Элективный курс «Выбери свой путь!»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Татищево»
Элективный курс
«Выбери свой путь!»
Разработал: Маслина Наталья Александровна,
педагог-психолог МОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 1
р.п.Татищево»
Татищево 2010
Пояснительная записка
Главная задача профориентации – актуализация внутренних ресурсов,
возможностей личности, создания условий для самореализации подростка в
профессиональной сфере.
Удачное профессиональное самоопределение учащихся является одной
из ступенек на пути к успешности во взрослой жизни.
Цикл «Выбери свой путь» направлен на повышение социальнопсихологической компетентности учащихся общеобразовательной школы.
Цикл
занятий
предполагает
проведение
диагностической,
информационно – просветительской и обучающей работы с детьми.
Цель цикла – формирование ответственного отношения к выбору
индивидуального маршрута образовательной деятельности через расширение
границ самопознания, с учетом личностных особенностей.
Задачи курса:
- повысить уровень психологической компетентности учащихся за
счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями;
- сформировать
положительное
отношение
к
самому
себе,
уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей
профессии;
- обеспечить возможность соотнести свои склонности и способности
с требованиями профессиональной деятельности.
Структура программы цикла
Программа цикла рассчитана на 12 академических часов по 2 часа в
неделю, всего 6 занятий. Занятия включают в себя профориентационные
игры и упражнения, психодиагностические методики, теоретическую часть,
дискуссии и домашнее задание.
Планируемые результаты:
учащиеся должны уметь: соотносить индивидуальные особенности с
требованиями конкретной профессии, составлять личный профессиональный
план.
Учебно-тематический план
№
1
2
Тема занятия
Знакомство
Темперамент. Виды темперамента. Влияние
Кол-во часов
2
2
темперамента на выбор профессии.
3
Классификация Е.А.Климова
2
4
Игра «А знаем ли мы?»
2
5
Склонности. Виды склонностей.
2
6
«Куда пойти учиться?»
2
Занятие № 1
Тема «Знакомство»
Цель – познакомить учащихся с тематикой занятий; создать
эмоциональный позитивный настрой для работы; выработать правила
поведения на занятиях; выяснить профессиональные намерения учащихся.
Основные понятия: профессия, профессиональное самоопределение.
1.
Вводная часть
Если ты с детства мечтал стать врачом или космонавтом, и до сих пор
не сомневаешься в правильности своего выбора - у тебя нет проблем. Что бы
ни говорили мама и бабушка, ты с упорством фанатика штудируешь
учебники по химии или биологии, или посещаешь кружок "юный физик" и
хорошо представляешь себе, что будешь делать по окончании школы.
Если это так, то ты - счастливчик. Потому что многие ребята
совершенно не представляют себе, "кем быть" и куда поступать и поступать
ли вообще, когда прозвенит долгожданный последний школьный звонок.
Хорошо, когда проблема выбора профессии тревожит - это означает
твою социальную и психологическую зрелость. Хуже, если тебе пока все
равно: мама за ручку отведет в юридический институт (потому что тебе "как
бы нравится" история), а потом окажется, что ты терпеть не можешь
перебирать нудные бумажки и общаться с людьми.
Выбор профессии важный шаг в жизни каждого человека. Чтобы
выбрать профессию необходимо, прежде всего познать себя: свои
склонности, способности, интересы, особенности темперамента, самооценки
и т.д.
2. Упражнение «Соберемся вместе»
Цель – создать позитивный эмоциональный настрой для работы.
Участники разбиваются на группы по 6 человек и выполняют
следующие задания:
а) построиться в ряд по росту;
б) построиться в ряд по цвету глаз;
в) построиться в ряд по успеваемости;
г) построиться в ряд по дате рождения.
3. Упражнение «Выбрал ли ты профессию»
Передают мяч по кругу и рассказывают, кем хотят стать по профессии.
4. Правила нашей группы:
- искренность в общении;
- уважение к говорящему;
- не оценивать другое мнение;
- доверительный стиль общения;
- конфиденциальность.
