№ Ко Характерист

Календарно-тематическое планирование курса
№
1.
Тема
Ко
лурока
во
час
ов
Введение. Литература
1
2.
1
как искусство слова.
3.
1
4.
1
Р.Р. « Я хочу рассказать
о книге»
МИФЫ НАРОДОВ
МИРА
Мифы и мифология.
Славянские мифы.
Мифы о сотворении
мира. Календарные
мифы. «Масленица».
5.
1
Древнегреческие мифы.
Знакомство с мифами о
Геракле. Миф «Золотые
яблоки Гесперид».
6.
1
Викторина. Мифы
древней Греции.
Тип урока
Виды
контроля.изм
ерите ли
Характерист
ика
деятельност
и
Планируемые результаты
освоения материала
Д/З
Усвоение
новых
знании
Обмен
впечатлениям
и о книгах,
прочитанных
летом
Беседа по
вопросам
Умеют свои впечатления о
прочитанном оформлять в
виде устного отзыва
Развитие
речи
сочинение
Соблюдение
норм
техники
чтения
Комментиро
ванное
чтение
Умеют работать со статьёй
учебника
Читать
статью
учебника
«Художеств
енные
приёмы.
Подготовить
рассказ о
мифах.
Оценка
ответов на
вопросы
Ответы на
вопросы
Знают черты мифа как
жанра
Индив.
фронт. опрос
Беседа по
вопросам
Умеют пересказывать
Умение
работать с
текстом
Работа в
группах
Умеют отвечать на
проблемные вопросы.
Изучение Беседа,
записи в
нового
материала тетрадях
Изучение
нового
материала
эвристичес
кий
Изучение
нового
материала
Практику
м
Умеют отвечать на вопросы.
Знать
теоретическ
ий материал(
стр.10-11).
Сделать
рисунок по
теме
«Масленица
».
Читать
мифы о
Геракле
.Подготови
ться к
викторине.
Вопросы и
зад. (стр.18).
Дата
проведения
7.
8.
1
1
УСТНОЕ НАРОДНОЕ
ТВОРЧЕСТВО.
ФОЛЬКЛОР
Былина как жанр
фольклора. Былина
«Святогор-богатырь».
Сюжет и герои,
композиция,
особенности
повествования и
описания в былине.
Былина «Три поездки
Ильи Муромца».
Урок
изучения
нового
материала.
Составление
словаря
устаревших
слов
Словарная
Умеют различать жанры
работа
фольклора.
.Теоретическ
ий материал.
Подготовить
пересказ
былины
«Святогорбогатырь».
Пересказ
Ответы на
проблемные
вопросы.
Вопросы и
задания
(стр.30-31).
Сюжеты
Умеют описывать картину
былин в
других
видах
искусства
Выразительн Умеют выразительно читать
ое чтение
Написать
сочинение
по картине
«Богатыри».
Практику
м
Знают элементы композиции
9.
1
Р.Р.Сочинение по
картине Васнецова
«Богатыри».
Развитие
речи
Работа по
картине
10.
1
Русские народные
сказки. Особенности
жанра. Марья Моревна»
- волшебная сказка.
Комбинир
ованный
Комментиро
ванное
чтение
11.
1
Практику
м
Работа с
текстом
Анализ
,характерист
ика
художествен
ных средств
Умеют анализировать эпизод
Прочитать
волш.,араб.
сказку
«Синдбадмореход».
Комбини
рованный
Беседа по
вопросам
Характерист
ика образов
и сюжетов
Умеют отвечать на
проблемные вопросы
Подготов. к
уроку внекл.
чтения
.Прочитать
сказку
«Царевна-
12.
1
Р.Р.Сказка «Марья
Моревна» Работа с
текстом волшебной
сказки. Обсуждение
сюжета и героев.
Сказки, народов мира.
Арабские сказки.
Закончить
чтение
сказки.
лягушка».
13.
1
Внеклассное .чтение «В
гостях у
сказки».»Царевналягушка».
14.
15.
1
1
Малые жанры
Фольклора. Пословицы
и поговорки.
Анекдоты.
Загадки.
Практику
м
Художестве
нный
пересказ
Словарная
работа
,беседа.
