Подготовила и провела музыкальный руководитель ГБОУ Школы № 1360

Конспект музыкального занятия для детей
старшего дошкольного возраста
«В мире классической музыки»
Подготовила и провела
музыкальный руководитель
ГБОУ Школы № 1360
Никитенко А.В.
Задачи:
1. Закреплять знания о творчестве русских композиторов-классиков: П. И.
Чайковского, Н. А. Римского-Корсакова, М. П. Мусоргского.
2. Развитие понятийного аппарата: расширение словарного запаса и
специальных музыкальных терминов (композитор, дирижёр,
симфонический оркестр, группы инструментов; плавный - резкий,
мелодичный, певучий - скачкообразный и др.);
3. Развитие импровизационного творчества игры на детских музыкальных
инструментах;
4. Развитие эмоциональности через художественное и зрительное
восприятие музыкального образа;
5. Развивать навыки сравнительного анализа и самостоятельного вывода.
Музыкальный материал занятия:
П. И. Чайковский «Детский альбом»: «Мама», «Марш деревянных
солдатиков»; Н. А. Римский –Корсаков опера «Сказка о царе Салтане»:
фрагмент «Полёт шмеля»; М. П. Мусоргский цикл музыкальных пьес для
фортепиано «Картинки с выставки. Избушка на курьих ножках».
Атрибуты: демонстрационный материал (презентации на мультимедиа,
фрагменты из мультипликационных фильмов, аудиозаписи, портреты
русских композиторов, картины); картинки с различными предметами
(радуга, тучка, цветок, сердечко и др.); «азбука эмоций» - «смайлики»; ДМИ
(деревянные палочки, бумажные коробочки, колокольчики, бубенчики).
Предварительная работа:
П. И. Чайковский «Детский альбом» (знакомство с творчество композитора,
слушание, рассматривание картин и презентаций, просмотр фрагментов
мультфильма, подбор ДМИ для импровизационного творчества); балеты:
«Щелкунчик», «Спящая красавица» (просмотр фрагментов балетов).
Н. А. Римский-Корсаков оперы «Золотой петушок», «Сказка о царе Салтане»,
«Снегурочка» (знакомство с творчеством композитора, слушание
музыкальных произведений фрагментарно, просмотр презентаций, просмотр
фрагментов мультипликационных фильмов).
М. П. Мусоргский «Картинки с выставки» (знакомство с творчеством
композитора и историей создания фортепианного цикла, просмотр
презентаций, слушание фрагментарно, просмотр мультфильма,
сравнительный анализ произведений).
Ход занятия
В зал заходят дети подготовительной группы. Рассаживаются по местам.
Фоном звучит музыкальное произведение «Мама» в исполнении струнного
квартета (фонограмма).
На большом экране две картины: «Мама», «Деревянные солдатики».
Музыкальный руководитель: Ребята, вы узнали музыкальное произведение?
(Ответы детей). Правильно, произведение называется «Мама». Из какого
большого музыкального сочинения это произведение? А кто написал
«Детский альбом»? (Ответы детей). Давайте посмотрим, правильно ли вы
назвали имя композитора. (На мультимедиа появляется портрет П. И.
Чайковского). А кем ещё был П. И. Чайковский? (Ответы детей). Кто такой
дирижёр? (Ответы детей). Давайте ещё раз послушаем музыкальное
произведение и подберём к нему разноцветные кружочки, которые, как вам
кажется, подходят к этому музыкальному образу.
Дети слушают музыкальное произведение «Мама» и выбирают любую
карточку с изображение предмета: радугу, цветочек, сердечко, солнышко и
др.
Музыкальный руководитель: Вы очень внимательно слушали музыкальное
произведение. А теперь давайте покажем и расскажем нашим гостям, какие
цвета вы выбрали и почему. Помните, что каждый ответ должен начинаться
так: «Я выбрал(а) эту картинку, потому что…».
Дети поворачиваются лицом к гостя, показывают цветной кружочек и
объясняют этот выбор в соответствии со своим художественным и
эмоциональным ощущением.
