Ролевые игры - Красноярский педагогический колледж №2

Ролевые игры
Муроченко Екатерина Михайловна
Красноярский педагогический колледж №2, студент
Ролевая игра – это такая деятельность, в которой воссоздаются социальные
отношения между людьми вне условий непосредственно улитарной деятельности. Игрой
является такое воссоздание человеческой деятельности, при котором из нее выделяется ее
социальная, собственно человеческая суть – ее задачи и нормы отношений между людьми.
Приведенные здесь игры вы можете использовать при проведении различных
практических занятий.
Ролевая игра «Пиратский бриг»
Цель: исследование параметров взаимодействия в условиях жесткого ролевого
диктата.
Ход:
Участники путем жеребьевки разбирают роли
1) капитана - вправе обрывать речь любого;
2) старшего помощника - вправе обрывать речь любого, кроме капитана;
3) штурмана - кроме капитана и старпома;
4) боцмана-подхалима - всех, кроме первых трех;
5) матроса-шута - всех, кроме капитана;
6) матроса-марионетки - всех, кроме капитана и недовольных матросов (кочегаров);
7) недовольных матросов (кочегаров) - всех, кроме капитана и старпома;
8) юнги - их обрывают все, они - никого.
Нарушивший
правила,
переводится
в
юнги,
юнга,
нарушивший
правила,
выбрасывается за борт.
Задача: договориться о том, как будут грабить испанский галеон с золотом, и кому и
как будет распределяться добыча.
В ходе предварительного анализа участников просят определить возможные причины
дискомфорта в ролевом общении. Чаще всего выясняется, что доминантным людям
достаточно сложно выполнять роли, предполагающие подчинение. Наоборот, людям
доброжелательным и демократичным в общении бывает сложно выполнять роли капитана и
боцмана. В итоге анализа группа приходит к пониманию того, что качество исполнения
деловых ролей связано с личностными установками и ценностями человека – субъекта
личностного общения.
Если упражнение снимается на видео, то в ходе видеоанализа выявляются т.н.
«пусковые кнопки» неконтролируемого, конфликтного общения. Оказывается, что они
соотносимы с понятиями «личностная дистанция», «самооценка», направленность личности
(на деятельность, на общение, на себя) и т.п.
В
качестве
итоговой
иллюстрации
участникам
может
быть
предоставлена
информация:

о базовых личностных реакциях;

о правилах примитивного реагирования

об уровнях общения (примитивном, масочном (ролевом), манипулятивном,
конвенциональном, игровом, деловом, духовном).
Ролевая игра «Съемки фильма»
Цель: демонстрацию важности уметь находить в людях их лучшие качества, уметь
разбираться в человеческой психологии.
Ход:
Ведущий назначает одного участника на роль продюсера фильма. Его задача состоит
в том, чтобы "снять фильм", а на самом деле организовать какую-нибудь сценку. Сам он
должен лишь ограничиться "общей политикой": выбрать из участников режиссера и
поставить перед ним задачу в общих чертах: снять интересный фильм, задействовать
хорошего сценариста, хороших актеров, композиторов и т.д. На "съемку фильма" отводится
время в пределах 10 минут. Незадейственные участники (или ведущий, если все участники
будут принимать участие в "фильме") должны оценить фильм по 5-балльной оценке.
После просмотра "фильма" все участники садятся в круг и обсуждают следующие
вопросы:
- Сделал ли "продюсер" единственно правильный выбор?
- Все ли участники согласны с теми ролями, которыми им отвел режиссер, продюсер?
- Как стоило продюсеру и режиссеру строить предварительные собеседования с
претендентами, чтобы лучше выяснить сильные и слабые стороны каждого?
Ролевая игра «Cглаживание конфликтов»
Цель: отработка умений и навыков сглаживания конфликтов.
Ход:
Ведущий рассказывает о важности такого умения как умение быстро и эффективно
сглаживать конфликты; объявляет о том, что сейчас опытным путем стоит попытаться
выяснить
основные
методы
урегулирования
конфликтов.
Участники разбиваются на тройки. На протяжении 5 минут каждая тройка придумывает
сценарий, по которому двое участников представляют конфликтующие стороны (например,
ссорящихся супругов), а третий - играет миротворца, арбитра.
На обсуждение ведущий выносит следующие вопросы:

Какие методы сглаживания конфликтов были продемонстрированы?

