Русский праздник

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Повенецкая средняя общеобразовательная школа»
«Утверждаю»
Директор школы: _______________
И.Г.Петрова
«____» ________________ 20___г.
Дополнительная образовательная программа
туристско – краеведческой направленности
«РУССКИЙ ПРАЗДНИК»
Возраст детей: 7-16 лет
Срок реализации: до 2 лет
Количество часов: 68 ч.
Южанинова Светлана Евгеньевна,
педагог дополнительного образования,
I квалификационная категория
Обсуждена и согласована на
Принята на педагогическом совете
методическом объединении
Протокол № ____ от
Протокол №_____ от
«____» ________________ 20__г.
«___»_____________20___г.
2011г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная образовательная программа кружка «Русский праздник» имеет
художественно-эстетическую направленность.
Организация художественного досуга – неисчерпаемый источник полноты жизни. Подготовка
спектаклей (репетиции, подготовка костюмов, декораций) – интересное и увлекательное
занятие. Во время коллективной работы группа ребят становится дружнее, сплоченнее. Этот
вид работы позволяет устанавливать дружеские отношения между детьми разных возрастов. В
процессе работы ребята узнают много нового, учатся чему-то интересному.
Цель программы: создание условий для социальной, культурной и творческой самореализации
личности ребенка и интеграции в систему мировой и отечественной культур; обеспечение
эмоционального благополучия ребенка, профилактика асоциального поведения.
Задачи программы:
формирование навыков связного изложения мысли в устной форме, умение владеть
интонацией, ритмом, интенсивностью и тембром речи;
развитие памяти, образного мышления, творческих способностей, творческой активности и
артистизму;
развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
воспитание лучшего понимания жизни, способности отличать плохое и хорошее, видеть путь к
исправлению собственных недостатков.
Программа рассчитана на детей 7 – 16 лет.
Сроки реализации программы: 2 года (2011-2013 учебный год)
Дополнительная образовательная программа рассчитана на 68 учебных часов ( 1 час в неделю).
Ожидаемые результаты:
Обучающая цель:
По окончанию курса учащиеся должны знать:

правила техники безопасности;

связно излагать мысли в устной форме.
Уметь:

владеть интонацией, ритмом, интенсивностью и тембром речи;

грамотно использовать в речи сценическую терминологию.
По окончанию курса у ребенка должен быть сформирован:

интерес к занятиям драматургией;

к различным видам сценической деятельности.
Воспитывающие цели:
По окончании курса ребенок должен знать:
- нормы общения на сцене;
- понимать значимость данного вида искусства для развития культуры.
По окончанию курса у ребенка должен быть сформирован:
- уверенность в собственных силах;
- осознание своей значимости, социальной востребованности;
- коммуникабельность;
- пунктуальность;
- точность и старательность в выполнении работы;
- чувство долга.
Развивающая цель:
По окончании курса ребенок должен уметь:
- планировать, систематизировать, обобщать, анализировать, оценивать учебное занятие;
- работать в нужном темпе.
По окончании курса у ребенка должен быть сформирован:
- интерес к занятиям драматургией.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

участие в районных конкурсах детского творчества;

