Ораторское искусство спец

Негосударственное образовательное частное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ НОВЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО
ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
030501. 65 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
МОСКВА, 2013
Учебно-методический комплекс подготовлен Дедяевым Ю.М., кандидатом исторических наук,
доцентом
Обновления учебно-методического комплекса одобрены кафедрой Общих
гуманитарных, математических и социально-экономических дисциплин протокол от 18
января 2013 №5
Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию Учебнометодическим советом Протокол №1 от 24 января 2013 года
Рецензент: Уткин В. Г., кандидат философских наук, доцент
Рецензент: Тихомиров С.Н., кандидат педагогических наук, доцент
© МНЮИ
2
Оглавление
Раздел I. Пояснительная записка .................................................................................................1
Раздел II. Тематический план .......................................................................................................4
Раздел III. Содержание дисциплины ..........................................................................................5
Раздел IV. Планы семинарских и практических занятий ........................................................13
Раздел V. Примерная тематика устных выступлений студентов на семинарских и
практических занятиях ................................................................................................................16
Раздел IX. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету .....................................17
Раздел VI. Источники ..................................................................................................................18
6.1 Основная литература .........................................................................................................18
6.2 Дополнительная литература .............................................................................................19
Раздел VII. Набор видео и аудио материалов ...........................................................................20
3
Раздел I. Пояснительная записка
Учебная дисциплина «Ораторское искусство» предназначена как дисциплина по
выбору для формирования у студентов теоретических знаний основных положений
классической и современной риторики, развития у них навыков и умений общения,
убеждения, подготовки и произнесения публичной речи с учетом специфики деятельности
юриста.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен
Знать:
- основополагающие положения ораторского искусства;
- требования, предъявляемые к устному выступлению, методике подготовки и
произнесения публичной речи, облику оратора;
- психологические закономерности общения, взаимодействия оратора и аудитории;
Уметь:
- осуществлять подготовку материала устного выступления с учетом требований
риторики;
- методически правильно с использованием различных средств выразительности и
наглядности выступать с устной речью перед различными аудиториями;
- осуществлять самоконтроль устного выступления и корректировать его;
- грамотно строить речь, соблюдая правила словоупотребления, орфоэпии;
Быть ознакомленным и иметь представления:
- об истории развития ораторского искусства и его основных школ;
- о природе красноречия и путях его достижения;
- об особенностях судебной речи и ее структуре;
- об основных направлениях самосовершенствования в сфере красноречия.
«Ораторское искусство» как учебная дисциплина по выбору занимает важное место в
подготовке студентов юридических вузов. Умение говорить публично издавна считается
атрибутивным качеством юриста. Юриспруденция относится к числу лингвоинтенсивных
специальностей. Юридическая деятельность принадлежит к сфере повышенной речевой
ответственности, так как специфика профессиональной деятельности юриста состоит в
том, что он часто выступает как оратор. Владение ораторским мастерством для него профессиональная необходимость. И, прежде всего потому, что профессия юриста требует
не только глубокого знания своей специальности, но и широкого общего образования. По
глубокому убеждению А.Ф. Кони, юрист должен быть человеком, у которого общее
образование идет впереди специального.
Независимо от его коммуникативной роли – составляет ли он законопроект, ведет
дознание, оформляет гражданские сделки, выносит приговоры, защищает права
подсудимых, следит за законностью судебных решений, занимается научной работой,
юрист – правовед, разъясняющий гражданам нормы права. Формулируя и оберегая их, он
не может не охранять нормы родного языка. Этого требует высокий статус права.
Кроме того, большинству юристов приходится читать лекции на правовые темы
или выступать в суде в качестве обвинителя или защитника, представителя гражданского
истца или ответчика. А для этого важно владеть навыками публичной речи. А.Ф. Кони,
Ф.Н. Плевако, П.А. Александров, П.С. Пороховщиков, К.К. Арсеньев, Н.П. Карабчевский,
В.Д. Спасович, А.И. Урусов оставили нам прекрасные образы ораторского мастерства.
Высокий рейтинг многих современных судебных ораторов (Г.Резник, Г. Падва, А.
Кучерена и др.) определяется тем впечатлением общей культуры и интеллигентности,
которое создают их выступления, безукоризненное владение литературным языком,
умение точно, ясно, правильно и логично выразить мысль.
Как показывает практика, овладение ораторским искусством позволяет юристу:
а) уверенно чувствовать себя в ситуациях, когда требуется «встать» и «сказать»;
б) научиться «мыслить схемами» (Рене Декарт), выступать логично;
в) правильно работать над голосом, готовить речь, произносить её;
г) умело взаимодействовать с аудиторией, понимать ее потребности, доставлять ей
удовольствие;
д) завоевать слушателей и самому стать заинтересованным собеседником;
е) научиться высказать публично и доказать свое мнение.
В основу разработки содержания и структуры учебной дисциплины были
положены идеи преемственности современного ораторского искусства с традициями
классической риторики, его взаимосвязи с другими предметами института («Русский язык
и культура речи», « Логика» и т.д.), учета специфики подготовки студентов как будущих
юристов.
Изучение дисциплины осуществляется в соответствии с государственными
требованиями, учебным планом и предполагает глубокое усвоение студентами всех
разделов тематического плана.
Основными видами учебных занятий являются лекции, семинар и практические
занятия.
На изучение учебной дисциплины для всех форм обучения отводится 72 часа. Из
них для очной, вечерней и заочной форм обучения предусмотрено соответственно 36,16 и
8 часов аудиторных занятий, остальное время спланировано на самостоятельную работу.
Согласно учебного плана итоговый контроль по дисциплине осуществляется в ходе
зачета.
Лекции нацелены на систематизацию основных научных знаний по дисциплине.
Для студентов вечерней и заочной форм обучения они должны носить в значительной
мере организационно-методический, установочный характер.
В целом преподавание дисциплины должно иметь четко выраженную
практическую направленность. Значительная часть времени выделяется на формирование
коммуникативно-речевых навыков студентов.
