Мастер-класс Минчукова Л.А. МДОБУ д/с №19 «Хрусталик», г

Фестиваль
педагогических практик
Мастер-класс для педагогов
«Рисование песком»
Минчукова Людмила Анатольевна
воспитатель
МДОБУ №Детский сад № 19»
г. Минусинск 2014г.
Цель:
Познакомить педагогов с нетрадиционным способом рисования.
План:
1. Теоретическая часть.
2. Практическая часть.
Ход проведения:
1. Теоретическая часть.
Рисование песком - искусство относительно молодое. Зародилось оно
в 70-х годах прошлого столетия. Основоположником этой техники стала
американский аниматор Кэролайн Лиф, создавшая первый песочный
анимационный фильм "Песок, или Петя и серый волк": Снизу стекло
подсвечивалось, а сменяющие друг друга песочные рисунки проецировались
на экран. Принцип "Терапии песком" был предложен еще Карлом Густавом
Юнгом, замечательным психотерапевтом, основателем аналитической
терапии. Быть может, естественная потребность человека "возиться" с
песком, и сама его структура подсказали великому Юнгу эту идею.
У искусства рисования песком множество названий - песочные
картины, рисунки песком, песочное шоу, картины из песка, sand art, шоу
песчаных картин. Широкую известность у нас в России этот способ
рисования обрел после знаменитого и трогательного выступления Ксении
Симоновой в передаче "Минута Славы".
Рисование песком – это занятие не только творческое и
увлекательное, но и полезное. Как и любое рисование, рисование песком на
стекле
развивает
фантазию,
внимание,
моторику
пальцев
и
пространственное
восприятие.
По
утверждению
специалистов
парапсихологов песок забирает негативную психическую энергию, а
осязание песка стабилизирует эмоциональное состояние. Известно много
разнообразных техник нетрадиционного рисования, но рисование песком завораживает. Песок - материал, который притягивает к себе. Его сыпучесть
привлекает и детей, и взрослых. В данной технике рисования ребенок
успешно использует все пальцы и ладони обеих рук, действует ими
поочередно или одновременно.
Этот вид нетрадиционной техники
рисования помогает дошкольникам преодолеть страх перед рисованием,
раскрепощает, вселяет уверенность в свои силы, даёт возможность свободно
и самостоятельно экспериментировать. Он помогает ребёнку выразить свои
мысли, чувства и эмоции легко и непринуждённо, обогащает внутренний
мир ребёнка.
На первом этапе - «Знакомство с песком как художественным
материалом» я использую показ видеофильмов и музыкальных песочных
клипов, демонстрирующих
работу с песком настоящих художников
мультипликаторов. Дети восторженно обсуждают сказочные превращения
линий, которые художники превращают в искусные картины. Они с
удивлением узнают, что сами могут рисовать картины на песке.
На данном этапе дети знакомятся с песком как художественным
материалом, со свойствами песка, его структурой и качествами. (сыпучий,
мелкий, зернистый, мокрый,сухой)
Второй этап - «Создание следов на песке», направлен на создание следов
при рисовании, как с дополнительными материалами (предметами –
манипуляторами), так и без них. На данном этапе дополнительный материал
используется также в качестве необходимой части изображения
(выкладывание узора и т.п.)
И третий этап - «Создание образов», это создание образов, на основе ранее
полученных навыков рисования. На данном этапе можно использовать
обыгрывание образов с помощью: художественного слова, чтения
художественной литературы, иллюстраций, пальчиковых игр.
Эту технику можно использовать
образовательной деятельности:



и
в
ходе
непосредственно
на математике можно предложить детям нарисовать цифры,
геометрические фигуры и даже решать примеры на песке - это гораздо
интересней, чем на бумаге;
при подготовке к обучению грамоте можно «писать» на песке, детям
не страшно ошибиться, это не бумага, на песке легко можно
исправить ошибки;
во время ситуаций по речевому развитию можно предложить детям
нарисовать небольшой сюжет и сочинить рассказ или сказку.
2. часть:
Сегодня я хотела бы вас познакомить с техникой рисования песком.
Для выполнения практической работы предлагаю создать творческую
группу из пяти человек. Пожалуйста, желающие! (ВЫХОДЯТ)
- Спасибо, что Вы приняли мое приглашение. Предлагаю Вам придумать
название нашей творческой группе (ПРИДУМЫВАЮТ НАЗВАНИЕ)
Ход занятия
- Здравствуйте! Я очень рада видеть вас.
