8-9 апреля 2

Педагогическая мастерская 8-9 апреля 2009 г.
МДОУ № 50
Семинар 8 апреля. Тема «Развитие творческих способностей детей
средствами театра»
ПРОГРАММА
1. Презентация опыта работы по развитию творческих способностей
детей средствами театра.
2. Видеофильм «Театр «Золотой ключик» : формы работы по
театрализованной деятельности.
3. Занятие по театрализованной деятельности с детьми
старшей группы «Хочу стать артистом».
4. Спектакль «В лес за чудесами»-показывают дети подготовительной
группы.
5. Решение педагогических ситуаций.
6. Методическое и дидактическое обеспечение специалиста по
театрализованной деятельности
Из выступления специалиста по театрализованной деятельности Киселёвой
Юлии Юрьевны
Творческие способности у детей проявляются и развиваются на
основе театрализованной деятельности. Эта деятельность развивает
личность
ребенка,
прививает устойчивый
интерес к литературе,
театру, совершенствует
навык воплощать в игре
определенные
переживания, побуждает
к
созданию
новых
образов, побуждает к
мышлению.
Вот уже 7 лет я занимаюсь драматизацией, одним из видов театра.
Игры-драматизации могут исполняться без зрителей или носить
характер концертного исполнения. Если они разыгрываются в обычной
театральной форме (сцена, занавес, декорации, костюмы и т.д.) или в
форме массового сюжетного зрелища, их называют театрализациями.
Основной целью моих занятий является формирование активной
творческой личности ребенка.
Работа в течение нескольких лет по развитию у детей навыков
участия в играх-драматизациях дала хорошие результаты. У детей в
самостоятельной деятельности стало активно проявляться творческое
воображение, в речи они стали четко определять характеры героев,
содержание своих действий.
Занятия по театрализованной деятельности проходят 1 раз в неделю,
начиная с 1мл.гр.
В 1мл. гр. дети знакомятся с театральной куклой Бибабо. Я
использую различные виды театров при показе р. н. сказок. Малыши
смотрят театрализованные сказки и другие инсценировки, кото рые
показывают старшие дошкольники и взрослые.
Начиная со 2 мл. гр. Я последовательно знакомлю детей с видами
театров, основами актерского мастерства. Для этого я использую
этюдный тренаж, помогающий развить внимание и восприятие,
прививаю навыки отображения различных эмоций, настроений,
отдельных черт характера.
У детей этого возраста отмечается первичное освоение режиссерской
игры -настольного театра игрушек, настольного плоскостного театра,
плоскостного театра на фланелеграфе и пальчикового театра.
В средней группе у детей происходит углубление интереса к
театрализованной игре и этот интерес следует поддерживать.
Расширение театрально-игрового опыта детей осуществляется за счет
освоения игры – драматизации. Практически все виды игровых заданий
и игр-драматизаций, который освоил младший дошкольник, полезны и
интересны ребенку среднего дошкольного возраста. Усложнение
касается текстов, которые отныне отличаются более сложным
содержанием, наличием смыслового и эмоционального подтекстов,
интересными образами героев, оригинальными языковыми средствами.
В старшем дошкольном возрасте дети становятся более активными и
самостоятельными в
выборе
содержания игр, относятся к
выбору творчески. Старшему
дошкольнику наравне с образноигровыми этюдами, играми –
драматизациями,
инсценированием
становятся
доступны
самостоятельные
постановки спектаклей, в том
числе на основе нескольких
произведений.
Усложняется
тексты
для
постановок.
Их
отличают
глубокий нравственный смысл и
скрытый подтекст, в том числе и юмористический.
Для старших дошкольников характерны игры с «продолжением». Они
осваивают новую для себя игру «В театр», предполагающую сочетание
ролевой и театрализованной игры, на основе знакомства с театром,
деятельностью людей, участвующих в спектакле.
Большую роль в старшей и
подготовительной
к
школе
группе я уделяю работе над
самим спектаклем.
