Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет»

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИПР
____________ А.Ю. Дмитриев
« ___ » _________ 201 ___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ РЕСУРСОЭФФЕКТИВНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
НАПРАВЛЕНИЕ ООП
131000 «Нефтегазовое дело»
ПРОФИЛИ ПОДГОТОВКИ
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА
КУРС
4
СЕМЕСТР
7
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ
3
2013 г.
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
–
16 час.
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
–
16 час.
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
–
32 час.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
–
58 час.
ИТОГО
–
90час.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
зачет в 7 семестре
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
кафедра ЭПР
_______________
Г.Ю. Боярко
_______________
Н. В. Чухарева
_______________ М. Р. Цибульникова
2013 г.
1. Цели освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины «Основы ресурсоэффективных технологий природопользования» бакалавр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц3 и Ц7 основной образовательной программы «Нефтегазовое дело».
Таблица 1
Цели образовательной программы
Код
цели
Ц1
Ц4
Ц6
Формулировка цели
Подготовка выпускников к организационноуправленческой, информационно-аналитической и предпринимательской деятельности, обеспечивающей эффективное
управление на предприятиях и в организациях любой организационно-правовой формы
Подготовка выпускников к поиску, получению, анализу и
управлению новой информацией, необходимой для работы в
постоянно изменяющихся условиях внутренней и внешней
среды и эффективного решения управленческих задач
Подготовка выпускников к управлению процессами на
предприятиях и организациях, нацеленным на ресурсоэффективность и энергоэффективность
Требования ФГОС ВПО и
(или) заинтересованных работодателей
Требования ФГОС ВПО, критерии
АМР и АИОР, соответствующие
международным стандартам АМР,
CEEMAN,
Требования ФГОС ВПО, критерии
АМР и АИОР, соответствующие
международным стандартам АМР,
CEEMAN, EFMD, IFEAMA и AAМ
Требования ФГОС ВПО, критерии
АМР и АИОР, соответствующие
международным стандартам АМР,
CEEMAN, EFMD, IFEAMA и AAМ
Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к организационноуправленческой деятельности в области эффективного управления ресурсами, в т.ч.:
1. формирование системного представления об основных видах ресурсов,
которыми располагает человечество, и об их связи с глобальными проблемами современности;
2. уяснение необходимости радикального повышения эффективности использования всех видов ресурсов планеты для сохранения человеческой
цивилизации и обеспечения человеку достойных условий жизни;
3. формирование убежденности в том, что повышение эффективности использования ресурсов необходимо и полезно человеку лично, его организации, стране и миру в целом;
4. подготовка к решению проблемы повышения ресурсоэффективности на
уровне профессиональной, общественной и личной жизни;
5. уяснение проблемы, связанные с неравномерным распределением и потреблением ресурсов;
6. формирование представления об оценке эффективности использования
ресурсов разных видов и возможностях ее повышения;
7. обучение анализу жизненный цикл ресурсов и выявлять пути повышения
ресурсоэффективности.
2
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Основы ресурсоэффективных технологий природопользования» относится к дисциплинам профессионального цикла вариативная
часть(Б3.В4). Дисциплина непосредственно связана с дисциплиной «Экономика» и «экономика предприятия».
3. Результаты освоения дисциплины
В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины направлено
на формирование у студентов следующих компетенций (результатов обучения), в т.ч. в соответствии с ФГОС:
Таблица 2
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при
изучении данной дисциплины
РезульСоставляющие результатов обучения
таты
Код
Знания
Код Умения
обучения
(компетенции
из
ФГОС)
Основные виды и
У3.1
Оценивать возР3 З3.1
процедуры внутриорганизационного
контроля
Р5 З5.2
Содержание и взаимосвязь основных
элементов процесса
стратегического
управления
У5.1
Р9 З9.1
Работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях и корпоратив-
У9.3
действие макроэкономической среды на
функционирование организаций и органов
государственного и муниципального
управления
Разрабатыватькорпоративные,
конкурентные и
функциональные стратегии
развития организации
Моделировать
бизнеспроцессы
Код
Владение
опытом
В3.1
Методами
количественного
анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования
Методами
формулирования и
реализации
стратегий
на уровне
бизнесединицы
Личностного и
профессионального
В5.1
В9.2
3
ных информационных системам
саморазвития, кооперации с
коллегами,
работе в
коллективе
В результате освоения дисциплины «Основы ресурсоэффективных технологий природопользования» студентом должны быть достигнуты следующие результаты:
Таблица 3
Планируемые результаты освоения дисциплины (модуля)
Код результата
Р3
Результат обучения (выпускник должен быть
готов)
Применять профессиональные знания в области
информационно-аналитической деятельности
Р5
Разрабатывать стратегии развития организации,
используя инструментарий стратегического менеджмента; использовать методы принятия
стратегических, тактических и оперативных
решений в управлении деятельностью организаций
Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода
профессиональной деятельности.
