План-конспект урока по обществознанию «Товар и деньги» 8 класс

Тема урока: Товар и деньги.
Цель урока: подвести учащихся к пониманию товара в обществе людей;
роли денег как средства обращения, накопления и меры стоимости.
Задачи урока:
1) формирование следующих понятий: товар, его свойства, их функции.
Познакомить с основным законом бизнеса.
2) Продолжить формирование умений анализировать дополнительную
литературу к уроку, делать выводы; работать в группах, работать с
текстом учебника.
3) Способствовать воспитанию у учащихся умения свободно
ориентироваться в условиях рыночной экономики.
Ожидаемые учебные результаты.
После изучения темы учащиеся должны:
- знать, что такое товар, и какими свойствами он обладает;
- понимать, какую роль выполняют деньги в человеческом обществе и
каковы их функции;
- уметь пояснить основной закон бизнеса, иллюстрируя ответ
конкретными примерами, знакомыми ученику из реальной жизни;
- раскрывать сущность таких понятий как товар, деньги, покупательная
способность.
Оборудование: учебники, доска, мел, карточки.
План урока.
1. Что такое товар, и какими свойствами он обладает?
2. Деньги и их функции.
а) деньги как средство обращения;
б) деньги как мера стоимости;
в) деньги как средство накопления.
3. Товарно-денежные отношения между людьми и их объединениями.
Тип урока: комбинированный урок.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Повторение домашнего задания (10 мин.)
Вопросы и задания учащимся
1. Практическое задание (карточки
прилагаются)
2. Что такое экономика?
3. Можно ли назвать экономикой ведение
домашнего хозяйства?
4. Назовите 4 основных ресурса (факторы
производства)
Предполагаемый ответ
Выполняется на карточке, проверяется на
уроке.
Экономика – наука об использовании
людьми ресурсов для производства
различных товаров и услуг, их
распределению, обмена и потребления.
Да, можно.
Это земля, труд, капитал,
предпринимательская деятельность.
3. Изучение нового материала.
Учитель объявляет тему урока, записывает её на доске, формулирует цель и задачи
урока, знакомит с планом урока:
- Наша задача на уроке: узнать, что такое товар, какими свойствами он обладает;
понять какую роль выполняют деньги, каковы их функции, в чём суть бизнеса и
торговли.
Организуя изучение новой темы, учитель предлагает ребятам прочитать слова,
записанные на карточке и попытаться определить, какие из них могут рассматриваться
как товар.
Работа с карточками.
Учитель повторяет вопрос:
- Какие из этих слов могут рассматриваться как товар?
Выслушав выступления учеников, учитель просит пояснить, какие критерии были
положены в основу отбора слов.
Дети вместе с учителем дают определение товару:
- Товар – продукт труда, произведённый для продажи.
Далее учащиеся получают другие карточки «Свойства товара» (карточки
прилагаются).
Свойства товара.
Удовлетворяет потребность людей в
чём-либо
Имеет определённое соотношение с
другими товарами, в соответствии с
которыми товары могут
обмениваться
Учащимся предлагается конкретизировать эти свойства товара на примере таких
товаров, как телевизор или автомобиль. Необходимо пояснить, что в современном
обществе большую роль играют услуги. Это особая деятельность, которая
удовлетворяет наши потребности. Например, за деньги стоматолог, имеющий
лицензию, предоставляет услуги – лечит зубы, а другой специалист – юрист –
консультирует своего клиента по сложному вопросу.
Чтобы приобрести товар и получить услугу, необходимо заплатить деньги – мудрое
изобретение человечества. Учитель предлагает заслушать сообщение ученицы «О
происхождении денег».
Учитель на доске чертит схему «Функции денег».
Функции денег
Средство обращения
Мера стоимости
Средство накопления
Работа в группах.
Учитель делит класс на три группы.
Задание: познакомиться с основными функциями денег по тексту учебника стр. 71-72,
ответить на вопросы.
1 группа: Какова роль денег как средства обращения? Привести примеры.
2 группа: Какова роль денег как меры стоимости? Привести примеры.
3 группа: Какова роль денег как средства накопления? Привести примеры.
Время – 5 мин.
Учитель выслушивает ответы ребят, корректируя их и обобщая.
Вывод: Деньги, реализуя функцию средства обращения, делают
удобным и простым товарообмен; как мера стоимости они
позволяют выразить в денежной единице стоимость любого товара, а
как средство накопления позволяют сосредоточить у себя богатства,
делать сбережения.
С функциями денег тесно связано такое понятие как покупательная способность
– количество товаров и услуг, которые мы можем купить на наши
деньги.
С этим мы сталкиваемся на рынке, в магазинах. (Учащиеся приводят примеры из
реальной жизни).
Учитель предлагает для обсуждения две проблемы:
1. Что будет, если в стране много денег, но мало товаров?
2. К чему может привести обратный процесс, когда денег мало, а товаров много?
Учащиеся знакомятся с таким понятием как:
инфляция – переполнение сферы обращения бумажными деньгами
из-за чрезмерного их выпуска по сравнению с потребностями в
действительных деньгах – золоте.
Инфляция выражается в обесценивании денег по отношению к золоту, сопровождается
ростом цен и падением реальной зарплаты, а другая ситуация характеризуется
девальвацией.
Для продолжения беседы, в случае имеющегося времени, учащимся можно
предложить интегрировать свои знания, полученные на уроках литературы, истории,
при прочтении книг, просмотре фильмов.
Учитель предлагает познакомиться с основным законом бизнеса.
Товар и деньги в экономике связаны формулой: деньги – товар –
деньги, которая записывается так: Д – Т – Д. Она выражает суть
бизнеса и торговли.
Учитель предлагает смоделировать ситуацию, представив, что у ребят есть деньги,
посредством которых они решают организовать производство товаров. А произведя
товар – продавать их, получив большую сумму денег.
4. Закрепление изученного на уроке.
Вопросы учащимся:
1.Что называется товаром?
2 Каковы свойства товара?
3. Каковы функции денег?
4. Что такое инфляция?
5. Что такое инфляция?
5. Подведение итогов урока, выставление оценок за урок.
6. Домашнее задание.
Параграф 10, ответить на вопросы к параграфу. Подготовить материал,
разъясняющий операцию «Д – Т – Д».