Управление образованием Администрации МО «Город Кирово

Управление образованием
Администрации МО «Город Кирово-Чепецк Кировской области»
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
детская художественная школа имени Л.Т. Брылина
города Кирово-Чепецка Кировской области
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ»
для детских художественных школ,
художественных отделений школ искусств
УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ
В00. В.03. В.02. ПО МОТИВАМ ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСИ
г. Кирово-Чепецк
2013 год
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ»
для детских художественных школ,
художественных отделений школ искусств
УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ
В00. В.03. В.02. ПО МОТИВАМ ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСИ
«Одобрено» Методическим советом
МБОУ ДО ДХШ имени Л.Т. Брылина
г. Кирово-Чепецка Кировской
области Протокол №
от «_____»_________2013г.
«Принято» Педагогическим советом
МБОУ ДО ДХШ имени Л.Т. Брылина
г. Кирово-Чепецка Кировской
области Протокол №
от «_____»_________2013г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ ДО ДХШ
имени Л.Т. Брылина
г. Кирово-Чепецка
Кировской области
Колосова И.В._________________
(подпись)
Приказ №
от «_____»__________2013 г.
Разработчик –
Балашова Ольга Николаевна, преподаватель высшей
категории МБОУ ДО ДХШ имени Л.Т. Брылина г. КировоЧепецка Кировской области
Рецензент –
Гурина Ольга Леонидовна, преподаватель высшей категории
МБОУ ДО ДХШ имени Л.Т. Брылина г. Кирово-Чепецка
Кировской области
Данная программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29
февраля 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Федеральным законом от 17 июня 2011г. №145-ФЗ и федеральными
государственными требованиями к дополнительным предпрофессиональным
общеобразовательным программам в области художественного искусства для
детских школ искусств (в том числе по видам искусств)
2
Структура программы учебного предмета
I.
II.
III
IV
V
VI
Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Срок реализации учебного предмета
Объем учебного времени, предусмотренный учебным
планом образовательного учреждения на реализацию
учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени и графике
промежуточной аттестации
Форма проведения учебных аудиторных занятий
Цели и задачи учебного предмета
Обоснование структуры программы учебного предмета
Методы обучения
Описание материально - технических условий реализации
учебного предмета
Содержание учебного предмета
Учебно-тематический план
Годовые требования. Содержание разделов и тем
Требования к уровню подготовки обучающихся
Формы и методы контроля, система оценок
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Критерии оценки
Методическое обеспечение учебного процесса
Список литературы и средств обучения
Список методической литературы
Список учебной литературы
Средства обучения
4
4
4
4
5
5
6
7
7
7
8
8
10
13
14
14
14
15
16
16
16
16
3
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «По мотивам Городецкой росписи» разработана
на основании и с учетом федеральных государственных требований к
дополнительным предпрофессиональным программам в области изобразительного
искусства «Живопись».
Программа учебного предмета «По мотивам Городецкой росписи» направлена
на создание условий для познания учащимися приемов работы в различных
материалах, техниках, на выявление и развитие потенциальных творческих
способностей каждого ребенка, на формирование основ целостного восприятия
эстетической культуры через пробуждение интереса к национальной культуре.
Программа включает в себя четыре раздела, объединенных одной темой,
содержанием которой являются задания, составленные исходя из возрастных
возможностей детей и спланированные по степени сложности. В заданиях,
связанных с изобразительной деятельностью, дети, на протяжении всего курса
обучения, учатся организовать композиционную плоскость, сообразуясь с
композиционным центром формата, учатся обращать внимание на выразительность
пятна, линии, образность цвета. Знакомясь с традиционной городецкой росписью,
они учатся создавать своими руками предметы, в которые вкладывают свои знания
об окружающем мире, фантазию. Знакомство с традиционным видом ремесел также
играет важную роль в передаче традиций из поколения в поколение.