Какие, на ваш взгляд, интересные находки использовали участники во время

Как стоило повести себя тем участникам, кому не удалось сгладить конфликт?
игры?
Ролевая игра «Официант, в моем супе муха»
Цель: отработка умений и навыков сглаживания конфликтов.
Ход:
Участникам
группы
предлагается
поучаствовать
в
конфликтной
ситуации,
случившейся в одном из дорогих ресторанах. Каждому из участников дается по одному из
ниже приведенных сценариев, чтобы ознакомиться.
Ведущий просит двух исполнителей выйти и встать так, чтобы все могли их видеть и
слышать, после чего начните игру. После проигрывания ситуации следует обсудить
впечатления, мнения, переживания, возникшие у участников сцены, а затем наблюдения
остальных членов группы. Если позволит время и найдутся желающие, упражнение можно
повторить, но с другими участниками.
РОЛЬ А
Вы путешествуете по чужой стране. Сегодня, обедая в весьма дорогом ресторане, вы
обнаружили в супе нечто, похожее на часть насекомого. Вы пожаловались официанту, но тот
уверял, что это не насекомое, а специи. Вы не согласились и пожелали переговорить с
управляющим. И вот управляющий подходит к вашему столику.
РОЛЬ Б
Вы - управляющий очень хорошим рестораном. Цены могут показаться высокими, но
качество обслуживания в высшей степени оправдывает их. У вашего ресторана хорошая
репутация, и он привлекает многих иностранцев. Сегодня в ваш ресторан пришел пообедать
иностранец, и один из новых официантов подал ему суп. Возникли какие-то претензии, и
официант передал вам, что иностранец желает с вами переговорить. Итак, вы направляетесь
к его столику.
Анализ:
1. Жаловался ли А? Отменил ли он заказ? Отказался ли заплатить за суп?
2. Вник ли Б в суть проблемы? Преодолел ли непонимание сторонами друг друга? Выразил
ли искреннее сожаление? Принес ли вежливые извинения?
3. Удалось ли сторонам дать объяснения, воспринять их и разрешить проблему к обоюдному
удовлетворению?
4. Мог ли А изложить свою жалобу ясно и внятно? Ролевая игра может быть использована
для демонстрации культурной специфики в человеческом поведении: Например: одинаково
ли выражают мужчины и женщины одну и ту же жалобу?
Завершение: никто не в силах указать наилучший способ решения проблем, которыми
сопровождается общение с иностранцами, однако обсуждение данной ролевой игры может
помочь участникам увидеть широкие возможности для этого.
Ролевая игра «Охотники»
Цель: развитие внимания, двигательной активности.
Ход:
Участники образуют круг. Один из игроков - в роли охотника - должен сложить руки
пистолетом и, направляя этот жест на какого-нибудь игрока, должен имитировать выстрел,
при этом необходимо сопровождать выстрел звуком "У". «Жертва» мгновенно реагирует на
этот выстрел: отклоняется назад, поднимает руки вверх и произносит звук: "У".
Одновременно с ним, те участники, которые стоят слева и справа от «потерпевшего»,
наклоняются в его сторону, присоединяют ладонь к ладони и произносят тот же звук. Далее
«жертва» становится охотником. Все это должно происходить очень быстро. Кто не успевает
– покидает игру.
Ролевая игра «Игра в зверей»
Цель: развитие внимания, мелкой и крупной моторики.
Ход:
Каждый участник становится зверем - слоном, раком, комаром, оленем, рыбой, змеей,
зайцем, львом или другим по своему выбору или фантазии. Главное - это придумать
характерный жест, которым он и будет показывать своего зверя.
Смысл игры: показать своего зверя, а потом зверя другого участника. Другой
участник показывает опять же своего зверя, а потом зверя третьего участника. Все надо
делать быстро, но без ошибок, кто ошибется, кладет фант.
В конце игры, когда останутся двое участников фанты разыгрываются: один
победитель отворачивается и придумывает смешные задание для тех, чьи фанты выбирает
другой победитель.
Жесты:
Слон - правой рукой дотронуться до носа. В окружность, образованную рукой,
просунуть до упора левую руку.
