Ансамбль: учебная программа дисциплины / Сост. И.В.Щербина.

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Крымский университет культуры, искусств и туризма
УТВЕРЖДАЮ
Ректор _______ О.А. Габриелян
«__ »
_______
20__ г.
СОГЛАСОВАНО
Первый проректор
__________________ В.А. Горенкин
«__ » _______ 20__ г.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Ансамбль»
для студентов 1-2 курса дневной формы обучения
Напрям підготовки: 0202 – «Мистецтво»,
6.02020401 – «Музичне мистецтво»
Спеціалізація: «Естрадний спів»
Освітньо-кваліфікаційний рівень: «Бакалавр»
Разработана доцентом кафедры
«Общей
и
музыкальной
педагогики и психологии»
И.В. Щербина
Утверждена
на
заседании
кафедры
Протокол
«___»______________2011
Завкафедрой _______________
Симферополь, 2011
2
Печатается по решению ученого совета КУКИиТ
Протокол №
от «__»_______ 20__ года
Ансамбль: учебная программа дисциплины
Симферополь: КУКИиТ, 2011. - 12 с.
/
Сост.
И.В.Щербина.–
Рецензенты:
Ерошенко Е.В. кандидат искусствоведения, доцент кафедры хороведения и
хорового дирижирования Харьковской государственной академии культуры
Чуркина В.Г. кандидат искусствоведения, доцент секции методики воспитания
и развития личности кафедры методики социально-гуманитарных дисциплин
КВНЗ «Харьковской академии непрерывного образования»
Программа одобрена на заседании кафедры Общей и музыкальной педагогики
и психологии
Протокол № ______ от _______________
3
Вступление
Программа изучения дисциплины «Ансамбль» составлена в соответствии с
местом и назначением этой дисциплины в структурно-логической схеме,
предусмотренной образовательной профессиональной программой подготовки
по направлениям 0202 – «Искусство» и охватывает все смысловые модули,
обозначенные аннотацией.
Предметом изучения дисциплины «Ансамбль» выработка у студентов
профессиональных навыков и умений пения в ансамбле, приобретение
сценического мастерства, на основе овладения методами работы в ансамбле,
дидактическими принципами и знаниями психофизиологии исполнительства на
сцене.
Вокальный ансамбль является промежуточным звеном между сольным и
хоровым пением. В отличие от хоровых занятий каждому певцу вокального
ансамбля можно уделить индивидуальное внимание, что помогает достичь
большей результативности в этой форме работы.
Междисциплинарные связи: дисциплина «Ансамбль» непосредственно
связана со знаниями, умениями и навыками, приобретенными студентами из
всех предметов специального цикла дает им систему работы в ансамбле,
которая должна стать руководством в их последующей ансамблевой работе.
Дисциплина «Ансамбль» соответствует структурно-логической схеме учебного
плана; изучается в комплексе других дисциплин: общего научного гуманитарно
- эстетического цикла, фундаментальной и частной профессиональной
подготовки, таких как «Педагогика», «Психология», «Музыкальная
педагогика», «Музыкальная психология», «Музыкальная литература»,
«Сольфеджио», «Сольное пение», «Хоровой класс», «Гармония», «Основы
современной хореографии и пластики», обеспечивающих подготовку
бакалавров к педагогической и творческой деятельности в системах
образования и просвещения, культуры и искусства.
Программа дисциплины «Ансамбль» состоит из трех разделов:
1. Цель и задачи дисциплины;
2. Содержание дисциплины:
3. Список рекомендованной литературы.
1. Цель и задачи дисциплины
1.1.Основной целью дисциплины «Ансамбль» является формирование у
будущих специалистов современного творческого мышления на основе
теоретических знаний и практического владения вокальной техникой пения
научить
артиста-вокалиста
соотносить
свою
исполнительскую
индивидуальность, технические возможности и стиль, в целом в
соответствии с особенностями партнеров, тем самым обеспечивая
сглаженное и гармоничное исполнение многоголосных вокальных
произведений и тем самым подготовить студентов как артистов и
художественных руководителей вокального ансамбля.
