Исследовательская работа. Лагода Лада. Руководитель

1
МОУ Каскаринская
Каскаринскаясредняя
общеобразовательная
школа
МАОУ
общеобразовательная
школа
Тюменского муниципального района
РАЙОННАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ МОЛОДЫХ
ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ «ШАГ В БУДУЩЕЕ – 2014»
« Компьютерные игры –
хорошо это или плохо?»
1B
№1
Автор: Лагода Лада Сергеевна
Тюменская область, Тюменский район, с. Каскара, муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение Каскаринская средняя
общеобразовательная школа, 4 «а» класс
Научный руководитель: Мацукевич Галина Фёдоровна, учитель
начальных классов, муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение Каскаринская средняя общеобразовательная школа
Тюменский муниципальный район, с. Каскара 2014г.
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ
2
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ
«КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ - ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?»
Лагода Лада Сергеевна
с. Каскара, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Каскаринская
средняя общеобразовательная школа, 4 класс
Проект «КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ - ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?»
посвящён исследованию положительных и отрицательных сторон влияния компьютерных
игр в жизни школьника и выбору ответа на главный вопрос: играть в компьютерные игры это хорошо или плохо?
Результаты данной работы могут быть применены в выборе игр, развивающих мышление,
логику, мелкие мышцы руки.
Через сравнительный анализ анкет учащихся определены любимые игры ребят 4 класса,
определено время игры за компьютером, компьютерные программы, которыми учащиеся
овладели.
Думаю, что мой проект заинтересует многих учащихся.
3
АННОТАЦИЯ
«КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ - ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?»
Лагода Лада Сергеевна
с. Каскара,
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Каскаринская
средняя общеобразовательная школа, 4 класс
Цель моего исследования:
выяснить положительные и отрицательные стороны влияния компьютерных игр в жизни
школьника, и ответить на главный вопрос: играть в компьютерные игры – это хорошо или
плохо?
Для того, чтобы раскрыть цель, я ставила перед собой следующие задачи исследования:
1. Узнать, какие существуют типы компьютерных игр, какую пользу, и какой вред несут для
детей компьютерные игры; выяснить причины и признаки компьютерной зависимости.
2. Узнать, как правильно организовать рабочее место за компьютером, какие правила
безопасного поведения должны соблюдаться при работе с компьютером и дать
рекомендации при работе за компьютером.
3. Учиться работать в программах Microsoft Word, Microsoft Power Point
для создания
презентации, т.е. печатать текст, выбирать фон презентации, вырезать и вставлять картинки
в презентацию.
Методы исследования:
•
поиск информации – при работе с литературными и Интернет - источниками;
•
анкетирование – опрос учащихся 4 «а» класса нашей школы;
•
отображение данных анкет;
•
анализ полученных результатов.
Предполагаемый результат: после ознакомления с проектом учащиеся смогут:
•
оценивать полезность компьютерных игр;
•
выбирать игры, развивающие мышление, логику, мелкие мышцы руки;
•
выполнять гимнастику для мышц и глаз, следить за временем, проведённым у
компьютера;
•
рассказывать о необходимости соблюдения
компьютером своим близким, знакомым;
правил безопасного поведения за
4
ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ
«КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ - ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?»
Лагода Лада Сергеевна
с. Каскара,
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Каскаринская
средняя общеобразовательная школа, 4 класс
1.Найти и изучить в литературе; и по Интернету сведения о влиянии компьютерных игр на
детей, выяснить причины и признаки компьютерной зависимости.
2.Узнать существуют ли гигиенические требования, которые необходимо соблюдать детям.
3.Провести анкетирование среди одноклассников, которое поможет выяснить, в какие игры
любят играть ученики и их отношение к компьютерным играм.
4.Проанализировать собранную информацию.
5.Выработать Памятку по безопасному пользованию компьютерными играми.
6.Выполнить презентацию по собранному материалу.
7.Участвовать в часе общения с использованием презентации.
8.Представить результат проектно-исследовательской работы на школьной конференции
«Мир открытий»
5
НАУЧНАЯ СТАТЬЯ
«КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ - ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?»
