Приложение Анализ деятельности Детской школы искусств н. п

Приложение 1
Анализ деятельности Детской школы искусств н. п. Африканда
Для того чтобы выявить проблемы в деятельности ДШИ н. п. Африканда
целесообразно начать анализ с информационной справки о данном учреждении.
Полное наименование: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Детская школа искусств н. п. Африканда».
Юридический адрес: 184220, Мурманская область, Полярнозоринский район, н. п.
Африканда, улица Ленина, дом 14.
Краткая история развития: ДШИ н. п. Африканда основано в 1983 г., как вечерняя
школа общего музыкального образования, позднее она была переименована в детскую
музыкальную школу. В 2005 г. школе присвоен статус детской школы искусств.
Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность
Для реализации дополнительного образования школа имеет: 10 учебных кабинетов,
библиотеку, концертный зал, школьную мебель, натюрмортный фонд, музыкальные
инструменты, муфельную печь, мультимедийный проектор, DVD-плеер, музыкальные
центры, телевизоры, компьютеры, оргтехнику.
Здание оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, тревожной кнопкой
с выводом на пульт централизованной охраны г. Полярные Зори, пожарной кнопкой.
Библиотечный фонд ДШИ н. п. Африканда насчитывает 1762 экземпляра. За три
последних учебных года библиотечный фонд не обновлялся. На рисунке 2 представлено
процентное соотношение направлений фонда библиотеки.
Рис. 2 Фонд библиотеки
Кадровое обеспечение
Функции управления ОУ, согласно штатному расписанию осуществляют директор,
заместитель директора по учебной части, заведующий хозяйством. Директор и
заместитель директора по учебной части имеют первую квалификационную категорию; 2
руководителя в возрасте до 35 лет, 1 руководитель в возрасте до 45 лет.
Характеристика педагогического коллектива
За
последние
три
учебных
года
наблюдается
положительная
динамика
профессионального роста педагогического коллектива: 78% преподавателей имеют
первую и высшую квалификационную категорию (рисунок 3), 67% преподавателей имеют
высшее профессиональное образование (рисунок 4).
Рис. 3. Уровень квалификации педагогического коллектива
Рис. 4. Образовательный уровень педагогического коллектива
Из рисунков 5-6 мы видим, что коллектив разновозрастный, просматривается
баланс между молодыми и опытными специалистами. Есть небольшая перспектива – 20%
преподавателей в возрасте до 30 лет.
Рис. 5. Возрастной уровень педагогического коллектива
Рис. 6. Стаж педагогической работы педагогического коллектива
Методическая работа
Методическая работа – это процесс, при котором планируется выбор методов
конструирования и обогащения опыта, разработка методических материалов, оформление
результатов собственного опыта.
Ежегодно преподаватели проходят обучение на курсах повышения квалификации.
В настоящее время 1 преподаватель является аспирантом Московской консерватории им.
П.И. Чайковского, 1 руководящий работник проходит обучение по программе
профессиональной переподготовки на базе высшего профессионального образования
(рисунок 7).
Рис. 7. Преподаватели, повышающие квалификацию
С целью повышения своего педагогического роста преподаватели принимают
участие в конкурсах профессионального мастерства, становясь лауреатами региональных,
всероссийских и международных конкурсов. Как мы видим, количество конкурсных
мероприятий, в которых участвовали преподаватели увеличилось (рисунок 8).
Рис. 8. Участие преподавателей в профессиональных конкурсах
Одной из составляющих методической работы каждого преподавателя является
представление своего педагогического опыта. Формы представления педагогического
опыта разнообразные. Представим некоторые из них: проведение открытых мероприятий
(уроки, мастер-классы и т. д.); выступления на методических мероприятиях (семинарах,
совещаниях, конференциях и т. д.); опубликование статей в печатных изданиях, интернетсайтах; разработка методических материалов, пособий, сборников и т. п.
Рис. 9. Представление педагогического опыта
Неотъемлемой частью работы каждого преподавателя является творческая
деятельность (концертные мероприятия, выставки, постановки и т. д.). В школе
существует вокальный ансамбль преподавателей, который ведет активную гастрольную
деятельность, является лауреатом региональных, федеральных и международных
конкурсов, фестивалей и смотров. Преподаватель изобразительного искусства на
протяжении многих лет создает костюмы к спектаклям и концертам школы искусств, а
также занимается оформлением сцены и интерьера школы искусств. Преподаватель
театрального отделения является организатором школьных мероприятий: новогодних
концертов, фестивалей и выставок для детей, тематических вечеров, музыкальных
гостиных, литературно-музыкальных композиций и др. Это один из объемных и
трудоемких этапов работы: составление концертных программ и сценариев, организация
совместных мероприятий с творческими коллективами, оформление сценической
площадки, подбор музыкального и мультимедийного материала для исполнительских
номеров, оформление афиш, буклетов, пригласительных открыток для участников
мероприятий и почетных гостей.
