Рассмотрено на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла
заместитель директора по УВР
Директор школы
8 сентября 2014 г. Протокол № ______
_________ Л.В.Смирнова
________________Н.А. Шмидт
Руководитель:___________Л.И. Йокса
«___»______________2014 г.
Приказ № _______
«___»______________2014 г.
Программа элективного курса для учащихся 6 класса (17 часов)
«Кино и сказка»
Автор Лебедева Е.В.
Высшая квалификационная категория
Буй
2014
Пояснительная записка
Данный курс предполагает знакомство учащихся 6 класса с кинематографом как видом искусства. Необходимость такого знакомства
обусловлена тем, что современный школьник соприкасается с кинематографом гораздо чаще, чем с любым другим видом искусства, будучи при
этом совершенно не готов к его восприятию: кинематограф представляется ему развлекательным зрелищем, элементом массовой культуры, не
требующим эмоционального или интеллектуального напряжения и сколько–нибудь серьёзного подхода. Задачей данного курса является изменить
такое отношение к кинематографу, помочь учащимся выработать критерии, которые позволят им отличить подлинное произведение искусства от
продукта массового потребления, обогатить их восприятие и научить ориентироваться в потоке качественной и некачественной кинопродукции.
В рамках обучения учащимся сообщаются общие сведении об истоках и зарождении кинематографа, о превращении его из ярмарочного
развлечения в искусство со своими выразительными средствами и собственным языком.
Учащимся сообщается о тесной связи кинематографа – с первых его шагов – с литературой и другими видами искусства. Цель таких
сведений – создать представление о кинематографе как, с одной стороны, синтетическом, а с другой – самостоятельном искусстве, обладающим
собственными средствами создания художественного образа.
Также кинематограф рассматривается как синтез искусства и технологии, где приоритет, безусловно, должен принадлежать искусству,
технологии же – вспомогательная роль.
Далее учащиеся получают новые теоретические сведения, позволяющие расширить представление о средствах выразительности искусства
кинематографа, знакомятся с основными художественными приёмами, используемыми режиссёром при создании кинофильма.
Предметом изучения являются художественные и анимационные экранизации сказочных сюжетов .
Целью анализа кинофильмов является определение жанровой специфики, особые, чисто кинематографические, приёмы создания колорита
атмосферы, характеров персонажей, а также рассмотрение того, как трансформируется литературный источник, будучи перенесённым на
киноэкран.
Планируемый результат
По завершении курса учащиеся должны научиться различать жанр кинематографа и литературный жанр, в частности, видеть и осознавать отличие
киносказки от соответствующих жанров фольклора и литературы.
Содержание программы
Тема 1. Начальные сведения из истории кинематографа (1 часа)
Первые попытки передать динамику с помощью изобразительных средств. Наскальная живопись. Искусство Древнего Египта. Росписи Кносского
дворца на о. Крит. «Волшебный ящик». Первые приспособления для проекции изображения. Изобретение фотографии. «Серийные фотографии»
(1877 - 1885 гг.) – первый шаг кинематографа. «Кинетоскоп» Т.Эдисона (1894 - 1896 гг.) Первый киносеанс на Бульваре Капуцинов в Париже 28
декабря 1895 г. Первые фильмы братьев Люмьер, их основные особенности. «Картины с превращениями» Ж.Мельеса. Фильм Мельеса
«Путешествие на Луну» (1902 г.).
Значения 40-летнего существования кинематографа в качестве «Великого немого» для его становления как вида искусства. Появление звукового
кино. (1927 г.)
Тема 2. Кино как синтетическое искусство ( 1 час)
Кино – синтез разных видов искусства: изобразительного искусства, музыки, литературы, театра, искусства фотографии. Понятие экранизации.
Собственный язык кино – язык монтажа.
Кино – синтез искусства и технологии. Кинотрюки, спецэффекты, их использование. Соотношение между искусством и технологией в кино –
соотношение между временным и вечным.
Тема 3. Волшебная сказка как жанр фольклора и литературы (1 час)
Жанровая специфика волшебной сказки – герои, их характеры, реальность событий, место и время действия, «волшебные помощники». Основной
конфликт между добром и злом. Отличие авторской сказки от фольклорной. Фольклорная основа сказки «Золушка». Литературные обработки
Шарля Перро и братьев Гримм.
Тема 4. Фильм Н. Кошеверовой и М. Шапиро «Золушка» (1947 г.) (4 часа)
Литературная основа фильма – пьеса Евгения Шварца.