Лагода Лада Сергеевна
с. Каскара, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Каскаринская
средняя общеобразовательная школа, 4 класс
Актуальность исследования: исследование проблем компьютерной зависимости детей в
России приобретает особую значимость в бурном развитии компьютерных технологий. В
последние годы компьютерные игры накладывают определённый отпечаток на развитие
личности современного ребёнка. Мощный поток новой информации, применение
компьютерных технологий, а именно распространение компьютерных игр, оказывает
большое влияние на детей, также изменяется и досуг детей и подростков, т.к. компьютер
сочетает в себе возможности телевизора, DVD-приставки, музыкального центра, книги.
Компьютеры стали частью нашей жизни, как телевизоры или сотовые телефоны.
Знакомство детей с компьютером всё чаще происходит в юном возрасте через игры.
Влияние компьютера на здоровье человека являются одной из важных проблем
современности. Компьютер хоть и облегчает человеку жизнь, но в то же время может
вызвать серьёзную зависимость. Погружаясь в виртуальный мир, человек как бы
отгораживается от реальности, перестает интересоваться окружающим. И особенно уязвимы
в этом плане дети, которые еще не сформировались как личности и легко поддаются
пагубному влиянию. Тем более, что компьютерный мир так заманчив, красочен и моден.
Когда я стала подолгу засиживаться за любимой компьютерной игрой, мама стала
говорить: «Не сиди долго у компьютера, испортишь зрение!», «Хватит сидеть у компьютера,
отдохни!». Но мне же интересно! Мама сказала, что компьютер плохо влияет на здоровье
человека, что не все игры полезны для детей.
Я выбрала эту тему потому, что меня заинтересовали следующие вопросы:
- как же воздействуют компьютерные игры на ребёнка?
-
в
какие
игры
можно
играть,
а
в
какие
нельзя
и
почему?
Я считаю, что выбранная мною тема важна, так как большинство школьников проводит
много времени за компьютером, он является неотъемлемой частью их жизни и не все из них
знают,
какие
правила
надо
соблюдать,
чтобы
сохранить
своё
Гипотеза: у меня возникло два предположения:
1.Играть в компьютерные игры – это плохо, т.к. вредит здоровью детей.
2.Возможно играть в компьютерные игры – это хорошо, т.к. игра развивает детей.
Чтобы ответить на поставленные вопросы:
здоровье.
6
1. Мы с учителем воспользовались возможностями сети Интернет, изучили нужную
информацию.
2.Вместе с Галиной Фёдоровной проанализировали собранную информацию.
3.Училась вырезать картинки, копировать их и вставлять в презентацию, печатать текст.
4.Провела анкетирование среди ребят нашего класса, составили презентацию.
5. С помощью учителя я получила навыки обработки полученных данных.
6. Провела час общения для учащихся своего класса, познакомила с презентацией работы.
7.Галина Фёдоровна провела анкетирование среди родителей.
Итак, КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ - ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?
По содержанию и жанрам игры бывают разные. [1]

Есть игры, созданные для развития скорости реакции, внимания;

игры, представляющие собой логические задачи, которые необходимо решить;

игры, которые моделируют реальность и предлагают с этой реальностью
взаимодействовать определенным способом.
Различают следующие виды компьютерных игр:

Игры-приключения
Они созданы на основе мультипликационных фильмов. Эти игры очень красочны и
эмоциональны. В них необходимо участникам каких-либо событий, выполнить важное
задание, или, предлагают разгадать ряд головоломок, не используя оружие.

Обучающие и развивающие игры
Они тоже очень эмоциональны, сопровождаются веселой детской мелодией или песней. При
их создании использованы красивые яркие краски. Эти игры очень познавательны: дети
получают знания об окружающем мире, учатся писать, считать. Происходит развитие
творческих способностей.
Для нас, младших школьников, разработано множество обучающих игр, которые помогут
углубить свои познания в разных областях, научат действовать в различных ситуациях,
научат усидчивости, сосредоточенности, разовьют эмоции, интеллект, моторику рук,
музыкальный слух.

