Открытый урок по литературе в 8 «В» классе по теме
Н.В.Гоголь «Ревизор»
Эпиграф: Смех- единственное
«честное,благородное лицо» в комедии
Цели урока: обучающая: а) познакомить учащихся с историей
создания комедии, обобщить факты, характеризующие общее
положение дел.
развивающая: формировать понятие о типических характерах, дать
теоретических понятия.
воспитывающая: привить интерес к произведениям писателя,
воспитывать непримерение с попирательством прав человека,
ответить за все происходящее вокруг
Тип урока: комбинированный.
Метод : частично-поисковый, проблемно-поисковый
Оборудование: цитаты, портрет Н.В.Гоголя, слайды, иллюстрация
I. Организационный момент
II. Опрос домашнего задания. Мозговой штурм
1. Когда и где родился Н.В.Гоголь?
2. Чем Гоголь увлекался в детские годы?
3. Кого выделял Гоголь из всех писателей?
4. Где он учился в 12 лет?
5. Каким успехом пользовался Гоголь у зрителей?
III. В октябре 1835 года Гоголь выезжает за границу. Там он
пишет Пушкину : «Сделайте милость, дайте какой-нибудь, смешной
или несмешной, но русский чисто анекдот. Рука дрожит написать
тем временем комедию.»
В ответ на просьбу Гоголя Пушкин рассказал ему историю о
мнимом ревизоре, о забавной ошибке, которая повлекла за собой
самые неожиданные последствия. На основе этой истории Гоголь
написал свою комедию «Ревизор» .
Пушкинский анекдот очень подходил Гоголю. Ведь
действующие лица истории о мнимом ревизоре- не частные люди, а
должностные, представители власти события, связанные с ними,
неизбежно захватывают много лиц: и власть имущих, и
подвластных.
Гоголь в «Ревизоре» решился собрать в одну кучу все дурные
в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются
в тех местах и тех случаях, где больше всего требуется от человека
справедливости, и за один раз посмеяться над всем».
«Ревизор» был закончен Гоголем 4 декабря 1835 года.
В апреле 1836 года была поставлена на сцене.
Мы сегодня должны сделать вывод о нравах чиновной публики
в Николаевской России. Собрать факты для характеристики
отдельных чиновников, раскрывая общую для всех сущность их
«деятельности».
Сейчас мы встретимся с портретами героев из произведений
Н.В.Гоголя. Узнай, кто это? Показ слайдов.
1) Человек несколько пожилых лет……. Любит себя
самому читать нравоучение для своего барина….. в разговоре с
барином принимает суровое….. и несколько даже грубое
выражение. Костюм его- серый или синий поношенный сюртук.
( Осип, слуга Хлестакова)
2) «Очень толстый, неповоротливый и неуклюжий
человек, но при всем том проныра и плут. Очень услужлив и
суетлив.
(Артемий
Филиппович
богоугодных заведений)
Земляника,
попечитель
3) Стоявщая у окна красавица, какой ещё не видывал
отроду; черноглазая и белая, как снег, озаренный утренним
румянцем солнца. Она смеялась от всей души, и смех придавал
сверкающую силу её ослепительной красоте.
(дочь
польского
воеводы;
панночка,
в
которую
влюбился Андрей Бульба)
4) “Молодой человек лет двадцати трех, тоненький
худенький; несколько приглуповат.... он не в состоянии остановить
постоянного внимания на какой-нибудь мысли”.
( Иван Александрович Хлестаков)
5) “Тут же стояло нагое дерево, вершину которого
разбило громом. Притянули его железными цепями и древесному
стволу, гвоздём прибили ему руки и, приподняв его повыше, чтобы
отовсюду был виден (кодак), тутже стали раскладывать под деревом
костёр. Но не костёр глядел..........
( Тарас Бульба)
6) “Провинциальная кокетка, ещё не совсем пожилых
лет, воспитательная вполовину на романах и альбомах, вполовину
на хлопотах в своей кладовой и девичьей. Очень любопытна и при
случаях высказывает тщеславия. Берёт иногда власть над мужем...”
( Анна Андреевна, жена городничего)
7) “Человек, прочитавший 5 или 6 книг, и потому
несколько вольнодумен. Охотник большой на догадки, и поэтому
каждому слову своему даёт всё.... всегда сохраняет в лице своём
значительную минуту”
( Ляпкин-Тяпкин Алемос Федорович, судья)
III. Инсценирование.
Давайте посмотрим, чем живут чиновники города, что их
волнует, какие проблемы и как они решают.
Разыгрывается сцена.
IV. Опережающее задание.
В чём дело? Почему так боится ревизор «городской
администрации? Давайте обратимся за справкой о том, как
проводили время, как исполняли свои служебные обязанности
чиновника города №
-- Можете ли вы дать нам такую справку?
(дети в белых халатах (сотрудники института времени) дают
справку, т.с. характеризуют чиновников города)
Городничий Антон Антонович Сквозник- Дмухановский.
Дальновидность и сообразительность не раз позволяли
емублагополучно переживать разные “ трудные случаи” да и ещё
блгодарности получать при этом. Он всегда поступает обдуманно и
расчетливо. Например, узнав о том, что ревизор уже находится в
гостинице, он появляется в гостинице не “официально”, а предстаёт
перед ним при самых выгодных обстоятельствах- в заботах об
удобствах и благополучии горожан и случайных проезжих. Он ловок
и деловит. Он великий дипломат и пройдоха. Решает свои проблемы
многократно испытанным средством- взяткой. Он презрительно
относится к низшим, он наслаждается возможностью унижать
других. Если ему нужно, он унижается, лжёт, умоляет унизительные
формы обращения низшего чина к высокопоставленному лицу.
Ляпкин-Тяпкин Аммос Федорович, судья
Человек, представляющий правосудие, отвечающий за жизни
других людей, по своим же собственным словам, “даже не
заглядывает в докладные записи- только рукой махает”. Однако себя
считает более достойным на должность генерала.
Земляника Артемий Филиппович,
Попечитель богоудных заведений.
Самый тонкий пройдоха. Чтобы обезопасить себя, он подленько
доносит на других, знал, что ревизору нужен уличающий материал.
Гибнер Христиан Иванович, уезный лекарь.
Ему затрудительно с больными изъясняться! Он по- русски ни
слово не знает и лишь издает звук, отчасти похожий на и несколько
на Е. Фамилия Гибнер на немецком языке вызывает ассоциации с
глаголом, означающим “глубить”, “отправлять”
Почмейстер, Иван Кузьмич Шпекин
Чтение чужих писем считает нормый
Пётр Иванович Добчинский и Пётр Иванович Бобчинский
Городские помещики, чудаковатые, любопытные сплетники.
Перед высоким чином испытывают подобострастие, страх и восторг,
даже съёживаются и дрожат над своей телегой, почувствовав своё
ничтожество, когда Хлестаков заглядывает в их тарелки.
Хлестаков Иван Александрович , чиновник из Петербурга
Хлестаков- не авантюрист, не корыстный обманщик; он вообще не
ставит перед сабой никакой сознательной цели. Он чистосердечен и
тогда, когда говорит правду, и тогда, когда лжёт легкомысленный,
глупый человек, пранжира и хвастун, не упустит случай блеснуть
своей светкостью и столичными манерами перед душами, легко
играет роль влюбленного.
Как вы думаете , что произойдет в городе № после приезда
настоящего ревизора?
Вариант 1. Ревизор окажется покладистым, и городничий,
подсунув взятки, обманет его так же, как в свое время,
“мошенников над мошенниками” обманывал, пройдох и плутов
таких, что весь свет готовы обворовать, подевал на уду. Трех
губернаторов обманул! Что губернаторов нечего и говорить про
губернаторов.
Вариант 2. Ревизор окажется честным человеком и дознается до
приступлений,сменит
всю
бывшую отдает под суд.
IV. Социологический опрос.
городскую
администрацию,
а
Социология- наука об обществе, отношениях в обществе.
1) Есть ли в комедии Н.В.Гоголь «Ревизор» чиновники,
способные,
заменив
город
ничего,
восстановить
справедливость и законность в городе?
А) да б) нет в) частично, не в полной мери
2) Как вы думаете, что было бы если Хлестаков в самом деле
был ревизором?
А) отдал под суд “отцов города”
Б) действовал в целях личной выгоды и наживы
В) с тех, кто смог откупиться, взял взять, а остальных отдал
под суд.
3) Допустим, после отъезда настоящего ревизора сквозникДмухановскому
удалось
сохранить
за
собой
место
городничего как вы
думаете, изменил бы он стил работы?
А) честно исполнял свои служебные обязанности
Б) Как и в раньше использовал бы свое служебные положение
В) Действовал бы более осторожно, скрыто в корыстных
целях.
