Модуль 13-14Неганова_АБ

 Задание 1.
Вам необходимо разработать, организовать и провести один из видов шоутехнологий. Не забудьте при организации шоу использовать теоретический материал
модуля (характеристики и особенности технологии) и методические рекомендации.
По итогам проведения Вам нужно представить отчет в формате Microsoft Word
1997-2003 (объем не более 150 Кб) или Microsoft PowerPoint 1997-2003 (объем не более
150 Кб).
Отчет должен включать в себя следующие аспекты:
1) Характеристика условий проведения: возраст и количество участников, зрителей,
время и место проведения шоу;
2) Сценарий Вашего шоу;
3) Фотоотчет (7-10 фотографий участников шоу, его оформления, уменьшить в
размере, затем вставить фото в текст документа или презентацию)
4) Отзывы детей (участники и зрители)
Шоу- игра «Наш классный – самый классный»
В игре участвуют: 1. В качестве конкурсантов учителя – классные руководители.
2 . В качестве жюри учащиеся 2-9 классов по 1 представителю от класса и счетная
комиссия в количестве 2 человек.
1. В качестве помощников ведущего учащиеся 5-9 класса в количестве 6-11
человек.
2. Зрители - учащиеся школы.
3. Место проведения актовый зал.
4. Время 04.04.2011.
Цель игры: Выявить лучшего классного руководителя. Сплотить классные коллективы
общим переживанием за своего руководителя. Учить детей оценивать других.
Подготовка: Выбираются участники шоу из числа классных руководителей. Для
подготовки к игре им дается домашнее задание написать шуточную биографию свою и
возглавляемого класса, подготовить две загадки.
Ход игры: Ведущий представляет участников в количестве 6 человек, они получают
номера от 1 до 6 и располагаются на сцене. Жюри в количестве 7 человек. Они получают
таблички с баллами от 3 до 6 ( не ставить же учителям «двойки») и также располагаются
на сцене. Ведущий объясняет, что цель нашего шоу выявить самого лучшего ,
находчивого и удачливого классного руководителя.
Конкурс № 1. Представление участников. Оно же домашнее задание. Конкурсанты
зачитывают по очереди свои биографии. Время выступления 2 минуты. Жюри оценивает,
счетная комиссия объявляет результаты.
Конкурс № 2. «Открытый урок». Не сцене заранее расставлены парты и подготовлено
место для импровизированного класса, помощники ведущего занимают места за партами.
Конкурсанты вытаскивают карточки с темами уроков. Каждый участник вытаскивает две
карточки и выбирает одну из тем. Предложены следующие темы:
Русский язык «Имя прилагательное»
Математика «Сложение дробей»
География «Моря и реки России»
Иностранный язык «Числительные»
ОБЖ «Природные катастрофы»
Физика «Явления природы»
История «Великие люди в истории России»
Литература «Сказки Пушкина»
Биология «Насекомые»
Начиная с №1 в течение 5-6 минут нужно объяснить одно понятие из предложенной
темы на свое усмотрение, опросить 2-3 человек и поставить оценки. Жюри оценивает,
счетная комиссия объявляет результаты.
Конкурс №3. Конкурс дизайнеров. Учителя часто ругают оформление обложек школьных
тетрадей и дневников. Предлагаем им самим разработать дизайн обложки для школьного
дневника учащихся 5-9 классов. Участникам выдаются листы бумаги и фломастеры. Через
3 минуты конкурсанты демонстрируют жюри и зрителям, что у них получилось.
Конкурс №4. «Тише едешь – дальше будешь». Классный руководитель должен быть
сдержанным и сохранять спокойствие в любой ситуации. Участникам выдается по
коробочке домино. По команде ведущего все участники одновременно начинают строить
башни из костяшек домино. Конкурс длится 2 минуты. Жюри оценивает, чья башня самая
высокая, счетная комиссия объявляет результаты.
Конкурс №5. «Самая обаятельная и привлекательная». Каждой конкурсантке выдается
шарфик. Его нужно красиво повязать или на себе, или на любой зрительнице и
продемонстрировать украшение. Жюри оценивает, счетная комиссия объявляет
результаты.
Конкурс № 6 ( для зрителей, жюри не оценивается). Участницы по очереди загадывают
зрителям загадки и раздают конфеты за правильный ответ. В это время ведущий и
счетная палата готовятся к награждению. Участники получают грамоты:
1. «За волю и стремление к победе»
2. «Лучший дизайнер»
3. «Лучший педагог»
4. «Самый мудрый и сдержанный»
5. «Самая обаятельная и привлекательная»
6. Победитель конкурса «Наш классный – самый классный»
Фотоотчет:
Отзывы:
Участница:
- Волновалась как ребенок, переживала, что задания будут очень трудные. Беспокоилась
не за себя и свою репутацию, боялась не оправдать ожиданий детей. Победителем я не
стала, но мой класс был очень доволен, для них я была самая лучшая. Это лучшая награда.
Зритель:
- Я сначала обиделся, что не выбрали в жюри. Но на них все зрители сердились и
обижались. Судить было трудно, каждому хотелось, чтоб победил его классный.
Некоторые учителя были очень серьезные, как на уроке, а некоторые шутили и было
весело. Наша классная стала победителем, но мы очень переживали и болели.
Жюри:
- Я очень переживала. В жюри было больше мальчиков, чем девочек. Оценки мы
поднимали на карточках, мальчики ставили разные оценки, даже «тройки». Я старалась
судить честно, хотя конечно болела за своего классного руководителя. Мальчики судили
не очень честно, а из взрослых в жюри был только один человек.
 Задание 2.
Аналитическая записка по итогам проведения шоу. Необходимо раскрыть вопросы:
- какие результаты удалось достичь?
Все отдохнули, хотя во время шоу страсти были не шуточные, но до крупных обид
дело не дошло, с ролью ведущего я справилась.
- насколько удовлетворены участники (для ответа на этот вопрос провести
опрос участников мероприятия и представить обработанные результаты
опроса)?
Мероприятие понравилось 100% всем, хотя оно несколько затянулось и младшие
ребята устали.
- какие моменты шоу вызвали наибольший интерес, прошли наиболее
успешно? Какие эффективные приемы работы были использованы?
Зрителям больше понравился самый первый конкурс. В зале раздавались «охи» и
«ахи», когда ребята слушали автобиографии своих классных руководителей.
Конечно молодцы и участники, что смогли их представить в интересной форме.
- какие трудности возникли при подготовке и проведении шоу? Как они
преодолевались?
При подготовке трудность была в том, чтоб успокоить учителей, что ничего
страшного и невыполнимого их делать не заставят. При проведении трудностей не
было, каждый участник сам педагог, каждый помогал и подыгрывал мне, спасибо
им.
- какие рекомендации Вам необходимо будет выполнять в дальнейшем при
использовании этой технологии?
Я очень люблю интеллектуальные игры, часто использую их на уроках. Игра,
превращенная в шоу, воспринимается эмоциональней, но требует большей
подготовки.
Задания, используемые в шоу, не должны быть сложными,
обязательно присутствие юмора и иронии. Буду использовать, изредка, по
праздникам.