«Своя игра»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШАДЧИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
МАМАДЫШСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
Интеллектуальная игра по литературе 18 века
для старшеклассников.
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Ямалиева Далиля Шамиловна.
«Столетье безумно и мудро…»
(Интеллектуальная игра по литературе 18 века)
Форма проведения: командная игра.
Оформление: карточки с вопросами, доска и цветные мелки, карточки с
кроссвордами, листы с отдельными явлениями из текста комедии «Недоросль»
Д.И.Фонвизина для «немой сцены», портреты Петра 1, Екатерины 11, Ломоносова
М.В., Державина Г.Р., Фонвизина Д.И., Карамзина Н.М., Радищева А.Н., компьютер,
дипломы победителям, подарки.
Цели:
воспитательные: формирование чувства ответственности, сопереживания и
взаимопомощи в работе в командах; привитие интереса к русской литературе 18
века;
развивающие: развитие внимания, логического и образного мышления, творческих
способностей учащихся; совершенствование навыков устной речи; развитие
сценических способностей учащихся;
образовательные: повторение, обобщение и углубление знаний учащихся по курсу
«Русская литература 18 века»; частичное знакомство с критико-литературным
материалом по русской литературе 18 века; приобщение учащихся к культуре,
литературе и искусству 18 столетия.
Подготовительный этап: за 2 дня до игры вывешивается объявление о
мероприятии; за это время учащиеся повторяют по своим учебным хрестоматиям
изученные ими темы по литературе 18 века, придумывают названия и девизы своих
команд.
Ход мероприятия.
- Добрый день! Мы сегодня собрались на интеллектуально-познавательную игру
«Столетье безумно и мудро…». И будем мы сегодня говорить о литературе 18 века.
В 18 столетии русская литература прошла большой и сложный путь ускоренного
развития.
Она
сохранила
и
умножила
лучшие
качества
литературы
предшествующих веков: патриотизм, народность, увеличенное внимание к
человеческой личности, обличительность, сатирическое осмеяние общественных и
2
человеческих пороков. В это время русская литература вмешивалась в решение
актуальных политических, социальных вопросов и стала мощным орудием роста
национальной культуры и самосознания народа, важнейшим фактором воздействия
на общество. Как писал Ю.М.Лотман, жизненность путей, на которые встала Россия
в 18 веке, подтверждается тем, что «прения об этой эпохе не кончились до сих пор…
любой спор вокруг вопросов 18 века в России до сих пор немедленно приобретает
актуальный характер». Это свидетельствует о том, что эпоха 18 века для нас ещё не
закончилась, и мы смотрим на неё глазами заинтересованных современников.
Изучая литературу 18 века, необходимо осознавать, что это век Петра 1 и век
стрелецких восстаний; с одной стороны, век Ломоносова и Державина, воспевавших
государственную деятельность, с другой – век Радищева, который вскрыл
пагубность самодержавия. Не освоив смысл народных восстаний, мы не сможем
приблизиться к пониманию этой эпохи. В 18 веке зародилась тема «Россия – Запад»,
которая актуальна и в 21 веке. Можно согласиться Ю.М.Лотманом, что «в
определённом смысле 18 век для русской культуры не ушёл в прошлое, он
продолжает бурлить и вызывать страсти».
Ребята, сегодня
перед вами стоит нелёгкая задача: ответить на большое
количество разнообразных вопросов по литературе 18 века, по эпохе классицизма и
сентиментализма. Но я уверена, что эти вопросы не окажутся для вас трудными, и
вы легко и правильно ответите на них. Желаю вам успехов!
Правила игры.
В игре участвуют 2 команды. Игра проводится в три раунда: в первом раунде 24
вопроса, во втором тоже, а в третьем – только 6 вопросов. Вопросы разбиты на
шесть категорий (в каждой по четыре).
В первом раунде их стоимость от 10 до 40 очков, во втором – от 20 до 80, в
третьем раунде – от 30 до 70.
На игровом поле (2 стола) раскладываются карточки с вопросами по категориям.
За правильный ответ игрок получает количество очков, равное стоимости вопроса;
при неправильном ответе это количество вычитается. Перед началом игры у каждой
команды 50 очков.
3
За исполнением правил игры следят члены жюри. Они же подсчитывают
количество баллов.
1 раунд.
Участники из каждой команды по очереди выбирают вопросы.
КЛАССИЦИЗМ
10 – Что означает понятие «говорящие имена» в драматургии классицизма?
Приведите примеры. (Скотинин, Стародум, Правдин и др.)