В этих целях на практических занятиях и семинаре заслушиваются и обсуждаются
планы - конспекты публичных выступлений, решаются риторические задачи,
выполняются упражнения по развитию у обучаемых ораторского голоса, навыков
правильной жестикуляции и мимики, поиска оптимальной позы при произнесении
ораторской речи, выбора приемлемого стиля публичного выступления.
В процессе самостоятельной работы студенты должны изучить основную и
дополнительную литературу по дисциплине, решить предлагаемые по каждой теме
риторические задачи, проработать тесты для самостоятельного контроля знаний. Особое
внимание обучаемым следует уделить постоянной работе по развитию у себя навыков и
умений устной речи. С этой целью каждым студентом должны широко использоваться
выступления на семинарских и практических занятиях в институте по всем учебным
дисциплинам, практические выступления перед различными аудиториями.
К семинарскому занятию (для студентов очного обучения по указанию
преподавателя и к практическому занятию) каждый студент выполняет домашнее задание:
разрабатывает развернутый план устного выступления по избранной им теме и готовится
к его защите в студенческой аудитории. В отличие от других, студенты дневной формы
обучения в обязательном порядке должны выступить с публичной речью на одном из
практических занятий или семинаре (по согласованию с преподавателем) с последующим
обстоятельным риторическим анализом итогов выступления в учебной группе. При этом
преподаватель должен по «свежим следам» дать студенту конкретные рекомендации по
совершенствованию своего ораторского мастерства, последующей самостоятельной
работе над изучением дисциплины. В инициативном порядке студенты, могут
подготовить реферат и выступить с ним на практическом занятии или семинаре.
В процессе преподавания и изучения дисциплины целесообразно использовать
текущий, предварительный и итоговый контроль за успеваемостью студентов.
Текущий контроль присутствия студентов на лекциях и уровня усвоения их
содержания может осуществляться посредством сбора и анализа сформулированных ими
в письменном виде проблемных вопросов. В начале лекции ставиться задание:
сформулировать не менее одного содержательного вопроса проблемного характера по
2
поводу освещенного в ней материала, поставленных на занятии научных проблем,
изложенных концепций.
Необходимость выполнить задание такого рода ставит студента в ситуацию
внутреннего диалога с преподавателем, концентрирует внимание на содержательных
моментах лекции и активизирует процесс усвоения учебного материала.
Уместность поставленных вопросов, научная корректность их формулировок,
глубина проникновения в проблемное поле дискуссии дают достаточное основание для
суждений о степени овладения содержанием учебной дисциплины и успешности
продвижения студентов к намеченному результату.
В целях усиления текущего контроля за успеваемостью обучаемых целесообразно
проведение контрольных летучек по пройденному материалу на практических и
семинарских занятиях. Одной из дополнительных форм текущего контроля могут быть
индивидуальные собеседования консультативного характера, проводимые со студентами,
испытывающими затруднения в усвоении дисциплины или по инициативе преподавателя
не вполне удовлетворенного участием студентов в учебном процессе.
Предварительный контроль качества усвоения дисциплины студентами
осуществляется на последнем практическом занятии пред зачетом. По его итогам
преподавателю необходимо дать предварительную оценку знаниям, навыкам и умениям
слушателей по дисциплине.
Итоговый контроль по дисциплине осуществляется в устной форме по вопросам
зачета, представленным в настоящем учебно-методическом комплексе. Зачет может
проводиться в форме их обсуждения студентами по указанию преподавателя или по
заранее подготовленным билетам. В исключительных случаях (при наличии большого
количества студентов в аудитории) по согласованию с учебным отделом института зачет
разрешается проводить в письменной форме по билетам.
3
Очно-заочная Заочная форма
форма обучения
обучения
самостоятельная работа
семинарские,
практические занятия
лекции
всего
Аудиторные часы
самостоятельная работа
семинарские,
практические занятия
лекции
всего
Аудиторные часы
самостоятельная работа
2
семинарские,
практические занятия
1
Аудиторные часы
лекции
Наименование разделов и тем
Очная форма
обучения
всего
№
п/п
Общее количество часов
Раздел II. Тематический план
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Раздел I. Введение в ораторское искусство
1.1 Предмет
ораторского 4 2 2 - 2 2 2 - 3 4 4 - 1
искусства и его значение для
профессиональной деятельности
юриста.
1.2 История ораторского искусства. 4 2 2 - 2 - 5 - 5
Величайшие ораторы прошлого
и современности.
Раздел II. Основные положения ораторского искусства.
2.3 Виды и структура ораторской 4 2 2 - 2 2 2 - 2 - 4
речи.
2.4 Особенности судебной речи.
4 2 2 - 2 - 5 - 5
2.5 Общие
требования
к 4 2 2 - 2 - 4 - 4
ораторской речи.
2.6 Основные
этапы
работы 4 2 2 - 2 - 4 - 4
оратора над речью.
2.7 Практическое
занятие: 8 4 - 4 4 2 - 2 6 - 8
Методика
подготовки
публичного выступления.
2.8 Логические основы ораторской 4 2 2 - 2 - 4 - 4
речи.
2.9 Культура речи оратора.
4 2 2 - 2 2 2 - 5 - 7
2.10 Техника речи оратора.
7 4 2 2 3 2 2 - 7 - 9
2.11 Основы
полемического 4 2 2 - 2 - 4 - 4
мастерства.
2.12 Взаимодействие
оратора
с 5 2 2 - 3 - 5 - 5
аудиторией
2.13 Практическое
занятие: 8 4 - 4 4 2 - 2 6 - 8
Методика
произнесения
публичной речи.
2.14 Семинар-практикум:Ораторское 8 4 - 4 4 4 - 4 4 4 - 4 4
искусство в профессиональной
деятельности юриста.
Зачет (для всех форм обучения недифференциальный зачет)
Всего
72 36 22 14 36 16 8 8 64 8 4 4 72
4
Раздел III. Содержание дисциплины
Раздел I. Введение в ораторское искусство
Тема №1.1 Предмет ораторского искусства и его значение для профессиональной
деятельности юриста
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- порядок изучения дисциплины;
- предмет ораторского искусства и его основные проблемы;
Уметь:
- анализировать межпредметные связи ораторского искусства и его практическую
значимость для юриста.
