот)
 Рисунок у самого края листа — зависимость, неуверенность в себе.
У подобного описания есть только начало, конец невозможен в силу субъективизма и феноменологии
того, кто рисует. Однако, надеюсь, вышеперечисленное может послужить структурой в самопознании
своего рисунка и себя самого.
Приведу так же таблицу этапов появления частей тела в рисунке.
Таблица 1. Хронология появления частей тела в рисунке ребенка
возраст
Около 3-4 лет
Около 5 -6 лет
Около 7 лет
Около 8-9 лет
После 9 лет
Части тела
Голова, возможны палочки-конечности
Голова, глаза, туловище, руки и ноги. Нос, рот, пальцы (количество не существенно)
Волосы, шапка, одежда, руки и ноги изображены двойной линией. Рисунок может
быть выполнен слитно (контур не прерывается на частях тела). Возможно – шея.
Уши и ступни, на руках по 5 пальцев
Шея, брови