20 –
В эпоху правления какого правителя в России появилось
художественное направление «классицизм»? (Петра 1)
30 – Что значит «иерархия жанров» в классицизме? («высокие», «средние»,
«низкие» жанры, которые выделил М.В.Ломоносов)
40 – Что такое «правило 3-х единств» в драматургии классицизма? (единство
места, времени, действия)
М.В.ЛОМОНОСОВ
10 – Торжественное лирико-ораторское произведение, в котором поэт
прославляет какое-нибудь событие, выдающегося деятеля, замечательное
явление природы. (ода)
20 – В какой семье родился М.В.Ломоносов? (в семье крестьянина-помора)
30 – Полное название «Оды на день восшествия на престол …императрицы
Елисаветы Петровны 1747 года» - ? («Ода на день восшествия на всероссийский
престол её величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747
года»)
40 – Как называется первая научная грамматика русского языка, написанная
М.В.Ломоносовым? («Российская грамматика», 1755)
Г.Р.ДЕРЖАВИН
10 – Где родился Г.Р.Державин? (д. Сокуры близ Казани)
20 – Почему Г.Р.Державин называет себя «татарским мурзой»? (старинный
дворянский род Державиных восходит к татарскому мурзе Багриму, в 15 веке
приехавшему из Большой Орды в Москву служить русскому царю)
4
30 – Какому городу посвящается стихотворение Г.Р.Державина «Арфа»?
(Казани)
40 – Кто автор следующих строк:
Старик Державин нас заметил
И, в гроб сходя, благословил? (А.С.Пушкин)
Д.И.ФОНВИЗИН
10 – Где родился Д.И.Фонвизин? ( в Москве)
20 – Назовите две комедии Д.И.Фонвизина. («Недоросль», «Бригадир»)
30 – Кого Д.И.Фонвизин сопровождает во время путешествия по России в
1767 году? (императрицу Екатерину 11)
40 – Кто автор следующих строк:
Волшебный край! Там в стары годы,
Сатиры смелый властелин,
Блистал Фонвизин, друг свободы? (А.С.Пушкин)
СЕНТИМЕНТАЛИЗМ
10 – Назовите двух представителей направления «сентиментализм».
(Н.М.Карамзин, Ж.-Ж. Руссо, Л.Стерн, В.Гёте и др.)
20 – Что обозначает слово «сентиментализм» от франц. Sentiment ?
(«чувство», «чувствительность»)
30
–
Кому
принадлежат
слова:
«И
крестьянки
любить
умеют»?
(Н.М.Карамзин)
40 – Назовите основные жанры сентиментализма.
(дневники, путевые
заметки, письма, мемуары, элегические послания, повести, романы)
Н.М.КАРАМЗИН
10 – Как зовут возлюбленного Лизы из произведения «Бедная Лиза»
Н.М.Карамзина? (Эраст)
20 – Назовите жанр произведения «Бедная Лиза». (повесть)
30 – С названием какого монастыря в Москве связан сюжет произведения
«Бедная Лиза» Н.М.Карамзина? (Симонов монастырь)
5
40 – Кто автор следующего высказывания:
«Вопрос: чья проза лучшая в нашей литературе? – Ответил: Карамзина.
Это ещё похвала небольшая»? (А.С.Пушкин)
Физкультминутка. Викторина для зрителей.
2 раунд.
Участники из каждой команды по очереди выбирают вопросы.
КОМЕДИЯ «НЕДОРОСЛЬ» Д.И.ФОНВИЗИНА
20 – Что означает имя «Митрофан» в переводе с греческого языка? («подобный
своей матери»)
40 – Кого из своих героев Д.И.Фонвизин называет «презлой фурией»? (госпожу
Простакову)
60 – Кто является героем-резонёром в комедии «Недоросль»? (Стародум)
80 – Кому принадлежит следующее высказывание:
«Русская комедия начиналась задолго ещё до Фонвизина, но началась
только с Фонвизина»? (В.Г.Белинский)
ОДА «ФЕЛИЦА» Г.Р.ДЕРЖАВИНА
20 – Кому посвящена ода «Фелица»? (Екатерине 11)
40 – Откуда Г.Р.Державин взял образ Фелицы для своей оды? (из «Сказки о
царевиче Хлоре» Екатерины 11)
60 – Какова тема оды «Фелица»? (воспевание просвещённого монарха)
80 – Что обозначает следующая строка, характеризующая Екатерину 11:
«Коня Парнасска не седлаешь…»? (т.е. не пишешь стихов)
ОДЫ М.В.ЛОМОНОСОВА
20 – В каком году написана «Ода на день восшествия на престол …императрицы
Елисаветы Петровны…»? (1747)
40 – О чём поёт Анакреон в оде М.В.Ломоносова «Разговор с Анакреоном»? (о
любви)
6
60 – «Случились вместе два астронома в пиру…». Кто эти астрономы?