Дидактические категории:
Цели, задачи, порядок изучения, содержание, структура учебной дисциплины
«Ораторское искусство», ее место и роль в подготовке студентов юридических вузов.
Междисциплинарные связи ораторского искусства. Практическая значимость
овладения им для профессиональной деятельности юриста.
Предмет ораторского искусства как науки о закономерностях убеждения,
подготовки и произнесения публичной речи. Соотношение понятий ораторское искусство,
риторика и красноречие.
Основные законы ораторского искусства и его функции. Принципы ораторской
деятельности (научность в подходе к проблеме, достоверность и объективность, связь с
жизнью, информативность, логичность и убедительность). Проблемы современного
ораторского искусства.
Основная литература: 1,2,4,6,7,9.
Дополнительная литература: 2,6,15,22,25.
Тема №1.2 История развития ораторского искусства. Величайшие ораторы
прошлого и современности
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- исторические периоды расцвета и упадка ораторского искусства;
- величайших ораторов прошлого, их работы и взгляды на риторику;
Уметь:
- применять знания по истории риторики в различных ситуациях ораторской
деятельности.
Дидактические категории:
Историческая периодизация ораторского искусства. Античная риторика. Причины
ее зарождения в V веке до нашей эры в древней Греции. Развитие риторики в древнем
Риме. Платон, Аристотель, Цицерон, Квинтилиан как крупнейшие теоретики античной
риторики. Классический риторический канон (пять этапов работы над речью):
I - изображение мысли, нахождение материала; II - расположение материалов речи;
III - украшение речи (словесное выражение); IV - запоминание речи; V – произнесение
речи.
Средневековая риторика - гомилетика (богословское красноречие). Отношение
отцов церкви к риторике (Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст, Симеон
Столпник, Фома Аквинский).
5
Светский характер риторики Эпохи Возрождения. Развитие риторики в период
Нового времени и Просвещения. Лидирующие позиции Франции. Расцвет в XIX
французского судебного ораторского искусства.
Работа М.В, Ломоносова (1711-1765) «Краткое руководство к красноречию».
Возрождение им риторики в России.
Развитие русского судебного красноречия после судебной реформы 1864 года.
Выдающиеся судебные ораторы дореволюционной России (А.Ф.Кони, П.С.Пороховщиков
и другие) и советского периода (Н. В. Крыленко, Р.А. Руденко, В.И. Царев и другие).
Известные судебные ораторы современности (И.Э. Кисенишский, М.М. Кисенишский,
Г.М. Резник и другие).
Особенности современной риторики XX-XXI века. Факторы, способствующие
возрождению ораторского искусства в России.
Основная литература: 1,2,4,6,7,8,9,10.
Дополнительная литература: 1,2,4,6,8,15,21,25.
Раздел II. Основные положения ораторского искусства
Тема № 2.3 Виды и структура ораторской речи
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- существенные признаки ораторской речи и ее виды;
- составные части структуры ораторской речи и их целевое предназначение;
Уметь:
- анализировать особенности различных видов ораторской речи;
-применять наиболее эффективные приемы ораторского искусства во
вступительной, основной и заключительной части публичного выступления;
Дидактические категории:
Понятие ораторской речи и ее признаки. Виды ораторской речи: социальнополитическая речь, академическая речь, судебная речь, богословско-церковная речь,
социально-бытовая речь. Их цели и функции.
Структура ораторской речи: вступление, основная, часть и заключение. Вступление
речи, его цели и типы. Основная часть речи (изложение, доказательство, опровержение) и
ее функции. Целевая установка заключения. Требования к концовке речи и ее
оптимальные варианты.
Тезис как «царствующая» мысль публичной речи. Его взаимосвязь с началом и
концом речи, приводимыми аргументами.
Основная литература: 1,2,3,4,6,,8,9,10.
Дополнительная литература: 1,2,8,14,15,22,25.
Тема № 2.4 Особенности судебной речи
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- характерные особенности судебной речи в отличие от других видов публичного
выступления;
- специфику целей и структуры обвинительной и защитительной речи;
Уметь:
- анализировать общее и особенное в обвинительной и защитительной речи,
возможности и целесообразность использования в них различных приемов ораторского
искусства.
6
Дидактические категории:
Цели и предмет судебной речи. Специфические особенности судебной речи:
строгая процессуальная регламентированность, состязательный и оценочный характер,
ограниченность тематики материалами дела, наличие 4-х адресатов (состав суда,
подсудимый, присутствующие в зале суда, процессуальный противник оратора).
Основные виды судебной речи: обвинительная и защитительная.
Цели обвинительной речи. Структура обвинительной речи:
I - вступление (приемы : указание на общественную опасность деяния, на характерные
особенности дела; изложение программы выступления); II - изложение фактических
обстоятельств дела (хронологический, систематический, комбинированные способы); III анализ и оценка собранных по делу доказательств (ядро обвинения); IV - характеристика
личности подсудимого и потерпевшего; V – обоснование квалификации преступления; VI
– соображение о мере наказания; VII - анализ причин и условий, способствующих
совершению преступления; VIII - заключение (приемы: подчеркнуть общественную
опасность преступления, выразить надежду на справедливое решение суда).
Цели защитительной речи, ее отличие от обвинительной речи. Структура
защитительной речи: I - вступление (приемы: апелляция к речи обвинителя, указание на ее
погрешности, изложение программы выступления); II - анализ фактических обстоятельств
дела и юридической стороны обвинения (основа защитительной речи); III характеристика личности подсудимого (ссылка на тяжелые жизненные обстоятельства,
отсутствие достаточного образования, психические отклонения, болезни); IV - заключение
(варианты: повторение главной мысли защиты, обращение к чувству справедливости и
милосердия суда).
Основная литература: 1,4,7,9.
Дополнительная литература: 15,22,25,26.
Тема № 2.5 Общие требования к ораторской речи
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- общие требования ораторского искусства к публичной речи;
- специфические требования к речи юриста.
Уметь:
- анализировать типичные ошибки, возникающие при нарушении общих правил
ораторской речи.