Графические игры
Они учат рисовать, конструировать.
Многообразие сюжетов, жанров, количества игроков- всё это позволяет найти для каждого
ребёнка что-то своё, что будет ему интересно и позволит достичь определённых успехов.
Исходя из этого, можно предположить, что игры позитивно влияют на развитие
интеллектуальных способностей ребёнка, увеличивая его кругозор, улучшая память и
воображение, у детей раньше формируется мышление и логика.
7
Если относится к компьютерным играм как к урокам, занимаясь определенное время, то
можно извлечь немало пользы.
Компьютерные игры для школьников в игровой форме преподнесут знания по литературе,
истории и другим предметам, углубят наши знания по тому или иному предмету; помогут
научиться принимать самостоятельные решения, а также быстро переключаться с одного
действия на другое.
Компьютерные игры развивают навыки общения.
Развитие этих качеств готовит ребёнка к серьёзным занятиям в школе. И не стоит забывать,
что без компьютера сегодня практически невозможно обойтись во взрослой жизни и все
навыки, полученные ребёнком, будут ему необходимы.
Однако есть и игры совсем другого содержания.

Игры типа «стрелялок»
Эти игры с воинственными сюжетами. В них главная задача - уничтожить противника пока
не убили вас. Естественно всё это провоцирует вспышки гнева, зла и насилия у детей.
Ребёнок, проживая за день несколько десятков жизней, теряет уважение к своей собственной,
притупляется чувство опасности.

Игры типа «бродилок», «леталок», гонок.
Эти игры тоже вредны. Хоть они и не агрессивны, но требуют повышенного внимания,
затягивают, от них сложно оторваться.
ВЛИЯНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР НА ДЕТЕЙ
Несмотря на то, что эти игры формируют внутренний план действий, развивают память,
мышление, воображение психологи считают, что такие игры особенно опасны для детей,
потому что эмоциональное возбуждение вырастает с каждым уровнем. Ребёнку требуется
физическая разрядка. Нередко это выражается в агрессии по отношению к окружающим.
Исходя из сказанного, можно сделать вывод, что такие компьютерные игры угрожают
здоровью и даже жизни ребёнка, формируют неправильное восприятие реального мира.
Кроме того, наличие виртуального мира, может так же и полностью заменить реальное
общение. Это делает ребёнка замкнутым в общении со сверстниками. [1]
Всё это приводит к компьютерной зависимости. Это самая главная опасность, которую
представляют компьютерные игры.
Естественно компьютерные игры не принесут пользы, если ребёнок проводит за играми
целый день, портя свою осанку и зрение.
Большая нагрузка на зрение - главная в ряду проблем со здоровьем, которые может
доставлять детям компьютер.
8
А поскольку наши глаза напрямую связаны с мозгом, то зрительное переутомление сразу
скажется на состоянии ребёнка, как физическом, так и психологическом. Общение детей с
игровыми программами сопровождается сильным нервным напряжением, поскольку требует
быстрой ответной реакции. Это вызывает у ребёнка утомление. Ребёнок испытывает
эмоциональный стресс. Кроме того, постоянное сидение за компьютером может вызвать
другие негативные последствия: возникнут проблемы с лишним весом и опорнодвигательным аппаратом, затеканием кистей рук.
Особенно ощутим вред компьютерных игр для детей, среди которых особую группу риска
составляют подростки. Их неокрепшая психика за считанные дни поддаётся негативному
влиянию игр. К тому же дети, в отличие от взрослых, не знают меры и хуже ощущают
чувство времени - им кажется, что за компьютером они провели всего лишь несколько
минут, в то время как прошло уже много часов.
Главный вред от компьютерных игр связан с неумеренным их использованием. Виртуальная
реальность не должна занимать всё свободное время человека. Это должен быть просто один
из вариантов отдыха, наряду с занятиями спортом, прогулками на свежем воздухе, чтением
книг, просмотром фильмов, встречами с друзьями.
Компьютер влияет на все биологические характеристики организма человека, и в первую
очередь, на его физическое и психическое здоровье: [2]
ИСКРИВЛЕНИЕ ПОЗВОНОЧНИКА – болезнь, вызываемая сидением в одной позе.
