Форум - театра

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дворец детского творчества»
«Форум - театр»
для старшеклассников
«Каждый выбирает для себя»
Автор: Беспорточнова Татьяна Васильевна,
педагог-психолог
МБОУ ДОД «Дворец детского творчества»
607102, Нижегородская обл.,
г.Навашино, ул. 1 Мая, д.6
тел. 8(83175)5-65-55
e-mail: nav-ddt@yandex.ru
Навашино
2014
Пояснительная записка
Здоровье - самый драгоценный дар, который человек получает от
природы. Молодые люди и подростки в большинстве своём меньше всего
думают о своём здоровье, они искренне убеждены, что болезни - удел стариков,
и как правило, достаточно варварски относятся к своему организму, не думая о
последствиях
злоупотребления
курением,
алкоголем,
наркотиками.
Распространение наркомании в России сегодня можно определить одним
словом - наркопожар. Волна наркомании, как девятый вал, всё поднимается и
скоро хлынет, затопит страну. Проблема болезненной зависимости от
наркотического дурмана и «зелёного змия» уже стала общегосударственной
проблемой, грозит нашей национальной безопасности.
Наша задача - выработка у молодого поколения устойчивости к
наркотическому давлению среды. Хорошо известно, что любую болезнь легче
предупредить, чем лечить. Поэтому на первое место, естественно, выходят
средства профилактики. И особенно важно уберечь тех, кто ещё не попал в
плен, из которого потом мало шансов выбраться.
Метод
"Форум-театра"
является
интерактивным
способом
психопрофилактики наркомании, в основе которого используется методика
театрального сценического действия и обратная связь с аудиторией.
К основным задачам «Форум-театра» относятся:
 устранение причин зависимости;
 разрушение отрицательных качеств, стереотипов поведения;
 поддержка положительных проявлений в поведении.
В
«Форум-театре»
актеры
разыгрывают
мини-представление
с
3-6
мизансценами, в которых ярко показаны факторы и причины, приводящие
человека к употреблению наркотических веществ, ситуации эти легко
узнаваемы, так как происходят с подростками и окружающими их людьми на
улице, дома, в семье, в школе. В финальной части яркая по содержанию
мизансцена прерывается "стоп кадром", и зрителям предлагается изменить
2
каждую предшествующую ей ситуацию таким образом, чтобы трагедии в
дальнейшем не произошло. Таким образом, зритель вовлекается в спектакль,
ему дается возможность выступить как в роли наблюдателя, так и самого
актера.
Цель спектакля:
 заставить человека задуматься над проблемой наркомании;
 улучшить навыки поведения в типичных для подростков ситуациях
общения.
Важным и существенным моментом является обсуждение проблемы зрителями
во время спектакля и после него. Одна из особенностей «Форум-театра» — это
отсутствие рекомендации, как следует поступать в сложившейся ситуации. В
конечном итоге, выбор делает сам человек, и никто, в том числе и психолог, не
может сказать, как он должен поступить в данной ситуации. Участники
спектакля "Форум-театр" проигрывают предлагаемые роли, тем самым, пытаясь
изменить существующее положение дел, обучаясь при этом навыкам поведения
в стрессовых ситуациях, а также умениям принимать правильные решения в
сложных жизненных ситуациях.
И это - самое главное в данной технике как
средстве профилактики.
Считаем,
что
профилактическим
«Форум-театр»
методом
является
ярким
антинаркотической
и
действенным
направленности
для
несовершеннолетних.
«Форум – театр» для старшеклассников города «Каждый выбирает для
себя»
проводился впервые. Для нас это инновационная форма работы по
профилактике наркомании и асоциального поведения подростков, она
актуальна и востребована.
На подготовительном этапе организации «форум – театра» большое
внимание уделялось изучению теоретических аспектов данного метода, опыта
внедрения метода другими образовательными учреждениями.
Участниками мероприятия стали 40 старшеклассников городских школ.
