Урок – мастерская на тему: «Слуховой анализатор». Цель: Задачи:

Урок – мастерская на тему: «Слуховой анализатор».
(по учебнику «Биология. Человек», 8 класс,
авторы: Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев)
Цель: изучить строение и работу слухового анализатора.
Задачи: 1) рассмотреть строение и функции наружного, среднего и внутреннего
уха человека, преобразование звуковой энергии в механическую и разъяснить суть
работы слуховых рецепторов и слухового анализатора в целом;
2) дать понятие о причинах заболеваний слухового анализатора и правилах
гигиены слуха.
Оборудование: презентация, латки, ножницы, клей, бумага.
Ход урока:
I. Индуктор.
Вопрос: Я начну урок с необычной просьбы: закройте, пожалуйста, свои уши
руками.
Вопрос: Возможно ли наше дальнейшее общение?
Слух и речь вместе составляют важное средство общения между людьми.
Вопрос: Какие ощущения у вас возникают с помощью слуха?
С помощью слуха восприятие мира становится ярче и богаче.
Так поговорим о слуховом анализаторе.
Слайд 1.
Тема урока «Слуховой анализатор»
Перед тем как приступить к изучению новой темы, я предлагаю вам заполнить
таблицу.
Слайд 2.
Знаем
Что хотим узнать?
Узнали
При заполнении графы «Знаем» учащиеся должны составить схему «Строение
анализатора».
Слайд 3.
Рецепторы →
Нерв
→
Зона коры
больших полушарий
На основе этой схемы учащиеся определяют, что они хотят узнать на уроке и
ставят собственную цель.
II. Работа с материалом.
1. Социоконструкция.
На следующем этапе урока учащиеся начинают работать в группах.
- На каждом столе в латках имеются фрагменты рисунка «Строение уха». Ребята,
соберите эти фрагменты и склейте на чистом листе бумаги. Используя
полученный рисунок, вы должны выполнить следующее задание.
Слайд 4.
Задание группам:
1) Прочитайте пункты параграфа № 51: «Наружное ухо», «Среднее
ухо», «Внутреннее ухо» на стр.253 – 255;
2) Подпишите на рисунке основные части уха;
3) Стрелочками покажите на рисунке путь передачи звуковых
волн на слуховые рецепторы.
2. Афиширование.
Учащиеся вывешивают свои работы на доску.
3. Социализация.
Каждая группа по своему рисунку показывает путь передачи звуковых волн на
слуховые рецепторы.
1 группа показывает путь передачи звуковых волн по наружному уху.
2 группа показывает путь передачи звуковых волн по среднему уху.
3 группа показывает путь передачи звуковых волн по внутреннему уху.
4 группа обобщает путь передачи звуковых волн на слуховые рецепторы.
При обсуждении учащиеся составляют и записывают в тетрадь схему: «Схема
передачи звуковых волн на слуховые рецепторы» (слайд 5-7)
Звуковая волна
↓
Колебания барабанной перепонки
↓
Колебания слуховых косточек
↓
Колебания перепонки овального окна
↓
Колебание жидкости в улитке
↓
Раздражение слуховых рецепторов
↓
Формирование нервных импульсов
Наружное ухо
Среднее ухо
Внутреннее ухо
4. Разрыв.
Человек живет в мире звуков. Одни звуки нас успокаивают (звучит запись пения
птиц). Другие вредно влияют на здоровье: повышается кровяное давление,
нарушается ритм сердца (звучит запись рок-ансамбля).
Вопрос: Посмотрите на составленную схему и скажите, к каким последствиям
могут привести громкие звуки, вызывающие колебания с большей амплитудой.
- Из-за постоянных резких ударов звуковых волн барабанная перепонка теряет
свою эластичность и поэтому притупляется слух. И очень сильный звук в
состоянии вызвать разрыв барабанной перепонки. Недаром в средние века
существовала казнь «под колокол». Шум колокольного звона медленно убивал
человека. Так почему же вы добровольно лишаете себя уникального чувства,
надевая наушники и слушая громкую музыку? Именно громкая музыка является
причиной ссор между родителями и детьми, так как каждый человек
воспринимает звуки по-разному. Многое зависит от возраста, темперамента,
состояния здоровья. Для убедительности подготовьте к следующему уроку
сообщение на тему «Влияние шума на здоровье человека».
Слайд 8.
Вывод:
Человек должен быть защищен от вредного воздействия шума.
Помните: умение соблюдать тишину – показатель культуры человека и
его доброго отношения к окружающим. Тишина нам нужна так же, как
солнце и свежий воздух.
5. Рефлексия.
1. Заполните графу «Узнали».
2. Улыбнитесь и поаплодируйте себе за работу, если ваша цель достигнута.
Домашнее задание: параграф № 51, подготовьте сообщение на тему «Влияние
шума на здоровье человека» (слайд 9).