Дидактические категории:
Требования ораторского искусства к публичной речи. Информативность, ясность и
точность, логичность, эмоциональность и экспрессивность, богатство, чистота речи,
уместность, пристойность, понятность, правильность речи, индивидуальность
(самобытность), убедительность, лаконичность речи. Специфические требования к речи
юриста.
Основная литература: 1,24,6,7,8,9,10.
Дополнительная литература: 1,8,11,12,15,18,22,31.
Тема № 2.6 Основные этапы работы оратора над речью
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- общую логику и особенности основных этапов работы оратора над речью;
7
Уметь:
- применять основные правила ораторского искусства по подготовке, проведению и
анализу публичного выступления на практике.
Дидактические категории:
Основные этапы работы над речью в классической риторике.
Современная интерпретация логики работы над речью. Докоммуникативная фаза. Выбор
темы, определение цели и вида речи. Подбор материалов. Логическая организация речи.
Доказательство и аргументация. Работа над языком и стилем.
Коммуникативная фаза. Поведение оратора и управление аудиторией. Техника
произнесения речи, искусство спора, ответы на вопросы.
Посткоммуникативная фаза. Анализ проведенного выступления.
Совершенствование материалов к выступлению. Прогнозирование вопросов.
Основная литература: 1,2,4,6,7,8,9,10,11.
Дополнительная литература: 1,8,14,15,21,24.
Тема № 2.7 Методика подготовки публичного выступления
(см. тему 2,6 и план практического занятия по теме 2,7)
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- алгоритм деятельности оратора по подготовке публичного выступления;
Уметь:
- самостоятельно готовить публичное выступление с учетом правил ораторского
искусства.
Основная литература: 1,2,4,6,7,8,9.
Дополнительная литература: 1,2,8,14,21.
Тема № 2.8 Логические основы ораторской речи
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- основополагающие требования логики к ораторской речи;
- основные законы логики и формы мышления.
Уметь:
- правильно оперировать понятиями, суждениями и умозаключениями в ораторской
деятельности;
- анализировать ошибки, возникающие при нарушении правил логики в чужой и
своей публичной речи.
Дидактические категории:
Основные требования логики к ораторской речи: определенность,
последовательность, непротиворечивость, достаточная обоснованность мыслей.
Правила оперирования понятиями, суждениями и умозаключениями в публичном
выступлении.
Требования закона тождества, закона непротиворечия, закона исключения третьего
и закона достаточного основания и их соблюдение оратором.
Ошибки, возникающие при нарушении правил доказательства в ораторской речи:
«подмена тезиса», «ложный аргумент», «порочный круг», «предвосхищение оснований»,
«мнимое следование», «от сказанного с условием - к сказанному безусловно» и другие.
Основная литература: 1,2,4,5,6,8,9,10,11.
Дополнительная литература: 7,13,22,25,27,28.
8
Тема № 2.9 Культура речи оратора
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- сущность культуры речи и ее структуру;
- нормативные требования к ораторской речи и выразительные средства
публичного выступления.
Уметь:
- анализировать ошибки, возникающие при нарушении нормативных требований к
ораторской речи;
- правильно применять тропы и риторические фигуры в процессе публичного
выступления.
Дидактические категории:
Понятие культуры речи оратора. Нормативные требования к речи оратора.
Лексические нормы. Пути расширения запаса слов. Нормы, определяющие порядок
употребления слов. Грамматические нормы. Правила использования морфологии и
синтаксиса. Нормы орфоэпии. Типичные ошибки произношения и ударения.
Выразительные средства речи. Тропы: сравнение, метафора, эпитеты, метонимия,
аллегория, гипербола, синекдоха и другие. Риторические фигуры: антитеза, повторы,
риторический вопрос, градация, инверсия, вопросно-ответный ход, прямая речь и другие.
Правила цитирования. Пословицы, крылатые слова и выражения, фразеологизмы.
Основная литература: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.
Дополнительная литература: 8,11,12,15,18,22,25.
Тема № 2.10 Техника речи оратора
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- содержание понятия «техника речи оратора»;
- структуру техники речи оратора;
- разновидности стиля публичного выступления.
Уметь:
- правильно использовать звуковые и визуальные каналы воздействия на
слушателей;
- выбирать оптимальный стиль публичного выступления в зависимости от
сложности выступления и характера аудитории.
Дидактические категории:
Понятие о технике речи. Неязыковые средства и их значение для ораторской
деятельности.
Паралингвистическая (звуковая) составляющая устной речи. Голос. Дыхание.
Дикция. Интонация. Логическое ударение. Темп речи. Ритм речи. Паузы.
Пути развития и совершенствования звуковых параметров устной речи.
Кинесическая (зрительная) сторона устной речи. Облик оратора. Требования к
внешнему виду и манере поведения во время речи. Внутренний настрой и мимика
оратора. Доброжелательность, внимательность, непринужденность и естественность позы
оратора. Правильное положение тела и управление позой в процессе речи. Жесты и
правила их использования. Наиболее употребительные жесты в судебной речи. Жестымодификаторы: «открытая рука» , «закрытая рука», «растопыренная рука», указательные
жесты: указание на себя и указание на адресата. Регулирующие жесты: поднятая рука
согнута в локте, указание на запястье или постукивание по нему пальцами.
Стиль публичного выступления как показатель мастерства оратора и его
разновидности.
9
Особенности низкого стиля: строгая рациональность и внешняя спокойность
изложения материала оратором, четкая структурная организованность материала,
предельная аргументированность, сосредоточенность на раскрытии смысла проблемы.
Признаки высокого стиля: эмоциональная насыщенность, яркая выразительность,
живая мимика оратора, энергичная жестикуляция.
Средний стиль как сочетание элементов низкого и высокого стилей.
Факторы, влияющие на выбор стиля публичного выступления: сложность
проблемы, характер аудитории, подготовленность оратора.
Основная литература: 1,2,4,5,6,8,9,10,11.
Дополнительная литература: 1,8,15,20,22,24,25,31.
Тема № 2.11 Основы полемического мастерства оратора
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- основные правила продуктивного спора;
- позволительные и непозволительные уловки в споре.
Уметь:
- убедительно обосновывать свой тезис и опровергать антитезис противника;
- своевременно подмечать непозволительные уловки в споре и принимать против
них меры.