Актеры: члены волонтерского объединения «Эхо», учащиеся 10 класса МБОУ
3
Гимназия, педагоги – организаторы Дворца детского творчества. Также
активными участниками «форум – театра» стали педагоги – психологи города,
специалисты системы профилактики: ответственный секретарь комиссии по
делам
несовершеннолетних
при
Администрации
Навашинского
района
Обухова Л.А., подростковый врач-нарколог Смолина Л.В., методист ИДК
управления образования Щеглова Н.В.
При подготовке сценария «форум – театра» были использованы материалы
курсов повышения квалификации НИРО по программе «Деятельность
психолога по профилактике асоциального поведения и зависимостей «Форум –
театр».
Методическая разработка «Форум-театр» для старшеклассников «Каждый
выбирает для себя» в 2011 году заняла 2 место в районном конкурсе на лучшую
методическую
разработку
по
профилактике
асоциального
поведения
подростков «Инновации в профилактике» в номинации «Лучшая инсценировка
для школьного театра». В 2013 году была доработана и дополнена с учетом
запроса социума.
4
Методические рекомендации
по организации и проведению «Форум-театра»
Подготовка спектакля проходит в три основных этапа.
Первый этап связан с выбором проблемы. При этом важно, чтобы психолог
или другие участники форума были не только ознакомлены с обстановкой в
школе или классе, где дается представление, но и точно знали, для какого
контингента учащихся разрабатывается сценарий.
Второй этап связан непосредственно с разработкой сценария, а третий — это
репетиция мизансцен и спектакля в целом, при условии что актеры, участники
«Форум-спектакля», обучены основам актерского мастерства и интерактивной
технике «Форум-театр». Участниками – актерами могут быть педагоги,
старшеклассники, студенты.
Для проведения такой формы интерактивной работы требуются особые
условия. Во-первых, должно быть достаточно большое пространство, которое
позволит провести «разогрев» со зрителями. Во-вторых, желательно, чтобы
действие происходило не на сцене, а перед ней или в специальном помещении,
например в спортивном зале или рекреациях, тогда зрителям будет проще
выходить на импровизированную площадку и заменять актеров. При этом
снимается
психологический
барьер,
так
как
для
многих
подростков
выступление на сцене перед зрителями может быть первым в жизни, и
приобретаемый опыт должен быть только положительным.
Фазы спектакля.
В самом спектакле-форуме необходимо выделить фазы, которые и являются его
методической основой.
1. «Разогрев».
Телесные упражнения и игры, которые проводятся с целью раскрепощения
участников представления, снятия мышечных зажимов. Кроме того, они
помогают установить контакты на вербальном и невербальном уровнях между
актерами и зрителями. Такие упражнения помогают зрителям быстрее войти в
атмосферу
театрального
действия
и
5
не
боятся
стать
участниками
представления. Упражнения проводятся в течение 15–20 минут в определенной
последовательности и, усложняясь по содержанию и эмоциональности,
вовлекают большее число участников в действие.
Все упражнения проводятся в кругу. Поэтому и актеры, и зрители-участники
могут познакомиться, видя перед собой лица друг друга. Необходимо, чтобы
актеры
сами
были
активными,
раскрепощенными,
находчивыми
и
эмоциональными, — только таким образом удается подготовить и «зарядить»
зрителей-участников для работы в интерактиве. При этом следует соблюдать
технику безопасности, чтобы не возникло столкновений, агрессивного
соперничества. По окончании фазы разогрева зрители садятся на свои места, и
после небольшого вступительного слова психолога, ведущего спектакль, и
приготовлений актеров к спектаклю начинается следующая фаза.
2. Действие.
В этой фазе вниманию зрителей предлагается 12–15-минутная инсценировка из
3–6 мизансцен, которая заканчивается стоп-кадром. Финальная сцена не
завершена, зрителям предлагается предугадать исход событий. Вначале со
зрителями обсуждают проблему, пытаются предсказать последствия поведения
героев, происходит обмен чувствами, рефлексия. Затем переход в следующую
фазу — начало дискуссии (это может быть как монолог, так и диалог).
3. Форум.
Эта фаза является очень важной во всей интерактивной работе. На этом этапе
предлагается неполная замена зрителями ролей актеров.
Останавливая по своему усмотрению актеров в мизансцене, зрители пытаются
предложить идеальный, по их мнению, вариант исхода событий.