Р9
Требования ФГОС ВПО, критериев
и/или заинтересованных сторон
Требования ФГОС (ПК-26, 27, 28,
29, 30, 31, 35, 36, 38, 39, 40, 41, 42,
43, 44, 45, 46, 47, ОК- 9, 13,17,18)
Требования ФГОС (ПК2,3,8,9,15,18,19)
Требования ФГОС (ОК- 8,10,
11,12)
4. Структура и содержание дисциплины
4.1
Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Теоретические основы ресурсоэффективности.
Тема 1. Ресурсы и ресурсоэффективность в современном обществе.
Лекция. Ресурсоэффективность и устойчивое развитие цивилизации.
Последствия нерационального использования природных ресурсов. Общая
оценка ресурсоэффективности.
Практическое занятие. Предмет, сущность, цели и задачи дисциплины «Основы ресурсоэффективных технологий природопользования». Основные используемые термины и понятия.
Тема 2. Природоемкость экономики
Лекция. Природно-продуктовая вертикаль.
Природоемкость.
Структурная перестройка экономики. Анализ затраты-выгоды.
4
Практическое занятие. Природоемкость, расчеты природоемкости
экономики регионов с использованием статистических отчетов, сравнения.
Тема 3. Ресурсоэффективность в контексте экологической безопасности
Лекция. История экологических кризисов и экологических революций.
Глобальный ресурсоэкологический кризис. Общий характер развития кризисных состояний в системе «человек-биосфера». Периодизация экологических кризисов и революций. Современные глобальные экологические кризисы и экологические революции. Концепция устойчивого развития. Осознание
негативных последствий технологической деятельности к началу XX века.
Разработка концепции ноосферы. Ухудшение состояния окружающей среды
к середине XX века . Эволюционно-бифуркационные представления о процессах в системе «человек-биосфера». Повышение ресурсоэффективности и
разумная демографическая политика. Пять документов КОСР-2. Декларация
Рио. Интегрированный подход к управлению ресурсами для осуществления
стратегии устойчивого развития.
Практическое занятие. Построение энергетических балансов отдельных стран. Определение приоритетов развития энергетики выбранных стран.
Раздел 2. Характеристики ресурсов и виды их использования
Тема 4. Виды ресурсов, их характеристики, распределение и потребление.
Лекция. Классификации ресурсов. Главные ресурсы, обеспечивающие
жизнь на Земле. Воздух. Водные ресурсы. Лесные ресурсы. Ресурсы животного мира и рыбные ресурсы. Земельные (сельскохозяйственные) ресурсы.
Ресурсы недр Земли. Искусственные («рукотворные») материальные ресурсы
и услуги. Трудовые ресурсы. Нематериальные ресурсы. Потребление ресурсов в пространстве и времени, взаимозаменяемость ресурсов. Жизненный
цикл ресурсов. Использование вторичных ресурсов. Время как ресурс. Общие понятия времени как ресурса. Управление временем.
Практическое занятие. Построение материальных балансов отдельных
ресурсов. Составление рекомендаций по улучшению материалосбережения.
Тема 5. Правовое обеспечение (регулирование) ресурсоэффективности природопользования.
Лекция. Регулирование природопользования. Регулирование недропользования. Права и обязанности недропользователей. Регулирование добычи отдельных видов минеральных ресурсов. Правовое регулирование водопользования. Правовое регулирование лесопользования. Юридическая ответственность в сфере природопользования.
5
Практическое занятие. Поиск альтернативных материалов и источников энергии. Поиск направлений материало и энергосбережения. Предложения по уменьшению потребления ресурсов.
Тема 6. Показатели ресурсоэффективности
Лекция. Понятие ресурсоемкости. Ресурсоемкость на макро-, мезо- и
микроуровне. Энергоемкость, землеемкость, отходоемкость как частные показатели ресурсоемкости. Ресурсоотдача на макро-, мезо- и микроуровне.
Материалоемкость и материалоотдача.
