Дети заходят в зал под аудиозапись пьесы «Детский полонез» Ю

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области основная общеобразовательная школа №39
города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области,
структурное подразделение, реализующее основную
общеобразовательную программу дошкольного образования
«Детский сад №8»
Образовательная деятельность
по художественно-эстетическому
развитию
«В гости к тетушке Матреше»
Выполнила:
Степина Елена Александровна
музыкальный руководитель
ГБОУ ООШ №39 г. Сызрань,
структурное подразделение
«Детский сад №8»
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное
развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественноэстетическое развитие, физическое развитие/
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие
 Развивать умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми;
 Формировать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию
собственных действий;
 Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками и
взрослыми.
Познавательное развитие
 Закреплять умение самостоятельно придумывать и находить интересные
танцевальные движения на предложенную музыку, импровизировать под
музыку различного характера, передавать в движении образы животных;
 Отрабатывать умение детей выразительно петь, слушать друг друга;
 Воспитывать культуру общения со сверстниками в проделанных
совместных действиях.
Речевое развитие.
 Стимулировать проявление речевой активности, формировать умение
оречевлять игровую ситуацию;
 Развивать умение владеть речью как средством общения и культуры;
 Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность как
предпосылку обучения грамоте;
 Активизировать словарный запас детей («бодрый», топотушки», «лесок»,
«лужайка», «легкая», «прыгучая», «низкая», «певучая», «галоп»,
«барабан»).
Художественно-эстетическое развитие
 Своевременно начинать и заканчивать песню и эмоционально передавать
в пении характер музыки;
 Продолжать развивать умение детей инсценировать песни, выполнять
образные движения;
 Воспитывать эмоциональный отклик на музыку;
 Развивать чувство ритма;
 Развивать творчество детей, побуждать их к активным, самостоятельным
действиям;
 Развивать умение детей передавать характер музыкального произведения
и отдельных его частей с помощью танцевальных и пластических
движений.
Физическое развитие
 Формировать умение соотносить движения со словом в подвижной игре;
 Развивать моторную ловкость пальцев рук;
 Формировать умение ориентироваться в пространстве;
 Вызывать желание импровизировать танцевальные движения;
Совершенствовать координацию движений в выполнении упражнений
(свободные взмахи рук, высокий шаг, лёгкий бег);
 Развивать согласованность движений и музыки при выполнении детьми
несложных образных движений.
Методы и приемы:
Практические: игровые действия, упражнения (оказание помощи),
совместная деятельность взрослого и ребенка.
Наглядные: показ музыкальных инструментов, активные действия детей,
включение инструментов в деятельность детей, выполнение самостоятельных
игровых действий.
Словесные: разговор, показ, вопросы, повторение слов за воспитателем,
пояснения.
Материалы и оборудование:
 В зале поставить стульчики, по количеству детей;
 Приготовить игрушки белки и ёжика;
 Музыкальные инструменты (фортепиано, барабан, ложки);
 Подготовить маску «Кота»;
 Костюмы петуха и курицы;
 Шипованные мячики по количеству детей;
 Игрушки «Ёжик» и «Белка»;
 Пуховый платок;
 Кукольный пальчиковый театр «Цыплята» по количеству детей.
Предварительная работа
 Разучить песни «Два ежа» М. Попляновой, «Паровоз», В. Карасевой;
 Разучить и инсценировать песню «Курочка с цыплятами» А.Филиппенко;
 Познакомить детей с детским музыкальными инструментами – барабан,
ложки;
 Прослушать с детьми «Детский полонез» Ю. Слонова, «Марш
деревянных солдатиков» П. И. Чайковского, русскую народную мелодию
«Коробейники», русскую народную мелодию «В саду ли в огороде»,
польку М.Красева «Цирковые лошадки», пьесу Р. Шумана «Смелый
наездник»;
 Разучить с детьми музыкально-ритмические движения: «прыжки»,
«дробный шаг», «марш», «поскоки», «боковой галоп», «прямой галоп»,
«бег на носочках»;
 Разучить пальчиковую игру «Ёжик» Н. Нищевой, пальчиковая
гимнастика «Сидит белка на тележке» Н. Нищевой, упражнение на
координацию речи с движением «Строим дом» Н. Нищевой;
 Изготовить пальчиковый кукольный театр «Цыплята» по количеству
детей;
 Продемонстрировать детям походку петуха, цыплёнка;
 Разучить с воспитателем и логопедом весь музыкальный материал
данного занятия, согласовать с ними, кто будет показывать то или иное
движение.