отчетные спектакли.
Словарь театральных терминов.
Авансцена – пространство сцены между занавесом и зрительным залом.
Актер – деятельный, действующий (акт-действие).
Амфитеатр – места, расположенные за портером.
Антракт – промежуток между действиями спектакля.
Афиша – объявление о представлении.
Бутафория – предметы, специально изготовляемые и употребляемые вместо настоящих вещей в
театральных постановках (посуда, украшение, оружие).
Грим – подкрашивание лица, искусство придания лицу (посредством специальных красок,
наклеивания усов, бороды) внешности, необходимой актеру для данной роли.
Декорация – (лат) украшение, художественное оформление действия на театральной сцене (лес,
комната).
Драма - сочинение для сцены.
Жест – движение рук, головы, передающие чувства, мысли.
Карман – боковая часть сцены.
Кулисы – вертикальные полосы, обрамляющие сцену.
Мизансцена – сценическое размещение, положение актеров на сцене в определенный момент.
Мимика – мысли и чувства, передаваемые не словами, а лицом, телодвижением, выражение
лица, отражающие эмоциональное состояние.
Режиссер – управляющий актерами, раздающий роли. Лицо, руководящее постановкой
спектакля.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
№
Тема
часы
1-й год обучения
1
Подготовка к спектаклю «Далекие близкие звезды».
Репетиция.
1ч.
2
Постановка спектакля «Далекие близкие звезды».
1ч.
3
Тренинг на внимание.
1ч.
4
Дыхательные упражнения.
1ч.
5
Покров. Театрализованное представление.
1ч.
6
Упражнение на три вида дыхания.
1ч.
7
Мизансцена. Расстановка актеров в пространстве
сцены от двух до шести.
1ч.
8
Кузьминки – по осени поминки. Театрализованное
представление.
1ч.
9
Что такое образ? Виды образа. Типы. Амплуа – герой.
1ч.
10
Жесты, как средство выражения характерности героя
на примерах сказочных персонажей.
1ч.
11
Жесты, как важное средство выразительности.
1ч.
12
Пластика тела.
1ч.
13
Скороговорки.
1ч.
14
Дыхательные упражнения с воздушным шариком на
примере выученных скороговорок.
1ч.
15
Чудо Рождества. Рождественские колядки.
1ч.
16
Упражнение с хлопками и с футбольным мячом
1ч.
(твердая атака звука)
17
Гимнастика тела.
1ч.
18
Этюд «Сценическое оправдание и сценическое
отношение в предлагаемых обстоятельствах».
1ч.
19
Этюд «История по предлагаемым обстоятельствам»
1ч.
20
Расположение животных на сцене во время
предлагаемых обстоятельств. (смотреть 5 упражнение)
1ч.
21
Дыхательные упражнения.
1ч.
22
Грим.
1ч.
23
Работа на стуле. Раздел: сценическое движение.
1ч.
24-
Работа на стуле. Раздел: сценическое движение.
2ч.
26
Проводы зимы. Театрализованное представление.
1ч.
27
Работа со скороговоркой.
1ч.
28
Этюд «Ожидание».
1ч.
29 –
Подготовка к спектаклю «А зори здесь тихие».
2ч.
31
Постановка спектакля «А зори здесь тихие».
1ч.
32
«Стоп! Я не слышу!»
1ч.
33
«Иди сюда!»
1ч.
34
«Изучи свое лицо».
1ч.
25
30
2-й год обучения
1
Подготовка к спектаклю «А зори здесь тихие».
1ч.
2
Постановка спектакля «А зори здесь тихие».
1ч.
3
Тренинг на внимание.
1ч.
4
Дыхательные упражнения. «Поклонение солнцу!»
1ч.
5
Упражнения на пластику тела.
1ч.
6
Закрытые и открытые позы.
1ч.
7
Три вида дыхания.
1ч.
8
Расстановка актеров в пространстве сцены от трех до
семи.
1ч.
9
Музейный праздник «Покров».
1ч.
10
Что такое образ? Виды образа. Типы. Амплуа – герой.
1ч.
11
Жесты, как важное средство выразительности.
1ч.
12
Музейный праздник «Кузьминки – по осени поминки».
1ч.
13
Пластика тела.
1ч.
14
Речевая координация и жесты рук.
1ч.
15
Тренинг по М. Чехову.
1ч.
16
Музейный праздник «Рождество».
1ч.
17
Гимнастика тела.
1ч.
18
Одиночный показ. Парный показ. Сюжетная и
линейная позы.
1ч.
19
Мизансцена в линейных и сюжетных позах.
1ч.
20
Парный показ. Симметричная и скульптурная позы.
1ч.
21
Одиночные этюды.
1ч.
22
Скороговорки.
1ч.
23
Творческие задания к скороговоркам.
1ч.
24
Музейный праздник «Святки».
1ч.
25
Работа на стуле.
1ч.
26
Работа на стуле.
1ч.
27
Прыжки. «Лягушка», «Кузнечик».
1ч.
28
Пластика тела.
1ч.
29
Что такое образ? Виды образа. Типы. Амплуа – герой.
1ч.
30
Этюд «Кто на картинке?»
1ч.
31
Грим.
1ч.
32
Подготовка к спектаклю.
1ч.
33
Подготовка к спектаклю.
1ч.
34
Спектакль.
1ч.
Итого:
68 часов
СОДЕРЖАНИЕ
ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
1. Подготовка к спектаклю (1ч.)
Цель: репетиция, отработка отдельных сцен, просмотр реквизита.
2. Постановка спектакля (1ч.)
Цель: дать возможность детям раскрыться каждому в своей роли.
3. Тренинг на внимание (1 ч.)
Цель: Развивать внимание и память
Научить детей «видеть» незаполненные углы сцены.
4. Дыхательные упражнения (1ч.)
Цель: Показать возможности вдоха и выдоха во время произношения фраз.
Развивать правильное речевое дыхание.
5. Театрализованное представление «Покров» (1ч.)
Цель: Предоставить возможность детям раскрыться каждому в своей роли.
6. Упражнения на три вида дыхания (1ч.)
Цель: Разогреть мышцы дыхательного аппарата.
7. Расстановка актёров в пространстве сцены от двух до шести (1ч.)
Раздел: «Мизансцена»
Цель: Рассказать детям о тесном и широком расположении, познакомить с общим понятием
«мизансцена», показать примеры.
8. Кузьминки - по осени поминки. Театрализованное представление (1ч.)
Цель: Предоставить возможность детям раскрыться каждому в своей роли.
9. Что такое образ? Виды образа. Типы. Амплуа – герой (1ч.)
10. Жесты, как средство выражения характерности героя на примерах сказочных
персонажей (1ч.)
Использовать раннее просмотренный видеоматериал и с помощью вопросов по анализу
характера героя, привести в пример наиболее яркие его жесты.
11. Жесты, как важное средство выразительности (1ч.)
Цель: работать над выразительностью движений, жестов, поз, мимики.
12. Пластика тела (1ч.)
Цель: Передавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных
произведений.
13. Скороговорки (1 ч.)
Цель: Выучить с детьми несколько скороговорок, для того чтобы сформировать правильное
чёткое произношение и дыхание.
14. Дыхательные упражнения с воздушным шариком на примере выученных
скороговорок (1ч.)
Цель: Научиться эмоционально произносить на одном дыхании длинные и короткие фразы,
используя разный темп стихотворного текста.
15. Театрализованное представление «Чудо Рождества» (1ч.)
Цель: Предоставить возможность детям раскрыться каждому в своей роли.
16. Упражнение с хлопками и с футбольным мячом (твёрдая атака звука) (1ч.)
Цель: Научиться держать темпоритм внятно произнося слова.
17. Пластика тела. (1ч.)
Цель: Передавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных
произведений.
18. Этюд «Сценическое оправдание и сценическое отношение в предлагаемых
обстоятельствах» (1ч.)
Цель: оправдать своё поведение.
19. Этюд «История по предлагаемым обстоятельствам» (1ч.)
20. Расположение животных на сцене во время предлагаемых обстоятельств.
Цель: Закрепление ранее изученного материала. Научить детей ориентироваться в
пространствах сцены во время элементарных действий по предлагаемым обстоятельствам.
21. Дыхательные упражнения. (1ч.)
Цель: Освободить мышцы шеи и челюсти.
22. Грим. (1ч.)
Цель: научить детей элементарным навыкам нанесения грима.
23. Работа на стуле. (1ч.)
Раздел: сценическое движение.
Смотреть №18, 19, 20-29, 64-69.
24-25. Работа на стуле. (2ч.)
Раздел: сценическое движение.
Смотреть упражнения 1-9 плюс предмет (зонт, книга, телефон, расчёска)
26. Театрализованное представление «Проводы зимы» (1ч.)
Цель: Дать возможность каждому ребёнку раскрыться в своей роли.
27. Скороговорка «У оленя дом большой» (1ч.)
Цель: Скоординировать движения рук с речью.
28. Этюд (Т1) «Ожидание» (1ч.)
« Главное в этот момент: Не заторопить результат!»
29. Этюд «Кто на картинке?» (1ч.)
30-31. Подготовка к спектаклю «А зори здесь тихие»
Цель: отработка отдельных сцен.
32. Стоп! Я не слышу! (1ч.)
Цель: Работа над дикцией, силой голоса.
32. Иди сюда!
А.С. Макаренко свидетельствовал, что он стал считать себя мастером, когда научился говорить
эту фразу с 18 различными интонациями.
34. Изучи своё лицо (1ч.)
Мини - истории для одного актёра
Разминка - лица.
СОДЕРЖАНИЕ
ВТОРОГО ГОДА ОБУЧНИЯ.
1. Подготовка к спектаклю (1ч.)
Цель: репетиция, отработка отдельных сцен, просмотр реквизита.
2. Постановка спектакля (1ч.)
Цель: дать возможность детям раскрыться каждому в своей роли.
3. Тренинг на внимание (1ч.)
Цель: Развивать внимание и память.
4. Дыхательные упражнения. «Поклонение солнцу!» (1ч.)
Цель: Тренировать вдох и выдох во время произношения коротких и длинных реплик. Развивать