Человек настолько молод и красив, насколько здоров его позвоночник.
Берегите
позвоночник с детства!
ТРАВМА КИСТИ.
Опухшие сухожилия кисти сдавливают нервы, вызывая сильную боль. Эту травму получают
люди, делающие руками одни и те же движения изо дня в день, – кассиры в магазине,
музыканты, плотники и… игроманы.
БОЛЕЗНИ ГЛАЗ
Долгое сидение за компьютером вызывает– покраснение, жжение, чувство «песка» в глазах,
двоение предметов, головную боль.Детям от 7 до 12 лет можно проводить за компьютером
не более часа в день.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ
ГЛАЗ:
10 секунд смотрите на свой палец –10 секунд на дерево за окном.Повторить 2-3 раза.
Закройте глаза и покрутите головой вправо-влево, вверх-вниз, к плечам.
Крепко зажмурьте глаза на 10 секунд – широко раскройте их на 10 секунд. Повторить 2-3
раза.
ПАДЕНИЕ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
9
Игры воспитывают в детях склонность к НАСИЛИЮ И ЖЕСТОКОСТИ, приучая к мысли,
что убийство – это увлекательно и «круто», и за это полагается награда.
СРАВНИМ ЧЕЛОВЕКА РАЗУМНОГО И ЧЕЛОВЕКА ИГРАЮЩЕГО.
Врачи говорят, что на коробках с играми давно пора ставить надпись наподобие этой:
«КУРЕНИЕ УБИВАЕТ». Но даже это не поможет, пока сам человек не сделает выбор: хочет
он настоящей полноценной жизни – или картинки на экране монитора, которая погаснет
вместе с ним.
ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ имеет РАЗВИТУЮ ЛОБНУЮ ДОЛЮ МОЗГА,
отвечающую за поведение, память, эмоции и обучение. Эту долю развивает
чтение,
математика, письмо.
ЧЕЛОВЕК ИГРАЮЩИЙ развивает только те доли мозга, которые отвечают за зрение и
движение. ЛОБНАЯ ДОЛЯ НЕ РАЗВИВАЕТСЯ.
Кто-то занимается спортом, рисованием, пением, имеет много друзей… А кто-то – только
думает, что он ловкий и сильный, хотя на самом деле тренирует только мышцы
указательного пальца, которым щелкает по мышке. Сгорбленная поза и долгая
неподвижность приводят ко многим болезням.
Чрезмерное увлечение компьютерными играми мешает развиваться детскому творчеству,
потому что показывают им придуманный мир. Но окружающий нас действительный мир
нельзя втиснуть ни в какие рамки – его надо познавать творчески. Ребёнок, часами
просиживающий перед компьютером, мало читает, его интересы сужаются до размеров
экрана.
[1]
Из выше сказанного можно сделать вывод о влиянии компьютерных игр на детей
Положительные факторы
Отрицательные факторы
РАЗВИТИЕ ЛОГИКИ
НЕЖЕЛАНИЕ ОБЩАТЬСЯ С ЛЮДЬМИ,
ОТСУТСТВИЕ ДРУЗЕЙ
РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
ПАДЕНИЕ
УМСТВЕННЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ
ВНИМАНИЕ
ЖЕСТОКОСТЬ И НАСИЛИЕ
СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ
ИСКРИВЛЕНИЕ ПОЗВОНОЧНИКА
10
РАЗВИТИЕ МЕЛКИХ МЫШЦ РУКИ
ТРАВМА КИСТИ
ПОДДЕРЖКА ИНТЕРЕСА К УЧЁБЕ
БОЛЕЗНИ ГЛАЗ
ВООБРАЖЕНИЕ
ТОРМОЗИТ ТВОРЧЕСТВО
УМЕНИЕ
НАХОДИТЬ БЕССОННИЦА И НОЧНЫЕ
ЗАКОНОМЕРНОСТИ
КОШМАРЫ
ССОРЫ С РОДИТЕЛЯМИ
ОПАСНОСТЬ СЕТЕВЫХ ИГР
КОМПЬЮТЕРНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ
Основные причины возникновения компьютерной зависимости у детей и
подростков. [3]
1. Отсутствие или недостаток общения и тёплых эмоциональных отношений в семье. Когда
родители (или иные близкие родственники) не уделяют ребёнку времени, необходимого для
ежедневного выражения искреннего участия в жизни ребёнка, не интересуются состоянием
душевного мира, мало спрашивают о его мыслях и чувствах, о том, что действительно
волнует и тревожит ребёнка, не слышат его.