Содержание образования
Учебный год начинается с 1 сентября, продолжительность учебного года – 34
недели. Учреждение работает в режиме шестидневной рабочей недели. Длительность
занятия (академический час) – 45 минут (для 1-2 классов – 30 минут).
ДШИ
н.
п.
Африканда
реализует
четыре
образовательные
художественно – эстетической направленности (далее – ОП):
1. Обучение изобразительному искусству (срок освоения – 8 лет).
программы
2. Обучение театральному искусству (срок освоения – 3-5 лет).
3. Общее эстетическое образование (срок освоения – 8 лет).
4. Инструментальное (вокальное) музицирование (фортепиано, баян, аккордеон,
гитара) (срок освоения – 7 лет).
Обучение осуществляется по учебным планам, разработанным на основе
Примерных учебных планов (1996 г., 2003 г., 2005 г.), рекомендованных МК РФ, а также
по адаптированным и модифицированным программам, разработанным на основании
Типовых и Примерных программ, рекомендованных МК РФ.
Контингент учащихся стабилен, виден небольшой рост.
Рис. 10. Сохранение контингента обучающихся
Больший процент детей в возрасте с 6 до 10 лет (53%), чуть меньше детей в
возрасте от 11 до 14 лет (42%), и лишь 6% детей в возрасте от 15 до 18 лет. Это
обусловлено тем, что многие дети переводятся в общеобразовательные школы города и
проезд занимает дополнительное время. Другая причина заключается в том, что в старших
классах дети определяются с выбором будущей профессии и поэтому посещают
факультативы,
репетиторов
по
направлению
своей
будущей
профессиональной
деятельности. Результатом является отсутствие дополнительного времени для посещения
школы искусств (рисунок 11).
Рис. 11. Возрастная характеристика учащихся
Концертная и выставочная деятельность
Важную роль в дополнительном образовании отводится концертной и выставочной
деятельности, которая является одним из основных результатов обучения творчеству.
Основные направления данной деятельности: внутренняя жизнедеятельность школы
(школьные мероприятия) и внешние контакты с массовой аудиторией (участие в
мероприятиях других учреждение, организация собственных мероприятий для различных
групп населения поселка и города).
Большую часть составляют школьные мероприятия (17), в семи мероприятиях
учреждений поселка и города учащиеся и преподаватели приняли участие, и только два
самостоятельных мероприятия было организовано ДШИ на базе учреждений поселка.
Рис. 12. Количество мероприятий
В школе работают несколько творческих коллективов:
■ младший и старший хоры (руководитель – Иванова Е.В., концертмейстеры –
Аксенова О.В., Байкова Е.А.);
■ вокальный ансамбль младших классов «Капельки» (руководитель – Саенкова
О.В., концертмейстер – Байкова Е.А.);
■ вокальный ансамбль старших классов «Звуки радуги» (руководитель – Саенкова
О.В., концертмейстер – Байкова Е.А.).
Концертная и вставочная деятельность учащихся и преподавателей ДШИ н. п.
Африканда находится на хорошем уровне, но проводится мало самостоятельных
творческих мероприятий на базе других учреждений.
Результаты деятельности учреждения, качество образования
Мы считаем, что одним из показателей качества образования являются результаты
итоговой и промежуточной аттестации. По результатам проведенной диагностики
промежуточной аттестации была отмечена положительная динамика на отделениях ОЭО,
театрального искусства. Снизились показатели на отделениях инструментального
музицирования и изобразительного искусства. В среднем показатель по всем отделениям
снизился на 1% (рисунок 14).
Рис. 14. Результаты промежуточной аттестации учащихся
Результаты проведенной итоговой аттестации показали, что процент качества
снизился на 26% (рисунок 15).
Рис. 15. Результаты итоговой аттестации выпускников
Еще
одним
из
показателей
качества
образования
является
участие
и
результативность учащихся на конкурсах различных уровней. В последнее время они
стали активнее участвовать в конкурсных мероприятиях. Качественные результаты на
муниципальном,
фортепиано,
региональном
вокальные
и
ансамбли,
всероссийском
хоровые
уровнях
коллективы,
показывают
учащиеся
учащиеся
отделения
изобразительного искусства (рисунок 16).
Рис. 16. Достижения учащихся в муниципальных, региональных, федеральных конкурсах
Управление ДШИ н. п. Африканда
В своей деятельности администрация ДШИ н. п. Африканда руководствуется
следующими нормативно-правовыми актами:
1. Конституция РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом
поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ).
2. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 10.07.2012) «Об образовании».
3. Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в
интересах детей на 2012-2017 годы».
4. Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2008 № 1244-р (ред. от 08.09.2010) «О
Концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации
на 2008-2015 годы» (вместе с «Планом мероприятий по реализации концепции развития
образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 годы»).
5. Распоряжение Правительства РФ от 22.02.2012 № 209-р «О концепции
федеральной целевой программы «Культура России (2012-2018 годы)».
6. Основные направления государственной политики по развитию сферы культуры
и массовых коммуникаций в Российской Федерации до 2015 года и план действий по их
реализации.
7. Приказ Минобрнауки России от 26.06.2012 № 504 «Об утверждении Типового
положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей»
(Зарегистрировано в Минюсте России 02.08.2012 № 25082).
8. Постановление Правительства Мурманской области от 10.02.2011 № 40-ПП «О
долгосрочной целевой программе «Культура Мурманской области» на 2011-2013 годы».
9. Постановление Главы муниципального образования г. Полярные Зори с
подведомственной территорией «Об утверждении ведомственной целевой программы
«Развитие образовательных учреждений дополнительного образования детей в сфере
культуры и искусства муниципального образования г. Полярные Зори с подведомственной
территорией на 2013 год» № 1197 от 11.11.2012.
Структура управления школой выстроена, исходя из поставленных учебных задач.
В школе созданы необходимые условия для реализации управленческих целей. В декабре
2011 года изменен тип учреждения на Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств н. п.
Африканда».
Разработаны
необходимые
локальные
акты
для
осуществления
образовательной деятельности.
Деятельность школы выстроена на основании годового плана работы, который
рассматривается и обсуждается на педагогическом совете в начале учебного года.
Администрация ДШИ проводит контроль за выполнением утвержденных правил и
процедур, за качественным оформлением отчетов, соблюдением сроков проведения
мероприятий, выполнением поручений, установленных планами и локальными актами.
Совершенствуются
формы
управления
на
основе
информационно-
коммуникативных технологий (ИКТ). В административной деятельности практикуются
различные способы получения информации: анкетирование, опрос, диагностика,
исследования. В ДШИ создана система мониторинга, который позволяет отслеживать ход
образовательного процесса, с целью выявления и оценивания его промежуточных
результатов, факторов, повлиявших на их изменения, а также принятия и реализации
управленческих решений по регулированию и коррекции образовательного процесса в
школе. Организованы мониторинговые исследования по следующим направлениям:
учебная
работа,
методическая
работа
преподавателей,
концертная
деятельность,
социальный паспорт школы. Проводится анализ собранной информации, на основе
которого готовятся управленческие решения по итогам контроля.
Аналитическая
деятельность
администрации
способствует
выявлению
положительного опыта и наличия отрицательных результатов, с целью их учета в
дальнейшей работе.
Управление в ДШИ н. п. Африканда осуществляется также и через органы
самоуправления:
педагогический
совет,
родительский
комитет,
общее
собрание
работников.
Социальная активность и внешние связи учреждения
Школа искусств тесно сотрудничает с учреждениями поселка и города. Основная
форма сотрудничества – это проведение мероприятий с участием учащихся и
преподавателей на базе других учреждений.
В июле 2012 г. школа искусств н. п. Африканда участвовала в открытом публичном
конкурсе среди общественных и некоммерческих организациях по разработке и
реализации социально-экологических проектов ГК «Росатом» с инновационным проектом
«Использование компьютерных технологий в образовательном пространстве Детской
школы искусств нп. Африканда».
Успехи и достижения творческой деятельности ДШИ ежегодно отражаются в СМИ
муниципального, регионального и всероссийского уровней.
В
июле-августе
2012
г.
разработан
сайт
ДШИ
н.
п.
Африканда
(www.dshiafrikanda.ru), который работает с сентября 2012 г.
Детская школа искусств н. п. Африканда поддерживает постоянные творческие
контакты с Учебно-методическим отделом при ГОБОУ СПО «Мурманский колледж
искусств», ГБАУК «Мурманская областная филармония», ГБОУ ДПО «Мурманский
областной институт повышения квалификации работников образования и культуры» и т.
д. Формы взаимодействия: консультирование по вопросам образовательной деятельности,
рецензирование методических материалов, посещение курсов, открытых мероприятий,
участие в методических мероприятиях (конференциях, семинарах), смотрах, конкурсах,
фестивалях, выставках.
С 2011-2012 учебного года начало работу межмуниципальное методическое
объединение (далее – ММО) учреждений дополнительного образования детей г.
Кандалакша, г. Полярные Зори, н. п. Африканда, п. г. т. Зеленоборский, п. г. т. Умба.