Практическое занятие. Решение задач на определение различных показателей ресурсоемкости на продуктовом уровне.
Тема 7. Энергоэффективность в контексте энергетической безопасности.
Лекция. Потери энергоресурсов на различных этапах их жизненного
цикла. Стоимость энергоресурсов. Топливно-энергетические балансы. Энергетическая безопасность.
Практическое занятие. Определение эффективности трансформации
первичной энергии во вторичную для отдельных стран
Раздел 2. Технологии ресурсоэффективности
Тема 7. Эффективность использования энергоресурсов, энерго- и
ресурсосбережение.
Лекция. Основные направления повышения эффективности использования традиционных энергоресурсов. Оценка эффективности использования
энергетических ресурсов. Направления повышения энергетической эффективности экономики. Спрос на энергоресурсы. Ценности энергосбережения.
Возобновляемые энергоресурсы. Краткая характеристика и перспективы использования. Нормативно-правовое регулирование развития возобновляемой
энергетики.
Практическое занятие. Расчет баланса первичных энергоресурсов для
отдельных стран.
Тема 8. Возможности и пути радикального повышения эффективности использования ресурсов.
Лекция. Возможности повышения эффективности использования ресурсов на примере жилых зданий. Инструменты для повышения эффективности использования ресурсов (правовые, экономические. Основные проблемы
и препятствия на пути повышения эффективности использования ресурсов.
Практическое занятие. Определение выхода нефтепродуктов и доли
нефтехимии для отдельных стран.
6
4.2 Структура дисциплины по разделам и видам учебной деятельности
Структура дисциплины по разделам и видам учебной деятельности
(лекция, лабораторная работа, практическое занятие, семинар, коллоквиум,
курсовой проект и др.) с указанием временного ресурса в часах представлена
в таблице 3.
Таблица 3
Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения
Аудиторная
работа (час.)
практ.
лекции
занятия
Название раздела / темы
1 тема. Ресурсы и ресурсоэффективность в современном обществе
2 тема. Природоемкость экономики
3 тема. Ресурсоэффективность в контексте экологической безопасности
4 тема. Виды природных ресурсов, их характеристики, распределение и потребление
5 тема. Правовое обеспечение (регулирование) ресурсоэффективности природопользования
6 тема. Показатели эффективного использования ресурсов.
7.Энергоэффективность в контексте энергетической
безопасности
8 тема. Эффективность использования энергоресурсов, энерго- и ресурсосбережение
9 тема. Возможности и пути радикального повышения эффективности использования ресурсов
Итого
СРС
(час.)
Итого
2
2
6
10
2
2
6
10
2
2
8
12
2
2
6
10
2
2
8
12
1
1
6
8
1
1
6
8
2
2
6
10
2
2
6
10
16
16
58
90
4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов
обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках
данной дисциплины и указанных в пункте 3, представлено в таблице 4.
Таблица 4
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения
№
1.
2.
3.
Формируемые
компетенции
З3.1
З5.2
З9.1
1
+
2
+
Разделы дисциплины
3
4
5
6
7
+
8
9
+
+
7
4.
5.
6.
7.
8.
9.
У3.1
У5.2
У9.3
В.9.1
В.5.1
В.9.2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
_+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5. Образовательные технологии
Для достижения планируемых результатов освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии. Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице (таблица 5).
Таблица 5
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО
Практ.
Лекции
СРС
занятия
Методы
IT-методы
Работа в команде
Case-study
Деловая игра
Методы проблемного обучения
Обучение на основе опыта
Опережающая самостоятельная
работа
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательский метод
Другие методы
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
 изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
 самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины
с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
 закрепление теоретического материала при проведении практических занятий и выполнения курсовой работы с использованием компьютерных технологий, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых и
творческих заданий.
8
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы бакалавров
В процессе самостоятельной работы используются следующие ее виды
и формы, включая текущую и творческую/исследовательскую деятельность
бакалавров:
6.1 Текущая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний
бакалавра, развитие практических умений.
Текущая самостоятельная работа включает следующие виды работ:
 работа с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и
электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме
курса и выбранной теме магистерской диссертации;
 выполнение индивидуальных домашних заданий, домашних
контрольных работ;
 опережающая самостоятельная работа;
 изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
 подготовка к практическим занятиям;
 подготовка к контрольным работам и устным опросам, к экзамену.
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная
работа (ТСР), направленная на развитие интеллектуальных умений,
комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных
компетенций, повышение творческого потенциала бакалавров.
