rechevaja-karta-6-7
advertisement
I. АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ. Фамилия, имя ребёнка _________________________________________________________________ Дата рождения, возраст ________________________________________________________________ Домашний адрес, телефон ______________________________________________________________ Кем направлен _______________________________________________________________________ Жалобы родителей ____________________________________________________________________ Дата поступления в речевую группу ______________________________________________________ Решение МПК , номер протокола_________________________________________________________ Заключение психоневролога, невропатолога _______________________________________________ Заключение врача ЛОР _________________________________________________________________ Заключение окулиста _________________________________________________________________ II. АНАМНЕЗ 1. Возраст родителей при рождении ребёнка: мать __________________ отец __________________ 2. Наследственные заболевания _________________________________________________________ 3. Наличие у родителей нервно-психических, хронических соматических заболеваний до рождения ребёнка ___________________________________________________________________________ 4. От какой по счёту беременности ребёнок _______________________________________________ 5. Протекание беременности ___________________________________________________________ 6. Протекание родов, стимуляция _______________________________________________________ 7. Когда закричал, наблюдалась ли асфиксия _____________________________________________ 8. Вес и рост при рождении ____________________________________________________________ 9. Вскармливание Когда принесли кормить, как взял грудь, как сосал) ___________________________________ _______________________________________________________________________________ Наблюдались ли срыгивания, попёрхивания _________________________________________ Грудное вскармливание до ________________________________________________________ 10. Раннее физическое развитие: Когда стал держать голову ______________ Когда стал вставать ___________________ Когда стал сидеть __________________ Когда стал ходить _________________ 11. Перенесённые заболевания (тяжёлые соматические, инфекции, ушибы, травмы, судороги) До трёх лет _______________________________________________________________________ После 3 лет ________________________________________________________________________ 12. Раннее речевое развитие : Гуление ____________________________________________________________________ Лепет, характер лепета _______________________________________________________ Первые слова _______________________________________________________________ Первые фразы ______________________________________________________________ Как быстро наращивался словарный запас _________________________________________________ Не прерывалось ли речевое развитие (причина) _____________________________________________ Отмечались ли: Грубые искажения звуко-слоговой структуры ___________________________________________ Грубые аграмматизмы после 3 лет ______________________________________________________ 13. Речевая среда ______________________________________________________________________ 14. Стимулировалось ли развитие речи ____________________________________________________ 15. Фиксирует ли внимание на дефекте ____________________________________________________ 16. Занимался ли ранее с логопедом, с какого возраста, результаты логопедической работы _____________________________________________________________________________________ III. ИССЛЕДОВАНИЕ НЕРЕЧЕВЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ. 1. Слуховое внимание: Дифференциация звучащих игрушек (из 4х) ______________________________________ Определение направления источника звука _______________________________________ 2. Восприятие и воспроизведение ритма из 5ти элементов ддккд дккдд ддккк кккдд 3. Зрительное восприятие: Подбор картинок к данному цветовому фону: белый– чёрныйкрасный– синий– розовыйсиреневый- жёлтый– оранжевый- зелёныйкоричневый Показ основных цветов _________________________________________________________________ 4. Зрительно – пространственный гнозис и праксис: Показать правую и левую руку правый и левый глаз правую и левую ногу правое и левое ухо правой рукой левый глаз Показать предметы, которые находятся слева справа – вверху – внизу – впереди – сзади - Ориентировка на листе бумаги: середина ___________ левый нижний угол ____________ правый нижний угол ________________ левый верхний угол ____________ правый верхний угол ________________ 5. 6. 7. 8. 9. Разрезная картинка из 5-8 частей _________________________________________________________ Конструирование из 6ти элементов _______________________________________________________ Счёт: прямой __________________ обратный __________________ с\о _________________________ Сравнить и расположить предметы в возрастающем или убывающем порядке ___________________ Геометрические формы _________________________________________________________________ Почтовый ящик _______________________________________________________________________ 4й лишний яблоко, груша, огурец, лимон __________________ собака, слон, кот, корова ___________________ 10. Состояние общей моторики ______________________________________________________________ 11. Состояние ручной моторики (точность движений, темп движений, синхронность движений правой и левой руки, переключение от одного движения к другому _____________________________________________________________________________________ Здороваются пальчики правой и левой руки _______________________________________________ Здороваются пальчики только правой руки ________________________________________________ Кулак-ладонь-ребро (правой, затем левой рукой) ___________________________________________ Чередование движений: правая рука – ладонь, левая рука – кулак _____________________________ IV. СТРОЕНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА. Губы ________________________________________________________________________________ Зубы ________________________________________________________________________________ Челюсти _____________________________________________________________________________ Прикус ______________________________________________________________________________ Твёрдое нёбо _________________________________________________________________________ Мягкое нёбо __________________________________________________________________________ Язык ________________________________________________________________________________ V. РЕЧЕВАЯ МОТОРИКА. 