Руководителем ММО является директор МБОУ ДОД «ДШИ н. п. Африканда» – Саенкова
О.В., члены ММО от ДШИ н. п. Африканда – Иванова Е.В. – заместитель директора по
учебной части, Гусева Т.В. – преподаватель музыкально-теоретических дисциплин,
Киселева Е.А. – преподаватель изобразительного искусства, Магомедова Я.А. –
преподаватель театрального искусства. За 2011-2012 учебный год было проведено 22
мероприятия (совещания, конкурсы, смотры, открытые мероприятия, семинары, круглые
столы и т. д.).
С
2011-2012
учебного
года
ДШИ
н.
п.
Африканда
входит
в
состав
Координационного совета по развитию дополнительного образования детей при отделе
образования администрации г. Полярные Зори.
Анализ результатов деятельности ДШИ н. п. Африканда
Проведение анализа результатов деятельности любого ОУ в настоящее время
является
очень
образовательных
сложной
проблемой,
программах,
поскольку
расходятся
с
требования,
требованиями,
заложенные
в
предъявляемыми
потребителями услуг ОУ (родителями).
Анализ результатов ДШИ н. п. Африканда включает в себя: оценку результатов
качества промежуточной и итоговой аттестации, оценку достижений учащихся и
коллективов в конкурсах различных уровней.
Проведенный анализ показывает, что в среднем за последние два учебных года
средний показатель качества образования повысился на отделении изобразительного
искусства на 9%, на отделении театрального искусства на 6%, на отделении ОЭО на 11%,
на отделении инструментального (вокального) музицирования понизился на 8%.
По итогам промежуточной аттестации показатель качества повысился на отделении
театрального искусства на 9%, на отделении ОЭО на 6%, понизился на отделении
инструментального (вокального музицирования) на 4%, на отделении изобразительного
искусства на 15%.
По итогам итоговой аттестации показатель качества снизился на 26%. Возможной
причиной
снижения
систематический
качества
пропуск
образования
учащимися
на
некоторых
сопутствующих
отделениях
предметов
стало
(сольфеджио,
музыкальная литература, хоровое пение и т. д.) образовательных программ, а также
отсутствие контроля со стороны родителей посещения ДШИ.
Но, несмотря на это, количество детей, принимающих участие в конкурсах и
занимающих призовые места – увеличилось. Наиболее активными участниками конкурсов
являются обучающиеся отделения инструментального (вокального) музицирования
(учебные предметы: вокальный ансамбль, хоровое пение), отделения изобразительного
искусства, отделения театрального искусства.
Повышение качества образования напрямую зависит от содержания, технологий и
организации образовательного процесса. В настоящее время содержание, методы и формы
занятий отдельных преподавателей не соответствуют целям и задачам дополнительного
образования детей. Преподавателями эпизодически используются технические средства
обучения в учебном процессе. Недостаточное количество преподавателей активно
использует инновационные программы и технологии. Преподаватели недостаточно
уделяют внимание вопросам сотрудничества с родителями обучающихся.
Обучение
в
новой
модели
образовательного
пространства
предлагает
использование новых программ и технологий, которые предусматривают не просто
усвоение нового содержания, а такую организацию учебно-творческой деятельности,
которая обеспечивает ребенку новые достижения и продвижения в развитии.
Таким
образом,
актуальной
остается
задача
–
повышение
качества
образовательного процесса.
Важнейшими показателями, влияющими на результативность педагогического
процесса, являются условия его организации, анализ которых позволит выявить причины
и возможные последствия его нарушения, также позволит наметить пути его
совершенствования. Главным условием в ОУ являются человеческие ресурсы, а именно
педагогические кадры учреждения.
Анализ педагогических ресурсов позволяет нам сделать следующие выводы: все
преподаватели имеют высшее профессиональное (67%) и среднее специальное
образование (33%). Достаточно высоки и квалификационные показатели – 100%
преподавателей имеют квалификационные категории. Средний возраст преподавателей –
41 год.
Повышение уровня квалификации обеспечивается участием преподавателей в
мероприятиях межмуниципального методического объединения, через курсы повышения
квалификации, самообразование, развитие педагогического опыта. Много возможностей в
этом плане дают тесные контакты учреждения с внешними организациями.
Однако не все преподаватели осознают важности и сущности методической
работы. Некоторые из них не могут проанализировать, обобщить и распространить
(озвучить) свой педагогический опыт.
Важнейшей характеристикой ОУ является социально-психологический климат в
коллективе. В настоящее время, сформирован коллектив единомышленников с
благоприятным психологическим климатом, способствующим нормальному процессу
решения стоящих перед коллективом задач. Администрация ДШИ н. п. Африканда
обеспечивает
психологический
комфорт
преподавателям,
создает
атмосферу
педагогического оптимизма, ориентацию на успех.
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение ДШИ н. п.
Африканда позволяет решать учебно-воспитательные задачи, но требует обновления.