ТСР включает следующие виды работ по основным проблемам курса:
 поиск, анализ, структурирование и презентация информации;
 выполнение расчетно-графических работ;
 выполнение курсовой работы;
 исследовательская работа и участие в научных студенческих
конференциях, семинарах и олимпиадах;
 анализ научных публикаций по заранее определенной
преподавателем теме;
 анализ статистических и фактических материалов по заданной
теме, проведение расчетов на основе статистических материалов.
6.3. Содержание самостоятельной работы бакалавров по
дисциплине
Тематическое содержание самостоятельной работы:
1. Перечень научных проблем и направлений научных исследований
1. Анализ структуры производства нефтеперерабатывающей отрасли
2. Экологические проблемы разработки шельфовых месторождений
3. Эффективность разработки месторождений твердых полезных ископаемых.
4. Показатели ресурсоэффективности в сельском хозяйстве.
9
5. Программы энергоэффективности и энергосбережения в российских компаниях.
6. Результаты действия государственных программ энергосбережения.
2. Темы индивидуальных заданий
Природные ресурсы Томской области
Сравнительный анализ энергоемкости разных стран
Сравнительный анализ отходоемкости разных стран
Сравнительный анализ природоемкости разных стран
Утилизации попутного нефтяного газа в нефтедобывающих
странах
6. Экологические программы металлургических и нефтегазовых
компаний
1.
2.
3.
4.
5.
3. Темы, выносимые на самостоятельную проработку
1. Характеристика безотходной и малоотходной технологии.
2. Понятие о вторичных ресурсах.
3. Основные направления утилизации бытовых отходов.
4. Характеристика «техногенное месторождение»?
6.4 Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как
единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.
6.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
Образовательные ресурсы для использования при самостоятельной работе бакалавров, в том числе программное обеспечение и Internet-ресурсы,
учебные и методические пособия, задачники и др., рекомендованы в п.8
настоящей рабочей программы.
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины
Образцы контрольных вопросов (к устному опросу)
Контрольные вопросы билетов итогового испытания:
1.
2.
Поясните смысл терминов «ресурсы» и «ресурсоэффективность».
Каковы основные последствия неэффективного использования ресурсов в
нашей стране?
10
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Связь ресурсоэффективности с глобальными проблемами человечества.
В чем заключается сущность экологических (ресурсоэкологических) кризисов и экологических революций?
В чем заключается трактовка содержания экологического кризиса и современной экологической революции?
Охарактеризуйте принципы классификации природных и материальных
ресурсов.
Назовите и охарактеризуйте составляющие интеллектуального капитала.
Охарактеризуйте влияние почв на атмосферу и гидросферу Земли.
Выберите примеры ресурсов с максимальными и минимальными потерями при их производстве/использовании.
Опишите основные составляющие жизненного цикла ресурсов.
Какие государственные органы обеспечивают рациональное использование и охрану природных ресурсов?
Какие государственные кадастры, реестры и балансы природных ресурсов Вам известны?
Что такое энергоэффективность?
Поясните, почему эффекты правового регулирования выбросов оказались
неэффективными в ограничении общего потребления ресурсов.
Образцы индивидуальных заданий (к письменной работе)
Задание 1
Обзор и оценка ресурсоэффективности единичного ресурса может быть
сделан в и целом по миру, по России, по субъекту РФ или конкретной территории, отдельному предприятию или организации. По России – обязательно.
В составе работы должны быть выполнены разделы:
1. Анализ первичного производства ресурса, назначение, направление использования, имеющиеся альтернативные заменители, проблемы производства (природные, технические, правовые, экономические и др.), причины потерь при производстве ресурса, мероприятия по их уменьшению или ликвидации, меры по возможному удельному увеличению производства ресурса.
Составление баланса первичного производства ресурса (производство, запасы, экспорт, импорт, потери, возможные статистические расхождения).
2. Анализ операций обслуживания ресурса (хранение, транспортировка, переработка на новые продукты, оптовая и розничная торговля). Потери при
операциях с ресурсом, мероприятия по их уменьшению или ликвидации. Составление баланса операций обслуживания ресурса (трансформации в другие
продукты, запасы, экспорт и импорт новых продуктов, потери, возможные
статистические расхождения).
3. Анализ конечного потребления ресурса (объекты и субъекты потребления).
Потери ресурса на стадии потребления (отходы, потеря полезных свойств ресурса), мероприятия по их уменьшению или ликвидации, проблемы хранения
отходов. Составление баланса потребления ресурса (потребление, потери,
возможные статистические расхождения).