Зритель
может
включаться
в
сцены
спектакля
постепенно,
сначала
проговаривая роль, а затем проигрывая ее. Это необходимо поддерживать и
активизировать остальных участников к проигрыванию мизансцен, потому что
именно через игру и собственные эмоциональные переживания можно достичь
максимального психопрофилактического эффекта.
6
Главное в этой фазе — психологическая и эмоциональная поддержка со
стороны психолога, актеров и зрителей. Ни одно действие не критикуется, не
осуждается, а лишь поддерживается аплодисментами. Такая поддержка со
стороны психолога, ведущего спектакль, и актеров дает возможность зрителям
стать участниками и предложить большое количество вариантов разрешения
ситуации, скажем провоцирующей подростка к употреблению наркотиков или
алкоголя. Ведь в форум - спектаклях нет однозначных ответов на вопросы, как
не может быть и идеального варианта разрешения конфликтной ситуации.
Следует обратить особое внимание на реакцию зрителей, не выходящих на
сцену. Они могут дискутировать друг с другом, обсуждать варианты и даже
мешать действию, но это является важным элементом интерактивной техники,
так как показывает, насколько глубоко проблема задела зрителей, насколько
она важна для них. Актерами при этом осуществляется особый прием.
Подыгрывая и импровизируя вместе со зрителями, они в то же время не
позволяют ситуации стать идеально разрешимой, что вызывает легкую
фрустрацию у зрителей. Это дает возможность искать все новые и новые пути
решения проблемы. При этом зрителям, чтобы у них не возникло
разочарования от неуспешности собственных действий, объясняется, что в
жизни проблемы так просто не решаются, как в сказке с помощью волшебной
палочки. И людям в сложной ситуации трудно сразу изменить свое поведение и
стать другими, для этого необходимо время, а главное — желание. Эта фаза
спектакля может продолжаться 2—3 часа, ее продолжительность зависит от
того, насколько будут интересны варианты решения проблем в каждой
мизансцене. При этом особая роль принадлежит психологу, ведущему форумспектакль. Ему необходимо почувствовать и вовремя отреагировать на
действия зрителей, если они стали неэффективными или повторяющимися, и
тактично перейти к другой мизансцене или завершить спектакль.
4. Передача профилактической информации.
Эта фаза не появляется отдельной, так как передача профилактической
информации может быть осуществлена как в ходе спектакля, так и после его
7
завершения. Эту информацию могут нести и специалисты, присутствующие на
спектакле, например наркологи, педагоги, юристы. Наибольший эффект
достигается, когда информация психопрофилактического плана исходит от
самих зрителей-подростков, даже если она и носит декларативный характер.
Для подростка наиболее ценны сведения, исходящие от сверстников, а
информация, получаемая от взрослых, чаще воспринимается как нотация или
навязчивое нравоучение.
5. Обратная связь.
В этой фазе обычно берется интервью у зрителей о спектакле, о тех
переживаниях, которые они испытали, об изменении отношения к той
проблеме, о которой шла речь в спектакле.
6. Обсуждение итогов спектакля актерами и специалистами.
Важный момент здесь — выявление успешных или неуспешных действий
актеров. Обсуждаются те «открытия» зрителей, которые могут помочь успешно
проводить спектакли по данному сценарию в дальнейшем. Происходит отбор
лучших решений актеров и зрителей, но это не означает, что находки будут
неизменно использованы в следующей работе. Спектакль-форум — это чаще
всего импровизация зрителей, и всегда появляются новые и неожиданные
повороты в решении проблем. Кроме того, следует отметить, что одинаковых
спектаклей не бывает, повторяется только начальное действие.
8
Сценарий
«форум – театра» для старшеклассников
«Каждый выбирает для себя»
Цель: заставить человека задуматься над проблемой наркомании; улучшить
навыки поведения в типичных для подростков ситуациях общения.
Участники: подростки 8-11 классов, педагоги -психологи, специалисты
системы профилактики.
Время и место проведения: 12 апреля 2013год,
МБОУ ДОД «Дворец детского творчества», каб.49.
Оформление: на центральной стене название мероприятия «Каждый выбирает
для себя.