4
1.2.Основными задачами, которые должны быть решены в процессе изучения
дисциплины, является формирование у обучающихся определенных знаний,
умений
и
навыков
творческого
художественного
мышления,
исполнительского мастерства, организации и руководства вокальным
коллективом, базирующихся на искусствоведческих, теоретических и
методических знаниях специфики музыкальной деятельности.
5
2. Содержание дисциплины «Ансамбль».
Модуль 1
Тема 1 Роль дыхания в звукообразовании
Упражнения на дыхание. Выработка единого типа дыхания. Костноабдоминальное (нижнереберное диафрагматичное) дыхание. Влияние дыхания
на чистоту, силу, тембр, выносливость голоса, дыхания в начале произведения и
между фразами. Характер дыхания в исполнении вокальных штрихов легото,
нон легато, стаккато. Формирование единого типа дыхания. Упражнения на
разогрев голосового аппарата. Упражнение на выработку унисона.
Звукоимитация многоголосной шумовой или инструментальной музыки.
Функции, незаменимость и ответственность каждого исполнителя партии в
ансамбле. Значение каждой партии в раскрытии содержания музыкального
произведения. Согласованность и устойчивость метро-ритма в ансамбле.
Принципы динамического развития, артикуляции и фразировки во время
коллективного пения. Работа над сцено-движениями звукоимитации
многоголосной шумовой или инструментальной музыки. Работа над
реализацией художественного образа звукоимитации многоголосной шумовой
или инструментальной музыки.
Работа над музыкальным текстом популярной песни 60-х г. ХХ ст. Работа
над поэтическим текстом популярные песни 60-х г. ХХ ст. Работа над сценодвижениями популярной песни 60-х г. ХХ ст. Специфика исполнения
произведения под фонограмму. Работа над реализацией художественного
образа песни 60-х г. ХХ ст.
Работа над музыкальным текстом народной песни без инструментального
сопровождения. Работа над поэтическим текстом народной песни без
инструментального сопровождения. Работа над сцено-движениями народной
песни без инструментального сопровождения. Работа над реализацией
художественного
образа
народной
песни
без
инструментального
сопровождения.
Модуль 2
Тема 2. Звукообразования. Певческая позиция.
Звукообразовательные упражнения. Резонаторы. Мягкое и твердое небо.
Комплексная работа важнейших элементов звукообразования: дыхание,
голосовых связок резонаторов, артикуляционного аппарата.Формирование
единого типа звукообразования. Упражнения на разогрев голосового аппарата.
Упражнение на выработку единого типа звукообразования в унисоне.
Упражнение на формирование единого типа звукообразования в многоголосии.
Принципы функционирования каждого голоса в ансамблевом пении.
Значение каждой партии в раскрытии содержания популярной песни из
кинофильма 70-80 х г. ХХ ст. Согласованность и устойчивость метро-ритма в
6
ансамбле. Принципы динамического развития, артикуляции и фразировки во
время коллективного пения популярной песни из кинофильма 70-80 х г. ХХ ст.
Работа над музыкальным текстом популярной песни из кинофильма 70-80 х г.
ХХ ст. Работа над поэтическим текстом популярной песни из кинофильма 7080 х г. ХХ ст. Работа над сцено-движениями популярные песни из кинофильма
70-80 х г. ХХ ст. Специфика исполнения произведения под фонограмму. Работа
над реализацией художественного образа популярной песни из кинофильма 7080 х г. ХХ ст.
Значение каждой партии в раскрытии содержания романса. Согласованность
и устойчивость метро-ритма в ансамбле. Принципы динамического развития,
артикуляции и фразировки во время коллективного пения романса. Работа над
музыкальным текстом романса. Работа над поэтическим текстом романса.
Работа над сцено-движениями романса. Работа над реализацией
художественного образа романса.
Значение каждой партии в раскрытии содержания вокального произведение
украинского
композитора
без
инструментального
сопровождения.
Согласованность и устойчивость метро-ритма в ансамбле. Принципы
динамического развития, артикуляции и фразировки во время коллективного
пения
вокального
произведение
украинского
композитора
без
инструментального сопровождения. Работа над музыкальным текстом
вокального произведение украинского композитора без инструментального
сопровождения. Работа над поэтическим текстом вокального произведение
украинского композитора без инструментального сопровождения. Работа над
сцено-движениями вокального произведение украинского композитора без
инструментального сопровождения. Работа над реализацией художественного
образа
вокального
произведение
украинского
композитора
без
инструментального сопровождения.