Дидактические категории:
История искусства спора. Спор как выяснение истинности противоречащих друг
другу тезисов. Цели оппонентов: доказательство своего тезиса, опровержение антитезиса,
осведомление.
Правила продуктивного спора. Выяснение тезиса и антитезиса, выявление пункта
противоречия, уточнение используемых терминов. Анализ аргументов. Спор из-за тезиса,
спор из-за аргумента, спор из-за способа доказательства.
Поведение в споре. Позволительные уловки (оттягивание возражения, разработка
слабых пунктов противника, уловки в ответ на злостное отрицание доводов). Грубейшие
непозволительные уловки. Психические уловки (внушение, выведение противника из
равновесия, «подмазывание аргумента» и другие).
Софизмы. Отступление от задач спора, отступление от тезиса, лживые доводы,
мнимые доказательства, софизмы непоследовательности. Меры против уловок.
Специфика судебных прений, полемического мастерства адвоката и прокурора
Основная литература: 1,2,4,5,6,8,9,10,11.
Дополнительная литература: 7,13,22,25,27,28.
Тема № 2.12 Взаимодействие оратора с аудиторией
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- основные закономерности взаимодействия оратора и аудитории;
- психологические условия и признаки установления контакта с аудиторией,
поддержания ее внимания, достижения взаимопонимания со слушателями.
Уметь:
- оценить особенности аудитории и учитывать их в процессе публичного
выступления;
-правильно применять приемы ораторского искусства по привлечению внимания
слушателей, завоеванию аудитории и управлению ею.
10
Дидактические категории:
Психологические механизмы взаимодействия оратора и аудитории. Речевое
воздействие оратора на аудиторию. Факторы, правила и приемы его эффективности.
Вербальное и невербальное речевое воздействие. Внешний, коммуникативный и
поведенческий имидж оратора.
Поведение оратора в аудитории. Восприятие оратора аудиторией. Ораторская
индивидуальность. Первое впечатление. Движение оратора в аудитории. Приемы борьбы
с волнением в аудитории.
Анализ оратором обратной связи с аудиторией. Психологические условия и
признаки установления контакта с аудиторией. Приемы привлечения внимания
слушателей, завоевания аудитории и управления ею (обращение с неожиданными
вопросами; использование юмора; апелляция к предыдущему оратору, своему опыту,
интересам аудитории, голосовые приемы и другие).
Признаки взаимопонимания между оратором и слушателями: положительная
реакция на слова выступающего, «рабочая» тишина в аудитории, внешнее выражение
внимания у слушателей (их поза, сосредоточенный взгляд, возгласы одобрения, согласные
кивки головой, улыбки, смех, аплодисменты).
Критерии оценки аудитории: социально-демографический состав, физическое и
психическое состояние, степень однородности, отношение к теме выступления и оратору
и так далее). Специфика судебной аудитории. Учет особенностей и интересов аудитории.
Основные стратегии манипулирования в аудиториях разных типов.
Основная литература: 1, 2, 4, 6, 8, 9, 10, 11.
Дополнительная литература: 3,6, 8, 14, 15, 20, 22, 24, 25, 26, 28.
Тема № 2.13 Методика произнесения публичной речи
(см. темы 2.5,2.6,2.8-2.12, план практического занятия по теме 2.13)
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- требования к внешнему виду оратора, его внутреннему настрою и мимике,
правила жестикуляции;
- основные параметры голоса оратора.
Уметь:
- правильно составлять и произносить текст публичной речи;
- выполнять упражнения по развитию основных параметров ораторского голоса.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11.
Дополнительная литература: 1, 2, 8, 9, 12, 15, 17, 19, 21, 22, 23.
Тема № 2.14 Ораторское искусство в профессиональной деятельности юриста
(См. план семинарского занятия по теме 2.14)
В результате изучения темы студенты должны:
Знать:
- основополагающие положения ораторского искусства;
- требования, предъявляемые к ораторской речи, методике ее подготовки и
произнесения;
- психологические закономерности общения, правила взаимодействия оратора с
аудиторией;
- основы культуры и техники речи;
- пути овладения ораторским мастерством.
11
Уметь:
- самостоятельно готовить выступление;
- доходчиво и убедительно излагать материал;
- отвечать на вопросы слушателей;
- правильно вести полемику;
- устанавливать контакт с аудиторией и управлять ей;
- осуществлять самоанализ выступления и корректировать его.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11.
Дополнительная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 11, 12, 14, 15, 20, 21, 22, 24, 25, 27,
28,29.
12
Раздел IV. Планы семинарских и практических занятий
Практическое занятие по теме 2.7
«Методика подготовки публичного выступления»
При подготовке к занятию студентам необходимо
1) Отработать материал лекции по теме 2.6.
2) Ознакомиться с планом практического занятия и подготовиться к выполнению
заданий 1-4.
3) Изучить рекомендованную учебную литературу.
4) Разработать план-проспект устного выступления по избранной теме раздела № 5
УМК.
Основная литература: 1, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11.
Дополнительная литература: 8, 18, 22, 25.
Теоретическая часть и вопросы для обсуждения
1. Разработать алгоритм деятельности оратора по подготовке публичного выступления
(выбор темы; определение общей и конкретной цели; подбор материалов; изучение и
анализ отобранного материала; составление плана выступления, работа над композицией;
написание текста выступления; овладение материалом выступления). Обсуждение
представленных вариантов.
2. Написать риторическое сочинение на тему: «Приемы запоминания текста публичного
выступления» (ассоциирование знакомого с незнакомым; разделение речи на части и
осмысление их по отдельности; предварительное обсуждение речи с другими людьми;
репетиция речи; переписывание от руки текста речи; прочтение текста непосредственно
перед сном). Обсуждение вариантов.
Практическая часть
Задание 1. В выбранной теме для выступления из раздела № 5 УМК укажите общую и
конкретную цель (общая цель - это вид реакции, которую Вы хотите вызвать у
слушателей, конкретная цель – центральная мысль оратора).
