Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 городской округ город Выкса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4
городской округ город Выкса
Урок в 1 классе (II полугодие)
По программе В.Алеева
« Кто-кто в теремочке живет?»
Составила: учитель музыки
Оропай Светлана Владимировна
МБОУ СОШ №4 г.Выкса
Урок в 1 классе (II полугодие)
По программе В.Алеева
Тема урока: «Кто- кто в теремочке живет? »
Тип урока: Закрепление новых знаний
Вид урока: Урок- игра
Задача: Закрепить понятия- темп, регистр, тембр.
Развитие творческих способностей учащихся.
Цели:
1) образовательная - закрепить музыкальные термины на разных
музыкальных примерах, игре на музыкальных инструментах, учиться
ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;
2) развивающая - развитие фантазии, воображения, творческих
способностей, актерского мастерства, музыкальной памяти, слуха;
3) воспитывающая - воспитывать чувство коллективизма, эмоциональной
культуры учащихся;
Сценарий урока:
1. Вход в класс и исполнение песни «Нотный хоровод»
2. Музыкальное приветствие. Организационный момент.
Уч: Я рада новой встречи с вами. Сегодня нас всех вновь собрала
Волшебница- музыка.
- А с каким вы пришли сегодня настроением?
(Рефлексия: дети выбирают карточки- солнышко или тучку)
Уч: Мне хочется, чтобы у вас на уроке было только хорошее настроение
( на доске вешается солнышко)
- На нашей полянке и в этом красочном теремке будут сегодня появляться
разные музыкальные персонажи.
« Кто- кто в теремочке живет?» поможет нам отгадать музыка, музыкальные
слова: темп, регистр, тембр , ведь они могут творить разные чудеса.
3. Первыми в нашем домике- теремке появятся герои ,какой сказки?
1
Уч:
Был большим и серьезным
Медведем, папа Михайло Иваныч.
Очень любили лесные соседи
Маму, Настасью Петровну.
Ну, а Мишутка придумывал шутки
Песенки и прибаутки.
Так они жили и жили
И ни о чем не тужили.
( ответы детей)
Уч: Конечно же- это сказка « Три медведя» А.Толстого.
-А сейчас эту сказку вам расскажет музыка И.Арсеева. Узнать героев вы
сможете с помощью средств музыкальной выразительности. ( вспомнить
понятия темп, регистр, характер)
Уч: Слушая тему каждого героя, мы с вами поиграем .
(объясняются правила дидактической игры)
- У вас на столе картинки со сказочными персонажами и белые карточки.
Когда вы узнаете в музыке героя сказки (по темпу, характеру, регистру), то
ненужные картинки закройте белыми карточками, останется только
угаданный вами персонаж.
Уч: Слушайте внимательно, кто из персонажей первым придет в наш теремок
1) звучит тема: «Папа- медведь»
(дети работают с карточками, один ребенок выполняет задание на
фланелеграфе)
Проверяется работа детей. Правильный ответ- папа.
Уч: Почему? Что вы услышали в музыке? (ответы детей)
Д: У папы темп медленный, он двигается тяжело, неуклюже. Звучит низкий
регистр. У папы характер строгий.
2) звучит тема: «Мама- медведица» (ответы детей)
(Чуть живее темп, но тоже тяжело. Средний регистр. Характер добрый )
3) звучит тема: «Мишутка». (ответы детей)
( Темп быстрый, он прыгает, резвится.Высокий регистр. Характер веселый ,
игривый)
Уч: Чем отличается музыка медведя, медведицы и мишутки?
Д: У них разный характер, темп, регистр.
2
Уч: А похожи их мелодии? (наиграть)
Д: Да. Только у папы на низких звуках, у мамы- на средних, а у Мишутки –
на более высоких.
Уч: Послушайте как звучат темы всех трех медведей в заключительной части
пьесы. ( наиграть)
4.Уч: В нашем теремочке новый персонаж, про которого мы знаем песню.
( наиграть)
- Кто это?
Д: Веселый гном из песни «Пестрый колпачок»
Уч: Давайте встанем, улыбнемся друг другу и с движениями споем.
(пластическое интонирование)
Исполнение «Пестрый колпачок» Г.Струве.
5. Уч: Но кто-же появляется в настоящей рус.нар.сказке «Теремок»? Какие
персонажи?
(ответы детей)
Уч: Сейчас мы познакомимся смелодией песни-сказки, а затем попробуем
движениями изобразить шаги каждого персонажа.(Разучивание)
(Выбираем 6 учащихся, которые пластическими движениями будут
изображать сказочных героев).
Задание:
1)Начало- поем все вместе , затем появляется персонаж, который ребята по
движениям должны угадать и продолжить петь тему того героя, который
появился.
2) Усложняем задание, выбираем музыкальные инструменты для каждого
персонажа. Например:
Мышка- треугольник
Лягушка- кастаньеты
Зайка- бубен
Медведь- барабан или калатушка
Волк- духовая гармоника
Лиса- маракасс
Дети, спрятавшись в теремке, должны заиграть на своих инструментах.
Остальные отгадывают и поют тему героя.
( поблагодарить ребят за исполнение)
6.Уч: Любая сказка имеет конец. Давайте посмотрим на полянку и на
сказочный теремок. Кто же появлялся у нас сегодня?
« Кто-кто в теремочке живет?» (Ответы детей)
3
Уч: Какие же средства музыкальной выразительности нам сегодня помогали
узнавать сказочных героев?
Д: Темп- тембр- регистр- характер.
Уч: Урок подходит к концу, давайте посмотрим, изменилось ли наше
настроение? ( показ карточек)
(поблагодарить ребят за работу на уроке)
ДЗ: Мне хочется, чтобы вы дома красками изобразили сказочного героя,
который больше всего понравился вам сегодня на уроке.
Материалы к уроку:
/ цветные карточки настроения;
/ дидактическая игра «Три медведя», фланелеграф;
/ картинки персонажей сказки «Теремок»
/ солнышко, гном, полянка, домик;
/ надписи: темп- тембр- регистр- характер;
/ детские муз. инструменты;
Музыкальный материал:
/ песня «Нотный Хоровод» Муз.В.Герчик Сл.Н.Френкель;
/ пьеса И.Арсеева «Три медведя»;
/ песня «Пестрый колпачок»
/ р.н.п. «Теремок»