11
4. Поиск методик и технологий ресурсоэффективности, которые могли бы
повысить эффективность использования ресурсов (минимизация потерь,
снижение удельного потребления, нахождение менее дефицитных заменителей, использование отходов и т.д.), их сравнительная экономическая эффективность. Нахождение точек приложения для обеспечения повышения ресурсоэффективности используемого ресурса на его жизненной траектории (от
производства до свалки).
5. Заключение или выводы. Оценка реального состояния ресурсоэффективности производства и использования анализируемого ресурса (от высокоэффективной до никакой). Выбор лучших из предложенных методик и технологий повышения ресурсоэффективности.
Источники информации возрастом не более 5 лет (2009 год и позднее) с
обязательным их указанием и местами хранения (библиотеки ТПУ, ТГУ, абсолютные адреса в интернете). Обязательно использовать информацию с
сайта Госкомстата РФ (производство, импорт, экспорт), при анализе добычи
полезных ископаемых – с сайта mineral.ru.
Образцы тестовых заданий (к рубежному контролю)
1.1. Что такое «ресурс»:
a) элемент игры, используемый для получения какого-либо результата;
b) количественная мера возможности выполнения каких-либо действий,
позволяющих получить желаемый результат;
c) все, что необходимо человеку (физическому лицу) и организации (в
том числе юридическому лицу) для достижения цели, для удовлетворения собственных потребностей и потребностей субъектов или объектов
внешней среды;
d) срок эффективной безаварийной работы какого-либо агрегата, механизма;
e) возможность пользования той или иной политической силой структур
власти в своих целях.
1.2. Что такое «ресурсоэффективность»:
a) сбережение ресурсов;
b) полезное эффективное (рациональное) использование ресурсов;
c) экономия (уменьшение потребления) ресурсов;
d) отказ от неэффективных технологий использования ресурсов;
e) использование ресурсов-заменителей.
1.3. Почему для нашей страны повышение эффективности использования ресурсов особенно актуально?
a) сырьевая специализация народного хозяйства страны;
b) истощение природных ресурсов страны;
c) конкурентные преимущества импортной продукции;
d) высокая ресурсоемкость продукции народного хозяйства страны;
e) технологическое отставание народного хозяйства страны от стран
постиндустриального развития.
12
8. Рейтинг качества освоения дисциплины
В соответствие с рейтинговой системой текущий контроль проводится
ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения
теоретического материала (ответы на вопросы) и результатов практической
деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем).
Промежуточная аттестация (зачет) проводится в конце семестра также
путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием
баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам экзамена.
Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам (60 – текущая оценка в семестре, 40 – промежуточная аттестация в конце семестра).
Рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра представлен в
приложении.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Нормативный материал
1. ФЗ «Об охране окружающей среды»
2. ФЗ «О недрах»
3. Земельный кодекс
4. Лесной кодекс
5. Водный кодекс
Основная литература
1. Основы ресурсоэффективности: учебное пособие / И.Б. Ардашкин, Г.Ю.
Боярко, А.А. Дульзон, Е.М. Дутова, И.Б. Калинин, В.В. Литвак, Б.В. Лукутин, В.Ф. Панин, Т.С. Петровская, В.Я. Ушаков / под ред. А.А. Дульзона и
В.Я. Ушакова; Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во
Томского политехнического университета, 2012. – 286 с.
Дополнительная литература
2. Климова Г.Н. Энергосбережение на промышленных предприятиях: учеб.
пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2008. – 181 с.
3. Литвак В.В. Основы регионального энергосбережения (научнотехнические и производственные аспекты). – Томск: Изд-во НТЛ, 2007. –
288 с.
4. Ушаков В.Я. Энергосбережение и повышение энергетической эффективности: социально-экономические, организационные и правовые аспекты:
учеб. пособие. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета,
2011. – 280 с.
13
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
При освоении дисциплины используется материально-техническая база
Института природных ресурсов кафедры экономики природных ресурсов, в
т.ч. мультимедийная техника для чтения лекций и компьютерная техника с
выходом в Internet для проведения практических занятий.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки 131000
«Нефтегазовое дело».
Программа одобрена на заседании кафедры ЭПР ИПР
(протокол № ___от___________201__г.)
Автор
Рецензент
_______________
_______________
М.Р. Цибульникова
О.В. Пожарницкая
14