Изучение
нового
материала
Изучение Конкурс на
знание
нового
материала загадок и
Характерист
ика героев
Умеют давать характеристику
героям
Сделать
рисунок к
любимой
сказке.
Записи в
тетрадях
Умеют формулировать
мораль
Выучить
наизусть 10
пословиц.
Разгадывани
е загадок
Знают особенности жанра
загадки .Умеют
инсценировать анекдот.
Прочитать
сказкуанекдот
(стр.69-71).
анекдотов
16.
1
Песни .частушки.
Песня как форма
словесномузыкального
искусства.
Изучение Конкурс на
нового
лучшее
материала исполнение
частушек
Исполнение
песен
,частушек
Знают и исполняют песни
,частушки
Выразительн
о читать
песни.
Сочинить
частушки.
17.
1
Народная драма.
«Озорник Петрушка».
Изучение Чтение по
нового
ролям
материала
Инсцениров
ка
Умеют читать по ролям.
Подготовить
ся к
итоговому
уроку по
фольклору.
Вопрос
2,стр.82.
Народный театр в
истории русской
культуры.
18.
1
Р.Р.Итоговый урок по
фольклору, устному
народному творчеству.
Развитие
речи
Викторина
Работа по
ролям
Знают жанры фольклора
19.
1
Русская классическая
литература
Практикум
Беседа
Художестве
нный
пересказ
Умеют сочинять сказки
XIX века.
Прочитать
об
И.А.Крылов
е(стр.85-87).
20.
1
Знакомство
И.А.Крылов - великий
Изучение с
баснописец. Понятие о
нового
теоретическ
басне как жанре. Анализ материала им
басен учебника. «Свинья Лекция.
материалом
Словарная
работа
Знают особенности жанра
басни
Выучить
наизусть
одну басню.
Умеют выразительно читать
и исполнять.
.Сделать
иллюстраци
ю к одной
басне..
Прочитать
сказку
Бр.Гримм.
под дубом»,»Осёл и
мужик».
21.
1
22.
1
Развитие
речи
Выразительно Уроке чтение
концерт
В.А.ЖУКОВСКИЙ.
Страницы биографии.
«Спящая царевна».
Изучение
нового
материала
Составление
словаря
балладной
лексики.
Анализ
сказки
Умеют анализировать
художественное произведение
Практикум
Сопоставите
льный
анализ
сказок
Художестве
нный
пересказ
Умеют сопоставлять
произведения с одинаковыми
сюжетами
Сообщения
учащихся
Знают о юношеских годах
поэта
Характерист
ика
художествен
ных средств
Умеют выделять эпизод и
пересказать его. Умеют
составлять план.
Р.Р.Конкурс на лучшее
исполнение басни.
23.
1
Внеклассное чтение
.Бр.Гримм.
24.
1
А.С.ПУШКИН.
Страницы биографии.
Начало творческого
пути.
2527
3
«Руслан и Людмила».
История создания
поэмы. Руслан, его
друзья и помощники,
соперники и враги
.Победа добра над злом.
Комбини
рованный
Беседа по
вопросам
Практику
м
Пересказ
Подготовить
сообщение
об
А.С.Пушкин
е
Наизусть
«Пролог».
Составить
план.
Сделать
рисунок.
Работа с
эпизодом
«Голова».
1
28
29
1
30
1
31
1
32-33
2
34
1
P.P. Сочинениеописание сказочного
героя(по поэме «Руслан
и Людмила».
Лирика А.С.Пушкина.
Картины зимы.»Зимнее
утро»,»Зимний
вечер»,»Зимняя
дорога».Стихи и проза.
Ритм. Рифма.
М.Ю.ЛЕРМОНТОВ.
Страницы биографии.
Лирика. «Парус», «Из
Гете»,»Листок».
Р.Р.Чтение
стихотворений
М.Ю.Лермонтова
наизусть.
Н.В.ГОГОЛЬ. Слово о
писателе. Сборник
«Вечера на хуторе близ
Диканьки». «Пропавшая
грамота».Сказочные и
реальные мотивы в
повести.
И.С.ТУРГЕНЕВ.
Детство писателя.
Муму». Сюжет рассказа.
35
1
Герасим и его
окружение. Герасим и
Муму.
Развитие
речи
Характерист
ика образов
Комбинир
ованный.
Выразительно Запись в
е чтение
тетрадях
Изучение Работа с
нового
учебной
материала статьёй
Типы речи
Умеют описывать по плану
Дописать
сочинение.
Умеют выразительно читать
Выучить
наизусть
одно
стихотворен
ие.
Заочное
путешествие
Умеют анализировать
стихотворение
Учить
наизусть
«Парус».
Развитие
речи
Чтение
наизусть
Устное
рисование
Умеют беседовать по
вопросам
Написать
буриме.
Комбинир
ованный
Работа с
текстом
Комментиро
ванное
чтение
Умеют анализировать эпизод
Составить
план
рассказа.
Подготовить
ответы на
вопросы.
Изучение Пересказ
нового
отрывка
материала
История
создания
рассказа
"Муму".
Умеют пересказывать
,используя элементы
авторского стиля
Читать
рассказ до
стр.180.
Комбини
рованный
Характерист
ика героя
Умеют передавать характер
героя в инсценировке
Ответы на
вопросы.
Дочитать
рассказ.
Ответы на
вопросы.
36
37
1
Р.речи .Подготовка к
сочинению
.Характеристика
литературного героя.
Развитие
речи
Составление
плана.
Углублённая Умеют передавать характер
работа по
героя
обобщению
Написать
сочинени
е.
1
Россия в стихах поэтов
XIX века. Анализ и
чтение стихотворений.
Практику
м
Анализ
поэтическог
о текста
Выразительн Умеют анализировать худ.
ое чтение
структуру стих-й, образы,
настроение
Составить
словарь
эпитетов.
Практику
м
Выразительн Беседа по
ое чтение
вопросам
Знают стихотворные размеры
Выучить
наизусть
Стихотво
рение
А.Фета .
Комбини
рованный
Словарная
работа
Комментиро
ванное
чтение
Знают ,что произведения
имеют жизненную основу
Выучить
наизусть
отрывок.
Характерист
ика героев
Могут описать героя,
выделяя его основные черты
М.А.
Булгаков.
"Петя
Ростов".
Работа с
тестами
Умеют отвечать на
проблемные вопросы
Написать
письмо
поэту или
писателю.
38
1
39
1
40
1
А.К.Толстой,Н.А.Некр
асов,М.Ю.Лермонтов,
И.С.Никитин.
Чтение и анализ
стихотворений
А.Фета,Ф.И.Тютчева.
Автор и его
отношение к природе
в строках лирических
стихов .Стихотворные
размеры.
М.Ю.
Лермонтов»Бородино».
Поэтическое
изображение народного
подвига
.Художественные
особенности.
Л.Н.ТОЛСТОЙ. «Петя
Ростов».
41
1
P.P. Урок-обобщение.
Литература XIX века.
Зачёт.
Изучение Комментиров
анное чтение
нового
материала
Урок-зачёт
Беседа по
вопросам
42
1
ЛИТЕРАТУРА XX
ВЕКА. «Связь веков» в
поэзии XX века.
Урокконцерт
43
1
К.Г.ПАУСТОВСКИЙ.
«Теплый хлеб».
Изучение
нового
материала
44
1
Победа добра над
эгоизмом. Судьба
Фильки.
45
1
А.П.ПЛАТОНОВ.
«Волшебное кольцо».
Сюжет и герои сказки.
P.P. Б.В.ШЕРГИН.
«Волшебное кольцо».
Особенности языка
сказки.
46
1
Дж.Даррел. Говорящий
сверток.
47
48
49
1
1
Г.К.АНДЕРСЕН.
«Соловей».
Сказка как постоянно живой и
вечно новый жанр. Теория. Пути
рождения сказок.
Совершен
ствования
ЗУН
Беседа
Изучение
нового
материала
комбинир
ованный
Совершен
ствования
ЗУН
ВН ЧТ
комбинир
ованный
Р.Р.Д.Родари. «Сказки
по телефону».
Художественное
рассказывание.