Задание 2. Разделите свое выступление на подтемы, а затем на более мелкие части, пока
не дойдете до микротем. После этого сделайте пометки по тексту:
а) какого материала недостает;
б) какие источники для сбора недостающего материала вы предполагаете
использовать.
Задание 3. Прочитайте и проанализируйте обвинительную речь А.Ф. Кони по делу об
утоплении крестьянки Емельяновой ее мужем с точки зрения ее композиции (Ивакина
Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов): Учебное пособие. – М.:
Юристъ, 2002.- С.266-279).
Задание 4. Прочитайте главу «Предварительная обработка судебной речи» из книги
П.Сергеича (П.С.Пороховщикова) «Искусство речи на суде», проанализируйте и
перечислите сформулированные в ней правила подготовки к судебной речи.
(См.: Александров Д.Н. Самоучитель красноречия.- М.: Фаир – Пресс, 2002.- С.64-91).
13
Практическое занятие по теме 2.13
«Методика произнесения публичной речи»
При подготовке к занятию студентам необходимо
1. Отработать материал лекции и решить задачи по темам 2.9 и 2.10;
2. Подготовить стихотворение для прочтения вслух на занятии;
3. Изучить рекомендованную учебную литературу и проанализировать правила
ораторского искусства по произношению речи, ознакомиться с упражнениями по
тренировке голоса.
4. В разделе № 5 УМК выбрать тему для устного выступления и продумать вариант её
раскрытия.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11.
Дополнительная литература: 1, 8, 10, 11, 12, 18, 21, 22, 24.
Теоретическая часть и вопросы для обсуждения
1. Важнейшие проблемы произнесения публичной речи: поведение выступающего и
восприятие аудиторией произносимого текста.
2. Требования к облику оратора: скромная, но опрятная одежда; доброжелательность,
деловитость и увлеченность; сдержанная жестикуляция.
3. Основные параметры голоса оратора: звучность; темп речи; диапазон и
интонационная выразительность; тембр.
Практическая часть
I. Выполнение упражнений:
1. По усилению звучности голоса:
а) Наполните быстро легкие воздухом и тяните «а», медленно выталкивая воздух в
течение 10 секунд, повторите это упражнение, увеличивая время до 30 секунд. Затем
начните с громкого звука «а», медленно сбавляя, затем наращивая звучность голоса.
2.По развитию диапазона звучания голоса:
а) Прочтите вслух стихотворение, повышая звук постепенно от строки к строке,
после появления напряжения отступите по тону назад, затем снова продолжайте
равномерное повторение.
3. Для отработки интонации (необходимо произносить речь и тихо и громко):
а) Повторяйте слова «хорошо» с выражением радости, восторга, восхищения,
нерешительности, угрозы, гнева.
б). Повторите фразы: «Суд удаляется на совещание», «Он был освобожден из - под
стражи в зале суда», придавая им разные значения (любопытство, отвращение, гнев,
утомление, тревогу).
4. Упражнения по отработке дикции:
а) Чистоговорки: Не тот глуп, кто на слова скуп, а тот глуп, кто на дело туп.
б) Скороговорки: Рапортовал, да недорапортовал, стал дорапортовывать –
заропортовался.
5. Упражнения по орфоэпии (соблюдению правил произношения и ударения):
а) Поставьте ударение в словах и прочитайте их в слух: каталог, средства,
осужденный, приговор, договор,
II. Заслушивание и риторический анализ публичных выступлений студентов по
избранным темам раздела № 5 УМК.
14
III. Решение риторических задач:
1. Прочитайте вслух отрывок из речи Н.Ф. Плевако на суде (См.: Ивакина Н.Н.
Основы судебного красноречия - М.: Юристъ, 2002 – С.180-181). Следите за интонацией,
дикцией, произношением. Подчеркните слова, на которые падает логическое ударение.
Отметьте паузы.
2. Проанализируйте отрывок из обвинительной речи на суде В.И. Петрова (См.:
Петров О.В. Риторика Учебник.- М.: Т.К. Велби, изд-во Проспект, 2006 –С. 410).
Выделите трудные для произнесения слова и словосочетания, найдите в нем главную
мысль, а затем передайте его содержание в собственной интерпретации.
Семинар - практикум по теме 2.14
«Ораторское искусство в профессиональной деятельности юриста»
При подготовке к семинару студентам необходимо
1. Отработать материалы лекций и изучить рекомендованную учебную литературу по
вопросам семинара;
2. Подготовить доклад по проблеме: «Пути овладения ораторским мастерством».
3. Подготовить устное выступление по вопросам семинарского занятия и по теме
выбранной из раздела № 5 УМК.
4. Решить задачи по темам раздела II.
Основная литература: 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11.
Дополнительная литература: 1, 8, 12, 14, 18, 19, 24, 25, 31.
Теоретическая часть
Заслушивание и обсуждение доклада:
«Пути овладения ораторским мастерством».
Обсуждение вопросов:
1. Ораторское искусство как составная часть подготовки юриста.
2. Ораторская речь как процесс, ее цели, структура и функции.
3. Культура речи юриста как оратора.
4. Техника речи оратора.
5. Особенности взаимодействия оратора и аудитории. Личность оратора.
Практическая часть
1. Решение практических задач и заданий по вопросам 2,3,4,5. (по указанию
преподавателя).
2. Обсуждение домашних заданий по составлению развернутого плана-проспекта устного
выступления.
3. Заслушивание и обсуждение отдельных выступлений студентов по темам раздела № 5
УМК.
15
Раздел V. Примерная тематика устных выступлений студентов на
семинарских и практических занятиях
Софисты – создатели античной риторики.
Сократ как критик софистов.
Исократ - основатель риторической школы в Афинах.
Риторика и софистика в Афинах.
Аристотель – крупнейший теоретик античной риторики.
Пять частей классического риторического канона и их значение для современного
ораторского искусства.
7. Цицерон как последний оратор республиканского Рима.
8. Взгляды М.Т. Цицерона на ораторское искусство.
9. Ораторское мастерство древних судебных ораторов.
10. Итоги развития античной риторики.
11. Риторика и гомилетика.
12. Отношение отцов церкви к риторике (Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн
Златоуст).
13. Древнерусское ораторское искусство.