История создания фильма. Общие представления о негативном отношении Советской власти к волшебной сказке в 30-40 годы.
Определение жанровой специфики фильма. Средства киноязыка, с помощью которых создаётся сказочная атмосфера в фильме: декорация,
костюмы, музыка, особенности текста. Экспозиция фильма.
Волшебные персонажи и предметы в фильме. Фея и мальчик-паж – особенности создания образов. Хрустальная туфелька – центральная деталь
сказочного сюжета.
Золушка в исполнении Я. Жеймо – её характер, мечты, отношение к окружающей действительности. Значение любви в истории Золушки. Средства
киноязыка, помогающие понять образ героини.
Король в исполнении Эраста Гарина как центр сказочного сюжета, как персонификация сказки. Средства раскрытия образа.
Мачеха и сёстры. Принцип построения образов. Комизм и ирония, их значение в концепции образа Мачехи. Особенности исполнения роли Мачехи
Ф. Раневской. Мачеха как персонаж из обыденной жизни. Трактовка традиционного сказочного конфликта между добром и злом как конфликта
между сказкой и обыденностью, сказкой и её гонителями, между Королём и Мачехой. Главная идея фильма – протест против запрета сказки.
Тема 5. Анимационный фильм У. Диснея «Синдерелла» (1950 г.) (3 часа)
Литературная основа – сказка Перро. Особенности анимации Диснея. Средства создания сказочной атмосферы в фильме. Экспозиция. Основные
возможности анимационного кино. Роль музыкальных номеров в фильме. Образ Синдереллы в сравнении с Золушкой Я. Жеймо – сходства и
отличия. Иной взгляд на мир, на собственное положение, иное отношение к мачехе и сёстрам. Мачеха как воплощение зла в фильме, традиционная
сказочная злодейка. Драматические эпизоды, связанные с этим персонажем. Кот Люцифер как носитель комизма злых сил в фильме.
Маленькие помощники Синдереллы, их роль в раскрытии её характера. Параллельный сюжет мышей в фильме и его значение. Решающая роль
этого сюжета в создании напряжения и развитии действия фильма. Анимационные средства создания злых и добрых персонажей.
Образ Феи – слияние обыденности и волшебства, ирония. Решение сцены колдовства как музыкального номера. Значение образа Феи в раскрытии
душевного состояния Синдереллы.
Тема 6. Фильмы-сказки А.А. Роу (5 часов)
«Василиса Прекрасная» (1940 г.) – героика в фольклорной сказке.
«Конёк-Горбунок» (1941 г.) – литературная основа сказки. Главные образы и их преломление в кино. Сравнение литературной композиции сказки и
её киновоплощения.
«Кощей Бессмертный» (1945 г.) – сложная и неоднозначная трактовка образа главного злодея. Противостояние добра и зла. Первая роль Г.
Милляра в роли представителя нечистой силы.
«Морозко» (1965 г.) – нравственная подоплёка сказки. Волшебные превращения как приём, характеризующий главных героев.
«Огонь, вода и медные трубы» (1968 г.) – фольклорные мотивы в кино. Смысл названия фильма.
Г. Милляр - главный «представитель» нечистой силы в сказочном кинематографе.
Календарно-тематическое планирование
№
Коли
Тема
Основное содержание
Форма занятий
ИКТ
чество
часов
1
1
Начальные
сведения из
истории
кинематографа
Первые попытки передать динамику с помощью изобразительных
средств. Наскальная живопись. Искусство Древнего Египта. Росписи
Кносского дворца на о. Крит. «Волшебный ящик». Первые
приспособления для проекции изображения. Изобретение фотографии.
«Серийные фотографии» (1877 - 1885 гг.) – первый шаг
кинематографа. «Кинетоскоп» Т.Эдисона (1894 - 1896 гг.) Первый
киносеанс на Бульваре Капуцинов в Париже 28 декабря 1895 г. Первые
фильмы братьев Люмьер, их основные особенности. «Картины с
превращениями» Ж.Мельеса. Фильм Мельеса «Путешествие на Луну»
(1902 г.).
Беседа
Презентация
2
1
Кино как
синтетическое
искусство
Кино – синтез разных видов искусства: изобразительного искусства,
музыки, литературы, театра, искусства фотографии. Понятие
экранизации. Собственный язык кино – язык монтажа.