Оборудование, реквизит: стулья, парты, музыкальный центр, диски с музыкой,
пакет с «дозой», текст песни.
Ожидаемые результаты:
 формирование эмоционального отвержения наркотиков; установок и
ценностей здорового образа жизни;
 освоение навыков поведения в трудных жизненных ситуациях и
способности к отказу от предложений употребления наркотиков;
 улучшение отношения к учебе, родителям и будущему.
9
Ход проведения:
Действующие лица спектакля: Кирилл-ученик 11 класса, мама Кирилла,
учительница, Наташа- девушка Кирилла, одноклассники, знакомый-дилер.
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы вам покажем не совсем
обычный спектакль. Вы сами можете стать активными участниками спектакля
и помочь главным героям найти выход из трудной жизненной ситуации. Но для
того, чтобы наш спектакль, получился нам необходимо выполнить несколько
упражнений и поближе познакомиться друг с другом.
(психолог проводит в кругу игры и упражнения фазы «разогрева»)
Игра «Приветствие». Участникам предлагается встать в круг и, двигаясь
хаотично по кругу, поздороваться с участниками действия различными
способами:
— как люди очень застенчивые, стеснительные;
— как люди куда-то спешащие, торопящиеся;
— как люди, которые не видели друг друга несколько лет.
Необходимо продемонстрировать зрителям все действия игры.
Упражнение «Узел». Участникам предлагается завязать узел из тел, двигаясь
медленно в центр круга и держась за руки, при этом руки опускать нельзя.
Когда будет уже невозможно выполнять действия, участники останавливаются
и начинают распутывать узел. В дальнейшем участникам интерактивного
спектакля предлагается выполнить это же упражнение, но с закрытыми
глазами.
Упражнение «Человек к человеку!». Участники встают в пары. Ведущий
предлагает парам сделать упражнение: сообща принять какую-то позу. Через
некоторое время дается команда найти другого партнера: «Человек к
человеку!» Тот, у кого не оказывается пары, дает задания, и игра продолжается.
10
Упражнение «Гипноз». Участники располагаются в парах. Один играет роль
гипнотизера, другой — гипнотизируемого. Гипнотизер медленно двигает
рукой, держа ладонь перед лицом второго участника, гипнотизируемый
медленно и синхронно пытается следовать за движением руки, направляя
взгляд в центр ладони. Затем участники меняются ролями. Еще более
интересно выполнять упражнение в тройках, оно так же, как и предыдущее,
предусматривает смену ролей. Упражнение лучше выполнять под музыкальное
сопровождение.
Звучит музыка, начинается действие.
Сцена 1.
Действие происходит утром, в обыкновенной семье.
Кирилл: Мам!
Мама: Ну, что тебе опять? Говори скорей – я тороплюсь! (мама у зеркала
собирается на работу)
Кирилл: (мнется) Ну…
Мама: Не нукай! Тебе денег я оставлю. Прошу тебя, меня по утрам не
беспокоить.
Кирилл: Да я не об этом.
Мама: Опять не об этом. Я целыми днями работаю, у меня дела, а ты вот про
свои обязанности забываешь. Пора бы за ум взяться. У тебя все есть: шмотки,
самые лучшие; еда; деньги. Что тебе еще надо?
Кирилл: А думаешь это все что мне надо?
Мама: Привык, что мать за тебя все делает: проблемы в школе решаю, с
учителями договариваюсь… И никакой благодарности.
(зазвонил телефон мамы, она отвечает)
11
Алло! Да, да, я уже выхожу.
Мама уходит, хлопает дверью. Кирилл вздыхает.
Кирилл: Опять как всегда.
Сцена 2.
Школа. До конца урока осталось 10 минут, Кирилл входит в класс.
Учитель: Дождались. Появился наконец. До звонка с урока осталось 10 минут.
Кирилл: Ну, извините тогда.
Учитель: Что за «ну»? После вечеринки не проспался?
Кирилл: А Вам какое дело? Вам то что?
Учитель: Как ты со мной разговариваешь? Что ты себе позволяешь? Вон
отсюда! Посмотрим, как ты экзамен сдашь?