2.Отсутствие у подростка серьёзных увлечений, интересов, хобби, привязанностей, не
связанных с компьютером.
3.Неумение ребёнка налаживать желательные контакты с окружающими, отсутствие друзей.
4.Общая неудачливость ребёнка. Например, ребёнок и в школе учится неважно, с ребят и с
родителями отношения не складываются. Если такое положение вещей не устраивает
ребёнка, он вполне может впасть в зависимость от компьютерных игр, где он - главный
герой, он на вершине успеха, он победитель, властитель, первый разрушитель (или
созидатель).
Компьютерная зависимость имеет следующие признаки:
- значительное улучшение настроения от работы за компьютером;
- нежелание оторваться от работы или игры на компьютере;
11
- если Вы отрываете больного от компьютера, он испытывает раздражение, даже проявляет
некоторую агрессию по отношению к окружающим;
- пренебрежение домашними делами в пользу компьютера;
- при общении с окружающими сведение любого разговора к компьютерной тематике. [3]
А чтобы было легче сделать ВЫБОР….
Чтобы не стать компьютерным рабом, все должны соблюдать три простых правила:
1. Обязательно занимайтесь каким-нибудь активным видом спорта.
2. Играйте по принципу «Поиграл и хватит» – не больше одного часа в день. Без тормозов
даже на машине далеко не уедешь.
3. Всегда помните мудрость: «Всё мне позволено, но не всё полезно». Конфету из мусорного
ведра тоже можно достать – но станете ли вы её есть ?
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТ РОДИТЕЛЕЙ
1.Есть ли у вас дома компьютер и пользуетесь ли им вы сами?
15 ч. – да, пользуюсь для
10ч.
– общения,
5ч.
– работы,
3ч.
– игры
2ч.
– другое
3ч. – нет компьютера
3ч. – компьютер есть, но не пользуюсь
2. Считаете ли вы, что ребенок должен уметь работать с компьютером?
21ч. – да
□ – нет
□ – не знаю
3. Если ДА, то с какого возраста?
3ч. – 5-6 лет
10ч. – 7-10 лет
7ч. – 11-14 лет
4. Если НЕТ, то почему?
2ч. – вредно для здоровья
□ – это пустое занятие, баловство
3ч. – мешает учебе
5. Какие программы осваивает ваш ребенок?
13ч. – слушает музыку, аудиокниги
12ч. – набор текста
1ч. – составление презентаций
18ч.– поиск в Интернете
12ч. – компьютерные игры
6. Стараетесь ли вы контролировать процесс игры вашего ребенка в компьютерные игры, и
как именно?
6ч. – у нас нет такой проблемы
12
3ч. – разрешаю или запрещаю конкретные игры
3ч. – обсуждаем вместе с ребенком и приходим к общему решению
11ч.– ограничиваю время игры
1ч. – разрешаю играть взамен на что-либо («поиграешь, когда уберешь в комнате (помоешь
посуду, прочитаешь 10 страниц)» и т.д.)
3ч.– стараюсь заинтересовать ребенка чем-то другим (кружки/студии, чтение книг вслух,
прогулки, спорт и т.д.)
7. Сколько времени в день проводит за компьютером ваш ребенок?
8ч. – меньше 30 мин.
12ч. – 2 часа
2ч. – больше 2-х часов
8. Бывают ли у вас ссоры с ребенком из-за его чрезмерного увлечения компьютером?