Учитывая возраст детей, программа предполагает использование разных форм
проведения занятий: просмотр тематических фильмов, прослушивание музыки,
применение игровых приемов обучения, выполнение коллективных работ. По ходу
занятий учащиеся посещают музеи, выставки, обсуждают особенности
исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со специальной
литературой, раскрывающей секреты городецкого промысла.
Срок реализации учебного предмета
Программа рассчитана на 1 год обучения в 1 классе при 5 (6) летнем сроке
обучения и 1 год в 4-м классе при 8 (9) летнем сроке обучения.
Продолжительность учебных занятий составляет 33 недели
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета.
Общая трудоемкость учебного предмета «По мотивам Городецкой росписи»
при 5-летнем сроке обучения составляет 99 часов. Из них: 66 часов – аудиторные
занятия, 33 часа - самостоятельная работа.
4
Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной и
Вид учебной
Затраты учебного времени,
Всего
работы
график промежуточной аттестации
часов
аттестации,
учебной
нагрузки
Классы
Полугодия
Аудиторные
занятия
Самостоятельная
работа
Максимальная
учебная нагрузка
Вид
промежуточной
аттестации
1
1
32
2
34
66
16
17
33
48
51
99
зачет
итоговой аттестации.
Форма проведения учебных занятий
Занятия по предмету «По мотивам Городецкой росписи» проводится в
форме групповых занятий ( в соответствии
с
Уставом),
проведение
консультаций осуществляется в форме мелкогрупповых занятий (численностью
от 4 до 10 человек).
Продолжительность учебного часа – 40 минут.
Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить
процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и
индивидуального подходов.
Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную
работу.
Объем учебных занятий в неделю по учебному предмету «По мотивам
Городецкой росписи» предпрофессиональной программы «Живопись» со
сроком обучения 5 лет и 6 лет составляет:
• аудиторные занятия:
1 класс – по 2 часа в неделю;
• самостоятельная работа:
5
1 класс – по 1 часу в неделю
Объем учебных занятий в неделю по учебному предмету «По мотивам
Городецкой росписи» предпрофессиональной программы «Живопись» со
сроком обучения 8 лет и 9 лет составляет:
4 класс – по 2 часа в неделю;
• самостоятельная работа:
4 класс – по 1 часу в неделю
Цели и задачи учебного предмета
Цели:
- выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в
раннем детском возрасте;
- формирование у детей младшего школьного возраста комплекса
начальных знаний, умений и навыков в области декоративно-прикладного
творчества;
- формирование понимания художественной культуры, как неотъемлемой
части культуры духовной.
Задачи:
обучающие:
- познакомить с традициями городецкого промысла изделий
- сформировать интерес к изготовлению городецкой росписи;
- овладеть основами художественного мастерства;
- научить практическим навыкам изготовления изделий городецкой
росписи
- научить приемам составления и использования композиции в
городецкой росписи.
- научить творчески использовать полученные умения и практические
навыки;
- научить технике кистевой росписи
- научить планировать последовательность выполнения действий и
осуществлять контроль на разных этапах выполнения работы;
воспитательно - развивающие:
- пробудить интерес к изобразительному и декоративно-прикладному
творчеству;
- раскрыть и развить потенциальные творческие способности каждого
ребенка;
- формировать творческое отношение к художественной деятельности;
- развивать художественный вкус, фантазию, пространственное
воображение;
- приобщить к народным традициям;
- воспитать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное
6
отношение друг к другу, сотворчество.
Обоснование структуры программы
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все
аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение учебного предмета;
• распределение учебного материала на год;
• описание дидактических единиц учебного предмета;
• требования к уровню подготовки обучающихся;
• формы и методы контроля, система оценок;
• методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы
«Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в
учебном процессе применяются следующие основные методы:
1. объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий,
иллюстраций);
2. частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);
3. творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);
4. исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также
возможностей других материалов).
