Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Путешествие в страну Звуков» Автор: Трофимова Екатерина Ивановна, воспитатель Программное содержание: Учить детей четко произносить изолированные звуки (с) и (ш), а также произношение звуков (с) и (ш) в начале, середине и конце слова,; уметь выделять эти звуки голосом; уметь подбирать антонимы к словам; обогащать и активизировать словарный запас детей, закреплять правильное употребление звуков в самостоятельных речевых высказываниях. Материал и оборудование: 2 воздушных шарика, «Букварь», 2 домика с окошками-вставками, предметные картинки с изображением животных, арка-дуга, подушки-«кочки» по числу детей. Ход занятия: В.- Ребята, сегодня к нам в гости прилетели на воздушном шаре два друга-звука. А какие это звуки, вы сейчас догадаетесь сами: «Слон ужасно заболел, сливу с косточкою съел» (звук выделять голосом) В. – Догадались ребята, какой это звук? Правильно, это звук (с). (Показ воздушного шара, на котором нарисован звук). Давайте мы с вами произнесем этот звук, споем его песенку. (хоровое и индивидуальное повторение). Хорошо, ребята, а теперь слушайте внимательно и угадайте другой звук: «Шмель лохматый, шмель пушистый, держит путь на луг душистый» (звук (ш) выделять голосом). В. – А это какой звук? Правильно, это звук (ш), давайте и его песенку мы тоже споем (хоровое и индивидуальное повторение). В. – Ребята, вы знаете эти и многие другие звуки живут в своей стране, которая называется Букваряндия. А увидеть вы их сможете в различных книгах, а также в самой главной книге, которая называется «Букварь». (показ книги) В.- А вы бы хотеле оказаться в этой стране? Для этого мы с вами должны закрыть глаза и дружно сказать: «Вокруг себя повернись, в стране звуков очутись!» (звучит «волшебная» музыка, ставится дуга). Откройте глазки. Вот мы и очутились возле ворот сказочной страны. Но чтобы попасть туда, нам нужно четко, внятно, не спеша произнести скороговорку: «Саша любит сушки, Соня - ватрушки» В. – Какие знакомые звуки вы услышали? Правильно, это наши друзья нам помогают звуки (с) и (ш). Они будут часто нам встречаться в нашем путешествии. (дети произносят по очереди скороговорку и проходят под дугой) В. – Первый город, который вы видите, называется Город-Чистоговорок. Все жители этого города любят, когда речь правильная, все звуки произносятся четко. Давайте мы с вами покажем, что тоже умеем красиво и правильно говорить. Я начну предложение, а вы его повторите. Слушайте внимательно. Со-со-со – у Сони колесо. Шо-шо-шо – летом хорошо. Са-са-са – в лесу бегает лиса. Ша-ша-ша – домой иду я неспеша. Сы-сы-сы – не боимся мы осы. Ши-ши-ши – растут на речке камыши. В. – Молодцы, ребята, а следующий город, который мы посетим называется «Скажи наоборот» (переход детей на стульчики). Ребятки, слушайте внимательно. Я начну предложение, а вы должны закончить его словом-наоборот. Например, если я скажу «сахар», вы … (соль) (Слова – низкая, узкий, темно, маленький, медленно, плачет, сильный, плохо). В. – Ребята, какие вы молодцы. А хотите попасть в следующий город? (дети идут к столу, на котором заранее приготовленные лежат картинки, на которых изображены животные и два дома). Вот, посмотрите, дети. Все эти животные живут в домиках. Каждый в своем. В домике (с) живут те жители, в названии которых есть звук (с). А в домике (ш), жители, в названии которых присутствует звук (ш). Но все жители так расшалились, что перепутали, кто в каких домах живет. Давайте поможем им. В. – Как, вы быстро справились с заданием. А в этом городе живут добрые жители, и общаются они друг к другу очень ласково. Например, вместо «солнце», они говорят «солнышко». Растет у них не «трава», а «травушка». Давайте и мы попробуем обратиться друг к другу ласково. (дети называют имена по очереди в уменьшительно-ласкательной форме) Ну вот и все, пришло время вернуться с вами в группу. Но звуки с нами не прощаются, мы с ними еще встретимся. А теперь закройте глазки. Вокруг себя повернитесь, в нашей группе очутитесь.