Дети с
удовольствием заучивают свои
роли, а во время репетиций
легко запоминают тексты других
участников, особенно в стихах.
Клуб по интересам
В нашем детском саду уже 2 год существует клуб по интересам
«Театр для всех», которым я руковожу. В наш клуб с удовольствием
спешат не только родители с детьми, но и их родственники и
выпускники детского сада. В репертуаре нашего клуба уже 3 спектакля.
Премьера последнего «Новогоднее путешествие по сказкам» состоялась
в канун старого нового года и имела огромный успех. Сценарий был
написан по экранизации фильма «Огонь, вода и медные трубы» и
переплетался с новогодней темой. В актерской труппе нашего
спектакля было 25 человек. Каждый из участников спектакля внес свою
лепту в подготовке к показу: сами шили костюмы, изготавливали
атрибуты и декорации и подбирали музыкальное сопровождение.
Мы продолжаем привлекать в наш клуб всех желающих.
МО воспитателей 9 апреля
Тема «Мини-музей как средство формирования эстетического
отношения к окружающему миру»
ПРОГРАММА
1. Презентация проекта « Мини-музей как средство формирования
эстетического отношения к окружающему миру.
2. Мастер – класс « Экскурсия в мини-музей «Космос».
3. Занятие по изодеятельности с детьми старшего возраста
«Космические жители».
4. Экскурсия по детскому саду: « В мире детского творчества»
5. Методическое и дидактическое обеспечение специалиста по
изодеятельности.
6. Заполнение анкет, ответы на вопросы.
Из выступления специалиста по изобразительной деятельности Жуковой
Евгении Ивановны
Мини-музей в детском саду
Музей – научно-просветительское учреждение, осуществляющее
коллекционирование, хранение и изучение памятников истории,
материальной и духовной культуры.
Основой
любого
музея
является
коллекционирование
–
систематизированное собирание однородных предметов, представляющее
научный, художественный, литературный интерес.
Что такое музей, это понятно. Но что такое мини-музей? Во-первых,
«мини» говорит о том, что музей занимает очень маленькое пространство.
Во-вторых, он создан для самых маленьких посетителей. Важно, что в их
создании принимают участие сами дети, их папы, мамы, бабушки, дедушки,
братья и сестры, Ведь именно они приносят многие экспонаты, выполняют с
детьми разные поделки, собирают коллекции.
Мини-музей содержит экспонаты, которые можно трогать, нюхать,
рассматривать, с экспонатами можно играть. И эта особенность, безусловно,
очень привлекает детей. А раз у них появляется интерес, работа становится
более эффективной.
Цели и задачи мини- музея.
- Обогащение предметно-развивающей среды детского сада.
- Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми
формами.
-обогащение эмоционально-эстетического восприятия детей.
- Формирование у дошкольников представления о музее.
- Развитие познавательной активности детей.
- Развитие воображения.
- Развитие умения видеть прекрасное в окружающих вещах.
- Развитие у детей избирательных интересов, индивидуальности
Экспонаты в музее распределяются по разделам и располагаются в
горизонтальной и вертикальной плоскости на разных уровнях, используются
строительные мобили, различные подставки и т.д. Стенды используются
для размещения иллюстраций полки и столы для объемных предметов.
Как использовать музей в работе.
- Для использования в работе целесообразно разбить информацию на
несколько подтем и проводить короткие беседы.
- Использовать различные игры с экспонатами.
- Побуждать детей задавать вопросы.
- Предлагать детям рассказывать о тех экспонатах, которые принесли сами,
о наиболее понравившихся предметах в музее.
- Заинтересовать созданием зарисовок музейных экспонатов,
изготовлением несложных поделок.
В книге Н.Рыжовой, Л.Логиновой, А.Данюковой «Мини-музей в детском
саду»описаны такие мини-музеи, как «Музей государственной символики»,
«Куклы наших бабушек», «В гостях у сказки», «Волшебница-вода»,
«Волшебный мир камня», «Солнышко», «Падают листья», «Такая разная
кора», «Цветок» и д.р.