X РАЙОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ «НАША МОДЕЛЬ САМОУПРАВЛЕНИЯ» Выполнила: Черемных Олеся Викторовна Заместитель директора по воспитательной работе Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» Шелехов, 2012г. 1 Структура работы: Пояснительная записка. ЧАСТЬ 1. Задачи и цели школьного самоуправления. ЧАСТЬ 2. Практическая модель реализации школьного самоуправления. 2.1. Структура школьного самоуправления. 2.2. Традиции школьного самоуправления. ЧАСТЬ 3. Работа школьного самоуправления по повышению правовой культуры и формированию гражданской позиции обучающихся. ЧАСТЬ 4. Итоги деятельности школьного самоуправления. Заключение. Приложения. 2 Люди вместе могут совершить то, чего не в силах сделать в одиночку; единение умов и рук, сосредоточение их сил может стать почти всемогущим. Д. Уэбстер Пояснительная записка Сейчас, когда в нашей стране происходят изменения в общественной и государственной жизни, когда Россия встала на путь новых преобразований, необходима подготовка молодёжи к жизни в демократическом обществе. Школа учит многому, но не всегда даёт ответ на вопросы о том, как жить. Школьные проблемы для всех учащихся одинаковы. Демократизация жизнедеятельности школы и управления школой предполагает активное участие в них всех субъектов учебно-воспитательного процесса. В нашей школе ведётся настойчивый поиск форм и способов включения и учителей, и обучающихся, и родителей в организацию обучения и воспитания детей, формирование ценностей школьного коллектива, совместное осмысление перспектив развития. Без сомнения, демократизация нужна сейчас и школе, и обществу. Цель: описание модели самоуправления школы, систематизация материала о школьном самоуправлении за годы существования нашей школы. Основные задачи: 1. Знакомство с термином «самоуправление» и историей зарождения этого явления. 2. Изучение истории развития ученического самоуправления в школе, ее традиций, достижений. 3. Рассмотрение практической деятельности школьного самоуправления и его роли в формировании гражданственности, правовой культуры, условий для активизации личности и творческого потенциала учащихся. 4. Использование диагностики по изучению уровня развития ученического самоуправления. 3 За последние годы произошли существенные изменения в процессе организации школьной жизни. Отказ от создания октябрятских звездочек, пионерских отрядов и комсомольских групп привел к необходимости в организации новых форм самоуправления «Дети должны сегодня участвовать во всей школьной жизни. Для этого они должны пользоваться правом самоуправления и проявлять постоянную активную взаимопомощь. Готовясь стать гражданами государства, они должны возможно раньше чувствовать себя гражданами своей школы» (1918 г., «Обращение комиссии по просвещению»). Слова, сказанные в начале 20 века как нельзя актуальны и сегодня, в начале века 21. ЧАСТЬ 1. Задачи и цели школьного самоуправления. Под самоуправлением следует понимать «целенаправленную, конкретную, систематическую, организованную и прогнозируемую по результатам деятельность обучающихся, в процессе которой реализуется функции управления, направленные на решение задач, стоящих перед школой». Развитие несколько системы ученического основных целей. самоуправления Во-первых, создание должно иметь благоприятного психологического климата в школе. Работа школьного самоуправления позволит учитывать мнение обучающихся при планировании работы школы. Обсуждение важнейших вопросов школьной жизни в его структурах даст возможность решать проблемные ситуации, развивать самостоятельность и чувство сопричастности к жизни класса и школы. Во-вторых, школьное самоуправление научит принимать ответственные решения, будет воспитывать лидерские качества, способствовать социализации школьников. В-третьих, оно даст возможность привлечь внимание педагогов к коллективному мнению школьников. Многие вопросы жизни школы будут решаться более эффективно, опираясь на возможности самих учащихся. Самоуправление является современной формой работы с ученическим коллективом, позволяющей детям развивать свои способности, решать 4 непростые задачи, овладевать навыками делового общения, учиться пользоваться предоставленной властью, строить государство своей мечты. Самоуправление дает подросткам осознать себя в различных социальных уровнях, научиться преодолевать трудности, накопить опыт общения, осознать ответственность за порученное дело. Самоуправление помогает в воспитании творческой личности, в воспитании человека, выходящего в жизнь с осознанием собственной ответственности за совершаемые им поступки. Цель ученического самоуправления Гуманизация отношений, демократизация жизни коллектива и на этой основе – формирование у обучающихся готовности к участию в управлении обществом. Задачи ученического самоуправления: предоставление условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика, повышение его общественного и личного статуса; формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности; воспитание чувства честного партнерства; формирование умения вести здоровый образ жизни; приобщение к основным духовным ценностям своего Отечества и других стран мира; Ученическое самоуправление – это не управление одних детей другими, а обучение всех нормам демократических товарищеских отношений в ученическом коллективе. Самоуправление – это совместно самостоятельная работа в школе, самоорганизация мероприятий, (сами придумываем, сами выполняем и сами оцениваем). У ученического самоуправления не может быть властных полномочий. Перед учениками ставятся посильные задачи, которые решаются совместно с учителями, администрацией школы, родителями, общественностью. 5 В итоге – это активное участие самих детей в общественной жизни. Если самоуправление работает, значит, дети реально включаются в решение важнейших вопросов в школьной жизни. Самоуправление обучающихся – самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации в интересах своего коллектива или организации. Школьный коллектив как целостная система состоит из двух подсистем: коллектива педагогов и коллектива обучающихся. Что должно сближать эти два коллектива? Школьное самоуправление. А каковы условия этого сближения? Совместное участие в коллективной деятельности, высокая степень единства, соблюдение норм нравственных отношений педагогов и школьников. Таким образом, самоуправление – один из режимов протекания совместной деятельности учителей и учащихся, наряду с руководством и управлением. Ученическое самоуправление – демократическая форма организации жизнедеятельности ученического коллектива, обеспечивающая развитие самостоятельности обучающихся в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Ученическое самоуправление дает возможность ученику: приобрести опыт управленческой деятельности; раскрыть и реализовать организаторские и творческие способности обучающихся; ощутить свою значимость и причастность к решению вопросов и проблем школы; доминировать позитивные тенденции психического состояния в урочной и внеурочной деятельности. Развиваясь в различных видах деятельности детей, ученическое самоуправление охватывает все большее число задач, которые раньше решали члены педагогического коллектива. 6 Круг вопросов, находящихся в компетенции ученического самоуправления: защита прав и интересов обучающихся; совместное с педагогами решение наиболее значимых вопросов образовательного процесса; формирование и сохранение школьных традиций; организация дежурства во время внеклассных мероприятий; организация встреч и дискуссий с интересными людьми (представителями различных профессий, выпускниками и т.д.); создание условий открытости образовательного учреждения через газету «Школьный дозор», сайт школы. Функции ученического самоуправления Самоактивизация. Вовлечение как можно большего числа членов ученических коллективов в решение управленческой проблемы, систематическую работу по включению их в управление новыми сферами деятельности. Организационное саморегулирование. Гибкость в реализации организаторских функций членами ученических коллективов, устойчивое влияние актива на коллектив, способность последнего самостоятельно изменять свою структуру с целью более успешного решения организационных задач. Коллективный самоконтроль. Постоянный самоанализ органами самоуправления и отдельными организаторами своей деятельности и на основе этого поиск более эффективных решений поставленных задач. Жизнь вносит свои коррективы, и, благодаря инициативе педагогов, творчеству учащихся, составляющие структуру ученического самоуправления изменяются, совершенствуются. Самоуправление – правильно организованная коллективная жизнь и деятельность, в которой должны находить свое воплощение запросы общества и удовлетворяться возрастные и индивидуальные потребности обучающихся. Модель ученического самоуправления традиционна и состоит из трех уровней: 7 Первый – классное ученическое самоуправление; Второй – школьное ученическое самоуправление; Третий – школьное соуправление. Взаимодействие всех участников педагогического процесса (обучающихся, учителей и родителей) по данным уровням органично сочетает образование, воспитание и дополнительные занятия по интересам. Структура первого уровня, т.е. классное ученическое самоуправление может быть различной. Наиболее широкое распространение в практике работы получила структура по видам деятельности. Высшем органом данного уровня является классное собрание. Структура второго уровня ученического самоуправления на уровне общешкольного коллектива также может быть различной. В нашей школе – это Совет ученического самоуправления, который формирует министерства по направлениям. Высшим органом ученического самоуправления является общешкольная конференция обучающихся. Структура третьего уровня школьного соуправления – Управляющий Совет. Этот орган соуправления состоит из представителей: родительской общественности, педагогического коллектива и ученического самоуправления. ЧАСТЬ 2. Практическая модель реализации школьного самоуправления. Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности. Наше ученическое самоуправление было создано в 1997 году и в сентябре месяце 2012 года у нас будет юбилей – 15 лет. С 2004 года органы ученического самоуправления развивается в рамках воспитательной технологии «Новая цивилизация». С внедрением данной игры в школе появились классы-города с выборными органами управления, с этого времени ребята, которые приходят в пятые классы, организуют свои 8 города и представляют их на презентации городов. Республика выбирает президента и кабинет министров, возглавляющий работу министерств. Школа – это Республика «Планета Детства». Она объединяет обучающихся 5 – 11 классов, учителей и родителей. Каждый класс – город (название, девиз, герб, законы, поощрения и наказания). Организация самоуправления началась с создания символики. На основании проведенного конкурса были созданы герб, флаг, гимн. Республика имеет свой флаг, герб, гимн, территорию и традиции. На флаге изображена земля – это наша планета Детства, символично изображены дети и педа- гог, идущие в страну Знаний. Солнце – радостная, светлая, солнечная планета Детства. Звёзды это наши выпускники. Триколор – гражданственность, мы дети России и гордимся этим! На гербе изображена книга – это символ знания, солнце – свет, радость. Голуби – символ мира, полёт, мечта. Всё это изображено на синем фоне – цвет вселенной и мы являемся её частичкой. У нас есть наши символы власти, которые передаются директором школы на инаугурации президента – это ключ от школы, символ нашей планеты и папка с первыми документами. 2.1. Структура республики «Планета Детства высшим органом ученического самоуправления является ученическая конференция, на которую собираются представители (делегаты) от 5-11 классов. ученическая конференция собирается по мере необходимости, но не ре- же одного раза в год. Ученическая конференция: 9 определяет основные задачи деятельности ученического самоуправле- ния; утверждает Правила, документы для органов ученического самоуправ- ления; заслушивает отчеты ученического самоуправления, дает оценку его дея- тельности; вырабатывает предложения по совершенствованию работы школы в ад- рес школьного руководства. Решения ученической конференции, принятые в рамках ее полномочий, являются обязательными для всех органов ученического самоуправления и всех обучающихся школы. Ученическое самоуправление школы включает в себя: Президент школьной республики «Планета Детства»; Совет самоуправления, состоит из министерств, во главе которых стоят министры: Министр образования; Министр правопорядка; Министр культуры; Министр средств местной информации; Министр спорта; Функции министерств: Министерство образования - предназначено для развития познавательных интересов жителей республики, творческого подхода и активной жизненной позиции в образовательном процессе. Функции: учет успеваемости, освещает результаты, через конкурс «Самый класс- ный коллектив»; помощь педагогам в подготовке и проведении предметных олимпиад, дней самоуправления; изучение рейтинга успеваемости по классам. 10 Министерство правопорядка - предназначено для соблюдения общественного порядка, обеспечение Правил внутреннего распорядка школы. Функции: организация дежурства о школе; контроль за выполнением правил поведения для учащихся; организация дежурств во время проведения праздников, мероприятий, дискотек; профилактика правонарушений. Министерство культуры - предназначено для формирования и разви- тия творческих способностей, выявление их интересов, вовлечение в классные и школьные мероприятия. Функции: планирование, организация и проведение культурно-творческой дея- тельности; подведение итогов и освещение результатов. Министерство средств местной информации - освещение жизни шко- лы. Функции: сбор и освещение информации о жизни в газете «Школьный дозор»; выпуск информационных листов класса, классной газеты; выпуск во время дежурства по школе листка «Голос дежурного»; оформление школьного стенда «Школьные новости». Министерство физической культуры и спорта – предназначено для формирования у обучающихся ЗОЖ, приобщение к спорту и физической культуре. Функции: содействует повышению общего физического уровня республиканцев, развитию отдельных видов спорта и физкультуры в целом; планирует и осуществляет организацию соревнований, как внутри рес- публики, так и за её пределами; 11 информация доводится до сведения всех учащихся через школьную газе- ту. Президент школы избирается тайным голосованием, сроком на 1-2 года, из числа обучающихся 8-11 классов. Президент обязан: организовывать работу всех структур ученического самоуправления; определять - основные направления развития деятельности школьного объединения; управлять работой Совета самоуправления; решать текущие вопросы качественно, оперативно; представлять интересы школы в общественных опросах и организациях; защищать интересы школьного объединения; делиться инновационным опытом с другими (школами, организациями, объединениями). Президент школы имеет право: избирать и быть избранным в выборные органы и на выборные должно- сти; добровольно сложить свои полномочия по уважительной причине; вносить предложения по улучшению деятельности Совета самоуправле- ния; присутствовать на заседаниях педагогического совета (по согласова- нию), собраниях родителей, совещаний при директоре. Совет самоуправления: проявляет активность, творческий подход и ответственное отношение к творческому делу; проявляет уважительное решение отношение к чужому мнению; показывает образец поведения в школе и за ее пределами; оперативно, качественно и объективно решает вопросы, входящие в его компетенцию и регулярно информирует ученический коллектив о своей деятельности, выполняет их наказы и просьбы, защищает их интересы. 12 Совет самоуправления имеет право: вносить предложения по вопросам жизни и деятельности ученического коллектива; вносить предложения и принимать решения по текущим вопросам; Каждый класс является городом республики «Планета детства». В каждом классе работает самоуправление (город), меры являются чле- нами Совета самоуправления обучающихся школы. Самоуправление класса включает в себя: Мэр; Отдел образования; Отдел культуры; Отдел правопорядка; Отдел средств местной информации; Отдел физической культуры и спорта. Название города определяют его жители путем референдума. глава города избирается путем голосования; каждый город должен иметь свой герб, девиз; Совет самоуправления класса состоит из 5-и отделов, функции ко- торых идентичны министерствам школы. Документация и отчетность органов власти Республики. Планирование работы школьного самоуправления – это большой и один из самых важных этапов работы. Составляются планы работы на полугодие, месяц; прослушиваются отчеты 2 раза в год (январь, май); систематически ведутся протоколы заседаний. Ученическим самоуправлением разработан целый перечень положений, которые регламентируют проведение различных школьных мероприятий. (см. Приложение 1). Работу по практической реализации работы в городах, обучающиеся начинают с того, что: придумывают название города, его герб, девиз или речёвку; 13 выбирают органы местного самоуправления; придумывают их права и обязанности; придумывают законы, по которым будет жить город; придумывают поощрения и наказания за выполнение или не выполне- ние законов, работы и т.д. Все участники объявляются дееспособными жителями данного города, то есть имеют все гражданские права, обязаны выполнять все требования органов местного самоуправления и местных законодательных актов, которые действуют в данном городе. Все жители города имеют равные права и обязанности независимо от пола, национальности, успеваемости, имущественного и должностного положения. В компетенцию местного самоуправления входят такие основные вопросы, как: принятие и изменение законов города, контроль за их соблюдением; обеспечение санитарного благополучия населения; охрана общественного порядка; создание условий для деятельности средств местной информации; создание условий для организации зрелищных мероприятий; создание условий для развития физической культуры и спорта, туриз- ма; другие вопросы местного значения. 2.2. Традиции школьного самоуправления. Наше школьное и классные самоуправления достойные продолжатели традиций школы. Средняя школа №2 и республика «Планета Детства» представляют эксклюзивную, оригинальную, неординарную, школьную традицию «Флаг выпускников школы». А начиналось все с Письма выпускников 1989 года «Дорогой друг! 14 К тебе обращаются выпускники 1989 года. Мы хотим стать инициаторами доброй традиции – оставлять на память о своём классе его частичку – флаг. Пока мы вышивали его своими руками, в каждый стежок вкладывали тёплые воспоминания о школьных весёлых, беззаботных днях. Здесь выражено наше уважение к учителям, гордость за их самоотверженный труд, и наша вера и надежда, что полученные знания, помогут нам быть полезными родному городу и стране. Пусть классные флаги станут началом доброй традиции, а выпускники гордостью нашей любимой школы! С уважением, выпускники 1989 года». Флаг это важнейший символ государства, выражающий идею единства, независимости и суверенитета. Именно по флагу судят о принадлежности к тому или иному государству. Флаг нашей школьной республики «Планета Детства» символизирует любовь к школе, гордость её истории, надежды на будущее, верность традициям, мир и согласие. В 1989 году, 10 «А» класс и классный руководитель Номаконова Ва- лентина Гавриловна стали инициаторами доброй традиции оставлять о себе частичку души – свой флаг выпускников. Каждый выпуск – это итог большой творческой работы всего коллек- тива. Каждый флаг – это страница в истории школы, каждый выпуск – это страница в истории города, страны. И где бы ни были выпускники, память о них хранится, а флаги напоми- нают, что они выпускники школы №2. Добрыми делами выпускников, творческой работой педагогического коллектива, стараниями нынешних учащихся самая молодая школа района сегодня имеет звание Образцовое учреждение Иркутской области. Традиционно у нас проходит день самоуправления, но уже три года мы проводим его по новой форме. Учащиеся старших классов, не только выполняют функции администрации и учителей, но и проводят большую 15 исследовательскую работу. Ребята пересматривают правоустанавливающие документы, рассматривают вопросы школьной формы, и мероприятий. Ребятами было предложено провести конкурс «Самый классный коллектив». На совете ученического самоуправления было утверждено положение. Данный конкурс стал основой нашего школьного ученического самоуправления. Он проходит в течение учебного года и проводится по следующим номинациям: Класс знатоки; Класс законодатель школьной моды; Класс активист; Класс лучший хозяин; Самый сплоченный класс или лучшее классное самоуправление В рамках этих номинаций проходили мероприятия по четвертям по сле- дующим направлениям: Спортивно-оздоровительное; Художественно-эстетическое; Учебно-познавательное; Социально-экологическое. Каждую четверть проводятся конкурсные недели, в результате которых ребята набирают баллы. В конце недели подводятся итоги. В номинации «Знатоки» учитываются результаты четверти, олимпиадные конкурсы. Самая плодотворная четверть – третья – «Учебно-познавательная». В этой четверти проходит традиционный общешкольный интеллектуальный марафон «Знатоки», где ребята выполняют задания по предметным станциям. Традиционным стал и конкурс «Ученик года». Министерство правопорядка отвечает за номинации «Класс законодатель школьной моды» и «Класс лучший хозяин». Министерство проставляет баллы за соблюдение правил поведения в школе и соблюдение делового стиля одежды. В рамках нашего конкурса просматривается сохранность учебников. Также министерство правопорядка является дежурными на дискотеках и различных мероприятиях школы, тесно сотрудничают с социаль16 ными педагогами, подготавливают различные пятиминутки для классов о возникших проблемах школы, например вымогательство. Ответственными за номинацию «Класс активист» являются министерство культуры и министерство физической культуры и спорта. Данная номинация просматривается по участию классов в различных мероприятиях школы, города и района. Все данные прописываются в газете «Школьный дозор». Выпусками этой газеты занимается министерство средств местной информации. Выпускается газета один раз в два месяца. В ней освещаются самые интересные мероприятия школы, мероприятия классов, подводятся итоги многих конкурсов, оформляется таблица получение бонусов, в которой просматривается личное участие в жизни школы и класса. Министерство СМИ оформляет школу к праздникам, составляет разные коллажи по конкурсам, поздравляет победителей, составляет о школе информацию не только в нашу газету, но и в газету «Шелеховский вестник». Просматривает классные уголки и проставляет баллы. Опыт работы нашего школьного самоуправления неоднократно обобщался, мы делились опытом с районным парламентом и монгольской делегацией, которую радушно встречали в нашей школе. Мы неоднократные участники и призеры районного конкурса школьных самоуправлений и школьных СМИ. Выпущен буклет Республика «Планета Детства». По результатам проведения диагностики уровня развития ученического самоуправления наша школа является ведущей в районе. В качестве примера приведем результаты диагностики мая 2010 года. В диагностике участвовали учащиеся 5-11 класс в количестве 627 человек. Основные направления, по которым проведена диагностика следующие: 1. Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность; 2. Организованность классного коллектива; 3. Ответственность учащихся за дела школы. 17 В результате полученных данных можно сделать следующий вывод: 87% учащихся среднего и старшего звена активно включаются в самоуправленческую деятельность. Это самый высокий показатель по образовательным учреждениям района. 78% вовлечены, в дела своих классных коллективов. 71 % учащихся чувствуют свою ответственность за дела школы, это является среднем показателем по району. В данном направлении работа будет продолжена. В рамках выполнения программы развития школы, где мы – учащиеся являемся активными участниками, планируется реализация четырех проектов, которые позволят повысить ответственность учащихся за дела школы. Значимыми событиями в прошлом учебном году стали победы ученического самоуправления: 1 место в областном конкурсе на лучшую модель ученического и студенческого самоуправления в номинации «Наша модель самоуправления»; наша газета «Школьный Дозор» получила диплом лауреата областного конкурса школьных газет «Учительский калейдоскоп», победа в районном конкурсе «Моя нормотворческая инициатива». ЧАСТЬ 3. Работа школьного самоуправления по повышению правовой культуры и формированию гражданской позиции обучающихся. В самом начале игры для организованного проведения избирательной компании, максимального включения граждан в социально-политическую жизнь школьной республики «Планета Детства» создается Избирательная комиссия, которая действует в полном соответствии с Законом о выборах. Члены Избирательной комиссии избираются от классов – 1 человек. Решение об избрании данного человека членом Избирательной комиссии оформляется протоколом общего собрания граждан, который хранится до конца игры в архиве Избирательной комиссии. После проведения таких организационных собраний граждан члены избирательной комиссии собираются на свое первое заседание, где они избирают председателя, который руководит всей работой комиссии, и 18 секретаря, который ведет и хранит всю необходимую документацию. На этом же заседании члены выписывают на основании предъявленных протоколов общих собраний удостоверения членом Избиркома. После распределения обязанностей и получения удостоверений приступают к осуществлению своих обязанностей. В день выборов ИК начинает свою работу. За 20 минут до начала выборов урна опечатывается председателем ИК в присутствии независимых наблюдателей или доверенных лиц. Каждый житель республики «Планета Детства» по предъявлению документа, удостоверяющего личность (дневник, где имеется его фотография; паспорт) получает бюллетень. Проходит в кабинку для голосования, и после того как сделал выбор, опускает бюллетень в избирательную урну. Участие в избирательной компании школьного самоуправления – это одно из многочисленных мероприятий, направленных на формирование правовой культуры наших ребят. У школьного самоуправления через Министерство правопорядка установлена тесная связь со всеми специалистами школы: библиотекой, социальными педагогами, методическим объединением учителей истории, обществознания и правоведения. Вместе они разрабатывают мероприятия, направленные на повышение интереса обучающихся к реальным событиям в обществе, воспитание правовой культуры, социализации выпускников школы. Существует тесная связь с районной Избирательной комиссией г. Шелехова, молодежным парламентом города и республики. Так 27 октября 2011 года было подписано соглашение о сотрудничестве с Шелеховской территориальной избирательной комиссией. Целью данного соглашения является организация совместной деятельности по повышению правовой культуры учащихся, формированию и реализации гражданской позиции школьников путем участия в совместных мероприятиях. В рамках Соглашения утвержден 19 план мероприятий, одним из пунктов которого предусмотрено создание и организация работы «Школы будущего избирателя». Благодаря этой работе, мы имеем четкое представление о назначении избирательного права в РФ. Кроме того, у нас в системе проводятся классные часы, где представители школьного клуба «Поиск» ведут разъяснительную работу о символах РФ, дне Народного Единства, дне Конституции, Государственного флага. Разработан и создан самими ребятами целый банк компьютерных презентаций, посвященных наградам России и РФ, символике России и РФ. Данные презентации используются для традиционных линеекпрезентаций, посвященных национальным и государственным праздникам. Наше самоуправление – активный участник проведения ежегодного «Дня молодого избирателя», в рамках которого проводятся многочисленные мероприятия: выставки в школьной библиотеке и музее «История выборов в Иркут- ской области», «Конституция – основной закон», «Правовые знания каждому»; участие в районных конкурсах сочинений «Мои первые строки о Ро- дине», рисунков, посвященных родному краю; проведение тематических дебатов с учащимися других школ на тему «Будущее – за молодежью»; проведение правовых декадников и круглых столов «Знай свои права»; проведение тестирования по проблемам избирательного права; Наши ребята – активные участники открытых уроков, в рамках район- ных конкурсов, посвященных избирательному праву. В этих конкурсах мы традиционно занимаем призовые места. Учителя и ученики в этой работе выступают одним целым. В 2009 году работа заместителя директора по воспитательной работе Балышевой Н.А. и руководителя клуба «Поиск» Верховецкой И.В. «Школьное ученическое самоуправление Республика «Планета Детства» получила диплом первой степени на Всероссийском конкурсе «Управление современной школой» в рам20 ках III Всероссийской Педагогической Ассамблеи «Достояние образования». В октябре 2010 году работа школьного самоуправления была обобщена в статье «Школьное самоуправление – важнейшее средство гражданского воспитания. Практическая модель ученического самоуправления», и напечатана в сборнике ИГПУ. Наши выпускники обладают чувством патриотизма, гражданственности, они ответственны за свои поступки. Ребята – активные участники мероприятий школьного музея и патриотического клуба «Поиск». Встречи с ветеранами войны, труда, первостроителями, организация тимуровского движения, участие в Вахте памяти – всегда оставляют яркий след в сердцах обучающихся. Каждый ученик проявляет активность, оказывая помощь ветеранам, участвуя в посадке деревьев, помогая детским домам. ЧАСТЬ 5. Итоги деятельности школьного самоуправления. Сложившаяся в школе система работы самоуправления дает конкретные результаты. Все большее количество учащихся становятся участниками школьных, районных и областных мероприятий. Традиционно нашей школе проводятся спартакиада, соревнования, посвященные 23 февраля, 8 марта, спортивные соревнования с ребятами детского дома. Традиционным в школе стал день театра. Ребята показывают театральные постановки, посвященные сибирским писателям, юбилею школы, теме Семьи, 65-летию Великой Победы. Мы традиционно проводим КВН в нашей школе на День учителя, между командами старшеклассников, педагогов и родителей. В течение всего учебного года ребята задействованы в различных клубах, таких как «Интеллект», «Поиск», которыми проводятся мероприятия патриотического и гражданского направления. Наша школа неоднократно принимает участие в образовательных форумах и все министерства достойно её представляют. Стала в нашей школе традиционной ученическая конференция, на которой проходит денежное поощрение ребят и подводятся итоги конкурса «Самый классный классный коллектив» и работы самоуправления в целом. 21 Наше школьное самоуправление стало инициатором очень важного направления работы – социального проектирования. Начали мы с обучения. Активисты областной школьного самоуправления научно-практической конференции принимали участие в «Перспективы развития ученического самоуправления в системе начального профессионального образования в условиях модернизации». Группа учащихся прошла обучение по проекту «Да!» программы «Добровольческий актив» и стала активным помощником социальных педагогов по пропаганде здорового образа жизни. Результатом стали реализованные проекты разработанные нашими ребятами: Гранд благотворительного фонда им. Г.И.Шелехова, проект «Сад моего детства»; 23 школьных проекта («Мы за чистый город»; «Одна большая семья» и т.д.); 12 благотворительных акций (оказана помощь детям приюта «Гнездыш- ко», учащимся школы №2, детскому дому №4, детскому саду №20); систематические профилактические акции («Объявим бой сигарете», «Международный день отказа от курения» и т.д); Активные участники добровольческой акции «Помоги ребенку и ты спа- сешь мир». Активно принимает участие в жизни города и микрорайона наше самоуправление. Систематически мы принимаем участие в городских субботниках. Наше ученическое самоуправление постоянно развивается, ищет новые формы работы, всё больше ребят включается в работу, это и является нашей оценкой деятельности. О результатах работы школьного самоуправления свидетельствуют наши призовые места: диплом 1 степени районной игры КВН (ноябрь 2011год); 22 диплом 1 степени V областного фестиваля молодых избирателей «Буду- щее за молодежью» (май 2011года); победители областного конкурса «Лучший волонтер. Пропагандист здо- рового образа жизни» (апрель 2010 года); призовые места в районном конкурсе по избирательному праву (1 и 3 место); 1 место в областном конкурсе на лучшую модель ученического и сту- денческого самоуправления в номинации «Наша модель самоуправления»; победа в районном конкурсе «Моя нормотворческая инициатива». 1 места в районном конкурсе классных часов 2008, 2009, 2010, 2011 г.; Победители районного конкурса школьных СМИ в номинации «Лучшее освещение школьной жизни»; диплом лауреата областного конкурса школьных газет «Учительский ка- лейдоскоп» (2010 год); 1 место в районном конкурсе «Лучший пропагандист ЗОЖ»; Активные участники Всероссийской добровольческой акции Весенняя неделя добра. Заключение. Считаем, что данная работа приносит положительный результат и можно смело сказать, что наши обучающиеся настоящие граждане города, района, России. Самоуправление должно создавать «ощущение семьи», в которой ценят и любят каждого, ощущение коллектива, который не обезличивает, а развивает в человеке индивидуальность. Если спросить: «Что даёт самоуправление каждому отдельному ученику?» Ответ был бы таков: «Оно даёт человеку свободу мысли. Оно показывает, что такое настоящий коллектив, участники самоуправления сами организовывают любое необходимое дело, распределяют обязанности – это всё, что очень поможет в дальнейшей жизни». 23 Развитие прогностических ученического оценок, без самоуправления определения его невозможно без направленности, без сопоставления мнения учащихся и педагогов школы. Вот каким нам видятся перспективы самоуправления в школе: в будущем ребята должны будут сами организовывать все мероприятия, ведь это и есть самоуправление, когда без чьей-то посторонней помощи ребята смогут справиться с делами; самоуправление будет таким, что все члены детской организации будут чувствовать себя равноправными; самоуправление будет развиваться, и «расти» вместе с ребятами; самоуправление – важный фактор в формировании коммуникативных компетенций обучающихся, выпускников; самоуправление – путь социализации, достижения конкурентноспособ- ности каждого ученика. Если работа в органах ученического самоуправления будет творчески окрашена, интересна, будет идти от желания самих ребят, если будет существовать единство педагогического и ученического коллективов в решении вопросов школьной жизни, значит, уходя из школы, выпускники унесут огромный багаж коммуникативных навыков с собой во взрослую жизнь. Они будут иметь своё «лицо», сумеют отстоять свою жизненную позицию. 24 Приложения. Положение Конкурс «Самый классный классный коллектив». 1. Цель, задачи: Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности; Повышение уровня мотивации у учащихся; Сплочение классных коллективов; 2. Время проведения конкурса: в течение учебного года. 3. Итоги конкурса подводятся по результатам четверти и проведенных акций. Результаты отражаются в информационных листах. 4. В конкурсе принимают участие: с1-11 класс. 5. Условия конкурса: Абсолютным победителем может быть назван класс, который входит в число призеров по всем номинациям: «Класс-знатоки»; - по результатам каждой четверти наибольшее количество учащихся, успевающих на 4,5. - наименьшее количество опозданий и пропусков уроков по неуважительной причине; - наибольшее количество призовых мест школьных олимпиад; - наибольшее количество учеников- участников районных, городских олимпиад, конкурсов, НПК. «Класс-активист» - активные участники городских, общешкольных мероприятий; - интересные и содержательные мероприятия класса. «Класс-лучший хозяин»; - отличное дежурство по школе; - забота о сохранности имущества школы, класса; 25 - активное участие в трудовых десантах по уборке территории школы, города; «Класс-законодатель школьной моды»; - соблюдение правил поведения в школе; - соблюдение положения о «школьной форме»; «Самый сплоченный класс»; - самое творческое коллективное дело, включающее в себя не только учащихся данного класса. 6. Условия проведения акций: акции проводятся в каждой четверти в течение недели; победителем акции считается класс, который наберет наибольшее коли- чество баллов по номинациям; результаты акции учитываются при подведении общих итогов конкурса и отражаются в информационных экранах каждый день; 7. Результаты конкурса подводятся на ученической конференции в 4 четверти. 8. Класс ставший абсолютным победителем конкурса награждается поездкой. Победители номинаций - денежными премиями. Система оценки при проведении акций: «Класс-знатоки»; - каждая полученная «5»- 10 баллов, «4»- 5 баллов, «2»- минус 10 баллов; - опоздание- минус 5 баллов, пропуск по неуважительной причине- минус 5 баллов, бонус без замечаний за день составляет 10 баллов; - призовое место школьной олимпиады – 10 баллов; - участие в городской олимпиаде, конкурсе, НПК -10 баллов, призовое место20 баллов. «Класс-активист» - участие в городских мероприятиях -10 баллов, призовое место-20 баллов - участие в общешкольных мероприятиях- 5 баллов, призовое место-10 баллов; 26 - каждое мероприятие класса- 5 баллов. «Класс-лучший хозяин»; - отличное дежурство по школе- 10 баллов; - без замечаний по итогам рейда по сохранности имущества класса, учебников- 10 баллов; каждое замечание минус один балл. - отличное участие в трудовых десантах-5 баллов; «Класс-законодатель школьной моды»; - соблюдение правил поведения в школе- 10 баллов; - класс без замечаний по школьной форме-10 баллов, каждое замечание минус 5 баллов; «Самый сплоченный класс»; - оценивается на ученической конференции, по представленным результатам. Положение о первом общешкольном интеллектуальном марафоне «Знатоки». Цель, задачи: Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности; Повышение уровня мотивации у учащихся; Активизация ученического самоуправления. Общие положения: В конкурсе участвуют все учащиеся с 5-11 класс. Итоги конкурса подводит компетентное жюри. Программа конкурса: Учащиеся всего класса делятся на количество станций по параллели. 3 представителя классного коллектива в каждой группе, которые должны посетить предметные станции согласно путевого листа , на каждой из которых находятся не более 10 минут. Каждая группа имеет при себе путевой лист, в котором выставляется количество набранных баллов. За каждый правильный ответ команда получает 1 27 балл. Максимальное количество, которое может набрать команда на одной станции-3б. Победителем становится класс, набравший наибольшее количество баллов по параллели. Предметные станции для 5-х классов: 1. математика и информатика 2. русский и литература 3. английский и немецкий 4. история и природоведение 5. музыка и ИЗО 6. технология 7. физкультура, ОБЖ. Предметные станции для 6-х классов: 1. математика и информатика 2. русский и литература 3. английский, немецкий 4. история, география, биология 5. музыка, ИЗО 6. ОБЖ, физкультура 7. технология мальчики 8. технология девочки. Предметные станции для 7-х классов: 1. математика, информатика, физика 2. русский и литература 3. английский и немецкий 4. история, география 5. биология, химия 6. музыка, ИЗО 7. ОБЖ, физкультура 8. технология (мальчики, девочки) Предметные станции для 8-х классов: 28 1. математика, информатика, физика 2. русский и литература 3. английский и немецкий 4. история и обществознание, география 5. биология, химия 6. ИЗО, черчение 7. ОБЖ, физкультура 8. технология (мальчики, девочки) Предметные станции для 9-х классов: 1. математика, информатика, физика 2. русский и литература 3. английский и немецкий 4. история и обществознание, география 5. биология, химия 6. черчение, МХК 7. ОБЖ, физкультура Предметные станции для 10-х классов: 1. математика, информатика, физика 2. русский и литература 3. английский и немецкий 4. история и обществознание, право 5. биология, химия 6. черчение 7. ОБЖ, физкультура 8. география, экономика Предметные станции для 11-х классов: 1. математика, информатика 2. физика, астрономия 3. русский и литература 4. английский, немецкий, французский 29 5. история , обществознание, право 6. биология, химия 7. черчение 8. ОБЖ, физкультура 9. география, экономика. Пример Путевого листа Для 5-х классов Путевой лист№1 класс Ф.И Предметные участника станции Количество набранных Штрафные Итого баллы баллов баллов Математика Информатика Ф.И учителя ведущего станцию Положение о конкурсе классных уголков. Классный уголок призван развивать активность ребят, разносторонне расширять знания, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего класса, школы. Классный уголок – это стенд, отражающий жизнь города (класса). Это своеобразная газета, причем постоянно действующая, живая, творческая. Требования к участию в конкурсе: Классный уголок находится в кабинете закрепленным за данным классом. В уголок входит: Список граждан; Название города; Герб; Законы; 30 Штатное расписание города; Должностные инструкции (обязанности); Поощрения и наказания в городе; Награды города, документы (паспорт города и т.д.); Возможные рубрики для классного уголка: План на четверть (работа с шефами, классные дела и т.д.) Поздравляем! Поздравлять ребят можно не только с днем рождения или победой в соревнованиях, поздравить можно: с началом четверти; с каникулами; с первым опавшим листком с первым снегопадом и т.д. Экран настроения; Классная почта; Книга жалоб и предложений; Наши достижения. Положение конкурса новогодних газет и плакатов. Цели и задачи: Развить творческие способности учеников. Оформить школу с помощью учеников. Критерии оценки: Соответствие заданной теме; Качество и стиль оформления; Чувство юмора и такта. Требования к участникам конкурса: В конкурсе принимают участие все города (классы) школьной республики с 1 по 11 класс; Газета выпускается в единственном экземпляре, на 1 листе ватмана; Газета сдается до 16 декабря 31 Награждение: Победители конкурса определяются компетентным жюри, в состав которого входят: Министр СМИ; Председатели комитетов СМИ (по одному человеку от параллели); Заместитель директора по ВР или педагог – организатор; Победители конкурса определяются по параллелям 1 – 4 классы; 5 – 6 классы; 7 – 8 классы; 9 – 11 классы. Конкурс проводиться с 19 декабря 2005 года по 21 декабря 2010 года. Положение конкурса «Праздничное оформление класса». Цели и задачи: Объединить детей в классе с целью формирования разносторонне развитой личности и реализации творческих интересов и способностей учащихся. Критерии оценки: Соответствие заданной теме; Оригинальность; Качество и стиль оформления; Разнообразие используемых материалов; Неординарность идеи всего оформления. Требования к оформлению класса: В конкурсе принимают участие все города (классы) школьной республики с 1 по 11 класс. Оформляется кабинет, закрепленный за данным городом (классом). Награждение: Победители конкурса определяются компетентным жюри, в состав которого входят: Министр СМИ; Председатели комитетов СМИ (по одному человеку от параллели); Заместитель директора по ВР или педагог – организатор; Победители конкурса определяются по параллелям 1 – 4 классы; 5 – 6 классы; 7 – 8 классы; 9 – 11 классы. Конкурс проводиться с 19декабря по 21 декабря 2010 года. 32 Положение о конкурсе «Лучший ученик года». Цели и задачи конкурса: Выявление талантливых учащихся, обладающих интеллектуальными, творческими, организаторскими и исследовательско- коммуникативными способностями. Стимулирование познавательной активности и творческой деятельности, учащихся в урочное и внеурочное время. Формирование активной гражданской позиции, воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи. Участники конкурса: учащиеся с 4-10 класс. Участники конкурса должны обладать следующими качествами: Высокая мотивация в обучении; Умение сотрудничать; Выраженный интерес к проблемам развития класса, школы. Порядок проведения конкурса: конкурс проводится в два тура. В первом туре участники отвечают на тестовые вопросы по предметам. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Результаты подводятся по среднему баллу. По максимально набранным баллам 7 человек проходят во второй тур. Во втором туре участники показывают на сцене: Самопрезентацию (регламент не более 5 минут)- высший бал 5б; Защиту социального проекта (регламент не более 5 минут)- высший балл 10б; По итогам конкурса определяется победитель по школе (по среднему баллу). Награждение участников: Победители конкурса награждаются дипломами и подарками. Участникиграмотами. Все победители конкурса заносится в книгу Почета. Все участники приносят своему классному коллективу дополнительные баллы в конкурсе «Самый классный классный коллектив». 33