1. Состояние мимической мускулатуры _____________________________________________________ 2. Состояние артикуляционной моторики: ____________________________________________________ 1. 2. VI. СОСТОЯНИЕ ДЫХАТЕЛЬНОЙ И ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИЙ Тип, объём, плавность неречевого и речевого дыхания, синкенезии, продолжительность речевого выдоха ____________________________________________________________________________ Характеристика голоса _______________________________________________________________ ___________________________________________________________ VII. ОСОБЕННОСТИ ДИНАМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ. Темп _________________________________________________________________________________ Ритм _________________________________________________________________________________ Правильность употребления пауз _________________________________________________________ Употребление основных видов интонации _________________________________________________ VIII. ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ гласные _____________________ к, г, х _________________________ т, д, н _______________________ свистящие ___________________ шипящие ______________________ р _____________ л ____________ IX. СОСТОЯНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ. Повторение слогов с оппозиционными звуками: па-ба-па та-да-та га-ка-га ба-бя-ба са-ша-са за-жа-за ча-ша-ча ца-ча-ца ра-ла-ра Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении (показать картинки): мишка – мышка бочка – почка уточка – удочка трава - дрова Дифференциация по слуху звуков, смешиаемых в произношении: миска – мишка вечер – ветер цветик – Светик крыса – крыша речка – редька косы – козы чёлка – щёлка X. СОСТОЯНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА. Выделение заданного звука [м] (мычание телёнка) или [р] (моторчик) в словах: мышь, комар, доска, окно, рама, дом, рыба, дрова, стол, шар ______________________________________________________________________________________ Выделение ударного гласного в начале слова (Аня, утка, Ира, окна) ___________________________ Определение первого согласного звука (мак, дым, трава, кошка, булка, щука) __________________ Определение последнего звука в словах (дом, мак, муха, барабан) _____________________________ Определение последовательности звуков в слове (мак, суп, лук, каша, рама) ____________________ Определение количества звуков в словах (дом, рак, луна, совы, банан, лампа) ___________________ Определение количества слогов в слове (маки, котёнок, дом) _________________________________ Местоположение заданного звука в слове _________________________________________________ XI. ПРОИЗНЕСЕНИЕ СЛОВ СЛОЖНОГО СЛОГОВОГО СОСТАВА. дождь велосипед холодильник гематоген чемодан электричка строительство температура лекарство апельсин подосиновик простокваша аквариум продукты милиционер скворечник Регулировщик стоит на перекрёстке _______________________________________________________ В аквариуме плавают разноцветные рыбки __________________________________________________ XII. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛЕКСИКИ И ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ. Предметный словарь 1. Конкретные существительные по темам: __________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2. Обобщающие понятия (назвать одним словом группу предметов) : игрушки посуда одежда обувь птицы транспорт животные семья мебель овощи фрукты 3. Назвать и показать части стула чайника одежды автомобиля тела спинка крышка воротник дверца локоть сиденье носик манжета колёса колено ножки ручка петля руль подбородок донышко кабина ноготь 4. Название профессий ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 5. Подбор антонимов добро горе друг правда жизнь Глагольный словарь 1. Кто какие звуки издаёт? кошка лошадь коза утка петух собака корова свинья гусь лягушка 2. Кто что делает? (по профессиям) повар врач почтальон учитель строитель художник 3. Подбор антонимов: поднимать покупать давать говорить закрыть плакать молодеть помнить зажечь разрушать Словарь признаков 1. Названия цветов _______________________________________________________________________ 2. Название формы _______________________________________________________________________ 3. Подбор антонимов широкий длинный хороший старый высокий толстый весёлый светлый большой холодный грязный глупый Состояние словоизменения. 1. Употребление существительных в И.П. ед.ч. стол – столы лист рукав кукла – дерево глаз ухо – стул окно - рот пень лев - слон – воробей сон – 2. Образование падежных конструкций Родительный падеж Дательный падеж Винительный падеж Творительный падеж Предложный падеж кукла девочка мама щётка самолёт книга воробушек мальчик ложка конфета шары зайчик утёнок уши лето окно лимоны бабочка ноги санки ведро одеяла мяч карандаши машинки 3. Употребление формы родительного падежа множественного числа (много чего) шар дом чашка дерево уши стол берёза книга лист карандаши 4. Согласование прилагательных с существительным в единственном числе (Назвать цвет предметов) шар ведро платье машина ботинок 5. Согласование числительных с существительными один - помидор ухо кукла карандаш лев ведро дверь два пять ручка Состояние словообразования. 1. Образование существительных с уменьщительно-ласкательными суффиксами гриблисалистворобейодеяло2. Образование названий детёнышей животных у кошки – котёнок у зайцау коровыу лисы у гусяу белкиу лошадиу волка у утки у медведяу собаки 3. Образование относительных прилагательных дерево-деревянный бумагасоломамехпухкирпичрезинаметаллснегбрусникачерникашерсть4. Образование притяжательных прилагательных сумка мамы - мамина газета папы хвост зайца кофта бабушки лапа медведя шерсть волка 5. Образование приставочных глаголов (Назвать действия: что делает мальчик) ходит уходит входит выходит переходит бежит убегает вбегает выбегает перебегает 6. Образование глаголов совершенного вида рисовал - нарисовал писал делал XIII. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ. Пересказ «Валя и кукла» _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Составление рассказа по серии картин («Мальчик и лыжи») _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ IX. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ. __________________________________________________________________________________________ Дата _____________ Подпись логопеда _______ __ X. КОНСУЛЬТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _ XI. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _ XII. ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _
