История новейшего времени стран Запада и Востока

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
Факультет истории, экономики и управления
Кафедра истории, философии, культурологии и МП
Рабочая программа учебной дисциплины
«ИСТОРИЯ НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ СТРАН
ЗАПАДА И ВОСТОКА»
Направление 050100 – Педагогическое образование
Профиль подготовки
«История и право»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная и заочная
Тобольск
2013
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)
Рег. номер: ____________________________________________________________________
Дисциплина: История новейшего времени стран Запада и Востока_____________________
Учебный план: _________________________________________________________________
Автор: к.и.н., доцент Яркова И.В__________________________________________________
Кафедра: истории, философии, культурологии и методик преподавании ________________
2
Содержание
Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………………. 4
Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………………………………4
Требования к результатам освоения дисциплины …………………………………………….4
Структура и содержание дисциплины………………………………..………………………. 5
Структура дисциплины ……………………………………………………..…………………..5
Содержание разделов дисциплины …………………………………………………………….6
Образовательные технологии ………………………………………………. ……………… ..9
Самостоятельная работа студентов…………………………………………………………....10
Компетентностно-ориентированные оценочные средства…………………………………..11
Оценочные средства диагностирующего контроля ………………………………………….11
Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания
работы студентов……………………………………………… ……………………………..11
Оценочные средства промежуточной аттестации …………………………………………...17
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ……………………..21
Материально-техническое обеспечение дисциплины ……………………
……………….22
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)..................23
3
1. Цель дисциплины: формирование целостного представления о периоде
новейшей истории зарубежных стран и о специфике и особенностях исторического
развития стран Запада и Востока в новейшее время.
Задачи:

развитие исследовательских умений;

формирование стойкого интереса к приобретению дальнейших знаний и навыков в
области будущей профессии;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и
народов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История новейшего времени стран Запада и Востока» входит в
вариативную часть профессионального цикла. При освоении дисциплины «Истории
новейшего времени стран Запада и Востока» студенты используют знания, умения и
навыки, сформированные в ходе освоения дисциплин «История нового времени стран
Запада и Востока», «История Российской империи XIX в.», «История России XX в.».
Освоение дисциплины «Истории новейшего времени стран Запада и Востока»
является основой для последующего изучения дисциплины «Историческая география» и
прохождения педагогической практике.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).
Студент должен знать: основные правила и приемы работы с различными видами
информации.
Уметь: воспринимать, собирать, обобщать, анализировать информацию.
Владеть: навыками анализа и синтеза, дедукции и индукции.
Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14).
Студент должен знать: основные закономерности взаимодействия человека и общества в
период новейшего времени.
Уметь: выявлять социокультурные различия в историческом и культурном наследии
различных стран и народов.
Владеть: принципами толерантного восприятия социальных и культурных различий,
уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным
традициям.
Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).
Студент должен знать: теорию исторического процесса с точки зрения цивилизационного
и формационного подходов, важнейшие методологические концепции истории новейшего
времени стран Запада и Востока, их научную и мировоззренческую основу.
Уметь: применять полученные в процессе изучения истории новейшего времени стран
Запада и Востока знания при анализе современной экономической и политической
ситуации в мире и в отдельных регионах.
Владеть: навыками систематизации исторической информации на основе своих
представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– основные процессы социально-экономического, политического и культурного
развития стран Запада (Европа и Америка) и Востока (Азия и Африка) в период новейшей
истории;
4
– терминологию и ключевые понятия дисциплины;
– принципы и способы периодизации новейшей истории;
– принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и
пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;
уметь:
– анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные
связи;
– выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
– осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать
авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень
достоверности);
– проводить комплексный поиск и анализ исторической информации;
– ориентироваться в историческом пространстве и времени.
владеть:
– технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории
новейшего времени;
– историческими понятиями и терминами;
– навыками систематизации исторической информации на основе своих представлений
об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;
- навыками историографического и источниковедческого анализа;
- навыками теоретического и экспериментального исследования.
4.
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет для очной формы обучения: 8 зачетных
единиц (288 ч.), из них 128 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем;
для заочной формы обучения 8 зачетных единиц (288 ч.), из них 26 часов, выделенных на
контактную работу с преподавателем
Структура дисциплины
ДО
Таблица 1
Виды учебной работы
(в академических часах)
№
СемНаименование раздела дисциплины
п/п
р
аудиторные занятия
СР
ЛК
ПЗ
КСР
1
2
3
4
5
6
7
8
Итоги Первой мировой войны.
Образование версальско-вашингтонской
системы международных отношений.
Страны Запада в 1918-1939 гг.
Страны Востока в 1918-1939 гг.
Международные отношения в период
с1930 по 1945 гг.
ИТОГО
7
4
2
1
8
7
7
7
14
12
6
18
12
4
1
1
1
8
8
8
36
36
4
32
Образование и этапы развития мировой
системы социализма
Страны Запада во второй пол. XX-нач.
XXI в.
Страны Востока во второй половине XX начале XXI в.
Международные отношения во второй
половине XX- начале XXI в.
ИТОГО
8
2
4
1
20
8
8
16
1
35
8
4
8
2
25
8
2
4
-
20
16
32
4
101
ОЗО
№
п/п
Наименование раздела дисциплины
Семр
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные занятия
СР
5
1
2
3
4
5
6
7
8
ЛК
ПЗ
КСР
Итоги Первой мировой войны.
Образование версальско-вашингтонской
системы международных отношений.
Страны Запада в 1918-1939 гг.
Страны Востока в 1918-1939 гг.
Международные отношения в период
с1930 по 1945 гг.
ИТОГО
7
2
2
-
15
7
7
7
2
-
6
6
2
-
47
47
15
4
16
-
124
Образование и этапы развития мировой
системы социализма
Страны Запада во второй пол. XX-нач.
XXI в.
Страны Востока во второй половине XX начале XXI в.
Международные отношения во второй
половине XX- начале XXI в.
ИТОГО
8
6
4
1
18
8
12
16
1
46
8
8
8
2
45
8
6
4
-
20
-
6
4
129
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
№
разде
ла
Наименование
раздела
1
Итоги Первой мировой
войны.
Образование
версальско-вашингтонской
системы международных
отношений.
2
Страны Запада в 1918-1939
гг.
Содержание раздела
(дидактические единицы)
Крах традиционной системы международных отношений в
годы Первой мировой войны. Обсуждение вопроса о коллективной
безопасности. Создание Лиги Наций. Передел колоний. Мандатная
система. Рассмотрение условий мирных договоров с Германией,
Австрией, Болгарией, Венгрией. Установление послевоенных границ
европейских государств. Принцип этнограниц. Репарационная
проблема. Основные принципы Версальского миропорядка.
Вашингтонская конференция и ее итоги. Образование версальсковашингтонской системы.
Содержание и периодизация истории новейшего времени стран
Запада и Востока.
Германия в 1918-1939 гг.: Ноябрьская революция. Веймарская
республика. Экономический и финансовый кризис в Германии.
Германия в период стабилизации. Германия в годы мирового
экономического кризиса. Поляризации политической жизни.
Происхождение и идеология германского национал-социализма.
Рост фашистской опасности. Приход Гитлера к власти, реформа
государственного аппарата, фашистский вариант государственного
регулирование экономики. Курс на развязывание войны.
Италия в 1918-1939 гг.: Последствия I мировой войны для
Италии. Зарождение фашизма. Причины победы фашизма в Италии.
Установление тотального фашистского режима. Латтеранские
соглашения. Активизация внешней политики. Завершение
формирования «корпоративной системы». Политика автаркии.
Реорганизация партийного и государственного аппарата. Сближение
с Германией.
Франция в 1918-1939 гг.: Последствия первой мировой войны для
Франции. Особенности экономического развития. Победа на
выборах «Национального блока» и его политика. Экономический
подъем 20-х гг. Борьба политических блоков в парламенте.
Усиление крайнеправых партий. Особенности экономического
кризиса во Франции. Активизация французского фашизма, его
особенности. Образование и распад единого рабочего и Народного
фронта. США в 1918-1939 гг.: Экономический подъем 20-х гг.
Теория американской исключительности. Политика «достижения
6
2
Страны Востока в 19181939 гг.
3
Международные
отношения в период с 1930
по 1945 гг.
согласия». США-центр мирового экономического кризиса.
Движение безработных, фермеров, ветеранов войны. Неудачи
правительства в борьбе с кризисом. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта.
Его сущность и этапы. Восстановление системы государственного
регулирования экономики. Закон Вагнера. Внешняя политика
Рузвельта.
Англия в 1918-1939 гг.: Положение Англии после I мировой
войны. Начало кризиса британской колониальной империи.
Особенности развития английской экономики в межвоенный период.
Период Болдуина–Макдональда. Первое и второе лейбористское
правительство. Последствия мирового экономического кризиса для
Англии. Введение протекционизма, отказ от золотого стандарта.
Обострение
англо–германских
торговых
противоречий.
Правительство национального единства. Кризис лейбористской
партии. Внешняя политика накануне II мировой войны.
Индия в борьбе за независимость в 1920-1940 гг. Подъем
антиколониального движения в Индии после первой мировой войны.
Антиколониальное движение в Индии в 1920-1930-е гг. Завершающий
этап борьбы за независимость Индии.
Китай в 1918-1939 гг. Ситуация в стране после окончания Первой
мировой войны. Движение «4 мая» 1919 г. и его последствия.
Обострение ситуации в 1920-1924 гг. Становление на Юге
правительства Гоминьдана во главе с Сунь Ятсеном. Борьба между
военными кликами на Севере Китая. Начало гражданской войны и
«Северный поход» (1925-1926). Разрыв между Гоминьданом и
Компартией Китая между СССР и Чан Кайши. Объединение Китая
под властью Гоминьдана. Конфликт с коммунистами. Японская
агрессия и ее воздействие на внутреннее положение в Китае.
«Великий поход» КПК и новая политическая ситуация.
Прекращение гражданского конфликта.
Япония в 1918-1939 гг.: Япония после окончания первой мировой
войны. Ослабление позиций Японии в Китае по итогам Вашингтонской
конференции. Особенности экономического развития Японии в
межвоенный период. Рост влияния дзайбацу. Усиление социальной
напряженности в стране.
Торможение процесса модернизации в Японии. Воздействие
экономических трудностей на Японию. Социально-политические
последствия мирового кризиса. Оживление тоталитарных
настроений в Японии. Активизация радикальных настроений в
армии и переход к агрессивной внешней политике. Наступление
националистов на либералов в правительстве. Формирование
тоталитарного
режима.
Обоснование
специфики
Японии.
Ужесточение режима.
Турция в 1918-1939 гг.: Проблемы мирного урегулирования после
окончания войны. Поражение Османской империи в войне и ее
распад. Возникновение движения сопротивления в Анатолии в 1919
г. Попытки навязать Турции условия Антанты. Начало открытой
интервенции против Турции. Греко-турецкий конфликт.
Революция Мустафы Кемаля. Реформы Кемаля Ататюрка. Начало
модернизации. Продолжение реформ во второй половине 1920-х гг.
Социально-экономическая политика Кемаля. Внешняя политика
Турции.
Влияние мирового экономического кризиса на систему
международных отношений. Начало агрессивной политики Японии
и Германии. Политика умиротворения агрессоров. Мюнхенская
конференция 1938 г. Попытки создания коллективной безопасности.
Вторая мировая война: причины и характер Второй мировой
войны. Соотношение сил и планы воюющих сторон. Польская
компания и «странная война». Норвежская и французская компании.
«Битва за Англию». Балканская компания. Завершение складывания
гитлеровского блока в Европе. Нападение Германии на СССР и
изменение характера войны. Антигитлеровская коалиция. Начало
войны на Тихом океане. Проблема открытия «второго фронта».
Ялтинская и Потсдамская конференции.
7
4
Международные
отношения
во
второй
половине XX- начале XXI
в.
5
Образование и этапы
развития мировой системы
социализма.
6
Страны Запада во второй
пол. XX-нач. XXI в.
Итоги Второй мировой войны. Потсдамская конференция и её
решения. Раскол мира на две системы. Создание ООН. Условия
мирных договоров. Начало «холодной войны». «Доктрина
Трумэна». «План Маршалла». Образование НАТО. Начало и распад
колониальной системы. Гонка вооружения. Образование военных
блоков. Решение германского и австрийского вопроса. Крах
колониальной системы. Страны первой и второй волны
социалистической ориентации. Движение «неприсоединения».
Карибский и Берлинский кризисы. Советско-американские договоры
ПРО, ОСВ – 1.
Разрядка международной напряженности.
Хельсинское совещание глав государств. Новое обострение
советско-американских отношений. Встреча в Рейкьявике. Крах
системы социализма. Попытки создания однополярного мира.
Окончание холодной войны.
Установление коммунистических режимов в странах Восточной
Европы и Азии. Модели социалистического строительства. «Новые
индустриальные страны». Задачи первого этапа. Приход к власти
народных фронтов. Складывание форм сотрудничества. Курс на
построение основ социализма. 3 группы социалистических стран.
Варианты социализма. Советский опыт и его значение. Начало
межгосударственного планирования. Советский диктат в вопросах
внешней и внутренней политики. Попытки самостоятельного
прорыва в экономике. Особенности развития социалистических
стран. Особый путь Югославии. Кризисные моменты в истории
стран социализма. Стагнация в экономике и политике.
«Перестройка» в СССР и ее значение. «Бархатные» революции 1989
г. Развал европейской системы тоталитарного социализма. Распад
Югославской федерации. Европа на путях интеграции Объединение
Германии.
США в 1945-2006 гг.: Экономическое развитие США после
второй мировой войны. Милитаризация экономики. Притязания
США на мировое господство. Маккартизм и его сущность. «Золотой
век» Эйзенхауэра. Рост противоречий со странами запада.
Вьетнамская война. Кризисные явления в экономике в 1970-е гг.
Реформы
администрации
Кеннеди-Джонсона.
Усиление
консерватизма во внутренней политике. Возвращение к власти
республиканцев.
«Рейганомика».
«Бушэкономика».
Подъем
негритянского движения. «Неоразрядка». Либеральные реформы
Клинтона. Внешняя и внутренняя политика США при Бушемладшем.
Великобритания в 1945-2006 гг.: Ослабление экономических и
политических позиций Англии. Экономическое развитие Англии.
НТР и её последствия. Англия и общий рынок. Распад британской
колониальной империи. Внешняя политика в 50-60-е гг.
Экономическая и политическая нестабильность на рубеже 60-70-х
гг. Ирландский вопрос. Политика М. Тэтчер. «Тэтчеризм с
человеческим лицом» Д. Мэйджора. Англия при правительстве Э.
Блера. Франция в 1945-2006 гг.: Экономическое и политическое
положение Франции после второй мировой войны. Четвертая
республика, её особенности. Создание системы регулирования
экономики. Переход к планированию. Алжирский вопрос и падение
четвертой республики. Внутренняя и внешняя политика де Голля.
«Голлизм без де Голля». Экономические проблемы Франции в 70-е
гг. Правительство левых сил. Усиление национализма. Внешняя и
внутренняя политика Ф. Миттерана. Победа Ж.Ширака. Франция на
современном этапе. ФРГ в 1945-2006 гг.:
Политика оккупационных властей в Западной Германии. Начало
восстановления экономики. Образование ФРГ. «Западногерманское
экономическое чудо» - причины и сущность. Интеграция ФРГ в ЕЭС
и НАТО. Этапы экономического развития. Правительство «большой
коалиции». «Новая восточная политика». Экономические проблемы
конца 70-х гг. Возвращение к власти блока ХДС-ХСС. Объединение
Германии и его политические и экономические последствия.
Внешняя и внутренняя политика Г. Шредера. Италия в 1945-2006
8
Страны Востока во второй
половине XX - начале XXI
вв.
7
гг.: Последствия Второй мировой войны для Италии. Особенности
экономического и политического развития Италии во второй пол.
XX в. Италия в 2000- х. гг.
Индия в 1945-2006 г.: Раскол Индии, враждебные отношения
между Индией и Пакистаном. Конституция 1949 г. Экономическая
политика Дж. Неру в первой половине 1950-х гг. Роль государства в
регулировании
экономических
и
социальных
процессов.
Экономическое развитие Индии в 1950 – начале 1960-х гг.
Внутриполитическое развитие Индии в «эпоху Неру». Становление
современной политической системы Индии. Формирование курса
«нейтралитета» Оформление парламентской демократии. Приход к
власти Лал Бахадур Шастри. Военные действия в Кашмире. Приход
к власти И. Ганди. Изменение экономического курса 1980-1990-е гг.
Развитие внутриполитической ситуации, религиозно-этнические и
кастовые проблемы Индии.
Япония в 1945-2007 гг.: Япония к 1945 г. Переход к рыночной
экономике. Аграрная реформа. Становление представительной
демократии в Японии. Партии. Конституция 1946 г. Японское
«экономическое чудо» (1956-1970). Кризисные проявления 1970-х
гг. Основные направления экономической перестройки в 1980-е гг.
Третичный сектор. Изменения в промышленности. Внедрение
новейших технологий. Экономические процессы в конце XX века.
Политические процессы в Японии во второй половине XX – начале
XXI века.
Турция в 1945-2007 гг.: Становление послевоенной Турции.
Противоборство НРП с Партией справедливости в 1960-е гг.
Назревание кризиса в 1970-х гг. Турция в конце XX века. Переход к
гражданскому правлению и экономические реформы 1980-х гг.
Политические процессы в 1980-1990-е гг. Проблемы внешней
политики Турции.
5. Образовательные технологии
7 семестр
№ занятия
Таблица 3.1
1
№
раздела
1
2
1
Содержание и периодизация истории новейшего времени
стран Запада и Востока.
Итоги и последствия Первой мировой войны
3-4
1
Германия в 1918-1939 гг.
5
1
Италия в 1918-1939 гг.
6-7
1
Франция в 1918-1939 гг.
8
9
1
1
США в 1918-1939 гг.
Великобритания в 1918-1939 гг.
10-12
2
Китай в 1918-1939 гг.
13-14
2
Япония в 1918-1939 гг.
15
2
16
3
17-18
3
1
3
2-3
1
4-5
1
Тема занятия
Турция в 1918-1939 гг.
Эволюция международных отношений в период с 1930 по
1945 гг.
Вторая мировая война
Оформление
Версальско-Вашингтонской
системы
международных отношений
Оформление тоталитарного режима Гитлера в Германии.
Италия в годы фашистской диктатуры
Виды
образовательных
технологий
проблемная
лекция
информационная
лекция
информационная
лекция
лекция визуализация
информационная
лекция
лекция
информационная
лекция
информационная
лекция
информационная
лекция
информационная
лекция
информационная
лекция
лекция дискуссия
семинар
семинардискуссия
семинар-
Колво
ч-в
2
2
4
2
4
2
2
6
4
2
2
4
2
4
4
9
6-7
8
9-10
1
1
1
11
2
12
2
13
3
14
3
15-16
3
17-18
3
«Народный Фронт» во Франции
«Новый курс» Рузвельта
Революция и гражданская война в Испании
Общественно-политическая мысль Индии первой половины
XX в.
Индия в борьбе за независимость
Суньятсенизм – идеология китайской революции
Китай в годы революции 1925–1927 гг. и гражданской
войны.
Кемализм – идеология турецкой буржуазии
Причины, ход и итоги Второй мировой войны
8 семестр
№ занятия
1
2-3
6
Образование и этапы
социализма
Германия в 1945-2000 гг.
4
5
6
6
Великобритания в 1945-2006 гг.
США в 1945-2006 гг.
6
7
Индия в 1945-2006 гг.
7
7
Япония в 1918-1939 гг.
8
4
1-2
5
Международные отношения во второй половине XXначале XXI в.
Образование, развитие и крах мировой системы социализма
3
4
6
6
5
6
6
7-8
6
6
9
7
10
7
11
12
13
7
7
7
14
8
Тема занятия
развития
1
мировой
системы
Раскол Германии и немецкое «экономическое чудо»
Объединение Германии
Американская
двухпартийная
модель
в
эпоху
«неоконсервативной революции»
Франция – от третьей к пятой республике.
Франция в 80-90-х гг.
Япония: от американской оккупации к
«постиндустриальному обществу» (середина 50-х – 2000
гг.).