Беседа
Презентация
Беседа
Презентация
Кино – синтез искусства и технологии. Кинотрюки, спецэффекты, их
использование. Соотношение между искусством и технологией в кино
– соотношение между временным и вечным.
3
1
Волшебная
сказка как
жанр
фольклора и
литературы
Жанровая специфика волшебной сказки – герои, их характеры,
реальность событий, место и время действия, «волшебные
помощники». Основной конфликт между добром и злом. Отличие
авторской сказки от фольклорной. Фольклорная основа сказки
«Золушка». Литературные обработки Шарля Перро и братьев Гримм.
4-5
6-7
2
2
Фильм Н.
Кошеверовой и
М. Шапиро
«Золушка»
(1947 г.)
Литературная основа фильма – пьеса Евгения Шварца.
Анализ фильма
Определение жанровой специфики фильма. Средства киноязыка, с
помощью которых создаётся сказочная атмосфера в фильме:
декорация, костюмы, музыка, особенности текста. Экспозиция фильма.
История создания фильма. Общие представления о негативном
отношении Советской власти к волшебной сказке в 30-40 годы.
Просмотр
кинофильма
Кинофильм
Индивидуальные
ответы
учащихся
Волшебные персонажи и предметы в фильме. Фея и мальчик-паж –
особенности создания образов. Хрустальная туфелька – центральная
деталь сказочного сюжета.
Золушка в исполнении Я. Жеймо – её характер, мечты, отношение к
окружающей действительности. Значение любви в истории Золушки.
Средства киноязыка, помогающие понять образ героини.
Король в исполнении Эраста Гарина как центр сказочного сюжета, как
персонификация сказки. Средства раскрытия образа.
Мачеха и сёстры. Принцип построения образов. Комизм и ирония, их
значение в концепции образа Мачехи. Особенности исполнения роли
Мачехи Ф. Раневской. Мачеха как персонаж из обыденной жизни.
Трактовка традиционного сказочного конфликта между добром и злом
как конфликта между сказкой и обыденностью, сказкой и её
гонителями, между Королём и Мачехой. Главная идея фильма –
протест против запрета сказки.
8-9
2
Анимационный Литературная основа – сказка Перро. Особенности анимации Диснея.
Средства создания сказочной атмосферы в фильме. Экспозиция.
фильм У.
Просмотр
анимационного
Анимационный
фильм
10
1
Диснея
«Синдерелла»
(1950 г.)
Основные возможности анимационного кино. Роль музыкальных
номеров в фильме.
Анализ
нимационного
фильма
У. Диснея
«Синдерелла»
Образ Синдереллы в сравнении с Золушкой Я. Жеймо – сходства и
отличия. Иной взгляд на мир, на собственное положение, иное
отношение к мачехе и сёстрам. Мачеха как воплощение зла в фильме,
традиционная сказочная злодейка. Драматические эпизоды, связанные
с этим персонажем. Кот Люцифер как носитель комизма злых сил в
фильме.
фильма
Беседа,
групповые
ответы
учащихся
Маленькие помощники Синдереллы, их роль в раскрытии её характера.
Параллельный сюжет мышей в фильме и его значение. Решающая роль
этого сюжета в создании напряжения и развитии действия фильма.
Анимационные средства создания злых и добрых персонажей.
Образ Феи – слияние обыденности и волшебства, ирония. Решение
сцены колдовства как музыкального номера. Значение образа Феи в
раскрытии душевного состояния Синдереллы.
1112
2
Фильмысказки А.А. Роу
«Василиса Прекрасная» (1940 г.) – героика в фольклорной сказке.
«Конёк-Горбунок» (1941 г.) – литературная основа сказки. Главные
образы и их преломление в кино. Сравнение литературной композиции
сказки и её киновоплощения.
«Кощей Бессмертный» (1945 г.) – сложная и неоднозначная трактовка
образа главного злодея. Противостояние добра и зла. Первая роль Г.
Милляра в роли представителя нечистой силы.
Г. Милляр - главный «представитель» нечистой силы в сказочном
кинематографе.
Беседа
Презентация
1315
16
17
3
Киносказка
«Морозко»
(1965)
Анализ
киносказки
Просмотр
кинофильма
«Морозко» (1965 г.) – нравственная подоплёка сказки. Волшебные
превращения как приём, характеризующий главных героев. Отличие
кинофильма и народной сказки. Соединение разных сказок в одну.
Добавление героев.
Резерв
Кинофильм