Дети заходят в зал под аудиозапись пьесы «Детский полонез» Ю. Слонова.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами
отправимся в гости к тётушке Матреше!
Путь не близкий будет, что же, не беда!
С музыкой нам весело, хорошо всегда!
Музыка нам будет помогать
Дружно бегать, ездить и шагать.
Воспитатель: А для тетушки подарок соберем,
Шаль пуховую в мешочке повезем,
Чтобы в зимний вечерок
Согревал её платок.
(Берет мешочек с шалью, вешает через плечо.)
Музыкальный руководитель: Ну что, готовы в путь-дорогу?
Зашагаем дружно в ногу,
Бодрый марш поможет нам
И веселый…
(ответы детей)
Музыкальный руководитель: Правильно, барабан!
Звучит «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского. Воспитатель
отстукивает на барабане такт музыки. Дети шагают по кругу.
Воспитатель: Оборвалась здесь дорожка,
Мы прокатимся немножко.
Все за мною становитесь,
Друг за другом повернитесь!
Я – ваш новый паровоз,
Ничего, что нет колес!
Топотушками пойдем,
За вагончиком вагон.
Дети исполняют песню «Паровоз», В. Карасевой и двигаются по кругу
топающим шагом за ведущим, имитируя руками движения колес.
Воспитатель:
Вот и остановка – Деревня Сосновка.
Там лесок, а вот лужайка,
На лужайке скачут зайки.
Мишке снится сладкий мед,
Лапу он во сне сосет.
Музыкальный руководитель: У зайчишек музыка легкая, прыгучая,
А у мишек косолапых – низкая, певучая.
Звучит фонограмма русской народной мелодии «Коробейники». Дети
изображают скачущих зайчиков (пружинящие прыжки с поворотами
туловища), «трясут» ушками, «виляют» хвостиками, греют «лапки». С
окончанием музыки приседают.
Звучит фонограмма русской народной мелодии «В саду ли в огороде». Дети
изображают просыпающихся мишек, которые затем медленно, вразвалочку
идут искать мед.
Воспитатель:
Дальше узкая дорожка, здесь поскачем мы немножко.
Музыкальный руководитель:
А потом и боком – боковым галопом.
Звучит полька М.Красева «Цирковые лошадки». Дети исполняют поскок или
легкий бег на носочках, затем боковой галоп.
Воспитатель:
Присядем у дорожки, пусть отдыхают ножки.
Смотрите – под ёлкой чьи-то иголки.
Это наш знакомый ёжик.
Давайте про него расскажем и ладошками покажем.
Дети играют в пальчиковую игру «Ёжик» Н. Нищева.
Я мячом круги катаю,
(мяч между ладоней)
Взад – вперед его гоняю.
(Смена рук)
Им поглажу я ладошку,
(соответственно)
Будто я сметаю крошку.
(Смена рук)
И сожму его немножко,
(сжимаем мяч)
Как сжимает лапу кошка.
(Смена рук)
Каждым пальцем мяч прижму
(соответственно)
И другой рукой начну.
(Смена рук)
А теперь – последний трюк:
(перебрасывание мяча)
Мяч летает между рук!
(из руки в руку)
Музыкальный руководитель:
А теперь не зевай, дружно песню запевай.
Дети исполняют песню «Два ежа» М.Попляновой.
Воспитатель:
Нам опять пора в дорогу. На чем же мы поедем?
(ответы детей)
Воспитатель:
А давайте мы поедем на лошадках, как смелые наездники?!