Борьба против расизма в Южной Африке
семинар
семинар
2
семинар
семинар
семинарпрезентация
2
2
2
4
4
Виды
образовательных
технологий
информационная
лекция
информационная
лекция
лекция
лекциявизуализация
информационная
лекция
информационная
лекция
информационная
лекция
семинардискуссия
семинар
семинар
семинардискуссия
семинар
семинар
семинар
Колво
ч-в
2
4
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
4
2
семинар
2
Исламская революция в Иране
семинар
Вьетнам в борьбе за независимость
Пакистан во второй половине XX – начале XXI вв
Турция в 1945-2008: поиски перехода от однопартийной
системы к многопартийной демократии
Международные отношения во второй половине XX в.
семинар
семинар
семинар
2
2
2
6. Самостоятельная работа студентов
7 семестр
№
п/п
4
2
4
Таблица 3.2
№
раздела
5
15-16
презентация
семинар
семинар
семинар
семинар
Наименование раздела дисциплины
Страны Запада в 1918-1939 гг.
семинар
2
4
Таблица 4.1
Тру
дВид самостоятельной
сть
работы
(в
ак.
ч-х)
Составление схем,
конспектирование литературы,
выполнение заданий
20
10
2
Страны Востока в 1918-1939 гг.
Выполнение заданий
25
3
Международные отношения в период с1930 по
1945 гг.
Составление таблицы
10
4
По всем разделам
Составление словаря терминов и
понятий, подготовка к
тестированию
15
8 семестр
№
п/п
Таблица 4.2
ТрудВид самостоятельной
сть
работы
(в ак.
ч-х)
Наименование раздела дисциплины
Конспектирование литературы
15
Составление схемы
Ответы на вопросы
30
20
4
Образование и этапы развития мировой системы
социализма
Страны Запада во второй пол. XX-нач. XXI в.
Страны Востока во второй половине XX - начале XXI
вв.
Международные отношения во второй половине XX в.
Конспектирование литературы
16
5
По всем разделам
Составление словаря терминов
и понятий, подготовка к
тестированию
Подготовка реферата
20
1
2
3
6
21
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
Входящий контроль может осуществляться в форме устного опроса, диктантов,
контрольных работ и т.д.
Вопросы и задания:
Какое событие можно рассматривать в качестве рубежа между новой и новейшей
историей?
Какие важнейшие события XX в. вам известны?
Укажите причины и участников Первой мировой войны.
Дайте определение понятий: «капитализм», «буржуазия», «пролетариат», «политические
партии», «монополии», «колониализм», «экспансия».
Технические
формы
контроля
реферат
диктант по
терминам
0-2
0-2,5
0-4
0-2,5
0-5
0-3
-
-
-
-
0-5
0-5
-
Всего
0-3
0-11
0-5
0-3
-
-
-
0-10
-
-
презентация
Составление
схем и таблиц
0-1
0-1
0-1
-
тест
конспект
0-Модуль 1
1.1
1.2
1.3
1.4
-
коллоквиумы
ответ на
семинаре
Письменные работы
Информаци
онные
системы и
технологии
комплексные
ситуационные
задания
электронные
практикумы
другие формы
Устный опрос
собеседование
№
Темы
-
-
Итого количество баллов
7.2. Оценочные
средства
текущего
контроля:
модульно-рейтинговая
технология оценивания работы студентов
7 семестр
Таблица 5.1 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
0-3
0-8,5
0-8
0-12,5
0-32
11
-
0-1
0-1
0-1
0-1
0-4
0-2
0-4,5
0-5,5
0-6,5
0-18,5
-
-
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-5
-
-
0-1
0-1
0-1
0-0,5
0-3,5
0-12,5
0-5
0-2,5
0-7,5
0-35
0-5
0-5
0-5
0-8
0-5
-
0-1
0-0,5
-
-
-
1,5
0-5
0-2,5
0-6,5
0-7,5
0-3
0-8,5
33
-
0-1
0-1
0-1
0-1
0-4
0-8
0-5
0-5
0-15
-
-
0-1
0-10
0-10
0-11,5
0-3
0-8
0-11
0-13
0-35
0-100
-
Итого количество баллов
другие формы
Информаци
онные
системы и
технологии
комплексные
ситуационные
электронные
задания
практикумы
презентация
Технические
формы
контроля
0-1
0-1
0-2
-
-
0-5
0-5
-
-
-
0-11
0-9
0-7
0-4
0-31,5
0-5
0-5
-
0-1
0-1
-
-
0-1
0-1
0-1
-
0-5
-
-
-
-
0-17
0-2
0-6
0-5
0-5
0-11
0-5
0-5
0-2
-
0-3
0-5
-
-
-
0-35
0-2,5
0-2,5
0-2,5
0-2,5
0-5,5
0-15,5
0-37
0-5
0-5
0-20
0-5
0-1
0-1
0-5
0-5
0-5
0-5
0-1
0-1
0-2
0-5
0-10
-
-
-
0-4,5
0-4,5
0-3,5
0-3,5
0-17,5
0-33,5
0-100
0-1
0-1
0-1
0-1
0-4
0-5
0-3
0-2,5
0-10,5
0-5
0-5
0-10
0-1
0-3
--
0-5
0-3
0-3
-
-
0-4
-
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-5
0-13
тест
-
ответ на
семинаре
собеседование
Письменные работы
диктант по
терминам
Всего
Модуль 3
3.1
3.2
3.3
3.4
3,5
Всего
Итого
-
реферат
0-Модуль 1
1.1
1.2
1.3
1.4
Всего
Модуль 2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
-
-
-
0-1
0-1
0-2
0-4
Таблица 5.2 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
Составление
схем и таблиц
8 семестр
конспект
Модуль 2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Всего
Модуль 3
3.1
3.2
3.3
3.4
Всего
Итого
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
7 семестр
Таблица 5.1
12
Виды работ
Модуль 1
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Обобщающий контроль
Итого
8 семестр
Виды работ
Максимальное количество баллов
Модуль 2
Модуль 3
24
3
21
8
32
21,5
3
18,5
11,5
33
15,5
3
12,5
19,5
35
Итого
61
9
52
39
100
зачет
100
Таблица 5.2
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Итого
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Обобщающий контроль
Итого
18
19
20
57
2,5
15,5
13,5
31,5
3
16
16
35
2,5
17,5
13,5
33,5
8
49
43
100
зачет
100
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
7 семестр
№
п/п
Наименование раздела (темы)
дисциплины
1-2
Итоги
Первой
мировой
войны.
Образование
версальсковашингтонской
системы
международных отношений.
Страны Запада в 1918-1939 гг.
Страны Востока в 1918-1939 гг.
Таблица 6.1
Модул
Макс.
ь
кол-во
(аттест
баллов
ация)
Формы оцениваемой
работы
Работа на лекциях
3-8
914
1518
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Ведение конспекта лекций
1
1
Ведение конспекта лекций
Ведение конспекта лекций
3,5
3
1-2
2-3
1,5
3
2
1
2,5
1
5
2
1
1
2
1
2,5
1
5
2
1
2
2
2
2,5
2
2,5
2
Международные отношения в первой
Ведение конспекта лекций
половине XX в.
(1918-1945 гг.)
Работа на семинарских занятиях
Оформление
Версальско- Ответ на теоретический вопрос 2
Вашингтонской
системы
международных отношений
Италия в годы фашистской диктатуры
Ответ на теоретический вопрос 2
Блиц-опрос по определениям 0,5
Италия в годы фашистской диктатуры
Подготовка презентации
5
Оформление тоталитарного режима
Ответ на теоретический вопрос 2
Гитлера в Германии
Оформление тоталитарного режима
Ответ на теоретический вопрос 2
Гитлера в Германии
«Народный Фронт» во Франции.
Ответ на теоретический вопрос 2
Дополнения к ответу
0,5
«Народный Фронт» во Франции.
Подготовка презентации
5
«Новый курс» Ф. Рузвельта.
Ответ на теоретический вопрос 2
Революция и гражданская война в
Испании.
Революция и гражданская война в
Испании.
Общественно-политическая мысль
Индии первой половины XX в.
Ответ на теоретический вопрос
2
Ответ на теоретический вопрос 2
Блиц-опрос по определениям 0,5
Ответ на теоретический вопрос.
Дополнения к ответу.
13
12.
Индия в борьбе за независимость.
13.
Суньятсенизм – идеология китайской
революции
Ответ на теоретический вопрос
Дополнения к ответу
Блиц-опрос по определениям
Ответ на теоретический вопрос
Терминологический диктант
14.
Китай в годы революции 1925–1927 гг.
и гражданской войны.
15.
Кемализм
буржуазии
идеология
16.
17.
Кемализм – идеология
буржуазии
Вторая мировая война
18.
Вторая мировая война
–
2
0,5
0,5
2
2
3
2
4
2
Ответ на теоретический вопрос 2
Дополнения к ответу.
2,5
2
турецкой
Ответ на теоретический вопрос
Дополнения к ответу
2
2
2,5
3
турецкой
Ответ на теоретический вопрос
Блиц-опрос по определениям
Ответ на теоретический вопрос
Дополнения к ответу
Подготовка презентации
2
0,5
2
0,5
5
2,5
3
2,5
3
5
3
8 семестр
№
п/п
Наименование раздела (темы)
дисциплины
Формы оцениваемой
работы
Таблица 6.2
Модул
Макс.
ь
кол-во
(аттест
баллов
ация)
Работа на лекциях
1
2-5
6-7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Образование и этапы развития
Ведение конспекта лекций
мировой системы социализма
Страны Запада во второй пол. XX-нач. Ведение конспекта лекций
XXI в.
Страны Востока во второй половине
Ведение конспекта лекций
XX - начале XXI вв.
Международные отношения во второй Ведение конспекта лекций
половине XX- начале XXI в.
Работа на семинарских занятиях
Образование, развитие и крах
Ответ на теоретический вопрос 2
мировой системы социализма
Дополнение к ответу 0,5
Образование, развитие и крах
Ответ на теоретический вопрос 2
мировой системы социализма
Блиц опрос по определениям 0,5
Раскол Германии и немецкое
Ответ на теоретический вопрос 2
«экономическое чудо»
Дополнения к ответу 0.5
Объединение Германии
Подготовка презентации 5
Блиц опрос по определениям 0,5
Американская двухпартийная модель
Ответ на теоретический вопрос 2
в эпоху «неоконсервативной
Дополнение к ответу 0,5
революции»
Франция – от третьей к пятой
Ответ на теоретический вопрос 2
республике.
Дополнение к ответу 0,5
Франция в 80-90-х гг. XX в.
Франция в 80-90-х гг. XX в.
Япония: от американской оккупации к
«постиндустриальному обществу»
(середина 50-х – 2000 гг.)
Борьба против расизма в Южной
Африке
11
Исламская революция в Иране
12
Вьетнам в борьбе за независимость
Ответ на теоретический вопрос 2
Дополнение к ответу 0,5
Подготовка презентации 5
Ответ на теоретический вопрос 2
Дополнение к ответу 0,5
Блиц опрос по определениям 0,5
Ответ на теоретический вопрос 2
Дополнение к ответу 0,5
Блиц опрос по определениям 0,5
Ответ на теоретический вопрос 2
Дополнение к ответу 0,5
Ответ на теоретический вопрос 2
Дополнение к ответу 0,5
1
1
4
1-2
2
2-3
1
3
2,5
1
2,5
1
1
2,5
5,5
1
1
2,5
2
2,5
2
2,5
5
3
2
2
3
2
2,5
3
2,5
3
14
13
14
15
16
Пакистан во второй половине XX –
начале XXI вв.
Турция в 1945-2008: поиски перехода
от однопартийной системы
к многопартийной демократии
Международные отношения во второй
половине XX в.
Ответ на теоретический вопрос 2
Блиц опрос по определениям 0,5
Ответ на теоретический вопрос 2
Дополнение к ответу 0,5
2,5
3
2,5
3
Ответ на теоретический вопрос 2
Блиц опрос по определениям 0,5
2,5
3
Международные отношения во второй
половине XX в.
Ответ на теоретический вопрос 2
Дополнения к ответу 0.5
Блиц опрос по определениям 0,5
Доклад на семинаре
3
3
2
3
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
7 семестр
№
п/п
Наименование раздела (темы)
дисциплины
1.
Германия в 1918-1939 гг.
2.
Франция в 1918-1939 гг.
3.
Великобритания в 1918-1939 гг.
4.
Австрия в 1918-1939 гг.
Страны Африки в межвоенный период
5.
Вторая мировая война
Формы оцениваемой работы
Составление схемы «Государственные
институты Германии по конституции
1918 г.»
Конспектирование статьи К.А.
Малафеева, С. В. Демидова «Эдуард
Даладье: человек и политик// НИН.
2001. № 4.
Выполнение письменного домашнего
задания в тетради для СРС:
1. Выявите основные изменения в
социально-политической жизни
Англии в пер. пол. XX в.
2. Определите последствия мирового
экономического кризиса 1929-1933 гг.
для Англии.
Выполнение письменного домашнего
задания в тетради для СРС:
1.Охарактеризуйте политику
Энгельберта Дольфуса.
2.Укажитеобстоятельства аншлюса
Австрии Германией.
Подбор материалов в электронном и
ином виде по теме: «Страны Африки в
межвоенный период»
Заполнение таблицы
«Вторая мировая война»
Причины
Основные
компании
7.
3
1
5
1
3
2
3
2
10
3
5
3
Итоги
Составление словаря терминов и
понятий
Тестирование по итогам семестра
6.
Таблица 7.1
Моду
Мак.
ль
Кол-во (атте
баллов стаци
я)
8 семестр
№
п/п
Наименование раздела (темы)
дисциплины
Формы оцениваемой работы
1
Образование и этапы развития мировой
системы социализма
Конспектирование статьи: Болотов
О.Г. Опыт венгерских реформ. К 100
5
5
Таблица 7.2
Моду
Мак.