1ч. – часто
10ч. – иногда
11ч. – никогда
Результаты анкет родителей немного расходятся с результатами анкет детей, я думаю это
произошло потому, что, во-первых, родители целый день находятся на работе и не все знают
чем занят их ребёнок после школы; а во - вторых не все ребята выполняют просьбы и
наставления родителей, проводят больше времени, играя за компьютером.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ ОДНОКЛАССНИКОВ
Цель анкетирования: выяснить, в какие игры любят играть ученики и их отношение к
компьютерным играм.
Мои одноклассники с интересом ответили на вопросы анкеты. Представляю вашему
вниманию некоторые результаты. ПРИЛОЖЕНИЕ А
Результаты анкетирования учащихся
1. Играешь ли ты в
компьютерные игры?
9ч.
30 мин.
8ч.
1 час
5ч.
2 часа
4 ч. нет
18ч-да
4. Сколько времени ты
тратишь на игру?
1 кв
2 кв
3 кв
4 кв
13
2. С какого возраста ты
играешь в компьютер?
1 с 9-10лет
3 с 7-8 лет
4 с 5-6лет
1ч.
1
2
3
4
10ч.
11ч.
3. Какие твои любимые игры?
5ч.
гоночки
4ч.
Стрелялки
9ч.
обучающие
10 ч.
бегалки
13 ч. поиск
предметов
5. Сколько раз в день
ты садишься за
компьютер?
3ч.
нет
7. Бывают ли у тебя
ссоры с родителями
из-за компьютера?
6ч.
нет
9ч. 1 раз
10 ч. 2 раза
8ч. да
8ч. иногда
кв
кв
кв
кв
14
6. Какими компьютерными
программами ты пользуешься?
1.Прослушивание
аудиокниг, музыки
5 ч.
2.Печатание текста
12ч.
1
2
3
4
19ч.
кв
кв
кв
кв
3.Поиск в Интернете
4.Рисование
20ч.
8. Если у тебя есть свободное
время, ты предпочтёшь:
5ч. почитать
9ч. другое
10ч. поиграть
за компьютером
12 ч. погулять
Результаты проведённого исследования анкет показали, что почти все ребята в классе (19
чел из 22) имеют дома компьютер, учатся пользоваться разными программами – печатание
текста в Microsoft Word- 20 человек, поиск
материала в Интернете -19 человек,
прослушивание аудиокниг, музыки, но большую часть времени проводят за играми.
Любимые игры: 13ч. – поиск предметов, 10ч. – бегалки, 9 ч.- обучающие, развивающие,4-5ч.
– стрелялки, гоночки. Немногие ребята задумываются о вреде и пользе этих игр, как и о том,
сколько времени можно играть.
Важным моментом сохранения здоровья учащихся, по моему мнению, является правильная
организация
рабочего
места,
соблюдение
временного
режима
при
пользовании
компьютером. Поэтому после просмотра презентации, чтобы легче было сделать правильный
выбор, я каждому однокласснику раздала Памятку - правила работы за компьютером.
( ПРИЛОЖЕНИЕ В)
15
ВЫВОД. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
В процессе разработки данной темы, сравнивая Человека Разумного и Человека Играющего,
узнала, какую пользу, и какой вред несут для детей компьютерные игры, и, самое главное,
как правильно организовать рабочее место за компьютером, какие правила безопасного
поведения должны соблюдаться при работе за компьютером и при выборе компьютерных
игр.
Я думаю, что моя работа была полезной и для меня и для ребят, которые увлекаются
компьютерными играми. Я теперь внимательно выбираю игры. Советую за помощью
обратиться к родителям, которые помогут определить: - качество игры; - жанр игры; содержание игры.
Использование компьютерных игр позволяет: гораздо легче и быстрее развивать память,
внимание, воображение, умение находить закономерности. В то же время мы узнали и о
вредном воздействии таких игр. Последние исследования учёных показали, что не сам
компьютер негативно воздействует на организм человека, а неправильное его расположение,
несоблюдение
временных
ограничений
по
возрасту,
несоблюдение
элементарных
гигиенических норм, касающихся труда и отдыха.
Необходимо говорить с ребятами о пользе здорового образа жизни, занятий физкультурой и
спортом.
