Интегрированное занятие посуда

Интегрированное занятие по теме «Посуда»
(музыка и театр)
Цель: расширять представления детей о посуде
Задачи:
1) Обобщать знания детей о звуках: стеклянных, деревянных и
металлических;
2) Развивать у детей чувство ритма, образное восприятие, расширять
словарный запас;
3) Побуждать детей к творчеству, импровизации;
4) Воспитывать бережное отношение к посуде, эстетический вкус.
Оформление зала: В зале на столиках расставлена разная посуда, на одном –
стеклянная, на другом металлическая, дальше на деревянных стульчиках,
поставленных кругом, спинками внутрь, разложена деревянная посуда. Чуть
дальше, часть зала отгорожена занавесом, на котором висят рисунки детей с
изображением предметов посуды.
Ход занятия:
У входа в музыкальный зал детей встречает Кот ученый. Он загадывает
загадки о посуде, затем дети должны по звуку угадать, что за звук:
стеклянный, деревянный или металлический. После этого дети входят в муз.
зал. Там их встречает муз. руководитель.
М/р: Ребята, как вы думаете, куда вы попали? (ответы детей) Вы знаете
сегодня это не просто музыкальный зал, а настоящее царство посуды! И
сегодня мы отправимся с вами путешествовать по этой удивительной стране.
Как в любом царстве-государстве, здесь есть города, и в них живут разные
жители. Давайте отправимся в первый город.
/подходят к столу со стеклянной посудой, садятся на стульчики рядом/
М/р: Как вы думаете, что это за город? (Стеклянный, Город стеклянной
посуды) Почему вы так решили? Кто здесь живет, перечислите предметы
стеклянной посуды, как они называются? (перечисляют) В этом стеклянном
городе живут королевские особы, кто они? Почему их считают королями
среди остальной стеклянной посуды? Найдите здесь хрустальную посуду и
покажите.
М/р: Ребята, а как надо обращаться со стеклянной посудой? Почему? А как
надо ухаживать за такой посудой?
М/р: Как можно извлечь звук из стеклянной посуды? Кто покажет? Вот вы
сейчас слышали, как стеклянная посуда «разговаривает», какой у нее звук?
(прозрачный, тихий, светлый, звонкий и т. д.) А можно ли на стеклянной
посуде сыграть какую-то мелодию? (да, только осторожно) Тогда,
пожалуйста, кто хочет придумать свою музыку на этом замечательном
посудном оркестре, только не забываем придумать название.
/1 ребенок импровизирует/
М/р: А теперь я предлагаю вам послушать музыкальное произведение, уже
знакомое вам, вспомните название, композитора, и какая музыка по
характеру.
Слушание «Танец Феи Драже»
/ответы детей/
М/р: А сейчас я хочу предложить вам украсить эту замечательную музыку:
сейчас мы разделимся на 2 подгруппы – часть детей будет играть на
«посудном оркестре», а другая часть – изображать Фею Драже. А чтобы
разделиться, вы сейчас возьмете каждый себе карточку, где моя волшебная
шкатулочка? (дети берут из шкатулки по одной перевернутой карточке, на
одних изображена «волшебная палочка», на других посуда) Те дети, у
которых карточки с «волшебной палочкой», подходят к Л. И., а те, у которых,
предметы посуды, ко мне. (дети «шепчутся в подгруппах», обговаривают, что
они будут делать)
Повторное слушание, во время которого, часть детей «играет» на
стеклянной посуде, другая часть танцует с «волшебными палочками»
М/р: Ну что, как вы думаете, получилось у нас украсить музыку П. И.
Чайковского? Вам понравилось?
Рук. театр. студии: Ну что продолжаем наше путешествие? (переходят к
столу с металлической посудой)
Р/т: В какой город мы с вами попали? («Город металлической посуды»)
Почему вы так думаете? Из чего сделана эта посуда? Назовите предметы
металлической посуды. (ответы детей) Как нужно ухаживать за
металлической посудой?
Пальчиковая гимнастика «Посуда»
Р/т: А можно сыграть какую-нибудь музыку на металлической посуде? (да)
Кто хочет попробовать?
/1 ребенок импровизирует/
Р\Т: Какой звук у металлической посуды? (громкий, звонкий, шумный и т. д.)
А теперь я предлагаю почитать шуточное стихотворение Д. Хармса «Веселый
старичок». (дети хором декламируют стих-е) А теперь в сопровождении
«посудного оркестра». (выбирается несколько детей для игры на
металлической посуде, они обговаривают на чем они будут играть, чтобы
точнее изобразить звуки в стих-ии: «ха-ха-ха да хе-хе-хе», «хи-хи-хи да бухбух-бух», «бу-бу-бу да бе-бе-бе», «динь-динь-динь да трюх-трюх-трюх»)
Декламация стиха со звуковым сопровождением
М\р: Ну что , будем путешествовать дальше?
/переходят в Город деревянной посуды/
М/р: Куда мы с вами попали?( «Город деревянной посуды») Почему вы так
думаете? Значит эта посуда сделана из дерева. Давайте назовем предметы
деревянной посуды, какие вы знаете? (ответы детей) А теперь внимательно
посмотрите и скажите, часто ли мы кушаем деревянными ложками, едим из
деревянных чашек, пьем из деревянных кружек? (нет) А почему? (это
старинная посуда) А для чего нужна такая посуда? (для красоты, для
праздника) Как называют такую посуду, которая стоит для красоты?
(декоративная) Ребята, а какими мы пользуемся ложками, чашками,
кружками в настоящее время? (железными, стеклянными, фарфоровыми и т.
д.)
М/р: А сейчас давайте попробуем извлечь звук из деревянной посуды. Какой
он? (трескучий, теплый, сухой, щелкающий и т. д.) Ребята, а вы заметили, на
чем стоит деревянная посуда? (На стульчиках) Каких? (деревянных) А я
предлагаю вам поиграть в игру «Музыкальные стульчики»
Игра «Музыкальные стульчики»
/Под веселую музыку дети бегут по кругу, музыка останавливается, дети
тоже останавливаются , берут те предметы дерев-ой посуды, рядом с
которой они остановились. Муз.руководитель называет какого-нибудь
ребенка, хлопками показывает ритмический рисунок, тот должен в
точности повторить, затем второму, третьему, игра повторяется./
Р/т: Ребята, посмотрите (показывает на занавес), что это? (дети отвечают) Да
здесь еще какие-то рисунки, что на них изображено? (посуда) Верно!
Занавес, посуда… может здесь будет какое-то представление? (Дети: «Сказка
про посуду») Ну что ж, тогда, артисты, на сцену! А, зрители, занимайте места
в зрительном зале!
Сказка о посуде