ль
Кол-во (атте
баллов стаци
я)
5
1
15
2
Великобритания в 1945-2006 гг.
3
Франция в 1945-2006 гг.
4
Япония в 1945-2006 гг.
5
Страны Латинской Америки во второй
половине XX - начале XXI вв.
6
Международные отношения во второй
половине XX в.
7
8
9
Реферат
летию со дня рождения Яноша Кадара
// Новая и новейшая история. 2013. №
1.
Конспектирование статьи: Капитанова
Н.К. Маргарет Тэтчер: человек и
политик// Новая и новейшая история.
2007. № 2, 3.
Составление схемы «Государственные
институты Франции по конституции
1958г.»
Выполнение письменного задания:
1.Определить причины и основные
проявления
японского
«экономического чуда»;
2. Определить основные направления
экономической перестройки в 1980-е
гг.
Конспектирование статьи: Дабагян
Э.С.
Венесуэла:
основные
вехи
политического развития в XX в. //
Новая и новейшая история. 2008. № 5.
Конспектирование
статьи:
А.А.
Фурсенко
«Новые
данные
о
Карибском кризисе 1962 г.// Новая и
новейшая история. 2003. № 5.
Составление словаря терминов и
понятий
Тестирование по итогам семестра
Подготовка реферата
5
1
5
2
3
2
5
2
5
3
5
3
5
5
3
3
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Примерная тематика рефератов.
1. Парижская мирная конференция и ее итоги.
2. Революция 1918 г. в Германии.
3. США в период «нового курса».
4. Ф. Рузвельт: личность и государственный деятель.
5. «Народный фронт» во Франции.
6. Мюнхенская конференция и ее последствия.
7. Революция Мустафы Кемаля.
8. Вторая мировая война: причины, основные этапы.
9. «Экономическое чудо» в ФРГ.
10. Мирное урегулирование после второй мировой войны.
11. Народно-демократические революции в странах Восточной Европы.
12. Объединение Германии.
13. Четвертая республика во Франции.
14. Ш. де Голль и образование Пятой республики во Франции.
15. Международные отношения в период «холодной Войны».
16. М. Тэтчер: личность и политик.
17. Канцлерство Г. Коля в ФРГ.
18. Президентство Ж. Ширака во Франции.
19. Политическая деятельность Индиры Ганди.
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Таблица 8
Экзамен (соответствие рейтинговых
Вид
Допуск к
баллов и академических оценок)
Зачёт
аттестации аттестации
Удовл.
Хорошо
Отлично
16
Зачёт или
экзамен
(рейтинговая
система)
40 баллов
61 балл
61-72 баллов
73-86 баллов
87-100
баллов
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
7.3.2.1. Вопросы к зачету
1. Предмет, проблематика, периодизация новейшей истории.
2. Образование версальской системы международных отношений.
3. Эволюция системы международных отношений в 20-30-е гг. и ее распад.
4. Ноябрьская революция в Германии. Экономический и политический кризис нач. 20-х гг.
5. Происхождение и идеология германского национал-социализма.
6.Приход к власти Гитлера и его политика.
7. Великобритания в 1918-1939 гг.
8. Франция в 1918-1939 гг.
9. Экономический кризис 1929-1933 гг. в США.
10. «Новый курс» Ф. Рузвельта.
11. Италия в 1918- 22 гг. Установление фашистской диктатуры.
12. Стабилизация режима Муссолини в 1923-1929 гг.
13. Италия. Строительство корпоративного государства. 1929-1939 гг.
14. Япония в 1918-1939 гг.
15. Турция в 1918-1939 гг.
16. Причины и начало второй мировой войны.
17. Основные военные компании второй мировой войны.
18. Окончание второй мировой войны и ее итоги.
Вопросы к экзамену
1. Итоги Второй мировой войны.
2. Установление коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии.
3. Особенности и закономерности развития социалистических стран.
4. Германия в 1945-1948 гг. Образование двух Германий.
5. Строительство социализма в ГДР. 1949-1971 г.
6. Стагнация общества в ГДР и решение германского вопроса 1971-1990 г.
7.Народно- демократическая революция в Югославии 1945-1948 гг.
8. Строительство социализма в Югославии 1949-1982 гг.
9. Распад Югославии Южнославянские страны на современном этапе.
10. Польша в 1971-2006 гг.
11. США в 1945-1952 гг.
12. «Золотой век» Эйзенхауэра в США 1952-1960 гг.
13. США 196 -1980 гг.
14. США в годы президентства Б. Клинтона и Д. Буша-младшего.
15. Четвертая республика во Франции 1944-1958 г.
16. Пятая республика во Франции 1958-1968 гг.
17. Франция 1981-2003 гг.
18. Англия в 1945-1964 гг.
19. Англия в 1964-1979 гг.
20. Англия в 1979-2003 гг.
21. ФРГ в 1949-1969 гг.
22. ФРГ в 1969–1990-х гг.
23. Объединение Германии.
24. Япония в 1945-1960-х гг.
25. Япония в 1970-2005 гг.
26. Индия в 1945-2005 гг.
27. Турция в 1945-2005 гг.
17
28.Международные отношения в 1947-1953 гг.
29.Международные отношения в период с 1954 по конец 70-х гг.
30.Обострение международной напряженности в конце 70-х - первой половине 80-х гг.
31.Окончание «холодной войны». Международные отношения в конце ХХ – нач. XXI в.
32. Роль ООН в международной жизни второй половины XX в.
7.3.2.2. Перечень примерных вопросов и заданий для самоконтроля
Нацистская Германия вопреки условиям Версальского договора
1)Ввела войска в демилитаризованную рейнскую зону;
2) Осуществила Аншлюз Австрии;
3) Захватила Саарскую область;
4) Развернула строительство военно-морского флота;
5) Прекратила репарационные платежи.
Саарская область вошла в Состав Германии
1)В соответствии с условиями Версальского договора.
2) В результате агрессии со стороны Германии;
3) По решению международного арбитража;
4) В результате плебисцита.
Мюнхенская конференция произошла в
1)1938 г.;
2)1936 г.;
3)1935 г.
4) 1939 г.
В соответствии с секретными протоколами к советско-германскому пакту 1939 г.
1)Был ликвидирован Антикоминтерновский пакт;
2) В сферу влияния СССР отошли прибалтийские государства;
3)В сферу влияния СССР отошла территория Бессарабии;
4) Произошел раздел сфер влияния Германии и СССР в Польше.
В 1940 г. произошло
1)Подписание тройственного пакта Германии, Италии и Японии.
2)Подписание четвертного пакта Германии, Италии, Японии, Венгрии.