Предложенный в настоящей программе тематический ряд заданий
носит рекомендательный характер, что дает возможность педагогу творчески
подойти к преподаванию учебного предмета, применять разработанные им
методики. Применение различных методов и форм (теоретических и
практических занятий, самостоятельной работы по сбору натурного материала и
т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения
работы. Программа предлагает следующую схему проведения занятий:
1. Обзорная беседа-знакомство с новой техникой работы в материале.
2. Освоение приемов работы в материале.
3. Выполнение учебного задания.
Итогом каждой пройденной темы становится изделие, выполненное в
материале.
Описание материально - технических условий реализации учебного
предмета
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным
фондам и фондам видеозаписей школьной библиотеки. Во время
самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для
7
сбора дополнительного материала по изучению видов народных ремесел,
техник работы с материалами, а также информацию о мастерах и народных
умельцах.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными
изданиями основной, дополнительной, учебной и учебно-методической
литературой по декоративно-прикладному искусству и народным ремёслам, а
также альбомами по искусству. Кабинет оборудован удобной мебелью,
наглядными пособиями.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание учебного предмета «По мотивам Городецкой росписи»
построено с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом
особенностей развития их пространственного мышления; включает
теоретическую практическую части.
Теоретическая часть предполагает знакомство учащихся с техникой и
способом работы с различными материалами, а практическая часть основана на
применении теоретических знаний в учебном и творческом процессе. За годы
освоения программы дети получают знания о традициях городецкой
композиции, а также умения работы в материале, в приемах кистевой росписи.
Содержание программы включает следующие основные разделы:
Раздел 1: Основы городецкой росписи.
Раздел 2: Городецкие птицы.
Раздел 3: Городецкие лошадки.
Раздел 4: Роспись доски.
Содержание программы направлено на освоение различных способов работы с
материалами, ознакомление с традиционным народным ремеслам.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Задание для самостоятельной
работы
Количество
часов
Тема аудиторного
занятия
Количество
часов
Максимальное
количество
часов
№ п/п
I полугодие
Раздел 1. Основы городецкой росписи
1.1
3
История
2
Научиться различать
1
8
1.2
3
1.3
3
1.4
3
1.5
3
1.6
3
1.7
3
1.8
3
1.9
3
1.10 3
1.11 3
1.12 3
1.13 3
2.1
3
2.2
3
2.3
3
2.4
3
2.5
3
2.6
3
возникновения
городецкого промысла
Листья в традициях
Городца
Цветы, бутоны. Ягоды
в традициях Города
Законы построения
цветочной ветки
Законы построения
композиции в полосе
Составление
композиции в полосе
Симметрия.
асимметрия,
равновесие, главный
центр
Поиск
композиционного
построения
Городецкие цветы
подмалевка
Оттеневка цветов, ягод
Разживак белилами
Подмалевка листьев
2
2
2
2
2
2
городецкую роспись, от
других видов росписи
Зарисовать листья разной
формы
Зарисовать цветы, бутоны,
ягоды разной формы
Нарисовать цветочную
ветку
Составить композицию из
цветов и листьев в полосе
Построить композицию из
раппортов
Составить симметричную
композицию
1
1
1
1
1
1
2
Составить асимметричную
композицию
1
2
Отработать кистевые
приемы написания цвета
Оттенить цветы
Разживить цветы
Отработать кистевые
приемы написания листьев
Оттенить листья
1
2
2
2
Оттеневка листьев,
2
разживка белилами
Раздел 2. Городецкие птицы
Понятие стилизации
2
Зарисовать птицу
как приема
изображения
Птицы в традициях
2
Стилизовать птицу для
Городца
росписи
Главное в композиции 2
Разработать композицию с
птицей
Выполнение птицы в
2
Отработать прием
цвете
подмалевки птицы
Выполнение птицы в
2
Отработать прием оттеневки
цвете
птицы
Варианты птиц в
2
Придумать свой вариант
традициях Городца
птицы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
2.7
2.8
3
3
2.9
3
2.10 3
2.11 3
2.12 3
3.1
3
3.2
3
4.1
3
4.2
3
4.3
3
4.4
3
4.5
4.6
3
3
Роспись птицы
Поиск
композиционного
решения
Ритмичное размещения
окружения
Цветовая гармония
Отработать прием разживки
Составить эскиз композиции
с птицей на альбомном
листе
2
Уравновесить цветовые
пятна в композиции
2
Подмалевать основные
элементы
Холодные и теплые
2
Оттенить основные
цвета, чередование
элементы
Понятие колорит
2
Разживить основные
элементы
Раздел 3. Городецкие лошадки
Городецкие лошадки
2
Придумать лошадку для
росписи
Роспись лошадки в
2
Отработать приемы
цвете
кистевой росписи лошадки
Раздел 4. Роспись доски.