5. Теоретическая часть.
Профессия – (от латинского professio – официально указанное занятие,
специальность, от profiteon – объявляю своим делом) – род трудовой
деятельности, занятий требующих определенной подготовки и являющихся
источником существования.
Профессиональная ориентация – это целенаправленная деятельность
по подготовки молодежи к обоснованному выбору профессии в соответствии
с личными склонностями, интересами, способностями и одновременно с
общественными потребностями в кадрах определенных профессий.
Профориентация имеет свою историю и предысторию.
В середине III тысячелетия до н.э. в Древнем Вавилоне проводили
испытания выпускников школ, готовивших писцов, во время которых
проверяли широкого спектра умений, в частности умения разбираться в
тканях, металлах, растениях, а так-же знания всех четырех арифметических
действий.
В Китае существовала широко распространенная должность и
профессия правительственного чиновника. Молодые люди нередко сдавали
экзамены. Нередко тему экзамена давал сам император.
Такие примеры можно привести из истории Спарты, Афин, Рима.
В Спарте была создана и успешно осуществлялась система воспитания
и обучения воинов, в Риме – система отбора и обучения гладиаторов.
Таким образом профориентация призвана правильно решить проблему
профессионального выбора.
Помните: выбирая профессию, выбирая кем стать — Вы выбираете
судьбу.
Профессия
должна
приносить
удовольствие
и обеспечивать
максимальную реализацию Ваших возможностей.
Только
после внимательного
анализа всех
своих
склонностей
и пожеланий можно определиться кем стать, т.е. сделать выбор в пользу той
или иной профессии. И напоследок запомните, легко поступить в ВУЗ,
предлагающий что-то, навеянное родителями или друзьями, но очень сложно
жить с мыслью, что все могло бы быть иначе!
6. Упражнение «В детстве я хотел быть...»
Цель:
Формирование
в
группе
доверительных
отношений,
пробуждение интереса к теме профессионального самоопределения.
Ход упражнения: Каждому участнику предлагается в течение трех
минут написать на анонимной карточке, кем он хотел быть в детстве и
почему. Затем карточки сдаются ведущему, который их перемешивает и
раздает участникам в случайном порядке. Каждый должен «вжиться» в образ
неизвестного автора, зачитать написанное, предположить, изменилось ли это
желание сейчас, когда человек повзрослел, и если изменилось, то почему?
Остальные участники внимательно слушают, задают вопросы.
7. Упражнение «Детективы»
Правила проведения: Каждому участнику профориентационного
занятия необходимо нарисовать шесть предметов, которыми пользуется
представитель какой-либо профессии, а затем всей группе предлагается
угадать, что это за профессия.
8. Рефлексивный анализ занятия
Занятие № 2
Тема: Темперамент. Типы темперамента. Влияние темперамента
на выбор профессии.
Цель-
ознакомление
участников
с
понятиями
«темперамент»,
«показать» влияние темперамента на выбор профессии; выявить особенности
темперамента подростка.
Основные понятия: темперамент, типы темперамента.
Используемые материалы: опросник тест «Ваш темперамент»
1.Приветствие
2. Игра «Угадай слово»
АТСКОМНОВ
Профессия которая появилась в ХХ веке
(Космонавт)
3.Игра «Маскарад»
Участники
придумывают
наиболее
интересный
и
необычный
маскарадный костюм для заранее определенной профессии. К примеру, для
профессии экономист – костюм «деревянного рубля» и т.д.
Важно при этом суметь обосновать, почему именно такой костюм
больше всего подойдет для данной профессии.
4.Теоретическая часть
Темперамент. Типы темперамента. Влияние темперамента на выбор
профессии. Приложение презентация
5.
Диагностика темперамента
Опросник. Тест «Ваш темперамент»
Цель – выявить особенности темперамента подростков
Вам предлагается 80 утверждений. Отметьте «галочками» те, которые
вы могли бы применить к себе.