Рак - сложить обеими руками фиги, поднести к глазам, пошевелить большими
пальцами.
Комар - сложить кулак, вытянуть указательный палец, поднести тыльной стороной
ладони к носу, помахать получившимся хоботком.
Олень - крестообразно сложенными руками с растопыренными пальцами быстро
взмахнуть над головой (так танцуют чукчи)
Рыба - сложить ладони, как для молитвы, опустить параллельно полу, совершить
волнообразное движение (похоже на прыжок рыбы и уход ее во глубину вод)
Змея - покачав правой рукой с чуть присогнутой ладонью, изобразить очковую кобру,
готовящуюся к нападению.
Заяц - банально: сложив ручки на уровне груди. Так изображают зайчиков во всех
детсадах - вспомните золотое детство свое!
Лев - почти как заяц, но когти наружу и (обязательно!) состроить зверское лицо.
Главное: Все жесты должны быть точными, безошибочными и очень быстрыми. Малейшая
неточность или задержка карается фантом.
В конце-концов жесты перепутываются, рак начинает шевелить комариными
хоботками, а у зайца появляется свирепое выражение лица.
Ролевая игра «Модельер»
Цель: развитие творческого воображения.
Ход:
Желающие поучаствовать в конкурсе "На лучший вкус" приглашаются в другую
комнату. Там из атрибутов моды (аксессуары, куски ткани, детали костюмов, галстуки,
шляпки, перья и т.д., и т.п.) они должны сконструировать нечто ни на что не похожее, но в то
же время яркое и стильное. Каждый "стилист" выбирает из гостей "модель", которая и
представляет на суд гостей произведение мастера.
Под аплодисменты зрителей определяется лучший модельер, ему и вручают приз.
Ролевая игра «Превращения»
Цель: развитие творческого воображения.
Ход:
Все и всё превращается в нечто другое, но не с помощью слов, а с помощью
определения целесообразности действий. Комната превращается в лес. Тогда участники — в
деревья, зверей, птиц, лесорубов и т. д.
А если в вокзал — значит в чемодан, поезд, пассажиров. А если в студию — в
дикторов, телеоператоров, «звезд эстрады» и т. д. При этом кто-то может делать шумовое
оформление, изобразить реквизит и т. д.
Ролевая игра «Великаны и гномы»
Цель: развитие внимания и творческого воображения.
Ход:
Все имена участников пишутся на отдельных записочках, которые сворачиваются
надписью внутрь. Каждый игрок тянет "вслепую" по одной записке с именем Великана.
Получается вот что: игрок, вытащивший записку, является Гномом для Великана из записки,
но Великан не должен знать своего Гнома.
Задача: Гном должен тайно делать всякие приятности для своего Великана. Великан
должен узнать кто его Гном.
Например, если Великан женского пола - всегда приятно получить букетик полевых
цветов утром под дверью с записочкой "С любовью (уважением), Гном". Для мужчины
утром бутылочка пива совсем не помешает. Ребенку - поделка из лесных растений или
сладость. За обедом под тарелкой найти пожелание "Приятного аппетита!" тоже неплохо! А
самому Великану надо встать пораньше или быть целый день начеку, если он хочет
выследить Гнома.
Важно все это делать тайно, чтобы Великану сложно было выследить, кто же его
ублажает.
Ролевая игра «Руслан и «голова»
Цель: развитие внимания и творческого воображения.
Ход:
Выбирается ведущий - Руслан, остальные участники исполняют роль «головы». Для
этого надо разделиться следующим образом: один играет роль левого глаза, другой правого, третий - носа, четвертый - уха и т. д. Затем надо скомпоновать такую мизансцену,
чтобы образовалась фигура, напоминающая голову великана. Если участников много, то
хорошо в таком случае дать кому-нибудь роль левой и правой рук.
Руслан становится перед «головой» и проделывает самые простые манипуляции.
Например, он может подмигнуть, потом зевнуть, чихнуть, почесать ухо и т. д. «Голова
великана» должна в точности воспроизвести все эти простейшие действия. Можно
выполнять задание в несколько замедленном темпе.
ЛИТЕРАТУРА
http://party.fome.ru