Поиск
2
Эскизы композиции в кругу
композиционного
с лошадкой
решения
Варианты
2
Вписать силуэт лошадки в
расположения узора в
круг
кругу
Гармоничное
2
Приготовить доску к работе,
расположение цветов,
ошкурить, загрунтовать
цветовой колорит
Роспись доски
2
Подмалевать основные
элементы
Роспись доски
2
Оттенить элементы
Роспись доски
2
Разживить элементы
Итоговое занятие
Сделать окантовку доски
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Годовые требования. Содержание разделов и тем
1 год обучения
Раздел 1: Основы городецкой росписи
1.1. Тема: История возникновения городецкого промысла. Познакомиться
с историей промысла, его традициями и последовательностью технологического
процесса. Самостоятельная работа: Работая с книгами научиться различать
10
городецкую роспись от других видов росписи.
1.2. Тема: Листья в традициях Городца. Научиться зарисовывать листья
традиционные с образца. Самостоятельная работа: Зарисовать листья разной
формы (карандаш, формат А-4).
1.3. Тема: Цветы, бутоны, ягоды в традициях Городца. Научиться рисовать
цветы, бутоны, ягоды традиционные с образца. Самостоятельная работа:
Зарисовать цветы, бутоны, ягоды разной формы. (Карандаш формат А-4).
1.4. Тема: Законы построения цветочной ветки. Знакомство с
композиционным построением орнамента: симметричность, чередование,
повторение элементов. Самостоятельная работа: Нарисовать цветочную ветку. (
Карандаш формат А-4).
1.5. Тема: Законы построения композиции в полосе. Знакомство с
композиционным построением орнамента в полосе, поочередным построением
раппортов. Самостоятельная работа: Составить композицию из цветов и листьев в
полосе. (Карандаш, полоска бумаги 6x20 см.)
1.6. Тема: Составление композиции в полосе. Выработать умение
ритмически заполнять поверхность. Самостоятельная
работа: Построить
композицию из раппортов. ( Карандаш, полоска бумаги 6x20 см.)
1.7. Тема: Симметрия. Асимметрия, равновесие, главный центр.
Знакомство с понятием «симметрия», «асимметрия», научиться находить отличия в
разных построениях композиции. Самостоятельная
работа: Составить
симметричную композицию. ( Формат А-4, карандаш).
1.8. Тема: Поиск композиционного решения. Развитие пространственного
решения композиции. Самостоятельная
работа: Составить асимметричную
композицию. (Карандаш формат А-4).
1.9. Тема: Городецкие цветы. Подмалевка. Знакомство с понятием
«подмалевка». Дается ряд упражнений для отработки написания цветов.
Самостоятельная работа: Отработать кистевые приемы написания цветка. ( Кисть
белка №3 , гуашь).
1.10. Тема: Оттеневка цветов, ягод. Освоить навык кистевой росписи
оттеневки цветов, разных ягод.
Самостоятельная работа: Оттенить цветы (Кисть белка №2, белила).
1.11. Тема: Разживка белилами .Освоение и отработка правильного письма
разживки цветка , ягоды. Самостоятельная работа: Разживить цветы. (Кисть
белка №2, белила).