1. Неусидчивы, суетливы.
2. Невыдержанны, вспыльчивы.
3. Нетерпеливы.
4. Резки и прямолинейны в
отношениях с людьми.
5. Решительны и инициативны.
6. Упрямы.
7. Находчивы в споре.
8. Работаете рывками.
9. Склонны к риску.
10. Не злопамятны и не обидчивы.
11. Обладаете быстрой, страстной,
со сбивчивыми интонациями
речью.
12. Неуравновешенны и склонны к
горячности.
13. Агрессивный забияка.
14. Нетерпимы к недостаткам.
15. Обладаете выразительной
мимикой.
16. Способны быстро действовать и
решать.
17. Стремитесь к новому.
18. Обладаете резкими
порывистыми движениями.
19. Настойчивы в достижении
поставленной цели.
20. Склонны к резкой смене
настроения.
21. Веселы и жизнерадостны.
22. Энергичны и деловиты.
23. Часто не доводите дело до
конца.
24. Склонны переоценивать себя.
25. Способны быстро схватывать
новое.
26. Легко переживаете неудачи и
неприятности.
27. Легко приспосабливаетесь к
разным обстоятельствам.
28. С увлечением беретесь за любое
новое дело.
29. Быстро остываете, если дело
неинтересное.
30. Быстро переключаетесь с одной
работы на другую.
31. Тяготитесь однообразием,
будничностью.
32. Общительны.
33. Не чувствуете скованности с
новыми людьми.
34. Выносливы и работоспособны.
35. Обладаете громкой живой
речью.
36. Сохраняете самообладание в
необычной обстановке.
37. Обладаете всегда добрым
настроением.
38. Быстро засыпаете и
пробуждаетесь.
39. Склонны иногда скользить по
поверхности.
40. Иногда проявляете
поспешность в решениях.
41. Спокойны и хладнокровны.
42. Последовательны и надежны.
43. Осторожны и рассудительны.
44. Умеете ждать.
45. Молчаливы и не любите
попусту болтать.
46. Речь спокойная, равномерная,
без эмоций.
47. Сдержанны и терпеливы.
48. Дело доводите до конца.
49. Не тратите попусту сил.
50. Строго придерживаетесь
распорядка в работе.
51. Легко сдерживаете порывы.
52. Маловосприимчивы к
порицанию и одобрению.
53. Не злобны, снисходительны к
колкости.
54. Постоянны в отношениях и
интересах.
55. Медленно включаетесь в
работу.
56. В целом миролюбивы.
57. Ровны в отношениях со всеми.
58. Любите аккуратность и
порядок.
59. Обладаете выдержкой.
60. К новой обстановке
приспосабливаетесь с трудом.
61. Стеснительны и застенчивы.
62. Теряетесь в новой обстановке.
63. Затрудняетесь контактировать с
незнакомыми людьми.
64. Не верите в свои силы.
65. Легко переносите одиночество.
66. Чувствуете подавленность и
растерянность при неудачах.
67. Склонны уходить в себя.
68. Быстро утомляетесь.
69. Речь слабая до шепота.
70. Впечатлительны до слез.
72. Чрезвычайно восприимчивы к
одобрению и порицанию.
73. Предъявляете высокие
требования к себе и другим.
74. Склонны к подозрительности,
мнительны.
75. Болезненно чувствительны и
легковерны.
76. Чрезвычайно обидчивы.
77. Скрытны и необщительны.
78. Малоактивны и робки.
79. Безропотно покорны.
80. Стремитесь вызвать сочувствие
у окружающих и помощь
Итак, проведем расчет.
1. Посчитайте общее количество «галочек», которые вы проставили.
Обозначим их буквой А.
2. Посчитайте по отдельности количество «галочек» в утверждениях с
1 по 20 номер (Вх), с 21 по 40 (Bс), с 41 по 60 (Вф) и с 61 по 8O (Вм).