14. Древние ораторы о способах нахождения (изобретения) материала для речей (по
кн. Аристотеля «Риторика», Ломоносова «Краткое руководство по красноречию»).
15. Античное и современное представление о стилях публичного выступления.
16. Выдающиеся судебные ораторы России второй половины XIX - начала XX века.
( А.Ф. Кони, Ф.Н. Плевако, С.П. Пороховщиков и др.).
17. Современные методики запоминания речи.
18. Тактика написания и произнесения речи.
19. Вступление в речь. Типы вступлений.
20. Концовка речи. Ее функции.
21. Правила продуктивного спора.
22. Ошибки в доказательстве.
23. Способы борьбы с непозволительными уловками.
24. Слагаемые риторического образования юриста.
25. История судебного красноречия в России.
26. Законы современного ораторского искусства.
27. Особенности современной риторики.
28. Требования к ораторской речи юриста.
29. Основные правила орфоэпии.
30. Особенности жестикуляции в судебной аудитории.
31. Требования ораторского искусства к произношению речи.
32. Поза оратора в процессе публичного выступления.
33. Требования к внешнему виду оратора.
34. Виды ораторской речи. Особенности судебной речи.
35. Правила доказательства в судебной речи.
36. Структура и особенности обвинительной речи на суде.
37. Структура и особенности защитительной речи на суде.
38. Полемика в судебном следствии.
39. Пути самосовершенствования ораторского мастерства юриста.
40. Общее и особенное в классической и современной риторике.
41. Ораторское искусство и культура.
42. Популярные ораторы современности (И.Л. Андроников, М.М. Жванецкий, Э.С.
Радзинский, Кирилл, митрополит Смоленский и Калининградский и др.).
43. Актуальные проблемы неориторики.
44. Принципы ораторской деятельности.
45. Функции ораторского искусства.
16
1.
2.
3.
4.
5.
6.
46. Этические основы судебных прений.
47. Диалогическая сущность следователя.
48. Речь как объект криминалистического исследования.
49. Психолого-педагогические основы речи юриста.
50. Общение в профессиональной деятельности юриста.
51. Требования, предъявляемые к речи юриста.
52. Назначение композиционных частей судебной речи.
53. Методика использования аргументов в судебной речи.
54. Пути самосовершенствования ораторского мастерства юриста.
55. Риторическая культура юриста.
56. Языковые особенности судебной речи.
57. Отношение теоретиков и практиков к выразительной судебной речи.
58. Особенности судебной аудитории.
59. Основные правила ведения спора.
60. Взаимодействие оратора и аудитории.
61. Плюсы и минусы платного образования.
62. Самая полезная учебная дисциплина нашего вуза.
63. Образованный человек вчера и сегодня.
64. Нужна ли коммерческая реклама на телевидении?
65. Не содействуют ли преступности исправительные учреждения?
66. Нужна ли смертная казнь?
67. Эффективны ли средства борьбы с мафией?
68. Цена преступления (об известном преступлении, как человека незаслуженно
осудили или наоборот дали слишком мягкое наказание).
69. Что важнее для адвоката: интересы клиента или интересы правосудия?
70. Что важнее для общества мораль или право?
71. Можно ли назвать Россию правовым государством?
72. Почему у юриста общее «образование идет впереди специального»?
73. Что важнее для юриста общая культура или знание юриспруденции?
74. Можно ли на суде безгранично пользоваться личным дневником как
доказательством?
75. Любой ли преступник заслуживает снисхождения?
76. Нужны ли нам суды присяжных?
Раздел IX. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
1. Понятие об ораторском искусстве.
2. Ораторское искусство как составная часть подготовки юриста.
3. Значение ораторского искусства для профессиональной деятельности юриста.
4. Ораторское искусство и риторика.
5. Основные положения античной риторики.
6. Величайшие ораторы прошлого и настоящего.
7. Факторы, способствующие возрождению ораторского искусства в России.
8. Виды и формы ораторского искусства.
9. Виды ораторской речи, её цели и функции.
10. Законы ораторского искусства и его функции.
11. Ораторская речь как процесс.
12. Виды, цели и функции ораторской речи.
13. Особенности судебной речи.
14. Специфические особенности судебной аудитории.
15. Общие требования к ораторской речи.
16. Логические основы ораторской речи.
17. Структура и логика ораторской речи.
17
18. Вступление в речи, его цели и типы.
19. Психологические механизмы ораторской речи.
20. Цели заключения в ораторской речи и его оптимальные варианты
21. Слагаемые основной части ораторской речи.
22. Доказательство в ораторской речи.
23. Ошибки, возникающие при нарушении правил доказательства в публичной речи.
24. Культура речи оратора.
25. Нормативные требования к речи оратора.
26. Выразительные средства речи.
27. Правила цитирования в ораторской речи.
28. Условия и пути овладения культурой речи юристом.
29. Понятие о технике речи.
30. Неязыковые средства речи и их значение для ораторской деятельности.
31. Жесты оратора и правила их использования.
32. Методика произнесения публичной речи.
33. Паралингвистическая составляющая устной речи.
34. Кинесическая составляющая устной речи.
35. Стилевые особенности устного выступления.
36. Подбор материала устного выступления.
37. Подготовка устного выступления.
38. Приемы запоминания текста публичного выступления.
39. Психологические механизмы взаимодействия оратора и аудитории в ходе устного
выступления.
40. Особенности различных аудиторий и их учет в профессиональной деятельности
юриста.
41. Критерии оценки аудитории.
42. Ораторские приемы установления и поддержания контакта с аудиторией в ходе
устного выступления.
43. Признаки взаимопонимания между оратором и слушателями.
44. Приемы завоевания оратором аудитории и управления ей.
45. Ответы на вопросы при публичном выступлении, прогнозирование вопросов.
46. Искусство спора и дискуссии в деятельности оратора.
47. Правила продуктивного спора.
48. Требования к личности оратора.
49. Самосовершенствование юриста в ораторском мастерстве.
50. Лингвистические словари и справочники в работе юриста.
Раздел VI. Источники
6.1 Основная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика для юристов: Учеб. пособие для вузов.Ростов- на-Дону: изд-во «Феникс», 2002.