1.12.Тема: Подмалевка листьев. Освоить навык подмалевки листьев с
предварительной прорисовкой карандашом по форме. Самостоятельная работа:
Отработать кистевые приемы написания листьев( Карандаш, кисть№2, гуашь).
1.13.Тема: Оттеневка листьев. Разживка белилами. Освоить навык
кистевой росписи оттеневки и разживки листьев. Самостоятельная работа:
Оттенить листья. (Кисть№2, гуашь).
11
Раздел 2: Городецкие птицы
2.1. Тема: Понятие стилизации, как приема изображения. Выполнение
наброска птицы с натуры, с детальной прорисовкой отдельных частей тела, а затем
разобрать декоративно.
Самостоятельная работа: Зарисовать птицу. (Карандаш, формат А-4).
2.2. Тема: Птицы в традициях Городца. Знакомство с традиционными
городецкими птицами. Зарисовка с образца.
Самостоятельная работа: Стилизовать птицу для росписи. (Карандаш,
формат А-4).
2.3. Тема: Главное в композиции. Развитие пространственного воображения
при составлении композиции с птицей. Самостоятельная работа: Разработать
композицию с птицей. (Карандаш, формат А-4).
2.4. Тема: Выполнение птицы в цвете.
Знакомство с различными
вариантами росписи птицы. Самостоятельная работа: Отработать прием
подмалевки птицы. (Кисть №3, гуашь).
2.5. Тема: Выполнение птицы в цвете.
Знакомство с различными
вариантами разживки птицы. Самостоятельная работа: Отработать прием
оттеневки птицы. (Кисть №2, гуашь).
2.6. Тема: Варианты птиц в традициях Городца. Изучить традиционный
узор птиц. Знакомство с работами мастеров городецкой росписи. Самостоятельная
работа: Придумать свой вариант птицы. (Карандаш, формат А-4).
2.7. Тема: Роспись птицы. Развитие понимания основных частей и деталей
формы. Самостоятельная работа: Отработать прием разживки птицы. (Кисть
№2, гуашь).
2.8. Тема: Поиск композиционного решения. Освоить навык ритмического
заполнения поверхности. Самостоятельная работа: Составить эскиз композиции
с птицей (Карандаш, формат А-4 ).
2.9. Тема: Ритмичное размещение окружения. Подбор птицы, соразмерной
формату и грамотное ее размещение. Самостоятельная работа: Уравновесить
цветовые пятна в композиции. (Кисть №3, гуашь).
2.10. Тема: Цветовая гармония. Развить интерес к самостоятельному
творчеству, учитывая основные цветовые пятна. Самостоятельная
работа:
Подмалевать основные элементы. (Кисть №3, гуашь).
2.11. Тема: Холодные и теплые цвета, чередование. Развить интерес к
самостоятельному
творчеству,
учитывая
главное
и
второстепенное.
Самостоятельная работа: Оттенить основные элементы.(Кисть №2, гуашь)
2.12. Тема: Понятие «Колорит». Распределить цвет на плоскости в пределах
задуманного колорита при создании композиции в целом. Самостоятельная
работа: Разживить основные элементы. (Кисть №3, гуашь).
Раздел 3: Городецкие лошадки
12
3.1. Тема: Городецкие лошадки. Городецкие лошадки. Знакомство с
традиционными лошадками Городца. Самостоятельная
работа: Придумать
лошадку для росписи.(Карандаш, формат А-4).
3.2. Тема: Роспись лошадки в цвете. Освоение навыка техники кистевой
росписи. Самостоятельная
работа: Отработать приемы кистевой росписи
лошадки. (Кисть №2, гуашь).
Раздел 4: Роспись доски
4.1. Тема: Поиск композиционного решения. Подобрать лошадку, по
размеру подходящую к доске.