Индексы возле буквы В указывают на тип темперамента.
3. Ну а затем по простым формулам рассчитаем процентное
соотношение разных типов темперамента.
Тх=Вх:Ах100% Тф = Вф : А х 100% Те-Be: Ax 100% Тм=Вм:Ах100%
6.
Класс делится на 4 группы вытягивают кружочки из
мешочка.
Каждой из групп предлагается 4 профессии их необходимо соотнести с
типом темперамента.
Профессии
1 группа – журналист, врач, артист, следователь.
2 группа – агроном, швея, воспитатель, программист.
3 группа – художник, летчик, экскурсовод, спортсмен.
4 группа – водитель, водолаз, секретарь, писатель.
7. Домашнее задание. Дать описание профессии
Стюардесса, юрист, метеоролог, писатель, скульптор, архитектор.
8. Рефлексивный анализ занятия.
- Что я получил от этого занятия?
- Что ты думал?
- Что чувствовал?
- Пригодятся ли Вам знания, полученные на этом уроке в дальнейшей
жизни?
Занятие № 3
Классификация профессий по Е.К.Климову
Цель - познакомить с классификацией профессий по Е.А.Климову,
диагностика по опроснику Е.А. Климова.
Основные понятия: «Человек – человек», «Человек – техника»,
«Человек – Знаковая система», «Человек – художественный образ», «Человек
– природа»; гностические, изыскательские, преобразующие профессии;
профессии ручного труда, машинно-ручного труда, профессии, связанные с
применением автоматизированных и автоматических систем, профессии,
связанные с преобладанием функциональных средств труда.
Материал: дифференциально - диагностический опросник Е.А.
Климова.
1.Приветствие
2. Повторение. Восстановить в памяти учащихся тему и основные
моменты предыдущего урока.
3. Проверка домашнего задания. Заслушать пожеланию учащихся.
4. Упражнение «Любимое блюдо». Данное игровое упражнение
позволяет рассматривать особенности профессии в неожиданных ракурсах, а,
следовательно, лучше осознавать эти особенности.
Участники
придумывают
любимое
блюдо
того
или
иного
профессионала. Например, для представителей профессии эстрадный певец
это может оказаться тарелка леденцов (чтобы «изо рта шел более
приятный запах» и т.д.).
5.Теоретическая часть. Презентация
6. Диагностика ДДО
Инструкция: «Предположим, что после соответствующего обучения
вы сможете выполнить любую работу. Но если бы вам пришлось выбирать
только из двух возможностей, что бы вы предпочли?»
Текст опросника
1а. Ухаживать за животными или
1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать).
2а. Помогать больным или
2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных
машин.
3а.
Следить
за
качеством
книжных
иллюстраций,
плакатов,
художественных открыток, грампластинок или
3б. Следить за состоянием, развитием растений.
4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)
или
4б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать.
5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи или
5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты).
6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы) или
6б. Тренировать товарищей (или младших) для выполнения и
закрепления каких-либо навыков (трудовых, учебных, спортивных).
7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные
инструменты) или
7б. Управлять какой-либо машиной (грузовым, подъемным или
транспортным средством) – подъемным краном, трактором, тепловозом и др.
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном
бюро, на экскурсии и т.д.) или
8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес,
концертов).
9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище или
9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.
10а. Лечить животных или
10б. Выполнять вычисления, расчеты.
11а. Выводить новые сорта растений или
11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных
изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т. п.).
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять,
наказывать, поощрять или
12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять,
приводить в порядок).
13а.
Наблюдать,
изучать
работу
кружков
художественной
самодеятельности или
13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов.
14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты или
14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах,
ожогах и т.п.
15а. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и
представляемые) или
15б. Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях,
событиях, измеряемых объектах и др.
16а. Делать лабораторные анализы в больнице или
16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать
лечение.
17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий.
или
176. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов.
18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры,
музеи, экскурсии, туристические походы и т.п. или
18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах.