Кирилл: Не очень – то и надо.(уходит)
Наташа: Кирилл, подожди. (пытается идти за Кириллом)
Учитель: А ты куда? Сядь на место, после занятий будите влюбляться.
Одноклассницы: (с насмешкой) Бегает за ним как собачка.
Сцена 3.
Действие происходит около школы.
Знакомый: Здорово! Что гуляешь, брат? Проблемы?
Кирилл: Да нет, все окей.
Знакомый: Да я же вижу. Колись, что не так.
Кирилл: Забудь, мне параллельно.
Знакомый: Не парься! Вечером в клубе оттянемся.
12
Появляется девушка Кирилла Наташа.
Наташа: Кирилл, ты что ушел? Извинись перед училкой, скоро экзамены
сдавать.
Кирилл: Да чихать на все. Мне фиолетово.
Наташа: Тебе, я смотрю, все фиолетово и на меня тоже. Ты с кем связался?
Ты знаешь чем он занимается? Пойдем отсюда…
Кирилл: Отвали вообще от меня. Мать задолбала, ты еще лезешь…
(отходит в сторону)
Знакомый: Ну, я гляжу у тебя вообще, напряг. Расслабься (протягивает пакет
с белым порошком)
Можешь, не пробовать пусть будет на всякий случай… (Кирилл неуверенно
берет пакет)
Наташа: (подбегает) Ты, что совсем что-ли?
Кирилл: (отталкивает девушку) Иди отсюда, достала со своей любовью…
Сцена 4.
Действие происходит на дискотеки. Знакомый дилер обращается к компании.
Знакомый: Что-то скучно стало. Может, настроение поднимем? Кирилл, у тебя
с собой?
Кирилл: Я подумал что – то мне страшно. На…( протягивает пакет)
Знакомый: Да не парься. Один раз - ничего не будет. Ты только попробуй,
отчего отказываешься!
Кирилл: Ну, не знаю…
Знакомый: Ты, что не мужик что ли? Очкуешь? Маменькин сынок!
13
Кирилл: Кто я?
Знакомый: (угрожающе) Ты, что думаешь, мы в игрушки играем: хочу взял,
хочу отдал! Буду - не буду! Ты что себе думаешь?
Кирилл соглашается попробовать. Стоп-кадр. Все герои застывают.
Далее ведущий становится посредником взаимодействия. Он предлагает
зрителям объяснить, что происходило на сцене, в чем заключается проблема и
как можно изменить каждую предшествующую ей ситуацию таким образом,
чтобы трагедии в дальнейшем не произошло. Актеры снова играют сцены
спектакля, но актерами становятся зрители. В роли актера зритель глубже
погружается в эмоциональные переживания персонажа, ощущая результат
своего вмешательства. Попытка участия может привести к иному осмыслению
проблемы и возможность выхода из создавшейся ситуации.
После каждой сцены участников- зрителей ведущий спрашивает, что они
чувствуют? Смогли ли они разрешить ситуацию?
Заканчивается представление «форум –театра» песней «Каждый выбирает для
себя». Зрителям тоже можно предложить спеть эту песню с актерами,
предварительно раздав слова песни.
1. Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку
Каждый выбирает для себя.
2. Каждый выбирает по себе
Слово для любви или молитвы
Шпагу для дуэли, меч для битвы
Каждый выбирает по себе.
14
3. Каждый выбирает по себе
Щит и латы, посох и заплаты.
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает для себя.
4. Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже, как умею.
Ни к кому претензий не имею:
Каждый выбирает для себя.
Ведущий: Ни к кому претензий не имею:
Каждый выбирает для себя.
Далее идет представление актеров.
15
Литература
1. Грецов А.Г. Технологии психологического тренинга в профилактике
наркозависимости молодежи /Грецов А.Г.// Адаптив. Физкультура.-2007.№1.-с.60-61.
2. Еделева
Е.Г.
Интерактивный
«Форум
–театр»:
профилактика
наркозависимости /Еделева Е.Г.// Психол. Газета.- 2002.-№6-с.25-26.
3. Исакова О.П. Психологические основы профилактики наркозависимости
(Вдали от пропасти и рядом с ней).-СПб.: КАРО, 2004.
16