Самостоятельная работа: Эскизы композиции в кругу с лошадкой. (
Карандаш, круг из бумаги)
4.2. Тема: Варианты расположения узора в кругу. Продумать композицию
по соразмерности всех элементов друг к другу и размеру доски.
Самостоятельная работа: Вписать силуэт лошадки в круг. (Карандаш, круг
из бумаги).
4.3. Тема: Гармоничное расположение цветов, цветовой колорит.
Разобрать композицию по цветовым пятнам, учитывая тепло-холодность.
Самостоятельная
работа: Приготовить доску к работе ошкурить,
загрунтовать.
4.4. Тема: Роспись доски. Закрепление навыка техники кистевой росписи в
подмалевке. Самостоятельная работа: Подмалевать основные элементы .( Кисть
№3, гуашь).
4.5. Тема: Роспись доски. Закрепление навыка техники кистевой росписи в
оттеневке. Самостоятельная работа: Оттенить элементы. (Кисть №2, гуашь).
4.6. Тема: Роспись доски. Итоговое занятие. Закрепление навыка техники
кистевой росписи в разживке. Самостоятельная работа: Разживить элементы. (
Кисть №2, гуашь). Просмотр работ. Обобщение, уточнение в цветовой гармонии.
Подбор цвета для окантовки. Самостоятельная работа: Сделать окантовку доски.
(Кисть №2, гуашь).
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение
которых обеспечивает программа «В традициях городецкой росписи».
1. Знание основных понятий и терминологии в области декоративноприкладного искусства и художественных промыслов.
2.Знание основной техники в городецкой росписи.
3. Знание основных признаков декоративной композиции (плоскостность
изображения, выразительность силуэта, локальный цвет, симметрия-асимметрия
и др.).
4. Умение решать художественно – творческие задачи, пользуясь эскизом.
13
5. Умение использовать техники прикладного творчества для воплощения
художественного замысла.
6. Умение работать с различными материалами.
7. Умение расписать доску городецкой росписью.
8. Навыки ритмического заполнения поверхности.
9. Навыки кистевой росписи.
10. Наличие творческой инициативы, понимание выразительности цветового и
композиционного решения.
11. Умение анализировать и оценивать результаты собственной творческой
деятельности.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает
оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую,
проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом
практически на всех занятиях.
В качестве средств текущего контроля успеваемости учащихся
программой предусмотрено введение оценки за практическую работу и
теоретическую грамотность.
Программа
предусматривает
промежуточную
аттестацию.
Промежуточная аттестация (зачет) проводится в форме творческих просмотров
работ учащихся во 2-м, полугодии за счет аудиторного времени.
На просмотрах учащимся выставляется оценка за полугодие. Одной из
форм текущего контроля может быть проведение отчетных выставок
творческих работ обучающихся. Оценка теоретических знаний (текущий
контроль) может проводиться в форме собеседования, обсуждения.
2. Критерии оценок
Оценивание работ осуществляется по двум направлениям: практическая
работа и теоретическая грамотность. Важным критерием оценки служит
качество исполнения, правильное использование материалов, оригинальность
художественного образа, творческий подход, соответствие и раскрытие темы
задания. Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную
самооценку учащихся.
“5” (отлично) ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с
соблюдением необходимой последовательности, составил композицию,
учитывая законы композиции, проявил организационно-трудовые умения.
“4” (хорошо) ставится, если в работе есть незначительные промахи в
композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть небрежность.
“3” (удовлетворительно) ставится, если работа выполнена под
14
неуклонным руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося
практически отсутствует, ученик неряшлив и безынициативен.
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Для развития навыков творческой работы учащихся программой
предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных
этапах обучения, что позволяет педагогу полнее учитывать индивидуальные
возможности и личностные особенности ребенка, достигать более
высоких результатов в обучении и развитии творческих способностей детей
младшего школьного возраста.
Применяются следующие средства дифференциации:
а) разработка заданий различной трудности и объема;
б) разная мера помощи преподавателя учащимся при выполнении
учебных заданий;
в) вариативность темпа освоения учебного материала;
г) индивидуальные и дифференцированные домашние задания.