19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду),
строить здания или
19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.
20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада или
20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе,
наборной машине и др.).
Лист ответов
I
1а
3б
6а
II
1б
4а
7б
9а
10а
11а
13б
16а
11б
14а
17б
19а
III
2а
4б
6б
8а
12а
14б
16б
18а
20а
IV
2б
5а
9б
10б
12б
15а
V
3а
5б
7а
8б
13а
15б
17а
18б
19б
20б
7. Обсуждение результатов
8. Домашнее задание: написать рассказ на тему: «Моя мама (папа) на
работе».
9. Рефлексивный анализ занятия.
- Что я получил от этого занятия?
- Что ты думал?
- Что чувствовал?
- Пригодятся ли Вам знания, полученные на этом уроке в дальнейшей
жизни?
Занятие 4
Игра
Цель – закрепление знаний в игровой форме.
Разминка «Летает — не летает»
Задание не оценивается.
Ведущий. Условия игры таковы: сейчас я буду произносить слова,
обозначающие «летающие» и «нелетающие» объекты. Если этот объект
или живой организм летает, то вы поднимаете руки вверх, а если нет, то
присаживаетесь на корточки. Условия понятны? Начали!
Самолет
Пароход Планер
Комод
Стол
Оса
Коса
Пчела
Топор
Орел
Гранат
Агат
Стрекоза
Глаза
Муха
Мухобойка
Стул
Бегемот
Утка
Курица
Вертолет
Ручка
Заяц
Скворец Фанера
Учащиеся делятся на 4 команды. Деление на команды: каждый
учащийся вытягивает из мешочка разноцветные фишки и объединяются в
команды по цвету фишек.
Задание № 1
1. Человек - Человек
5 баллов. Кто по профессии был А. П. Чехов? (врач, писатель)
10 баллов. Кто учит детишек читать и писать, природу любить,
стариков уважать? (Учитель)
15 баллов. Кто в дни болезней всех полезней и лечит нас от всех
болезней? (Доктор)
20
баллов.
Специалист,
оказывающий
гражданам и организациям (Адвокат)
юридическую
помощь
2. Человек - Природа
5 баллов. Расшифруйте анаграммы: тюльпан, ромашка, роза, василек.
10 баллов. Он не сеет и не пашет, но отвечает за урожай. Кто он? (агроном)
15 баллов. Кто от дыма питается? (трубочист)
3. Человек - Техника
5 баллов. Наведёт стеклянный глаз, щёлкнет раз – помним вас
(фотограф)
10 баллов. Кто это? Управляет легковыми и грузовыми автомобилями
и автобусами всех типов и марок (Водитель)
15 баллов. Кто это? Проектирует, конструирует и эксплуатирует
технологическое
оборудование
различных
производств,
обеспечивает
рабочих производственными заданиями и контролирует их выполнение,
занимается организацией рабочих мест и т.д. (Инженер –механик)
4. Человек – знаковая система
5 баллов. Перечислите профессии, начинающиеся с названия
музыкальных нот (доктор, режиссер, милиционер, фармацевт, солист, маляр,
синоптик)
10 баллов. «От меня зависит работа целого коллектива. Эта профессия
требует постоянного движения и крепких нервов. Не всегда меня знают в
лицо, так как чаще встречаются с моей спиной. Назовите мою профессию»
(Дирижер)
15 баллов. Чем занимается провизор? (Готовит лекарство)
20 баллов. Удостоверяет сделки, оформляет наследственные права
граждан, договоры, свидетельствует копии документов (Нотариус).
5. Человек – художественный образ
5 баллов. Человек, профессия которого помогает людям иметь
красивые прически (Парикмахер)
10 баллов. В прошлый раз был педагогом, послезавтра - машинист.
Должен знать он очень много, потому, что он ... (Артист)
15 баллов. Угадай профессию? Создает музыку, которая звучит потом с
экрана и сцены, в театре и опере, заставляет людей грустить и радоваться;
выражает языком музыки свои мысли и чувства, вызывает сопереживание
слушателей (Композитор).