Модуль 3
Тема 3. Выработка единой манеры пения в ансамбле.
Формирование гласных. Систематизация гласных и согласный. Вокализация
гласных в сочетании с согласными. Тембрально-динамические упражнения.
Тембральная
окраска
звука,
воспитание
единой
певческой
позиции.Формирование единой манеры пения. Упражнения на разогрев
голосового аппарата. Упражнение на выработку единой манеры пения в
унисоне. Принципы функционирования каждого голоса в ансамблевом пении.
Специфика тембрально-динамического соотношения партий в ансамблевого
пения.
Значение каждой партии в раскрытии содержания песни военных лет ХХ ст.
Согласованность и устойчивость метро-ритма в ансамбле. Принципы
динамического развития, артикуляции и фразировки во время коллективного
пения песни военных лет ХХ ст. Работа над музыкальным текстом песни
военных лет ХХ ст. Работа над поэтическим текстом песни военных лет ХХ ст.
Работа над сцено-движениями песни военных лет ХХ ст. Специфика
7
исполнения произведения под фонограмму. Работа над реализацией
художественного образа песни военных лет ХХ ст.
Значение каждой партии в раскрытии содержания песни из
мультипликационного или анимационного фильма. Согласованность и
устойчивость метро-ритма в ансамбле. Принципы динамического развития,
артикуляции и фразировки во время коллективного пения песни из
мультипликационного или анимационного фильма. Работа над музыкальным
текстом песни из мультипликационного или анимационного фильма. Работа
над поэтическим текстом песни из мультипликационного или анимационного
фильма. Работа над сцено-движениями песни из мультипликационного или
анимационного фильма. Работа над реализацией художественного образа песни
из мультипликационного или анимационного фильма.
Значение каждой партии в раскрытии содержания народной песни без
инструментального сопровождения. Согласованность и устойчивость метроритма в ансамбле. Принципы динамического развития, артикуляции и
фразировки во время коллективного пения народной песни без
инструментального сопровождения. Работа над музыкальным текстом
народной песни без инструментального сопровождения. Работа над
поэтическим текстом народной песни без инструментального сопровождения.
Работа над сцено-движениями народной песни без инструментального
сопровождения. Работа над реализацией художественного образа народной
песни без инструментального сопровождения.
Модуль 4.
Тема 4. Воспитание навыков унисонного ансамбля.
Унисонные тембровые вокальные упражнения. Выравнивание тембров
певческих голосов. Достижения связного кантиленного пения. Вокализация
упражнений на различные гласные в сочетании с согласными. Распевка гласных
с целью выработки единой манеры пения. Многоголосные тембровые
упражнения. Формирование единого вокального тембрового окраса пения.
Упражнения на разогрев голосового аппарата. Принципы функционирования
каждого голоса в ансамблевом пении. Соотношения тембрового окраса партий
в ансамблевом пении.
Значение каждой партии в раскрытии содержания популярной песни из
кинофильма конца ХХ ст. начала ХХI ст. Согласованность и устойчивость
метро-ритма в ансамбле во время исполнения популярной песни из кинофильма
конца ХХ ст. начала ХХI ст. Принципы динамического развития, артикуляции и
фразировки во время коллективного пения популярной песни из кинофильма
конца ХХ ст. начала ХХI ст. Работа над музыкальным текстом популярной
песни из кинофильма конца ХХ ст. начала ХХI ст. Работа над поэтическим
текстом популярной песни из кинофильма конца ХХ ст. начала ХХI ст. Работа
над сцено-движениями популярной песни из кинофильма конца ХХ ст. начала
ХХI ст. Специфика исполнения популярной песни из кинофильма конца ХХ ст.
8
начала ХХI ст. под фонограмму. Работа над реализацией художественного
образа популярной песни из кинофильма конца ХХ ст. начала ХХI ст.