Совершен
ствования
ЗУН
Л.Кэрролл «Алиса в
комбинир
ованный
1
Фронтальны Выразительн Умеют делать выборочные
йи
ое чтение
записи
индивидуаль
ный опрос
А. Платонов. Писатель о своём
детстве и привязанности к
тяжёлому труду. Теория.
Фольклорная и литературная сказки.
Герои сказки Платонова
Сочинени
еразмышле
ние
Нарисова
ть
иллюстра
ции,защи
та
Нарисова
ть
иллюстра
ции,защи
та
сообщения
монолог
Прочитат
ь
«Рождени
е сказки»
К.
Читать,
ответ на
вопросы
Дж. Родари "Сказки по
телефону"- отклик на
стремление людей XX века к
краткости и оперативности.
Сказки, которые решают
множество нравственных
проблем.
Л.Кэрролл. «Алиса в стране
чудес». В.В. Набоков "Аня в
Презента
ция
стране чудес".Алиса (она же
Аня) – героиня сказок. Чудо и
парадокс на страницах сказки.
Джон Толкин "Хоббит, или
Туда и обратно". Смысл
двойного названия повести.
Теория. Фэнтези как жанр. Связь
произведения с фольклором.
Малые формы фольклора на
страницах произведения.
стране чудес» в переводе
В.В.Набокова.
50
1
Д.Р.Толкин. «Хоббит,
или туда и обратно».
51
1
52
1
53
1
И.А.БУНИН. Мир
фантазии и мир
творчества.
К.Д.БАЛЬМОНТ.
Поэтичность и красота
лирики. И.СЕВЕРЯНИН.
Сочувствие всему
живому в творчестве
поэта.
Вн.чт. Любимые
стихотворения поэтов
начала XX века.
И.С.ШМЕЛЕВ. «Как я
встречался с Чеховым».
«За карасями».
54
1
Очерк А.И.Куприна
«Мой полет».
Совершен
ствования
ЗУН
Совершен
ствования
ЗУН
ВНЧТ
комбинир
ованный
комбинир
ованный
Рассказ
К.Д. Бальмант « Снежинка»,
«Фейные сказки» («У чудищ»,
«Осень»). Отражение красоты
природы в стихах А.А. Блока
«На лугу», «Ворона» и
И.А.Бунина «Канарейка»,
«Сказка».
Сообщения о биографии и
творчестве поэтов, чтение
стихов, словесное рисование
иллюстраций
Встреча юных рыболовов с
«бледнолицым братом» Антоном Чеховым. Облик и
поведение писателя в
восприятии «коллеги» по
рыбной ловле.
А.И. Куприн "Мой полёт".
Автобиографический очерк и
его герои. Теория. Очерк.
фантасти
ч. книги
Пересказ
эпизода
«Как я
ходил на
рыбалку»
У соч
Пересказ
эпизода
Составить
памятку
«Призна
ки
очерка»
55
Е.ЗАМЯТИН.
«Огненное А»
Ф.Сологуб. Сказка о
полете «Крылья»
A.M.РЕМИЗОВ. «Змей»
Петькин полет.
1
М.Зощенко. Великие
путешественники.
Золотые слова.
1
56
57
58
59
Поэтический образ
Родины. Весна в стихах
и
лирической прозе
М.М.Пришвина.
1
P.P. Героическое
прошлое России. Стихи
и песни о ВОВ.
1
1
60
В.П.АСТАФЬЕВ.
«Васюткино озеро».
1
В.И.Белов. «Скворцы».
62
комбинир
ованный
Комбинир
ован-ный
Практикум
1
В.П.АСТАФЬЕВ.
«Васюткино озеро».
61
комбинир
ованный
1
Кир Булычев.
«Заповедник сказок».
Алиса - девочка из
будущего.
комбинир
ованный
РР
Совершен
ствования
ЗУН
комбинир
ованный
Совершен
ствования
ЗУН
Е.И. Замятин "Огненное А".
Рассказ о мечте подростков
начала XX века Сюжет,
который рождён прочитанной
книгой. Комическая развязка.
Сатира и юмор. Чтение
произведений Зощенко.
Инсценировка.
Отражение красоты природы
в стихах.
Природа в изображении русских
художников.