При соблюдении всех этих условий компьютер превратится в друга и верного помощника.
Результаты моего исследования показали, что мои предположения не подтвердились.
Нельзя сказать, что компьютерные игры – это плохо, и надо совсем отказаться от них. Как
нельзя сказать, что хорошо, и можно играть сколько хочется и в любые игры. Влияние
компьютерных игр на детей неоднозначно. Кто–то развивает логическое мышление, кто-то
забывает про окружающий реальный мир. Здесь нужно придерживаться главного принципа –
не навреди. Компьютер, как и всё, что окружает нас, может быть и полезным, и вредным.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.Поночевная О.Л Влияние компьютерных игр на физическое и психическое здоровье
младшего школьника. [статья] учителя начальных классов ГБОУ СОШ №27http://www.zapartoi.ru/search/?query
2. Степанова М. Как обеспечить безопасное общение с компьютером. // Народное
образование. – 2003, № 2. – С.145- 151.
3. Мельникова М. Каковы причины компьютерной зависимости у детей и подростков?
[Электронный ресурс] / М. Мельникова // http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-22951/
16
Интернет ресурсы:
1. http:// tamtararam.ru/informacionnye-texnologii-i-internet/vliyanie-kompyuternyx-igr-nadetei.html Влияние компьютерных игр на детей.
2. http://russlav.ru/stat/vliyanie game.html Влияние компьютера
3. http://esport.org/virtualnaya-zavisimost.html Виртуальная зависимость
4 http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-27590/ Компьютерные игры
17
ПРИЛОЖЕНИЕ А
АНКЕТА ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ
1.Твой пол: □ – муж., □ – жен.
2. Сколько тебе лет? _________
3.У тебя дома есть компьютер?
□ – да
□ – нет
□ – скоро будет
4. Играешь ли ты в компьютерные игры?
□ – да
□ – нет
□ – иногда
5. Если ДА, с какого возраста ты играешь в компьютерные игры?
□ – 5-6 лет
□ – 7-8 лет
□ – 9-10 лет
6. Какие твои любимые игры? (Названия игр писать НЕ надо!)
□ – гоночки
□ – стрелялки
□ – бегалки
□ – обучающие
□ – стратегии
□ – поиск предметов
□ – игры для девочек типа «Салон красоты»
7. Сколько времени ты тратишь на игру?
□ – меньше 30 мин.
□ – 2 часа
□ – больше 2-х часов
8. Сколько раз в день ты садишься за компьютер? _______________
9. Какими компьютерными программами ты пользуешься?
□ – рисование
□ – печатание текста
□ – прослушивание аудиокниг, музыки
□ – поиск в Интернете
□ – другое
10. Бывают ли у тебя ссоры с родителями из-за компьютера?
□ – да
□ – нет
□ – иногда
11. Если у тебя есть свободное время, ты предпочтешь:
□ – погулять □ – поиграть за компьютером □ – почитать □ – другое
12. Как ты учишься в школе:
□ – на 4-5
□ – на 4-3 □ – на 3 и ниже
13. Занимаешься ли ты в каких-нибудь кружках? Если да, то в каких?
18
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Есть ли у вас дома компьютер и пользуетесь ли им вы сами?
□ – да, пользуюсь для
□ – нет компьютера
– общения,
□ – компьютер есть, но не пользуюсь
– работы,
– игры
(нужное подчеркнуть)
– другое
2. Считаете ли вы, что ребенок должен уметь работать с компьютером?
□ – да
□ – нет
□ – не знаю
3. Если ДА, то с какого возраста?
□ – 5-6 лет
□ – 7-10 лет
□ – 11-14 лет
4. Если НЕТ, то почему?
□ – вредно для здоровья
□ – это пустое занятие, баловство
□ – мешает учебе
□ – по религиозным соображениям
□ – другое
5. Какие программы осваивает ваш ребенок?
□ – не знаю
□ – слушает музыку, аудиокниги
□ – графические редакторы
□ – набор текста
□ – составление презентаций
□ – поиск в Интернете
□ – компьютерные игры
6. Стараетесь ли вы контролировать процесс игры вашего ребенка в компьютерные игры, и
как именно?