Музыкальный руководитель хвалит. Звучит и предлагает им послушать ещё
одно музыкальное произведение П. И. Чайковского «Марш деревянных
солдатиков» (фонограмма). Дети узнают и называют. Музыкальный
руководитель беседует на тему музыкального сочинения: характер, темп,
количество частей и т.д. Предлагает детям подобрать музыкальные
инструменты в соответствии с характером музыкального произведения
(должны объяснить свой выбор). Проводится музыкально-дидактическая
игра на музыкально-оркестровую импровизацию «Маленький оркестр».
Дирижёр – воспитатель группы.
Музыкальный руководитель исполняет музыкальное произведение на
фортепиано, дети импровизируют на ДМИ.
По окончании игры дети убирают музыкальные инструменты и садятся на
места.
Музыкальный руководитель: Какие музыкальные произведения из «Детского
альбома» П. И. Чайковского вы ещё можете назвать? (Ответы детей).
Звучит фонограмма музыкального произведения Н. А. Римского- Корсакова
«Полёт шмеля» из оперы-сказки «Сказка о царе Салтане». Дети должны
назвать произведение и композитора. Смотрят правильность ответа на
экране.
Музыкальный руководитель: Как называют Н. А. Римского-Корсакова?
(Ответ: композитор-сказочник, потому что любил сочинять музыкальные
сказки («Снегурочка», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе
Салтане»). Можно дополнить ответ: А. С. Пушкин). Звучание каких
музыкальных инструментов вы услышали? (Ответ: скрипка. Рассматривают
скрипку на большом экране). Почему именно выразительное звучание
скрипок использовал композитор для передачи образа? (Ответы детей:
скрипки хорошо передают «жужжание»). К какой группе инструментов
симфонического оркестра относится скрипка? (Ответ: струнно-смычковая
группа). Почему? (Ответ: звук появляется при движении смычка по струнам).
Какие музыкальные фрагменты вы ещё можете назвать? (Ответ: «Три чуда».
Перечисление: «Белка. 33 богатыря. Царевна-лебедь).
Музыкальный руководитель предлагает прочесть отрывки стихотворного
текста из сказки А. С. Пушкина.
Музыкальный руководитель: У меня для вас есть ещё один музыкальный
сюрприз. Я принесла вам вот такие картинки с мордочками-«смайликами».
Посмотрите: они все разные. Радость, грусть, злость, страх. Вы сейчас
разделитесь на три команды и тихонько сядете на коврик. (Воспитатель
помогает детям разделиться на три команды. Дети садятся на ковёр в три
кружочка. Музыкальный руководитель раскладывает в кружочках
одинаковые «смайлики»). Посмотрите, у каждой команды одинаковые
«смайлики». Для чего же они? Мы сейчас послушаем музыкальное
произведение. После этого вы командой выберете подходящие по характеру
«смайлики» и объясните, почему именно этот или эти «смайлики» вы
выбрали.
Дети слушают музыкальное произведение М. П. Мусоргского «Избушка на
курьих ножках» из цикла фортепианных пьес «Картинки с выставки».
По окончании прослушивания дети показывают смайлики и объясняют их
выбор. Музыкальный руководитель спрашивает: узнали дети композитора и
произведение? Дети отвечают: М. П. Мусоргский «Картинки с выставки,
Избушка на курьих ножках».
Музыкальный руководитель: Давайте посмотрим, правильно вы ответили
или нет.
На экране появляется портрет М. П. Мусоргского и картинка с изображением
избушки Бабы-Яги.
Музыкальный руководитель: Вы такие молодцы, столько интересного
сегодня рассказали нашим гостям. Теперь обещанный сюрприз.
Дети смотрят фрагмент мультфильма «Картинки с выставки». По окончании
мультфильма музыкальный руководитель прощается с детьми. Дети под
музыку выходят из зала (звучит фонограмма любого музыкального
произведения композиторов).