(Коперник и Птоломей)
80 – Продолжите следующие строки из «Оды на день восшествия на престол
…императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»:
Науки пользуют везде –
Среди народов и в пустыне…
(В градском шуму и наедине,
В покое сладки и в труде.)
УСТАРЕВШАЯ ЛЕКСИКА
20 – Покажите свои очеса. (глаза)
40 – Кто такой мурза? (татарский вельможа)
60 – Кто такой недоросль? (молодой дворянин, не получивший документа об
образовании и не поступивший на службу)
80 – Покажите свою десницу. (правая рука)
УГАДАЙ НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ…
20 – Из какого произведения эти строчки?
В сердечной простоте беседовать о Боге,
И истину царям с улыбкой говорить.
(Г.Р.Державин, «Памятник»)
40 – Из какого произведения эти строчки?
Царей и царств земных отрада,
Возлюбленная тишина,
Блаженство сёл, градов ограда,
Коль ты полезна и красна.
(М.В.Ломоносов, «Ода на день восшествия на престол …императрицы
Елисаветы Петровны 1747 года»)
60 – Из какого произведения эти строчки?
Восстал всевышний Бог да судит
Земных богов во сонме их.
Доколе рек, доколь вам будет
7
Щадить неправедных и злых?
(Г.Р.Державин, «Властителям и судиям»)
80 – Из какого произведения эти строчки?
Хоть нежности сердечной
В любви я не лишён,
Героев славой вечной
Я больше восхищён.
(Г.Р.Державин, «Разговор с Анакреоном»)
ВЕЛИКИЕ ИМЕНА
20 – Кто такой Анакреон? (греческий поэт)
40 – Кто такой Птоломей? (древнегреческий астроном)
60 – Кто такой Платон? (древнегреческий философ)
80 – Кто такой Зоил? (греческий критик, имя его стало нарицательным для
обозначения недоброжелателя)
Физкультминутка.
Покажите «немую сцену» по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»:
1 команда – Д.1, явл. 2.
2 команда – Д.1, явл. 3. (См. Приложение 2)
3 раунд.
Каждая команда выбирает по 3 вопроса. На обсуждение даётся 1минута.
30 –
Кто это? (Пётр 1)
8
30 –
Кто это? (Екатерина 11)
50 –
Кто это? (Г.Р.Державин. Худ. И.Смирновский)
50 –
Кто это? (Г.Р.Державин. Худ. А.А.Васильевский)
70 – О ком идёт речь в следующих строчках из стихотворения Н.А.Некрасова
«Школьник»:
…Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и божьей воле
Стал разумен и велик?
70 –
(о М.В.Ломоносове)
Кого В.Г.Белинский назвал «Петром Великим русской литературы»?
(М.В.Ломоносова)
- Ребята, вы сегодня очень хорошо себя проявили в области литературы 18 века.
Спасибо вам за активное участие в игре.
Подсчитывается количество очков команд, объявляется победитель.
Вручаются призы.
9
Приложение 1.
Викторина.
1. Российский поэт, занимавший должность губернатора в двух российских
губерниях.
2. Поэт, драматург, получивший прозвание «отца русского театра».
3. Древнеримский поэт, автор оды «К Мельпомене», переложение которой
осуществили М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин, А.С.Пушкин.
4. Литературное направление, в рамках которого были созданы повести
Н.М.Карамзина.
5. Название оды Г.Р.Державина, прославляющей императрицу Екатерину 11.
6. Русский писатель, политический деятель, автор стихотворения «Осьмнадцатое
столетие», строки из которого составили название сегодняшней игры.
7. «…Обнял все отрасли просвещения… Он создал первый университет. Он,
лучше сказать, сам был первым нашим университетом». Фамилия человека, к
которому относятся эти слова А.С.Пушкина.
8. Ведущее направление в русской и зарубежной культуре 18 века.
Список использованной литературы.
1. Учебная хрестоматия «Русская литература. 9 класс» (под ред. Ахметзянова
М.Г.). – 2-е издание. – Казань: Магариф, 2003.
2. Дериновская А.Г., Ахбарова Г.Х., Скиргайло Т.О., Хабибуллина Г.Н.
Литературные игры / Методические разработки. – Казань: ИПКРО РТ,
2003.
3. Я иду на урок литературы: 9 класс: Книга для учителя. – М.: Изд-во
«Первое сентября», 2000.
4. Мельников А. Г.Р.Державин (1743-1816). Юбилейный выпуск. – Казань,
2003.
5. Литература в школе. - № 1, 2000.
6. Литература в школе. - № 4, 2000.
7. Литература в школе. - № 4, 2001.
8. Литература в школе. - № 7, 2002.
9. Литература в школе. - №4, 2003.
10