Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа № 1739» Конспект урока музыки в 9 классе по теме: «Космос – музыке». Учитель музыки Новицкая Марина Александровна Москва, Зеленоград, корп.1555 1.Введение в тему. Учитель: - Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Мы начнём урок с небольшого задания. Послушайте, пожалуйста, музыкальный отрывок и попробуйте определить тему нашего урока. Какие у вас возникнут ощущения, какие интонации вы услышите, какой музыкальный образ? Звучит музыка Эдуарда Артемьева. Дети отвечают. Учитель на доске записывает слова, которыми можно охарактеризовать прослушанную музыку: таинственная мистическая завораживающая непостижимая космическая Учитель: - Как объединить эти слова в одну фразу? Учитель и дети определяют тему урока: Космос в музыке. Учитель: - Мы прослушали отрывок инструментального произведения нашего соотечественника Эдуарда Артемьева. Скажите, пожалуйста, какие средства музыкальной выразительности использовал композитор? фактура (узко – широко) темп (медленный – средний – быстрый) динамика (тихо – громко) тембры Учитель: - А теперь представьте, что вы композиторы и играете на невидимых клавишах музыку космоса. - А кто хочет попробовать сымпровизировать на фортепиано? (прослушиваем авторские произведения детей) 2.Основная часть. Учитель: - Как вы считаете, какими ещё видами искусства можно создать образ космоса? (живопись, кино) - У большинства из вас дома есть компьютеры. Скажите, у кого стоит на компьютере заставка «Вселенная»? Давайте и мы с вами выведем такую заставку. Ведь когда смотришь на монитор, то погружаешься в бесконечность, включаешься в звёздный поток. (заставка) - А давайте попробуем озвучить заставку при помощи самого универсального инструмента, которым владеет каждый с рождения – голоса. (разбиваем класс на группы, выбираем жюри, которое оценивает исполнение по использованным выразительным средствам). - А мне кажется, что под нашу заставку подходит произведение ещё одного современного композитора Альфреда Шнитке, которое называется «Поток». Послушайте, пожалуйста. Звучит музыка Шнитке «Поток». Учитель: - Скажите, пожалуйста, какой инструмент использовал композитор? Правильно, синтезатор. Этот инструмент является достижением двадцатого века. И неслучайно он появился именно тогда, когда человек шагнул в космос. Прослушанные вами отрывки были сочинены на первых синтезаторах (70-е, 80-е годы). Они тогда были громоздкими и занимали целую комнату. Синтезаторы нового поколения можно рассматривать как миникомпьютеры. У них большие возможности, ведь они синтезируют звуки, которых нет в природе. Ребята, кто хочет попробовать себя в качестве импровизатора? (ученики, члены комиссии импровизируют на синтезаторе – тон 225 и выше) Учитель: - А давайте вспомним, какие песни мы знаем о космосе? группа «Земляне» А. Пахмутова «Нежность» песня из фильма «Москва- Кассиопея» и другие Учитель: - Скажите, разве эти песни только о космосе? - Всё равно о Земле. А почему? Да потому что нельзя словами выразить непостижимое. «Космос» - греческое слово, оно означает «большое». А как будет «космос» поанглийски? «Спейс» - пространство. Давайте, послушаем композицию современной французской группы «Спейс». Звучит композиция группы «Спейс». Учитель: - Что в этой музыке космического, а что земного? ( тембры – космические, ритм – танцевальный) -Что хочется делать под эту музыку? Танцевать. Может быть, это космическая дискотека? А давайте пофантазируем и представим, что мы оказались в далёком будущем и попали на концерт галактической суперпевицы. Видеофрагмент из фильма «Пятый элемент». Учитель: - Вы посмотрели фрагмент фильма Люка Бессонна «Пятый элемент». Что за музыку вы услышали? Какая она – земная или космическая? Где она могла бы ещё