20 баллов. Снимает фильм, добиваясь с помощью операторских
средств выразительности (света, цвета, композиции, точки съемки, движение
камеры) точного режиссера и сценариста; принимает участие в определении
мест съемок, утверждении эскизов декораций и костюмов, в выборе актеров
на роли (Кинооператор)
ЗАДАНИЕ 2. Викторина
За каждый правильный ответ — 2 балла.
1) Первый эскиз вертолета сделан почти за полтысячи лет до появления
вертолета. Эскиз сделал:
А) Аристотель
Б) Пифагор
В) Леонардо да Винчи +
2) Первый космический корабль был запущен:
А) в Англии
Б) в Америке
В) в России +
3) Николай Егорович Жуковский — известный ученый в области
А) авиации +
Б) космоса
В) ракетостроения
4) Кто из американских кинорежиссеров прославился, сняв в 1977 г. фильм
«Звездные войны»?
А) Стивен Спилберг
Б) Джорж Лукас +
В) Стивен Кинг
5) Какое созвездие названо именем дочери эфиопского царя Цефея,
счастливо спасенной благородным героем?
А) созвездие
Андромеды+
Б) созвездие Росомахи
В) созвездие Коломбины
6) Свой первый полет он совершил на голубом воздушном шарике, а ведь
мог бы и на зеленом. Кто это? (Ответ: Винни-Пух.)
Задание 3. Дополни предложение
1 команда ……. – подходит работа требующая внимания, умения
вникнуть и проработать мельчайшие детали. Противопоказана деятельность,
требующая значительного напряжения, связанная с неожиданностями и
осложнениями. Трудно меняет коллектив (меланхолик)
2
команда……
-
подходит
работа,
требующая
большой,
но
периодической затраты энергии, связанная с напряжениями, можно с
опасностью (холерик)
3 команда …… - большая работоспособность. Помехоустойчив, легко
сосредотачивает внимание может параллельно выполнять несколько дел.
Легко загорается интересом к новой работе, но быстро вживается в новый
коллектив, проявляет организаторские способности. Быстро осваивает новую
специальность (сангвиник)
4 команда ….. – нетороплив в учебе и работе. Много внимания уделяет
подготовительному периоду, «раскачивается». Достигает успеха за счет
упорства,
терпеливости,
продуманной
организации
труда.
Склонен
выполнять монотонную работу (флегматик).
Правильность задание оценивается в 1 балл.
Задание 4. Придумать вопрос – задание командам соперника. Задание
оценивается в 1 балл.
Задание 5. Рабочий день профессионала.
Учащиеся инсценируют сценку «Рабочий день профессионала». Чья
команда вперед отгадает. Список профессий дает психологом.
1 команда - Дизайнер
2 команда - Библиотекарь
3 команда - Стоматолог
4 команда – Ди-джей
Задание оценивается в 1 балл.
Задание 6. «Что у меня на спине?»
Одному из участников каждой команды прикалывают карточку с
названием профессии. Участник группы с карточкой на спине подходит к
любому из группы (по своему выбору), и те, к кому он подошел, невербально
показывает ему, что написано у него на карточке. Задача участника
-
угадать, что написано на карточке. Задание оценивается в 1 балл.
Задание 7. Каждой команде дается две профессии, задача каждой
команды: написать цель труда, средства труда, условия труда, предмет
труда.
Подсчитывается количество баллов каждой команды.
Занятие 5
Тема: « Профессиональные склонности»
Цель – знакомство с классификацией склонностей,
выявить
представления учащихся о своих склонностях, диагностика склонностей.
Основные понятия – склонности
Используемые материалы: презентация, опросник склонностей.
1.
Приветствие
2.
Задание «Круг чтения»
Бездарный ученый, тупица, прожил 24 года, не сделав ничего
хорошего, дав миру десятки таких же бездарных ученых, как он сам. Тайно
по ночам он переплетает книги – это его истинное призвание… К нему ходит
переплетчик, любитель учености. Тайно по ночам занимается наукой.