правильное правильное речевое дыхание.
5. Упражнения на пластику тела (1ч.)
Цель: Раскрепостить каждого ребёнка.
6. Закрытые и открытые позы (1ч.)
Цель: Предоставить возможность детям почувствовать возможности своего тела.
7. Упражнения на три вида дыхания (1ч.)
Цель: Разогреть мышцы дыхательного аппарата.
8. Расстановка актёров в пространстве сцены от трёх до семи (1ч.)
Цель: Вспомнить с детьми тесное и широкое расположение.
9. Праздник Покрова (1ч.)
Цель: Предоставить возможность детям раскрыться каждому в своей роли.
10. Что такое образ? Виды образа. Типы. Амплуа – герой (1ч.)
Виды: лирический, комический, трагический, патриотический.
Типы: комик, трагик, Инженю – молодая девушка, комическая старуха, простофиля и т.д.
11. Жесты, как важное средство выразительности (1ч.)
Цель: работать над выразительностью движений, жестов, поз, мимики.
12. Музейный праздник. Кузьминки – по осени поминки.
Цель: Предоставить возможность детям раскрыться каждому в своей роли.
13. Пластика тела.
Цель: Передавать в пластических свободных образах характер и настроение животных.
14. Речевая координация и жесты рук.
Цель: Научиться ощущать темпоритм фразы, используя ровный темп и паузы.
15. Тренинг по Михаилу Чехову.
Упражнение «Маятник». Упражнение «Поводырь». Упражнение «Гипноз».
16. Музейный праздник «Рождество».
Цель: Дать возможность раскрыться каждому ребёнку в своей роли.
17. Гимнастика тела.
Цель: Растянуть все мышцы тела. Освободить детей от внутреннего зажима.
18. Одиночный показ. Парный показ. Сюжетная и линейная позы.
Цель: Повторить ранее изученный материал. Научить детей владеть навыками пластики тела в
парах. Показать два противоположных образа, взаимодействующих друг с другом.
19. Мизансцена в линейных и сюжетных позах.
Раздел: Актёрское мастерство.
Цель: Уметь красиво и ярко представить картину взаимоотношений персонажей.
20. Парный показ. Симметричная и скульптурная позы.
Цель: научить детей владеть навыками пластики тела в парах, иллюстрируя фантазию в
сочинении парной композиции.
21. Одиночны этюды.
Цель: Предоставить возможность детям импровизировать бытовые сцены.
22. Скороговорки.
Цель: Секрет актёрской веры в хорошо найденных ответах: Почему? Зачем? (Для чего?)
Когда? Где? Каким образом? При каких обстоятельствах?
23. Творческие задания к скороговоркам:
Цель: Отрабатывать интонацию, правильно ставить логическое ударение в тексте,
экспериментировать над силой звучания голоса и по индивидуальному замыслу прочтения
текста установить темп речи.
24. Музейный праздник «Святки».
Цель: Предоставить возможность детям раскрыться каждому в своей роли.
25-26. Работа на стуле.
Цель: Развитие координации, пластики.
27-28. Пластика тела.
Цель: Растянуть все мышцы тела. Освободить детей от внутреннего зажима.
29. Что такое образ? Виды образа. Типы. Амплуа – герой (1ч.)
Цель: Показать разнообразие образов. Переход от одного образа к другому.
30. Этюд «Кто на картинке?»
Цель: Работа в группах. Умение договариваться, распределять роли.
31. Грим «Олень», «Бабочка».
Цель: Научить детей элементарным навыкам нанесения грима.
32-33. Подготовка к спектаклю.
Цель: Репетиция, отработка отдельных сцен, просмотр реквизита.
34. Постановка спектакля.
Цель: Дать возможность детям раскрыться каждому в своей роли.
Технические средства:
Телевизор,
Видеомагнитофон,
DVD,
Компьютер,
Диски с записью сказок и постановок.
Литература:
1. Мочалов в роли Гамлета. В сб.: Белинский о драме и театре. М.-Л., 1999г. с.241-251.
2. Горчаков Н. Режиссёрские уроки К.С. Станиславского. М., 1989г.
3. Режиссёрские уроки Евг. Б. Вахтангова. М. 1988г.
4. Гончаров А. Режиссёрские тетради. М., 1980г.
5. Голубовский Б. Место работы - театр. М., 2005г.
6. Завадский Ю. Рождение спектакля. М., 2006г.
7. Мейерхольд Вс. Статьи, письма, речи, беседы. М., 1998г.
9. Русский драматический театр. М., 2009г.
Журнал «Воспитание школьников» №4, 2004 год.
Журнал «Воспитание школьников» №3, 2005 год.
Журнал «Классный руководитель» №6, 2001 год.
Журнал «Классный руководитель» №2, 2003 год.
Журнал «Классный руководитель» №7, 2003 год.
Журнал «классный руководитель» №5, 2004 год.
Журнал «Классный руководитель» №7, 2005 год.