3)Норвежская компания;
4)Десантная операция на Крите;
5) Наступление английских войск в Северной Африке;
Крымская конференция глав антигитлеровской коалиции состоялась в
1)Феврале 1943 г.;
2)Марте 1944 г.;
3)Мае 1944 г.;
4)Декабре 1944 г.;
5) Феврале 1945 г.
Смысл «доктрины Трумэна» заключался в
1)недопущении вмешательства иностранных держав в дела стран западного полушария;
2) отказе США от политики изоляционизма 20-30-х гг. XX в.;
3)противопоставлении давлению СССР на «свободные народы»;
4)тесном сотрудничестве США и Европы в Тихоокеанском регионе.
Причиной Карибского кризиса 1962 г. стало
1)Размещение на Кубе советского ядерного оружия;
2)Размещение в Турции ядерных ракет НАТО;
3)Требование США о выводе советских ядерных ракет с территории Кубы.
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ОК-1
Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения
18
Б1.Б.1
Б1.В.ДВ.1.2
Б2.Б.3
Б3.Б.1
Б3.В.ОД.1
Б3.В.ОД.2
Б3.В.ОД.3
Б3.В.ОД.4
Б3.В.ОД.6
Б3.В.ОД.7
Б3.В.ОД.8
Б3.В.ДВ.1.1
Б3.В.ДВ.1.2
Б3.В.ДВ.7.1
Б3.В.ДВ.7.2
Б3.В.ДВ.11.1
Б3.В.ДВ.11.2
История (1 семестр)
Основы предпринимательской деятельности (А семестр)
Естественнонаучная картина мира (4 семестр)
Педагогика (1, 3, 4, 5 семестры)
История Российского государства с древнейших времен до XVII в. (2, 3 семестры)
История Российского государства в XVII-XVIII вв. (4, 5 семестры)
История Российской империи XIX в. (6 семестр)
История России XX в. (7, 8 семестры)
История средневекового Запада и Востока (3, 4 семестры)
История нового времени стран Запада и Востока (5, 6 семестры)
История новейшего времени стран Запада и Востока (7, 8 семестры)
Регионоведение (1 семестр)
История Западной Сибири (1 семестр)
Историческая демография (9, А семестры)
Историческая география (9, А семестры)
Источниковедение (6, 7 семестры)
Источниковедение Западной Сибири (6, 7 семестры)
Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям
ОК-14
Б1.Б.1
Б1.В.ОД.3
Б3.Б.1
Б3.В.ОД.5
Б3.В.ОД.7
Б3.В.ОД.8
Б5.У.4
История (1 семестр)
История и теория культуры (9 семестр)
Педагогика (1, 3, 4, 5 семестры)
История древнего мира (1, 2 семестры)
История нового времени стран Запада и Востока (5, 6 семестры)
История новейшего времени стран Запада и Востока (7, 8 семестры)
Культурно-просветительская практика (6 семестр)
Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества
ОК-15
Б1.Б.1
Б2.В.ОД.1
Б3.В.ОД.1
История (1 семестр)
Социально-экономическая география (4 семестр)
История Российского государства с древнейших времен до XVII в. (2, 3. семестры)
Б3.В.ОД.2
Б3.В.ОД.3
Б3.В.ОД.4
Б3.В.ОД.6
Б3.В.ОД.8
Б3.В.ОД.10
Б3.В.ДВ.4.1
Б3.В.ДВ.4.2
Б3.В.ДВ.5.1
Б3.В.ДВ.5.2
Б3.В.ДВ.7.1
Б3.В.ДВ.7.2
Б3.В.ДВ.11.1
Б3.В.ДВ.11.2
История Российского государства в XVII-XVIII вв. (4, 5 семестры)
История Российской империи XIX в. (6 семестр)
История России XX в. (7, 8 семестры)
История средневекового Запада и Востока (3, 4 семестры)
История новейшего времени стран Запада и Востока (7, 8 семестры)
История государства и права России и зарубежных стран (1, 2 семестр)
Археология (1 семестр)
Археология западной Сибири (1 семестр)
Этнография (3 семестр)
Этнография Западной Сибири (3 семестр)
Историческая демография (9, А семестры)
Историческая география (9, А семестры)
Источниковедение (6, 7 семестры)
Источниковедение Западной Сибири (6, 7 семестры)
Код
компет
енции
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответс вии с уровнем освоения ОП
Виды занятий
(лекции,
Оценочные
средства
19
ОК-1
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
семинарские,
практические,
лабораторные)
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
Знает:
основные методы и
приемы обобщения,
анализа и
восприятия
информации.
Знает:
как поставить цель
на
основе
обобщения,
анализа
и
восприятия
информации.
Знает:
как поставить цель
и выбрать пути ее
достижения
на
основе обобщения,
анализа
и
восприятия
информации
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельная
работа
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы
Умеет:
работать с
информацией для
формирования
элементарных
логических
построений.
Умеет:
анализировать,
обобщать
информацию и на
основе
этого
ставить цели.
Умеет:
свободно работать с
разнообразной
информацией,
ставить
цели
и
выбирать пути их
достижения.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельная
работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы.
Владеет: навыками
обобщения, анализа
и восприятия
информации.
Владеет:
навыками
обобщения,
анализа,
восприятия
информации, и
постановки цели.
Владеет: культурой
мышления,
навыками
обобщения, анализа
и восприятия
информации,
постановки цели и
выбора пути ее
достижения.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельная
работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы.
Знает:
основные
тенденции
исторического
и
культурного
развития
стран
Запада и Востока в
новейшее
время,
значение понятий
«толерантность»,
«культурное
наследие».
Знает:
основные
процессы
и
явления
исторического и
социальнокультурного
развития
отдельных стран
Запада и Востока в
новейшее время,
значение понятий
«толерантность»,
«культурное
наследие».
Знает:
специфические
особенности
в
историческом
и
социальнокультурном
развитии отдельных
стран
Запада
и
Востока в новейшее
время,
о
многообразии
культурного
наследия.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельная
работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
Умеет:
оперировать
понятиями
«толерантность»,
«культурное
наследие»,
«историческое
наследие».
Умеет:
выявлять
исторические
и
культурные
традиции
в
развитии
стран
Запада и Востока в
новейшее время.
Умеет:
анализировать
материал
по
новейшей истории
стран
запада
и
Востока
и
вычленять данные о
многообразии
культурного
наследия.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельная
работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
ОК-14
20
ОК-15
Владеет:
понятийнокатегориаль
ным
аппаратом
дисциплины
«История
новейшего времени
стран Запада и
Востока»,
помогающим
осуществлять
анализ
проблем,
связанных
с
вопросами
этнического,
социального,
конфессионального
и
культурного
разнообразия.
Знает:
общие
сведения по курсу
истории новейшего
времени
стран
Запада и Востока
Владеет:
навыками
выявления
и
анализа
социокультурных
различий
в
историческом
и
культурном
наследии
различных стран и
народов.
Владеет:
принципами
толерантного
восприятия
социальных и
культурных
различий,
уважительного и
бережного
отношения к
историческому
наследию и
культурным
традициям.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельная
работа.