Значение каждой партии в раскрытии содержания классического вокального
произведения в современной интерпретации. Согласованность и устойчивость
метро-ритма в ансамбле во время исполнения классического вокального
произведения в современной интерпретации. Принципы динамического
развития, артикуляции и фразировки во время коллективного пения
классического вокального произведения в современной интерпретации. Работа
над музыкальным текстом классического вокального произведения в
современной интерпретации. Работа над поэтическим текстом классического
вокального произведения в современной интерпретации. Работа над сценодвижениями классического вокального произведения в современной
интерпретации. Работа над реализацией художественного образа классического
вокального произведения в современной интерпретации.
Значение каждой партии в раскрытии содержания вокального произведение
украинского композитора. Согласованность и устойчивость метро-ритма в
ансамбле. Принципы динамического развития, артикуляции и фразировки во
время коллективного пения вокального произведение украинского
композитора. Работа над музыкальным текстом вокального произведение
украинского композитора. Работа над поэтическим текстом вокального
произведение украинского композитора. Работа над сцено-движениями
вокального произведение украинского композитора. Работа над реализацией
художественного образа вокального произведение украинского композитора.
Модуль 5
Тема 5 Овладение навыками гармоничного ансамбля.
Многоголосная вокализация инструментальной музыки. Работа над сценодвижениями во время вокализация инструментальной музыки. Работа над
реализацией художественного образа во время вокализация инструментальной
музыки.
Работа над музыкальным и поэтическим текстом популярной песни 60-х г.
ХХ ст. Работа над реализацией художественного образа песни 60-х г. ХХ ст.
Работа над музыкальным и поэтическим текстом народной песни. Работа
над сцено-движениями народной песни. Работа над реализацией
художественного образа народной песни.
Модуль 6
Тема 6. Работа над строем.
Значение каждой партии в раскрытии содержания популярной песни из
кинофильма 70-80 х г. ХХ ст. Принципы динамического развития, артикуляции
и фразировки во время коллективного пения популярной песни из кинофильма
70-80 х г. ХХ ст. Работа над поэтическим и музыкальным текстом популярной
песни из кинофильма 70-80 х г. ХХ ст. Работа над сцено-движениями
9
популярные песни из кинофильма 70-80 х г. ХХ ст. Работа над реализацией
художественного образа популярной песни из кинофильма 70-80 х г. ХХ ст.
Значение каждой партии в раскрытии содержания романса. Согласованность
и устойчивость метро-ритма в ансамбле. Принципы динамического развития,
артикуляции и фразировки во время коллективного пения романса. Работа над
музыкальным и поэтическим текстом романса. Работа над сцено-движениями
романса. Работа над реализацией художественного образа романса.
Значение каждой партии в раскрытии содержания вокального произведение
украинского композитора. Согласованность и устойчивость метро-ритма в
ансамбле. Принципы динамического развития, артикуляции и фразировки во
время коллективного пения вокального произведение украинского
композитора. Работа над музыкальным и поэтическим текстом вокального
произведение украинского композитора. Работа над сцено-движениями
вокального произведение украинского композитора. Работа над реализацией
художественного образа вокального произведение украинского композитора.
Модуль 7
Тема 7. Мелодический строй.
Значение каждой партии в раскрытии содержания песни военных лет ХХ ст.
Работа над музыкальным и поэтическим текстом песни военных лет ХХ ст.
Работа над сцено-движениями песни военных лет ХХ ст. Специфика
исполнения произведения под фонограмму. Работа над реализацией
художественного образа песни военных лет ХХ ст.
Значение каждой партии в раскрытии содержания песни из детского киноили анима- фильма. Принципы динамического развития, артикуляции и
фразировки во время коллективного пения из детского кино- или анимафильма. Работа над музыкальным и поэтическим текстом песни из детского
кино- или анимационного фильма. Работа над сцено-движениями песни из
детского кино- или анима- фильма. Работа над реализацией художественного
образа песни детского кино- или анима- фильма.
Значение каждой партии в раскрытии содержания народной песни без
инструментального сопровождения. Согласованность и устойчивость метроритма в ансамбле. Принципы динамического развития, артикуляции и
фразировки во время коллективного пения народной песни без
инструментального сопровождения. Работа над музыкальным текстом
народной песни без инструментального сопровождения. Работа над
поэтическим текстом народной песни без инструментального сопровождения.