Обсуждение:
-
Что вы можете сказать об этих чеховских героях?
-
Счастливы ли они в своей профессиональной деятельности?
-
Какой выход они нашли из сложившейся ситуации?
3.
Подумай и ответь
Цель – актуализация знаний
В сборочном цеху работают две девушки. Надя работает медленно,
путает детали, пропускает узлы. Оля работает быстро и без брака. Как вы
думаете, чем объясняются различия в их работе?
4.Теоретическая часть Презентация
5.Диагностика склонностей
1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности:
а) общаться с самыми разными людьми;
б) снимать фильмы, писать книги, рисовать, выступать на сцене;
в) заниматься расчетами, вести документацию.
2. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает:
а) возможность следить за ходом мыслей автора;
б) художественная форма, мастерство писателя или режиссера;
в) сюжет действия героев.
3. Меня больше всего обрадует Нобелевская премия:
а) за общественную деятельность;
б) в области науки;
в) в области искусства.
4. Я скорее соглашусь стать:
а) главным механиком;
б) начальником экспедиции;
в) главным бухгалтером.
5. Будущее людей определяют:
а) взаимопонимание между людьми;
б) научные открытия;
в) развитие производства.
6. Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь:
а) созданием дружного, сплоченного коллектива;
б) разработкой новых технологий обучения;
в) работой с документами.
7.На технической выставке меня больше привлечет:
а) внутреннее устройство экспонатов;
б) их практическое применение;
в) внешний вид экспонатов (цвет, форма).
8. В людях я ценю, прежде всего:
а) дружелюбие и отзывчивость;
б) смелость и выносливость;
в) обязательность и аккуратность.
9. В свободное время мне хотелось бы:
а) ставить различные опыты, эксперименты;
б) писать стихи, сочинять музыку или рисовать;
в) тренироваться.
10. В заграничных поездках меня скорее заинтересует:
а) возможность знакомства с историей и культурой страны;
б) экстремальный туризм (альпинизм, горные лыжи, виндсерфинг);
в) деловое общение.
11. Мне интереснее беседовать о:
а) человеческих взаимоотношениях;
б) новой научной гипотезе;
в) технических характеристиках новой модели машины, компьютера.
12. Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал:
а) технический;
б) музыкальный;
в) спортивный.
13. В школе следует обратить внимание на:
а) улучшение взаимопонимания между учителями и учениками;
б) поддержание здоровья учащихся, занятия спортом;
в) укрепление дисциплины.
14. Я с большим удовольствием смотрю:
а) научно-популярные фильмы;
б) программы о культуре и искусстве;
в) спортивные программы.
15. Мне хотелось бы работать:
а) с детьми или сверстниками;
б) с машинами, механизмами;
в) с объектами природы.
16. Школа в первую очередь должна:
а) учить общению с детьми;
б) давать знания;
в) обучать навыкам работы.
17. Главное в жизни:
а) иметь возможность заниматься творчеством;
б) вести здоровый образ жизни;
в) тщательно планировать свои дела.
18. Государство должно в первую очередь заботиться о:
а) защите интересов и прав граждан;
б) достижениях в области науки и техники;
в) материальном благополучии граждан.
19. Мне больше всего нравятся уроки:
а) труда;
б) физкультуры;
в) математики.
20. Мне интереснее было бы:
а) заниматься сбытом товаров;
б) изготавливать изделия;
в) планировать производство товаров
21. Я предпочитаю читать статьи о:
а) выдающихся ученых и их открытиях;
б) интересных изобретениях;
в) жизни и творчестве писателей, художников, музыкантов.
22. В свободное время я люблю:
а) читать, думать, рассуждать;
б) что-нибудь мастерить, шить;
в) ухаживать за животными растениями.