□ – у нас нет такой проблемы
□ – разрешаю или запрещаю конкретные игры
□ – обсуждаем вместе с ребенком и приходим к общему решению
□ – ограничиваю время игры
□ – разрешаю играть взамен на что-либо («поиграешь, когда уберешь в комнате (помоешь
посуду, прочитаешь 10 страниц)» и т.д.)
□ – стараюсь заинтересовать ребенка чем-то другим (кружки/студии, чтение книг вслух,
прогулки, спорт и т.д.)
7. Сколько времени в день проводит за компьютером ваш ребенок?
□ – меньше 30 мин.
□ – 2 часа
□ – больше 2-х часов
8. Бывают ли у вас ссоры с ребенком из-за его чрезмерного увлечения компьютером?
□ – часто
□ – регулярно
□ – иногда □ – никогда
9. Занимается ли ваш ребенок в каких-нибудь кружках?
□ – да
□ – нет
19
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ПАМЯТКА
1.Во время работы за компьютером нужно сидеть прямо напротив экрана, так, чтобы
верхняя часть экрана находилась на уровне глаз. Ни в коем случае нельзя работать за
компьютером лёжа.
2.Расстояние от глаз до монитора должно составлять 45-60см. Если вы играете на ТВ
приставке, расстояние от глаз до экрана телевизора должно быть не менее 3м.
3.Если вы носите очки, их нужно надевать во время работы за компьютером. Также можно
использовать специальные защитные очки с линзами-светофильтрами.
4.Помещение, где расположен компьютер, должно быть хорошо освещено. В солнечную
погоду прикрывайте окна шторами, чтобы монитор не отсвечивал.
5.Нельзя работать за компьютером во время еды, а также сидеть ссутулившись, иначе
нарушится нормальная работа внутренних органов.
6.Нельзя работать за компьютером в болезненном или ослабленном состоянии. Это ещё
больше утомит организм и замедлит процесс выздоровления.
7.Время от времени необходимо переводить взгляд на посторонние предметы, находящиеся в
комнате, а через каждые полчаса делать перерыв на 10-15 минут. Когда мы работаем за
компьютером, наши глаза моргают в 6 раз меньше, чем в обычных условиях, и,
следовательно, реже омываются слёзной жидкостью. Это чревато пересыханием роговицы
глаза.
8.Во время перерыва рекомендуется делать гимнастику для глаз. Нужно встать у окна,
посмотреть вдаль, а затем быстро сконцентрировать взгляд на кончик носа. И так 10 раз
подряд. Затем нужно быстро поморгать в течение 20-30 секунд. Есть и другое упражнение:
резко посмотрите сначала вверх, затем влево, вниз и вправо. Повторите процедуру 10 раз,
после чего закрыть глаза и дать им отдохнуть.
9.Очень полезно принимать витамин А. Он отвечает за чувствительность глаз к яркому свету
и резкой смене изображения. Только в точности следуйте инструкции: избыток витамина А
на к чему хорошему не приводит.
Влияние компьютерных игр на детей
Положительные факторы
Развитие логики
Развитие мышления
Развитие внимания
Сосредоточенность
Развитие мелких мышц руки
Поддержка интереса к учёбе
Воображение
Умение находить закономерности
Отрицательные факторы
нежелание общаться с людьми, отсутствие
друзей
падение умственных способностей
жестокость и насилие
искривление позвоночника
травма кисти
болезни глаз
тормозит творчество
бессонница и ночные кошмары
ссоры с родителями
опасность сетевых игр
компьютерная зависимость
Чтобы не стать компьютерным рабом, соблюдайте три простых правила:
1. Обязательно занимайтесь каким-нибудь активным видом спорта.
2. Играйте по принципу «Поиграл и хватит» – не больше одного часа в день. Без тормозов
даже на машине далеко не уедешь.
3. Всегда помните мудрость: «Всё мне позволено, но не всё полезно». Конфету из мусорного
ведра тоже можно достать – но станете ли вы её есть?