Чтение наизусть стихов о Вов,
прослушивание песен,
сообщения «История одной
песни»
В.П. Астафьев "Васюткино
озеро". Автобиографическое
произведение
писателя.Васюткино озеро»
как произведение о
формировании характера
подростка в сибирской деревне.
Р.Р. Работа над сочинением
"Как Васютка выжил в тайге".
Чтение , фольклорные мотивы в
литературной сказке.
Р.Р.
Написани
е
сочинения
в жанре
очерка
Рисунки.
Наизусть,
сообщени
я,иллюстр
ации к
стихам
.P.
Сочинение
«Как
Васютка
выжил в
тайге».
Пересказ
эпизода
Нарисова
ть
иллюстра
ции,защи
та
63
1
Туве Янссон.
«Последний в мире
дракон».
Совершен
ствования
ЗУН
Нарисова
ть
иллюстра
ции,защи
та
Теория. «Робинзонада».
Пересказ
эпизода
Совершен
ствования
ЗУН
Р.Э. Распэ "Приключения
барона Мюнхгаузена". Теория.
Пересказ
эпизода
Комбини
рованный
Детство зарубежных
сверстников.
Приключенческая литература.
А.Линдгрен.
«Приключения Калле
Блюмквиста».
комбинир
ованный
А. Линдгрен "Приключения
Калле Блюмквиста". Теория.
68
. М.И.Цветаева. Книги в
красном переплете.
Внекласс
ное
чтение
69
Итоговый урок.
70.
Резервный урок
64
1
Д.Дефо. «Робинзон
Крузо».
65
66
1
Вн.чт. Рудольф Эрих
Распэ. «Приключения
барона Мюнхгаузена».
1
М.Твен. «Приключения
Тома Сойера».
67
1
комбинир
ованный
Т.Янссон "Последний в мире
дракон". Утверждение права
современной литературы на
сказку. Мумми-тролли, хемули,
снусмумрики и другие
существа, которых придумала
и нарисовала художница, как
герои её книг.
Д. Дефо "Робинзон Крузо".
Гротеск. Гипербола. Литота.
Пересказ
эпизода
Трилогия .Детективный сюжет.
Формирование общеучебных умений (компетенций)
Сюжеты изученных
произведений. М.И. Цветаева
"Книги в красном переплёте".
Рекомендации на лето.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учебный предмет «Литература» в современной школе имеет
познавательно-практическую направленность.
Специальной целью преподавания литературы в школе является
формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Коммуникативная компетенция реализуется в процессе решения
следующих познавательных задач:
- сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой
ситуации;
- эффективность речи, оценка ее коммуникативных качеств.
Совершенствование всех видов речевой деятельности: аудирование
(слушание), чтение, говорение, письмо;
- развитие навыков монологической и диалогической речи в
различных сферах общения;
- использование разных видов чтения в зависимости от
коммуникативной установки и характера текста;
- информационная переработка текста;
- культура учебно-научного и делового общения (устная и
письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов,
рецензии. Составление деловых документов различных жанров
(расписка, доверенность, резюме);
- культура разговорной речи.
Развивать навыки комментированного чтения.
Развитие и формирование творческих умений (выразительное
чтение, инсценирование, написание творческих работ).
Знание авторов русской и зарубежной литературы.
Умение находить нужную информацию по заданной теме; умение
работать самостоятельно и в коллективе.
Умение находить основные художественно выразительные
средства в предложенном тексте.
Программа включает базовые знания и умения, которыми должны
овладеть учащиеся.
В итоге к концу 5 класса должны быть сформированы следующие
знания и умения:
- знать авторов и содержание изученных художественных
произведений;
- основные теоретические понятия, предусмотренные программой
и связанные с изучением образов героев произведений литературных героев;
- уметь характеризовать героев изученных произведений и
показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а
также с происходящими в нем событиями. Владеть приемами
анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя,
поступки и взгляды, речевую характеристику;
- использовать различные формы пересказа;
- создавать творческие работы, которые связаны с анализом
личности героя: письма, дневники, «журналы», автобиографии;
- отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении;
- привлекать сведения по теории литературы в процессе
обсуждения художественных произведений;
- работать со справочным материалом.