- Вы любите путешествовать? (Ответы ). Тогда мы с вами сегодня
отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная –
«песочная». Но чтобы попасть в нее нужно произнести волшебные слова.
Ритуал «входа» в Песочную страну:
Звучит музыка
- Чтобы попасть в Песочную страну, нужно встать вокруг стола и взяться за
руки. Вытяните руки над столом ладонями вверх и произнесите за мной
слова:
Куда мы с вами попадём
Узнаем очень скоро.
В стране далёкой мы найдём
Помощников весёлых.
Снимаю ткань с песочного стола(световые планшеты, световых столах )
- Мы начинаем с вами путь по волшебной Песочной стране. Здесь пока еще
ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми
волшебниками.
-На ровной поверхности песка делаем отпечатки кистей рук:
внутренней, а затем внешней стороной. Важно задержать руку на песке,
слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям.
-Положите руки на песочек, и потрогайте его! Мне приятно, а вам?
(Ответы )
- Когда я двигаю рукой, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете
вы?
- Песок, какой? (Ответы)
- Давайте уберем руку и посмотрим, что осталось? (Ответы )
- На что может быть похож отпечаток ладошки? (Рассуждения )
- Дорисовываю усики и помогаю увидеть и дорисовать бабочку. (все
любуются красивой бабочкой).
- Бабочка, какая? (Ответы )
- Вдруг откуда ни возьмись, налетел ветерок, и бабочка улетела…
(разравниваем песок ладошкой)
- А хотите другой рукой потрогать волшебный песок?
(Делают отпечаток левой руки)
- Ой , что за «чудо-юдо» с иголками нарисовалось? Посмотрите, сколько
иголок у нашего гостя, а вот и маленький носик!
(Ответы и творчество)
Пальчиковая гимнастика «Ежик».
Маленький ёжик четверо ножек - сжимание пальцев в кулачек
Ежик по лесу гулял - пальцы гуляют по ладошке
И грибочки собирал - построения грибочка из рук
Фуф-ты-фуф-ты фуф-ты- фу - сжимание и разжимание пальцев
Всех ребяток угощу - протягивают ладошки
- И снова ветерок подул, тучку принес, дождик пошел…
( рисуем дождик пальчиками обеих рук, тучку - любым пальчиком, лужу –
разравнивают песок ладошкой).
Далее переворачиваем руки ладонями вверх и так потрогаем песочек.
Убрав руку, смотрим, что получилось? В это время загадывается загадка:
Хожу, брожу по волосам, а зубы у меня длинней, чем у волков и медведей.
(Ответы)
Дорисовываем расческу.
- Еще пуще ветер разгулялся, ( ровняем песок) и оказались мы с вами, в
густом лесу (Рисуемт лес, деревья большие и маленькие – левой и правой
рукой поочередно), вот и дорожка, а по дорожке катится круглый,
румяный… (ответы).
Рисуем колобка кулачком, и применяем прием насыпания песка по образцу
педагога. Рисуя «Колобка», можно припевать песенку из сказки.
- Катился Колобок, катился… и вдруг, навстречу ему… (ответы ), и всетаки, кого-же встретил колобок?
Загадывание загадки:
«Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку… (Ответы ).
Физкультминутка:
Раз-два-три-четыре-пять.
Раз-два-три-четыре-пять,
Вышел зайка погулять. (Ходьба на месте.)
Вот он всех зверят встречает, (Приседания.)
В песочную страну приглашает. (Хлопки в ладоши.)
- Встретились колобок с зайчиком, только мы их и видели…
- Устали пальчики гулять по лесу, давайте отдохнем, поиграем на пианино?
(Дети рисуют хаотичные движения обеими руками одновременно).
Педагог предлагает детям, дорисовать, получившуюся картину.
(Свободное творчество детей) (Луна, звездное небо, планеты, салют и т .д.)
Ритуал «выхода» из Песочной страны
Теперь, протяните руки над столом и сделайте движение, как будто вы
скатываете шарик. Приложите его к сердцу и повторяйте за мной:
«Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы
научились!»
- До следующей встречи в Песочной стране!
- Спасибо Вам за ваш интерес и активное участие, в мастер - классе, за
чудесные картины.
Рефлексия
Уважаемые педагоги, скажите, пожалуйста, что нового вы узнали; было ли
вам интересно и хотели бы вы применить полученные знания.
Спасибо за внимание!