Волков А.А. Основы риторики: Учебн. пос. для вузов.-2-е изд.-М.: Академический
проспект, 2005.
Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник.-М: Инфра-М,2005
(Высшее образование).
Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов): Учебн.пос.М.: Юристъ, 2002.
Ивин А.А. Риторика: искусство убеждать: Учебн.пос.-М.: Фаир-Пресс, 2003.
Каверин Б.И., Демидов И.В. Ораторское искусство: Учебн.пос. для вузов. М.: Юнити-Дана, 2004.
Клюев Е.В. Риторика (Инвенция. Диспозиция. Элокуция): Учебн.пос. для вузов.18
8.
9.
10.
11.
М.:изд-во «Приор», 2001.
Клюев Е.В. Риторика : Учебн.пос. для вузов.-М.: Приор-издат, 2005.
Петров О.В. Риторика: Учебник.-М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2006.
Риторика: Учебн.пос./ Авт.-сост И.Н.Кузнецов.-М.: Издательско-торговая
корпорация «Дашков и Ко»., 2005.
Стернин И.А. Практическая риторика: Учебн.пос. для студентов вузов.- 2-е изд.
исправ. и доп.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.
6.2 Дополнительная литература
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Александров Д.Н. Самоучитель красноречия.-М.: Фаир-Пресс, 2002.
Александров Д.Н. Основы ораторского мастерства или в погоне за Цицероном:
Учебн.пос.-М.: Флинта: Наука, 2003.
Андреева Г.М. Социальная психология: Учебн.пос. для вузов.-М.: МГУ, 2000.
Аннушкина В.И. Русская риторика: Исторический аспект: Учебн.пос. для
студентов вузов.-М.: Высшая школа, 2002.
Аннушкина В.И. История риторики. Хрестоматия: Учебн. пос.-М.: Флинта, 2002.
Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение: Учебн. пос.-5-е изд.-М.:
Новое знание, 2005.
Гетманова А.Д. Логика для юристов: Учебн.пос. для студентов вузов.- 3-е изд.,
исправл.- М.: изд-во Омега-Л, 2006.
Голуб И.Б. Искусство риторики. Пособие по красноречию.- Ростов н/Д.: Феникс,
2005.
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х т.- М.: ОлмаПресс, 2005.
Далецкий Чеслав. Риторика: Заговори, и я скажу кто ты: Учебн. пос.-М.: Омега-Л;
Высшая школа, 2003.
Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации.- 4-е изд.М.:
Дело, 2002.
Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи: интонация, паузирование,
логическое ударение, темп, ритм: Учебн. пос- 6-е изд.-М.: Флинта: Наука, 2004.
Ивин А.А. Логика для юристов: Учебн. пос.-М.: Гардарики, 2004.
Карнеги Д. Учебник жизни: Сочинения. -М.: изд-во ЭКСМО, 2003.
Костанов Ю.А. Судебное красноречие русских юристов прошлого.-М.: МГП
«Фемида», 1992.
Купина Н.А. Риторика в играх и упражнениях: Учебн. пос.-М.: Флинта, 2002.
Культура русской речи: Энциклопедический словарь - справочник / Под ред.
Л.Ю.Иванова, А.П.Сковородникова, Е.Н.Ширяева и др..-М.: Флинта: Наука, 2003.
Львов М.М. Риторика. Культура речи: Учебн.пос. для студентов вузов.- М.:
Академия, 2004.
Мурашов А.А. Культура речи: Практикум/ А.А.Мурашов.-М.: изд-во Моск.
психосоциального института; Воронеж.: пр-во НПО «МОДЭК», 2004.
Морган, Ник. Ораторское искусство. Пер. с англ.-М.: ООО «Вершина», 2005.
Ламертон Д. Говори как Цицерон: Пер. с англ./ Джеси Ламертон .-М.: АСТ:
Астроль, 2005.
Основы ораторского искусства. Альбом схем/ Под общ. ред. Сальникова В.П.С.П..: Академия права, экономики и безопасности, 2001.
Ожегов С.И. Словарь русского языка/ Под общ.ред Л.И.Скворцова.-М.: «Оникс 21
века», «Мир и образование», 2005.
Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. Н.Новгород.:
изд-во «Ай-Кью», 1992.
Порубов Н.И. Риторика: Учебн. пос. для студ. юрид. учережд, обеспечивающих
получение высш. образ. -МН.: Вышэйшая школа, 2004.
19
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Риторика: Учебн. пос./ Автор-сост. Дэвисон Д. Полное руководство по
авторскому искусству: Пер. с англ.-М.: изд-во ЭКСМО, 2005.
Романов В.В. Юридическая психология: Учебник.-2-е изд., пераб. и доп.-М.:
Юристъ, 2004.
Поварнин С.И. Спор. О теории и практике спора.-М.: Наука, 2002.
Сергеич.П. (П.С.Пороховщиков). Искусство речи на суде.-М.: Юрид.литература,
1988.
Сопер П. Основы искусства речи. Пер. с англ.-М.: Прогресс, 1992.
Тихонов и др. Словарь-справочник по русскому языку.-М.: Цитадем-Трейд, Лада,
2005.
Филлипов А.В., Романова Н.Н. Публичная речь в понятиях и упражнениях:
Справочник: Учебн.пос. для студентов вузов.-М.: изд.центр «Академия», 2002.
Раздел VII. Набор видео и аудио материалов
1. Гандакас Р. Учимся выступать публично: Видеокурс, 2005 г. (виртуальный тренинг с
общим хронометражом 130 минут; фильм записан в формате DVD и может
воспроизводится на DVD- плеере или компьютере.)
2. Гандакас Р. Камасутра для оратора: Аудиокнига. – М.: издательство «Олимп-бизнес»,,
2005 (аудиокнига записана в формате МП3, продолжительность записи-4 часа)
3. Попов Д., Толмачев Н. Супер память (методы запоминания): ВидеокассетаМ.:»Эврика фильм», 2005 г.
4. Видеорепетитор по русскому языку Кирилла и Мифодия. ООО «Уральский
электронный завод», 2005 г. (3123 тестовых задания).
20