Работа над сцено-движениями народной песни без инструментального
сопровождения. Работа над реализацией художественного образа народной
песни без инструментального сопровождения.
Модуль 8.
Тема 4. Воспитание ритмических навыков в ритмическом ансамбле
10
Значение каждой партии в раскрытии содержания современного шлягера из
кинофильма. Согласованность и устойчивость метро-ритма в ансамбле во время
исполнения современного шлягера из кинофильма. Принципы динамического
развития, артикуляции и фразировки во время коллективного пения
современного шлягера из кинофильма. Работа над музыкальным и поэтическим
текстом современного шлягера из кинофильма. Работа над сцено-движениями
современного шлягера из кинофильма. Специфика исполнения современного
шлягера из кинофильма под фонограмму. Работа над реализацией
художественного образа современного шлягера из кинофильма.
Значение каждой партии в раскрытии содержания классического вокального
произведения в современной интерпретации. Согласованность и устойчивость
метро-ритма в ансамбле во время исполнения классического вокального
произведения в современной интерпретации. Принципы динамического
развития, артикуляции и фразировки во время коллективного пения
классического вокального произведения в современной интерпретации. Работа
над музыкальным текстом классического вокального произведения в
современной интерпретации. Работа над поэтическим текстом классического
вокального произведения в современной интерпретации. Работа над сценодвижениями классического вокального произведения в современной
интерпретации. Работа над реализацией художественного образа классического
вокального произведения в современной интерпретации.
Значение каждой партии в раскрытии содержания вокального произведение
украинского композитора. Согласованность и устойчивость метро-ритма в
ансамбле. Принципы динамического развития, артикуляции и фразировки во
время коллективного пения вокального произведение украинского
композитора. Работа над музыкальным текстом вокального произведение
украинского композитора. Работа над поэтическим текстом вокального
произведение украинского композитора. Работа над сцено-движениями
вокального произведение украинского композитора. Работа над реализацией
художественного образа вокального произведение украинского композитора.
3. Список рекомендованной литературы
1. Основная литература
1. Антонов Ю. Сборник песни / Ю. Антонов, М. Дунаевский. — М., 1987.
2. Асафьев Б. «Камерный вокальный ансамбль». – Л.: Музыка, 1979.
3. Благой Д. Современные тенденции в развитии советского камерноансамблевого исполнительства/ Музыкальное исполнительство. – М.:
Музыка, 1979. – Вып. 10.
4. Вокальные ансамбли: Сб. песен. — М., 1989.
5. Вокальные цикли. — К., 1990.
6. Даргомыжский А. Петербургские серенады. М., 1970
7. Денисюк В. Золота нива «Колоса»: Заслужений народний ансамбль пісні і
танцю України «Колос» (Волинська область). – Луцьк: Надстир`я, 1997.
11
8. Дуети из оперетт. — М., 1991.
9. Дунаевский Й. Песни о счастье. — М., 1976.
10. Зеленин В. работа в классе ансамбля.- Минск, 1979.
11.Избранные русские кантаты XVIII в. Л., 1983
12. Іваницький А.І. Українська музична фольклоритстика. – К.: Заповіт, 1997.
13. Іваницький А.І. Українська народна музична творчість.-К., 1990.
14. Композитори шутят. — М., 1990.
15. Лисенко М.В. Збірник українських пісень. – Лейпциг-Київ,1911. – Вип.1-7
16. Ліричні пісні (дуети). — К., 1993.
17.Лядов А. Русские народные песни.
18. Майборода П. Ми підем де трави похилі. — К.: Держ. Видавництво
образотв. мистец. і муз. літератури. 1995.
19.Моцарт.В. Дуэты и трио. М., 1972
20. О мастерстве ансамбля\ сб. научн. трудов. \ Ленинградская консерватория
им. Римского-Корсакова. Л.., 1986.
21. Огороднов Д.Є. Виховання співака в самодіяльному ансамблі. – К.: Муз.
Україна, 1980.
22. Песни воєнних лет: Сб. песен.—Днепропетровск., 1992.
23. Песни. — М., 1955.