Основной задачей дифференциации и индивидуализации при объяснении
материала является формирование умения у учеников применять полученные
ранее знания. При этом на этапе освоения нового материала учащимся
предлагается воспользоваться ранее полученной информацией.
Учащиеся могут получить разную меру помощи, которую может оказать
педагог посредством инструктажа, технических схем, памяток.
Основное время на уроке отводится практической деятельности, поэтому
создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности.
В процессе освоения программы применяются на 3 вида заданий:
тренировочные, в которых предлагается работа по образцу, с
иллюстрацией, дополнительной конкретизацией. Они используются с целью
довести до стандартного уровня первоначальные знания, умения, навыки;
- частично-поисковые, где учащиеся должны самостоятельно выбрать тот
или иной известный им способ изображения предметов;
- творческие, для которых характерна новизна формулировки, которую
ученик должен осмыслить, самостоятельно определить связь между
неизвестным и арсеналом своих знаний, найти способ изображения заданного.
Организации самостоятельной работы
Для полноценного усвоения программы предусмотрено введение
самостоятельной работы. На самостоятельную работу отводится 50% времени
от аудиторных занятий, которые выполняются в форме домашних заданий
(упражнений к изученным темам, завершения работ, рисования с применением
шаблонов, сбора информации по теме), а также возможны экскурсии, участие
обучающихся в творческих мероприятиях города и образовательного заведения.
15
Для эффективного выполнения домашней работы все задания выполняются в
специальном «Альбоме домашних заданий».
VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Список методической литературы
1. Бесчастнов Н.П. Основы изображения растительных мотивов. М.,
1989
2. Бесчастнов Н.П. Художественный язык орнамента. М., 2010
3. Величко Н. Русская роспись. Техника. Приемы. Изделия.
Энциклопедия, АСТ- Пресс Книга, 2009
4. Жегалова С.О. О русском народном искусстве. Юный художник,
1994
5. Коновалов А.Е. Городецкая роспись. Горький,1988
6. Русские художественные промыслы. - М.: Мир энциклопедий
Аванта+, Астрель, 2010
7. Супрун Л.Я. Городецкая роспись. Культура и традиции, 2006
Список учебной литературы
1. Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись. Рабочая тетрадь по основам
народного искусства. - М. Мозаика-Синтез, 2007
2. Клиентов А. Народные промыслы. – М.: Белый город, 2010
3. Федотов Г.Я. Энциклопедия ремесел.- М.. Изд-во Эксмо, 2003
Средства обучения
На уроках прикладного творчества используется большое количество
разнообразных наглядных пособий. Они необходимы, чтобы преподаватель мог
ознакомить учащихся со способами изготовления изделий, с инструментами,
которые будут использованы при работе в материале, их назначением и
использованием на каждом этапе урока, с приемами работы над заданием. Типы
пособий:
натуральные наглядные пособия – образец разделочной доски пособия
поэтапного изготовления, материалы и инструменты, применяемые на уроках.
образец — это конкретный предмет, который при его рассмотрении будет
мысленно расчленен на отдельные составляющие детали, дальнейший анализ
которых позволит определить действия и операции, необходимые для изготовления
всего изделия. Отсутствие образца изделия на уроке, особенно на первом этапе
обучения, делает выполнение детьми операций, необходимых для изготовления
изделия, случайными и неосознанными;
устное описание внешнего вида предмета и его конструкции - способствует
образованию у детей правильного представления о предмете творчества;
16
электронные образовательные ресурсы - мультимедийные учебники,
мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;
аудиовизуальные - слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы;
материальные - для полноценного усвоения заданий каждого раздела
программы необходимо, чтобы обучающиеся были обеспеченны всеми
необходимыми материалами: красками ( гуашь), кистями, бумагой, разделочными
досками.
17
18