звучать? (В опере) Современного автора эта музыка или из прошлых веков? - Эта ария взята из оперы-трагедии «Лючия ди Ламмермур» итальянского композитора девятнадцатого века Гаэтано Доницетти. Как вы думаете, почему в самом драматическом эпизоде фильма, когда Вселенское Зло угрожает миру, звучит не «Спейс», а оперная ария? - В этой музыке есть душа, есть вечное стремление к гармонии, потребность человека противостоять хаосу и разрушению. Учитель: - Мы думаем о космосе, заглядываем в небеса с мольбой, с грустью, с надеждой. А космос – он думает о нас? Видеофрагмент из фильма «Солярис». Учитель: - Мы посмотрели фрагмент фантастического, мистико-философского фильма Андрея Тарковского «Солярис». Люди, изучающие на космической станции «Солярис» мыслящую планету Океан, попадают в нестандартную ситуацию: планета живая, она зондирует мозг, сканирует мысли, материализует их и заставляет людей заново проживать прежние, наиболее болезненные для них события. Планета реагирует, как живое существо, на морально-духовный аспект человека, на чистоту его помыслов, проверяет его на соответствие званию Человека. Какими словами можно охарактеризовать музыку, звучавшую в этом эпизоде? мудрая величественная строгая Учитель: - А кто узнал инструмент, на котором исполнялась музыка? Правильно, это орган великого Иоганна Себастьяна Баха, композитора восемнадцатого века. Мог ли Бах представить, что его сочинение будет звучать спустя триста лет в фильме о будущем? В своей музыке он обращался к душе, к Богу, к Вселенскому разуму. Он написал музыку на все времена. 3.Заключение. Учитель: - А теперь давайте сделаем вывод: возможно ли создать достоверный образ космоса или человек всегда привнесёт в этот образ своё, земное представление? Наверное, всё же космос для нас непостижим. «Для человеческого мышления недоступна, Вселенная бесконечна». Давайте, изменим название темы урока. Не «Космос в музыке», а «Предчувствие космоса». А эпиграфом к уроку можно взять слова из популярной песни «Притяженье Земли». Мы – дети Галактики, Но самое главное, Мы – дети твои, Дорогая Земля! Учитель: - Я думаю, одного урока для раскрытия такой темы мало. Если вы заинтересовались, вы можете приобрести диски с музыкой композиторов, чьи произведения прозвучали сегодня. Информацию о фильмах «Пятый элемент» и «Солярис» можно получить в Интернете. Там же можно скачать эти и другие фильмы. А кто хочет совершенствоваться в музыкальной импровизации, может приобрести компьютерные программы по созданию композиций из сэмплов, и даже отсылать свои сочинения в Интернет. Вся информация указана. Наш урок закончен. Спасибо. До свидания. Ссылки на ресурсы: 1. Фильм «Пятый элемент»» www.Ftp1.Zelnet.ru/Video/Movies/ 2. Информация о фильме «Пятый элемент» на сайте: www.allstars.pp.ru/movies/f/fifth_element/ 3. Информация о фильме «Солярис» на сайте: www.leather.lv/misc/moviez/solaris.htm 4. Э.Артемьев «Мозаика» http://muzofon.com/search/Мозаика%20артемьев 5. А.Шнитке «Поток» http://mp3davalka.com/files/поток%20Шнитке/ 6. И.С.Бах «Хоральная прелюдия фа-минор» http://muzofon.com/search/Бах+Хоральная+прелюдия+фа+минор 7. Г.Доницетти «Ария из оперы «Лючия ди ла мер мур» http://muzofon.com/search/Ария%20из%20оперы%20Лючия%20ди%20Ламермур ПРИЛОЖЕНИЕ музыка А.Пахмутовой Нежность слова С.Гребенникова и Н.Добронравова Опустела без тебя земля. Как мне несколько часов прожить? Так же падает в садах листва, И куда-то всё спешат такси… Только пусто на земле одной без тебя, А ты… Ты летишь, и тебе дарят звёзды Свою нежность. Так же пусто было на земле, И когда летал Экзюпери. Так же падали в садах листва, И придумать не могла Земля, Как прожить ей без него, пока он летал, Летал, и все звёзды ему отдавали Свою нежность. Опустела без тебя земля. Если можешь, прилетай скорей…