4) Если бы вы лично были в команде городничего города № из
комедии
Гоголя “Ревизор” смогли бы вы противостоять ему?
А) нет б) да в) вместе с ним наживался
5) Если бы вы оказались на месте городничего № , от которого
“хоть 3 года
скачи, ни до какого государства не доедешь”, сохранили бы вы
его стиль
работы?
А) да б) ни в коем случае в) действовал более скрытно
6) Как вы предпочли жить?
А) богато, но не честно
Б) бедно, но не честно
в) средне, но иногда вступал в сделки со своей совестью, т.е. не
всегда
порядочно и честно.
Есть ли сейчас, в наше с вами время, среди нас СквозникДмухановские, Ляпкины-Тяпкины, Земляничники, Гибнеры и им
подобные
А) нет б) да в) не знало
Вот и подошел, к концу урок
Какими предстает перед нами город середины 19 века?
Запущенность городского хозяйства, произвол полицейских
чинов, фактическое отсутствие медицинской помощи,
самоуправство почтовых чиновников, взятничество,
казнокрадство, полное бесправие жителей города,
безнаказанность, бесконтрольность всех стоящих на
государственной службе чиновников.
-- Кто же положительный герой комедии?
-- Смех- единственное, «честное, благодарное лицо» в комедииэпиграф к уроку
-- Что положено в основу взаимоотношений в чиновничьем мире:
Презрение к низшим и угодничество перед выше стоящими
чинами, стремление к власти….!
ВЫВОД: При всем различии характеров этих чиновников их
всех обвиняет стремление к личной выгоде и наживе, стремление
иметь власть, знакомства, известность, деньги, не прилагая никаких
усилий, не расходуя ума и сердца, не имея никаких ежедневных
обязанностей. Уровень их интересов крайне низок: сплетни, еда,
выпивка.
-- Актуальная ли комедия «Ревизор» в наши дни?
-- Почему и сейчас комедия остается такой же современной и
заботливой, как во времена Н.В. Гоголя?
( И у нас есть люди, любящие «срывать цветы удовольствия»,
т.е. легко получать жизненные блага, не платя за них трудом, и у нас
есть пустозвоны и любители приврать, любители теплых местечек,
ловкачи и взяточники)
-- Какой НРАВСТВЕННЫЙ ВЫВОД мы сделаем для себя,
критически оценивая свои поступки и негативные явления?
( Все перечисленные порочные явления противоречат морали
человека, подвергаются общественному осуждению)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ
1) Эпоха, породившая Сквозник- Дмухановских, ЛяпкиныхТяпкиных, Шпекиных, Хлоповых и проч. Ушла в прошлое,
но комедия продолжает свою жизнь на сценах театров и
вызывает неизменный интерес у современных зрителей и
читателей.
2) Вот уже 160 лет комедия живёт на сценах театров. Что она
дает современному зрителю, читателю помимо того, что мы
узнаем о жизни царской империи середины 19 века и о том,
как
же
было
искажено
представление
о
подлинном
достоинстве человека, если чин значил все!
3) Гоголь- наш верный помощник в борьбе с самодовольством,
корыстолюбием, чванством, зазнайством. Его сатирическое и
суровое слово борется за высокое призвание человека, за
умную, честную, достойную жизнь. Гоголь учит нас ценить
блага, достигнутые обществом, уважать в себе
человека
быть человеком.
Смех гоголевской комедии отражает высоту нравственной
позиции
писателя,
его
мечту
о
совершенной
действительности.
И я надеюсь, что уроки литературы, посвященные изучению
комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» , помогли вам определении
личностной позиции. И ты размышления о высоком
предназначении человека, его ответственности как за все
происходящие вокруг, так и за себя как социально значимую
личность. которые звучали на уроках литературы, будут для
вас ориентиром в жизни. Неприменение с попирательством
прав человека, ответственность за все происходящее вокруг,
честность, порядочность, достоинство будут для вас нормой
жизни.
4) Нет ли в нас самих, вокруг нас таких – то черт Хлестакова,
гоголевских дам, Городничего, Земляники, Бобчинского и
Добчинского.
V. ИТОГ УРОКА.
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Написать сочинение на одну из тем
Мир чиновничества в комедии Н.В.гоголя “Ревизор” .
Что осуждает Гоголь в комедии “Ревизор”.
Смешное и грустное в комедии “Ревизор”.
