Окружающий мир (2-й класс) Урок 13. Тема: Цели:

Окружающий мир (2-й класс)
Урок 13.
Тема: Смена дня и ночи.
Цели:
Объяснить ребятам связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси, а также помочь им разобраться с
последовательностью событий в течение суток.
Оборудование: глобус, лампа, плакат «Смена дня и ночи» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру
для 2-го класса».
Этапы урока
Ι. Актуализация
знаний и
постановка
учебной
проблемы.
Ход урока
Формирование УУД
и технология
оценивания учебных
успехов
3 3 4
Познавательные УУД
– Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке.
1. Развиваем умения
– Расставьте темы прошлых уроков в той последовательности, в которой мы с извлекать информацию из
ними знакомились.
схем, иллюстраций,
Земля в космосе.
текстов.
Природный календарь.
2. Представлять
Из чего состоят предметы?
информацию в виде
Всемирное тяготение.
схемы.
Земля имеет форму шара.
3. Выявлять сущность,
Дети выполняют задание. Далее таблички переворачиваются, на их особенности объектов.
оборотной стороне написана фраза: «День и ночь – сутки прочь».
4. На основе анализа
– Как вы понимаете эту пословицу?
объектов делать выводы.
– Как вы думаете, можно ли связать эту фразу с уроком окружающего мира?
© ООО «Баласс», 2012
– Мы вернёмся в конце урока к этой фразе и попробуем ещё раз ответить на
мой вопрос.
– Раньше люди думали, что Солнце движется вокруг Земли. Поэтому днём
светло, а ночью, когда оно уходит за горизонт, становится темно.
– Расскажите, что же вокруг чего вращается. (Луна вращается вокруг Земли, а
Земля вращается вокруг Солнца, как и другие планеты Солнечной системы.)
– Какое ещё вращение совершает Земля? Посмотрите на глобус и вспомните.
(Она вращается вокруг своей оси.)
Работа в группах.
– Мы с вами наблюдали за Солнцем, Луной и звёздами. Что вы отметили для
себя?
Группам раздаются карточки.
– Соедини стрелкой наблюдения жителей Земли и объяснения этих
наблюдений с помощью правил и законов природы.
Наблюдения
Объяснения
За лесом виднеются
крошечные домики.
Земля вращается
вокруг своей оси.
За горизонтом
показалась сначала мачта,
а потом уже появился
полностью корабль.
При удалении предметы
кажутся меньше.
На востоке появилось
Солнце, и наступило утро.
5. Обобщать и
классифицировать по
признакам.
6. Ориентироваться на
развороте учебника.
7. Находить ответы на
вопросы в иллюстрации.
Земля имеет
форму шара.
© ООО «Баласс», 2012
Дети хорошо справятся с объяснением первых двух наблюдений, но последнее
задание, скорее всего, вызовет у них затруднение. Могут появиться и разные
мнения.
– Подумайте, почему вы не можете ответить на этот вопрос сразу?
– Какие вопросы у вас возникают? (Какое движение Земли вызывает
возникновение дня и ночи на Земле?)
– Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Почему на Земле
происходит смена дня и ночи?)
План (примерный) 3 3
1.
Вращение Земли вокруг своей оси.
2.
Что бывает днём и ночью.
– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)
– Какое умение формировали?
1 4 3 3 4 3
ΙΙ. Совместное
Практическая работа.
открытие знаний. – Чтобы ответить на вопросы, давайте поработаем с плакатом «Смена дня и
ночи» (из комплекта наглядных пособий для 2-го класса).
– Какое движение Земли там показано? (Вокруг своей оси и вокруг Солнца.)
– Понаблюдаем за нашей планетой, используя модели.
На демонстрационном столе располагаются лампа и глобус (или у каждой
группы на столе имеется такой набор).
– Нас интересует вращение Земли вокруг Солнца и вокруг своей оси. Что вы
должны установить? (Что происходит с солнечным светом днём и ночью?)
– Мы знаем, что днём Солнце освещает поверхность Земли, а ночью нет. Что
вы должны отметить для себя во время наблюдения? (Мы должны понять, при
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение
слушать и понимать
других.
2. Строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли
в устной форме.
4. Умение работать в паре
и в группах.
© ООО «Баласс», 2012
каком вращении поверхность Земли будет то освещаться Солнцем, то нет.)
Личностные результаты
1. Развиваем умения
Дети выполняют практическую работу.
выказывать своё
Используются задания практической работы, с. 54.
отношение к героям,
– Давайте вспомним, долго ли по времени длятся день и ночь?
выражать свои эмоции.
– Что же нам нужно выяснить? (Какое вращение Земля совершает быстрее?)
– Прочитайте ответ на с. 52. На какой вопрос мы не ответили? (А за какое 2. Оценивать поступки в
соответствии с
время Земля облетает Солнце?)
– Она это делает за 365 дней. Земля вращается быстрее вокруг своей оси и определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию
медленнее вокруг Солнца.
к обучению и
– К какому выводу мы приходим? Почему происходит смена дня и ночи?
целенаправленной
– Что мы сейчас делали?
познавательной
– Какие умения формировали?
деятельности.
Регулятивные УУД
– Какую работу мы сейчас выполняли?
1. Развиваем умение
– Чему научились?
высказывать своё предпо– Кто с ней справлялся легко?
ложение на основе работы
– Кому пока было трудновато?
с материалом учебника.
– Кто или что вам помогло справиться?
2. Оценивать учебные
– Кто доволен сегодня своей работой?
действия в соответствии с
– Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
поставленной задачей.
– Какую бы отметку вы себе поставили?
3. Прогнозировать
предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и
© ООО «Баласс», 2012
личностную рефлексию.
ΙΙΙ.
Самостоятельное
применение
знаний.
1. Работа в учебнике.
– Ваша наблюдательность поможет рассказать о том, что бывает днём и
ночью.
Рассказы детей.
– Откройте учебники на с. 50. Что ещё можно добавить к вашим рассказам?
Какой вывод можно сделать? Прочитайте.
2. Работа в Рабочей тетради.
– Выберите задания в Рабочей тетради по желанию (вариант 1 – задание 1;
варианта 2 – задания 3 и 4) и выполните их.
– Проверьте свой вывод на с. 53.
– Вернёмся к нашим заданиям, которые вызвали у нас затруднение в начале.
Наблюдения:
Объяснения:
За лесом виднеются
крошечные домики
Земля вращается
вокруг своей оси
За горизонтом
показалась сначала мачта,
а потом уже появился
полностью корабль
При удалении предметы
кажутся меньше
На востоке появилось
Солнце, и наступило утро
Земля имеет
форму шара
© ООО «Баласс», 2012
ΙV. Итог урока.
– Что нового узнали?
– Как узнали, что помогло?
– Где пригодятся знания?
– Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?
– Как работал ты?
– Какую работу мы сегодня выполняли?
– Чему учились?
– Кто или что вам помогало справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
Деятельность учеников:
– понимать, что смена дня и ночи связана с вращением Земли вокруг своей оси, различать утро, день, вечер и ночь;
– учиться демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси.
Энциклопедическая справка
Наша планета имеет ряд качеств, которые позволили появиться на её поверхности уникальному явлению для Солнечной
системы – жизни. Большое влияние на живые организмы оказывает температурный режим Земли, хотя бактерии могут
выдерживать как очень высокие температуры (некоторые из них были найдены в кратерах вулканов), так и очень
низкие. У остальных процесс жизнедеятельности очень сильно зависит от благоприятной температуры.
Основным источником энергии для нашей планеты является Солнце. Оно может нагреть поверхность Земли до
температуры выше 1000, а без него планета может охладиться до –1000. Почему же мы не наблюдаем таких резких
перепадов?
Одной из причин этого явления можно назвать процесс вращения Земли вокруг своей оси.
© ООО «Баласс», 2012
Жители планеты воспринимают его как смену дня и ночи. Полный оборот вокруг себя Земля совершает за 23 часа 56
минут. Ось вращения Земли наклонена к плоскости орбиты на 23,50. Это влияет на продолжительность дня в разное
время года.
Начнём с экваториальной части. Здесь день всегда равен по продолжительности ночи. В средних широтах такое явление
наблюдается лишь два раза в год – в день весеннего (21 марта) и осеннего равноденствия (23 сентября). После чего
баланс между днём и ночью нарушается. А 22 декабря, в день зимнего солнцестояния, в Северном полушарии
наблюдается самый короткий день. В это же время в Южном полушарии в умеренном поясе наступает самая короткая
ночь. 22 июня, в день летнего солнцестояния, в Северном полушарии наблюдается самый длинный день. А жителей
Южного полушария в это время ждёт самая длительная ночь в году.
Ближе к полюсам наблюдается ещё более интересное явление. Из-за наклона земной оси Солнце вообще может не
уходить с неба (летом) или не появляться на небе в течение суток (зимой). Это место на нашей планете названо
Полярным кругом. За ним лежат области, где наблюдаются полярная ночь и полярный день. На полюсах Солнце не
появляется полгода, зато потом не заходит за горизонт целых шесть месяцев.
А что было бы, если бы наша планета не вращалась вокруг своей оси? Дневная сторона планеты нагревалась бы больше
чем на 1000, вода испарилась бы с её поверхности, на ночной стороне, наоборот, из-за низких температур вода
превратилась бы в лёд и покрыла всю поверхность. На границе этих двух зон наблюдались бы разного рода катаклизмы.
В результате жизнь на нашей планете не была бы возможна.
Отправляясь в путешествие, мы не должны забывать, что на нашей планете существуют часовые пояса. Полетев на
самолёте на восток, мы можем в течение нескольких часов из раннего утра переместиться в поздний вечер. Путешествия
на запад могут вернуть нас даже в прошлый день.
По международному соглашению принято 24 часовых пояса (24 меридиана, отстоящие друг от друга на 15 0.) Нулевой
меридиан проходит через территорию Англии и называется Гринвичским. Время этого пояса называют всемирным.
© ООО «Баласс», 2012
Путешествия и время1
Во время кругосветного плавания Магеллана произошло одно удивительное событие, которое было трудно объяснить.
Корабль вернулся в Испанию 6 сентября 1522 года, а в судовом журнале стояла дата – 5 сентября. Куда «потерялся»
один день? Может быть, моряки просто ошиблись? За три года плавания это так легко. Но нет, записи в судовом
журнале делались очень аккуратно. Тогда дать объяснение этой загадке не смогли. Попытаемся сделать это сейчас.
Наша Земля поворачивается вокруг своей оси за одни сутки, то есть делает оборот на 360 0 за 24 часа. За один час она
поворачивается на 360 : 24 = 150. Вся Земля разделена на 24 часовых пояса, время в которых отличается на 1 час. В
восточном направлении на 1 час вперёд – там солнышко встаёт раньше, в западном – на один час назад. Магеллан плыл
на запад, через каждые 150 переходя из одного часового пояса в другой. Через Тихий океан проходит 180-й меридиан.
Это линия перемены дат, граница Восточного и Западного полушарий. В Восточном полушарии рождается новый день,
чтобы через сутки закончиться в старом. Сейчас все моряки и лётчики, пересекая линию перемены дат с запада на
восток, переводят календарь на сутки вперёд, вплывая или влетая в новый день. Магеллан этого не сделал, и его моряки
«потеряли» один день.
Те же, кто двигается из Восточного полушария в Западное, пересекая линию перемены дат, оказываются во
вчерашнем дне и должны не переворачивать лист календаря ещё целые сутки. Жюль Верн, замечательный французский
писатель-фантаст, написал роман «Вокруг света за 80 дней». В этом романе англичанин Ф. Фогг заключает пари, спорит,
что за 80 дней сумеет на поездах и пароходах объехать вокруг земного шара. В отличие от Магеллана он движется на
восток, пересекает линию перемены дат и оказывается в Западном полушарии, в предыдущем дне. Не зная об этом, он
по своему календарю на сутки опаздывает с возвращением. Он проиграл пари, проиграл состояние… Но когда он входит
в дом, где его ждут остальные участники пари, оказывается, что он прибыл совершенно вовремя. Такие чудеса
происходят с кругосветными путешественниками. Только они могут оказаться в предыдущем дне, если пересекут
меридиан 1800 из Восточного полушария в Западное. Они, как Магеллан, потеряют один сутки, если перейдут из
Западного полушария в Восточное через линию перемены дат.
1
К.Ю. Еськов, Т.Л. Смоктунович, Бурский О.В., Вахрушев А.А., под редакцией А.А. Вахрушева. Природоведение. Земля и люди. Учебник для 5-го класса. – М.:
Баласс, 2008. – С. 183–184.
© ООО «Баласс», 2012