Звучит пьеса Р. Шумана «Смелый наездник». Дети скачут прямым галопом по
кругу. В средней части – пружинка на месте, руки с сомкнутыми кулачками
вытянуты вперед. Локти сгибаются одновременно с пружинящими
движениями ног.
Воспитатель:
Прискакали мы на волшебную полянку!
Здесь белочка-красавица живет, свою песенку поет.
Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» Н. Нищевой.
Сидит белка на тележке,
(Хлопки ладонями и удары кулачками друг о
Продает она орешки.
друга попеременно.)
Лисичке – сестричке,
(Загибают по одному пальчику, начиная с
Воробью, синичке,
большого.)
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
(Ритмичные хлопки ладонями и удары
Кому в зобок,
кулачками.)
Кому в лапочку.
Воспитатель:
Вот уже и тетушкин двор, а вот и она сама встречать нас вышла! (Выходит
тетушка Матреша - взрослый в русском сарафане.)
Воспитатель:
Здравствуй тетушка Матреша,
Встречай гостей с Сызранских волостей!
Матреша:
Как я вам рада, ребятки!
Устали, видно, с дороги?
Не стойте на пороге,
Во двор проходите, хозяйство мое поглядите!
(Дети садятся на стульчики, Матреша берет петушка – игрушку бибабо.)
Матреша:
А я вам покажу своего дружка, озорного петушка.
Вот как он шагает, ножки поднимает!
(Показывает.)
Воспитатель:
А наши ребятки тоже умеют так шагать.
Высоко ножки поднимать!
(Показывают.)
Матреша: (показывает корзинку с курочкой).
А это моя курочка – рябушечка,
У нее есть ребятки, желтые цыплятки.
Воспитатель:
А ну, ребятки, выходите,
И цыплят нам покажите!
Дети инсценируют песню «Курочка с цыплятами» А.Филиппенко.
Воспитатель:
Тетушка, а как ты в своем домике поживаешь?
Зимой холодной не замерзаешь?
Матреша:
Да, крыша у меня прохудилась,
И крылечко совсем развалилось!
Воспитатель:
А ты посмотри, какие к тебе помощники пожаловали, мы сейчас тебе быстро
поможем!
Упражнение на координацию речи с движением «Строим дом» Н. Нищевой.
То не град, то не гром –
(Стоят кружком, изображают удары молотком,
Мастер наш на крыше.
тянутся на носочках, подняв руки вверх.)
Бьет он громко молотком –
(Изображают удары молотком.)
Вся округа слышит.
(Закрывают уши руками.)
Он железом кроет дом,
(Изображают удары молотком.)
Чтобы сухо было в нем.
(Наклоняются, достают носки руками.)
Матреша:
Вот спасибо вам за помощь!
Воспитатель:
Тетушка, а кто у тебя еще в доме живет?
Матреша:
А живет у меня Васька кот,
Весь день он будто спит,
А сам мышек у норки сторожит!
Воспитатель:
Давайте поиграем в мышек. А кто у нас будет котом? (Выбирают).
Выбирают кота, ему надевают маску, Кот приседает в центре зала, мышки
ходят вокруг.
Мышки:
Хитрый кот в углу сидит, притворился, будто спит.
Мышки, мышки, вот беда! Убегайте от кота!
Мышки разбегаются, кот ловит их.
Матреша:
Посмотрите-ка, ребятки, какие я для вас ложки принесла. Это мой соседушка,
старый дедушка, ложки из брусочков вырезает, а потом расписывает и лаком
покрывает.
Вы на них играйте, только, чур, не разбивайте!
Дети под русскую народную песню «Ах вы, сени» (обработка В.
Агафонниковой) играют на ложках.
Воспитатель:
Тетушка, а у нас для тебя подарок есть, Платок пуховый. Пусть он зимой тебя
согревает, о гостях из детского сада напоминает!
Дарит тетушке Матреше платок.
Воспитатель:
Ну а мы будем с Матрешей прощаться,
Пора нам домой возвращаться!
Все за мною становитесь, друг за другом повернитесь!
«Уезжают» на поезде.