24. Песня-82: Сб. песен. — М., 1987.
25. Поляновский Г. Вокальний ансамбль \ Всесоюзний ралиокомитет под
управлением Засл. Арт. Респ. А.В. Свешникова.
26. Популярні дуети. — К., 1984.
27. Правдюк О. Ладові основи української народної музики. – К., 1961.
28. Правдюк О.Українська музична фольклористика. – К., 1978.
29.Римский–Корсаков Н. Сто русских народных песен. М., 1945
30. Ровнер В. Вокальний ансамбль. Л.: Музика, 1977.
31.Рубин В. Первый снег. М., 1973
32.Свешников А. Народные песни. М., 1977
33. След на земле: Сб. песен. — М., 1991.
34. Старинньїе дузтьі: Сб. песен. — М., 1990.
35.Танеев С. Вокальные сочинения. Т.2, ч.2. М., 1981
36. Тіц М. Обр. для голосу з фортепіано «Українські народні пісні». — К.,
1994.
37. Улюблені пісні. Вип. 1-3. — К., 1989.
38. Хаванез П. В. Дуети из мюзиклов / Виардо Полина Хавнез. — К., 1990.
39. Христиансен Л. Робота с народними співаками. – М., 1976.
40. Чебаторьова О. Методична розробка з питань постановки голосу в роботі
з вокальним ансамблем. – К., 1971.
41.Шуман Р. Собрание вокальных сочинений, т.7. М., 1973
42.Янтарная песня / Сост. Мозенас И. М., 1971
43. Ященко Л. Українське народне багатоголосся. – К.: муз. України, 1962
2. Вспомогательная (дополнительная) литература:
44. Choral Music of Thousand Years/ Сост.Миклош Ф. Будапешт, 1943
12
45. Choruses of Five centuries/ Сост.Миклош Ф. Будапешт, 1956
46. Брамс И. Избранные хоры. М., 1974
47. Детский хор // Сост. Марисова И. Вып.9. М., 1990
48. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. М.: Музыка, 1998.
49. Дмитриев Л.Б. Солисты театра Ла Скала о вокальном искусстве: Диалоги
о технике пения. – М., 2002.
50. Емельянов В.В. Фонопедический метод развития голоса. «Искусство в
школе» № 6 Москва. 1998.
51. Козлянинова И.П., Чарели Э.М. Речевой голос и его воспитание. М., 1985.
52.Корганов Т. Лирический хоровой цикл на слова А.Исаакяна. М., 1975
53. Коткина И.А. Атлантов в Большом театре. М., 2002
54.Лист Ф. Избранные хоры. М., 1972
55. Менабени А.Г. Вокально-педагогические знания и умения. М., 1995.
56. Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению: Учеб. Пособие для
студентов пед. ин-тов. – М.:, 1987.
57. Морозов В.П. Биофизические основы вокальной речи. М.; Л. 1977.
58. Морозов В.П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории
и техники. ИП РАН, МГК им. П.И. Чайковского, Центр «Искусство и
наука». М., 2002.
59. Назаренко И.К. Искусство пения. М., 1968.
60. Павлищева О.П. Методика постановки голоса. М., 1999.
61. Парин А.В. О пении, об опере, о славе: Интервью, портреты, рецензии. М.,
2003
62.Рахманинов С. Шесть хоров, соч.15
63. Саймон Г.У., А. Майкапар. Сто великих опер и их сюжеты. Шедевры
русской оперы. М., 1998
64. Самин Д.К. 100 великих вокалиста. М., 2004
65.Свиридов Г. Хоры без сопровождения. М., 1978
66. Симонов П.В Метод К.С. Станиславского и физиология эмоций. М., 1962.
67. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М., 1981.
68.Соколов В. Обработки и переложения для детского хора. М., 1975
69. Цодоков Е.С. Опера. Энциклопедический словарь. М., 1999
70. Шаляпин Ф.И. Страницы моей жизни. М., 1990.
71. Яковенко С.Б. Волшебная Зара Долуханова. М., 1996
72. Ярославцева Л.К. Опера. Певцы. Вокальные школы Италии, Франции,
Германии XVII-XX веков. М., 2004