Знает:
основные
процессы
и
события истории
новейшего
времени
как
составной части
общего
исторического
процесса
Знает:
теорию
исторического
процесса с точки
зрения
цивилизационного и
формационного
подходов,
важнейшие
концепции истории
новейшего времени
стран
Запада
и
Востока,
их
научную
и
мировоззренческую
основу.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельная
работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
Умеет:
ориентироваться в
этапах
и
закономерностях
истории новейшего
времени.
Умеет:
выявлять общие
черты и различия
сравниваемых
исторических
процессов
и
событий.
Умеет:
анализировать
исторические
проблемы,
устанавливать
причинноследственные связи
и закономерности.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельная
работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
Владеет:
навыками
систематизации
исторической
информации
на
основе
своих
представлений об
общих
закономерностях
всемирноисторического
процесса.
Владеет:
технологиями
научного анализа,
использования
и
обновления знаний
по истории средних
веков как составной
части
общего
исторического
процесса
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельная
работа.
Владеет:
историческими
понятиями
и
терминами
по
истории новейшего
времени
стран
Запада и Востока.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
выявлять
социальные
и
культурные
различия
в
историческом
развитии
различных стран
и народов и
делать вывод о
многообразии
.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Всемирная история / Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. 3-е изд-е. М., 2009.
21
2. Поляк, Г.Б. Всемирная история [Электронный ресурс]: учебное пособие/Г.Б. Поляк,
А.Н. Маркова, И.А. Андреева, Ф.О. Айсина, С.Д. Бородина, И.О. Воскресенская.
Электрон.
текстовые
дан.М.:ЮНИТИ-Дана,
2012.
887
с.
URL:
http://www.biblioclub.ru/book/114540/
б) дополнительная литература:
1. Арзаканян М.Ц. История Франции: учеб. для вузов / М. Ц. Арзаканян, А. В. Ревякин, П.
Ю. Уваров. 2-е изд., испр. М.: Дрофа, 2007. 474 с.
2. Григорьева И. В. Источниковедение новой и новейшей истории стран Европы и
Америки [Электронный ресурс]: учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2012. 288 с. URL:
http://znanium.com/bookread.php?book=237540
3. Григорьева И.В. Италия в XX веке: учеб. пособие для вузов. М.: Дрофа, 2006. 256 с.
4. Йегер О. Всемирная история. Т.4. Новейшая история [Электронный ресурс]. М.:
Директ-Медиа, 2014. 878 с. URL: http://www.biblioclub.ru/book/255990/
5. Захарова Н.В. Страны Европы [Электронный ресурс]: справ. пособие. М.: Магистр:
ИНФРА-М, 2010. 270 с. URL: http://znanium.com/bookread.php?book=187866
6. Колли Р. Вторая мировая война [Электронный ресурс]. М.: Изд. группа «АзбукаАттикус», 2014. 128 с. URL: http://www.biblioclub.ru/book/255127/
7. Кузьмина О.В. История Новейшего времени : учебник для студ. учреждений высш.
проф. образования / О. В. Кузьмина, Ю. Н. Ушакова. Москва: Академия, 2013. 400 с.
8. Остапенко Г. С. Новейшая история Великобритании: XX - начало XXI века
[Электронный ресурс]: Учебное пособие. М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М,
2012. 472 с. URL: http://znanium.com/bookread.php?book=363805
в) периодические издания:
Вопросы истории
Дружба народов
Международная жизнь
Знание-сила
Новая и новейшая история
Военно-исторический журнал
г) мультимедийные средства:
Видеофильмы:
«Обыкновенный фашизм».
«Последний самурай»;
«Первая мировая война».
DVD:
1. Муссолини
2. Вторая мировая война
3. Светские и духовные властители Европы.
Ученые и научные открытия
д) интернет-ресурсы:
http:// www.igh.ru– сайт Института всеобщей истории РАН
http:// www.elibrary.ru – Научная электронная библиотека
http:// www.hist.msu.ru - библиотека электронных ресурсов Исторического факультета
МГУ
http:// www.worldhist.ru - Всемирная история: Единое научно-образовательное
пространство
http:// www.libfl.ru – сайт Библиотеки иностранной литературы
http:// www.shpl.ru – сайт Государственной публичной исторической библиотеки
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения дисциплины необходимы:
22
- оборудованные аудитории (специальная мебель и оргсредства, компьютерные
классы);
- технические средства обучения: видеомагнитофон, документ-камера, лазерный
принтер, копировальный аппарат, сканер.
Карты.
Первая мировая война 1914-1918 гг.
Мир в начале XX века.
Социально- экономическое развитие стран Азии и Африки в первой половине 20 века.
Политическая карта мира. XX век.
Социально- экономическое развитие стран Азии и Африки во второй половине 20 века
Западная Европа в 1918- 1939 гг.
Политическая карта мира.
10
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Изучение истории новейшего времени стран Запада и Востока основывается на опыте и
знаниях, накопленных предшествующими поколениями историков, обращении к
историографии и источниковедению.
Работа по программе данного курса углубляет представление об источниках, их видах и
группах.
Содержание курса и его изучение находится в тесной связи с формированием навыков и
умений методики преподавания истории.
Лекционный курс основной целью имеет формирование у студентов основных
идей и понятий по курсу «Новейшая история стран Запада и Востока», таких как
хронологических рамки и основные этапы периода новейшей истории, закономерности и
особенности развития отдельных стран, различия в истории стран Восточной и Западной
Европы, США и Азии. При его чтении могут быть использованы презентации,
видеофильмы и карты. Сочетание лекционного восприятия и подготовки к семинарским
занятиям студентов способствует созданию системного знания изучаемой дисциплины,
направлено на устранение фрагментарности в обучении.
Семинарские занятия направлены на более глубокое изучение узловых проблем
европейской, американской истории и истории стран Востока в новейшее время,
формирование у студентов навыков самостоятельной работы с научной литературой,
историческими источниками, справочной литературой.
Преподавателю необходимо использовать на лекциях и семинарских занятиях
помимо таких приемов как объяснение и характеристика, также диалоги, дискуссии, что
поможет студентам развить способность не только формулировать и высказывать свои
мысли, но и доказывать собственную позицию.
На самостоятельную работу вынесены наиболее освещенные в исторической
литературе вопросы новейшей истории. Предлагаются такие формы самостоятельной
работы как подготовка аннотаций, рефератов, конспектирование, выполнение заданий для
СРС. Используются следующие формы контроля: собеседование, защита рефератов.
Аттестация по данной дисциплине: 7 семестр – зачет, 8 семестр – экзамен.
11. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик: И.В. Яркова, к.и.н., старший преподаватель
Программа одобрена на заседании кафедры истории, философии, культурологии, теории и
методик обучения
от « » ноября 2013 г., протокол № .
Согласовано:
Зав. кафедрой Т. А. Кибардина
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г
23