23. Большой интерес у меня вызывает сообщение о:
а) научном открытии;
б) художественной выставке;
в) экстремальной ситуации.
24. Я предпочту работать:
а) в помещении, где много людей;
б) в необычных условиях;
в) в обычном кабинете.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Сумма
I
А
А
А
А
II
III
А
Б
Б
Б
А
IV
Б
Б
В
А
В
Б
В
Б
А
В
А
Б
А
А
А
А
Б
Б
Б
А
А
Б
А
А
А
А
В
В
А
Б
VI
В
В
Б
А
А
V
В
А
Б
Б
Б
Б
В
Б
В
Б
В
В
Б
Б
В
В
Б
А
Б
В
В
В
В
В
В
В
В
В
Ученики считают число объединенных букв в каждом из шести
столбцов и записывают эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки.
10-12 баллов – ярко выраженная профессиональная склонность
7 – 9 баллов – склонность к определенному виду деятельности
4 – 6 баллов – слабо выраженная профессиональная склонность
0 – 3 баллов – профессиональная склонность не выражена.
Шесть столбцов – это шесть видов деятельности. Обратите внимание
учеников на те столбцы, которые набрали большее количество баллов.
I – склонность к работе с людьми
II – склонность к исследовательской деятельности
III- склонность к практической деятельности
IV – склонность к эстетическим видам деятельности
V – склонность к экстремальным видам деятельности
VI – склонность к плановой деятельности
6. Обсуждение:
- Совпадает ли ваш выбор профессии с полученными результатами?
Профессию
склонностями.
надо
выбирать
Профессиональные
в
соответствии
склонности
со
являются
своими
важными
качествами человека, которые необходимы для правильного выбора
профессии.
Постарайтесь попробовать свои силы в разных видах деятельности –
спорте, литературе, искусстве, науке.
7. Упражнение «Расшифруй профессию»
Вам предлагается набор карточек с буквами. Ваша задача – в течение 2
минут, используя все буквы, составить слово, обозначающее профессию.
Задача не только назвать профессию, но объяснить чем занимается человек
данной профессии.
КМРПАРЕХА
(Парикмахер)
ВОТАКДА
(Адвокат)
СИРОРЕВДИКЩС
(Дрессировщик)
ЛИНАРУСТЖ
(журналист)
РЕРАФОГХО
(хореограф)
ЛОЭГОЛ
(эколог)
НЕНИЕРЖ
(инженер)
ГАРМИПМОРСГ (программист)
РАЖОПИКН
(пожарник)
ЛЕВЮРИ
(ювелир)
ЗУМЫНАКТ
(музыкант)
КАРЕТ
(актер)
ВАДОСЕЛЛЬТЕ
(следователь)
ЖОДУХИНК
(художник)
НИЛОГОК
(кинолог)
8. Упражнение «Советчик»
Цель – узнать мнение окружающих о себе и предлагаемой профессии.
На листе каждый участник пишет фамилию, имя и передает по классу.
Одноклассники должны написать, какая профессия является, по их мнению,
наиболее подходящей для владельца листа с необходимым обоснованием.
После собираются заполненные бланки и зачитываются рекомендации,
данные каждому из участников.
9. Домашнее задание
1.
В
каких
учебных
заведениях
можно
получить
данные
профессии?
2. Чем занимаются представители этих профессий?
Брокер
Дизайнер компьютерных программ
Медиапленнер
Архитектор
Архивариус
Криминалист
Прокурор
Логистик
Фармацевт
Инженер-механик
10. Рефлексивный анализ занятия
11. Домашнее задание
Учащиеся разбиваются на пары. Каждая пара должна выбрать
техникум, колледж города Саратова и составить презентацию. В презентации
необходимо дать информацию :
1) адрес нахождения учебного заведения, контактный телефон
2) специальности учебного заведения
3) вступительные экзамены.
Занятие 6
«Куда пойти учиться?»
Цель – получение информации о средне - специальных учебных
заведениях.
Учащиеся в парах показывают свои презентации.