эстетическому развитию в старшей группе "В гости к художнику"

Конспект ООД в старшей группе «В гости к художнику» с
использованием нетрадиционных техник рисования.
Воспитатель Антипина Ирина Александровна
Цель: Развитие у детей творческих способностей средствами
нетрадиционного рисования.
Задачи:
1. Совершенствование умений детей использовать в рисовании различных
способов и приемов нетрадиционных техник: отпечаток листьями,
рисование ладошкой, рисование жесткой кистью.
2. Развитие интереса, творчества, воображения при самостоятельном
выборе способа и технику для выразительного изображения того или иного
образа.
3. Подвести детей к пониманию, что через средства выразительности
художник может выразить в картине определенное настроение.
4. Развивать у детей воображение, творчество, умение видеть в живописи
средства выразительности – цвет от яркого до темного.
5. Развивать речевую активность, умение поддерживать диалог,
непринужденное общение при рассматривание картин на слайдах.
6. Воспитание чувства прекрасного, эстетического восприятия мира,
природы через знакомство с творчеством художников.
Активизировать словарь:
Пейзаж, золотая, поздняя, ранняя, галерея, художник, картина, оттенки,
цвета.
Методы и приёмы: беседа, вопросы, продуктивная деятельность, мотивация,
художественное слово, музыкальная физкультминутка.
Материал: листья деревьев, бумага для рисования, баночка с водой, гуашь,
кисти, салфетки, влажные салфетки.
Оборудование: музыкальный центр, экран.
Дидактический материал: картинки с изображением осени, запись песни
для физкультминутки «Тучка», слайды с изображением осени.
Предварительная работа: знакомство детей с техниками рисования,
объяснение понятия слово «пейзаж», рассматривание фотографий,
иллюстраций с изображением золотой поры, беседы об осени и ее основных
признаках, наблюдения за изменениями в природе, происходящими осенью,
чтение и заучивание стихотворений о золотой поре, составление рассказов по
картинкам.
Ход непосредственной образовательной деятельности
Слова и действия воспитателя
Слова и действия
Игровой прием
детей
Время
Дети заходят в музыкальный зал,
здороваются с гостями. Выходит
художник.
Художник: - Здравствуйте, ребята!
Создание
Я художник, рисую картины!
игровой
Я, очень раз вас видеть в своей
ситуации.
картинной галерее!
Беседа.
А вы знаете, какое сейчас время
Сейчас осень
года?
Художник: - Правильно ребята,
осень!
Это моё любимое время года! Я
Вопросы
так люблю эти осенние
разноцветные листочки,
красочный листопад, запах
грибов.
День становится
А знаете ли вы, какие основные
короче, листья на
признаки у этой золотой поры.
деревьях желтеют и
опадают, птицы
улетают на юг, идут
- Какие вы молодцы, все признаки дожди.
знаете!
-А как можно назвать одним
словом то, что художник
изображает на картине природу,
реки, цветы….
Пейзаж
Правильно это пейзаж.
Вот и моя выставка посвящена
осеннему пейзажу.
Если видишь, на
картине
Художественное
Нарисована река,
слово
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш, Обязательно картина
Называется пейзаж.
Художники передают красоту
осени на полотне, красками. Я
предлагаю полюбоваться
картинами художников, которые
писали свои пейзажи об осени.
«Ранняя осень» так называется
картина написанная Иваном
Ивановичем Шишкиным.
-Как вы думаете почему ранняя
Не все еще желтые,
осень?
-Какие листочки вы видите?
много зеленых
Осень только
наступила.
Следующая наша картина
«Золотая осень», которую
написал Исаак Ильич Левитан
- Что вы видите на картине? Что
изображено на переднем плане?
Посмотрите внимательно и
скажите, что самое яркое на ваш
взгляд в картине?
Почему золотая осень?
Все как будто в
золоте.
Все кругом желтое,
яркое.
-Осенние листья
Следующую картину тоже
написал Левитан и назвал «Осень»
Скажите, что самое яркое в этой
(Осень красивое
картине? .
время года, осень А что можно сказать об этих
золотая пора).
листьях? Какие краски
использовал художник?
Внимательно посмотрите на
картину и может быть кто то уже
догадался как она называется?
подскажите её название.
«Поздняя осень».
- Какие краски использовал
художник в своей картине?
Холодные, тёмные.
Как мы определили, что это
поздняя осень? Эта картина так и
называется «Поздняя осень» , а
написал ее Шишкин Иван
Иванович.
И мне хочется показать вам еще
картину «Поздняя осень»
По низкому небу
плывут тёмные,
дождевые тучи.
написал ее Саврасов Алексей.
Что вы заметили на этой картине?
-Правильно, этот пейзаж написан
в ноябре последнем месяце осени
и предвещает он о наступлении
зимы.
-и последнюю картину хочу вам
показать , это «Осенний дождь»,
потому что осенью очень часто
идут дожди.
Что вы чувствуете глядя на эту
картину?
Музыка - Звук дождя.
Художник: - Ребята, слышите
Снег, темное небо,
хмурое.
дождик начинается, стучит по
окнам, капает по листочкам и на
дорожки. И я вас приглашаю на
весёлый танец «Тучка»
Физкультминутка «Тучка»
Художник: - Ребята, а ведь я вас
не просто так позвал, я хочу
показать вам свои осенние
картины, которые я сам
нарисовал, сейчас я вам их
покажу. (2 листа пустых)
- Ой, что же такое? Я хотел
устроить большую выставку, а
пока мы с дождем играли, дождик
с картин все краски смыл. И что
же делать? Скоро придут гости
рассматривать мои картины, а их
и нет. А чтобы нарисовать новые,
нужно много времен. Ой, а я и не
Игровой прием
успею…
Рассматривание
Ребята, а вы мне поможете?
Вопросы
Напоминание
Художник: - Тогда я приглашаю
Уточнения
вас в свою мастерскую. А
мастерская у меня непростая.
Картины, разных художников,
которые мы с вами
Да.
рассматривали, рисовали кистями,
а мы с вами будем создавать
пейзаж, с помощью уже знакомых
вам техник, за первым столом
пейзаж предлагается нарисовать
«Отпечатками листьев», за
вторым «Жёсткой кистью»,
а за третьим «Ладошками».
Выбирайте сами, какую технику
рисования вы бы хотели
использовать и подходите к
столам.
Продуктивная деятельность
(объяснение художника и
самостоятельная деятельность
детей под руководством
Музыка «Шум
взрослого. Можно предложить
дождя»
кому-то из детей рассказать как он
будет рисовать)
Художник: Продумываем
композицию. Краску можно
выбрать одного цвета и наносить
Музыка
ее на сухой лист, так и разными
цветами. В завершении работы,
можно нарисовать недостающие
детали с помощью кисточки.
Анализ.(картины вывешиваются
на ткань на прищепки)
Постановка
учебной задачи.
Художник: - Какая красота у нас
получилась, с помощью наших
нетрадиционных техник. Вам
понравилось рисовать
необычными способами? Кому
было трудно?
В чем были трудности?
Почему ты выбрала способ
рисования ладошками?
Чем понравилась эта картина?
Какая понравилась тебе? Почему?
- Все ребята очень постарались и
помогли мне организовать
прекрасную выставку!
И я вам хочу подарить сладкий
сюрприз.
Я буду рад вас видеть в своей
галерее снова.
До свидания!
Дети уходят в группу.
Мотивация