Методическая разработка урока "Битва за Москву

Битва за Москву – битва против фашизма!
(материалы к уроку в 9-11 классах)
Составитель:
А. Никитина, эксперт Совета Европы, региональный координатор по Воронежской области
общественного совета по гражданскому образованию и образованию в области прав человека при
Государственной Думе РФ
Методическое пояснение:
Урок может быть проведен в 9-11 классах в рамках курса отечественной истории XX века по темам,
связанным с Великой Отечественной войной. А также на факультативных занятиях по истории и во время
классных часов, приуроченных к праздничным мероприятиям, связанным с Битвой под Москвой.
Цель урока:
Рассказать ученикам о том, что 65-лет назад под Москвой было остановлено наступление немецкофашистской армии, делая при этом особый акцент на том, что в обороне Москвы участвовали солдаты
разных национальностей со всего Советского Союза. А так же напомнить сегодняшним школьникам, что
«свастика» является символом тех ужасов, которые принесла война; символом идеологии ненависти, в
борьбе с которой погибли их деды и прадеды.
Задачи урока:
- актуализировать знания по теме, полученные учащимися в 9-11 классов, расширить и углубить их, сделав
акцент на вкладе народов СССР в победе под Москвой;
- сформировать представление о роли битвы за Москву во Второй Мировой войне, в том числе как символа
антифашистского сопротивления и поворотного события в истории II Мировой войны;
- развитие навыков отбора и обработки научной информации, усвоения знаний по нескольким источникам,
развитие навыков публичных выступлений.
Время: 80-90 минут (2 урока)
Оборудование урока:
1. Карта «битва за Москву».
2. Карта-схема «Разгром немецко-фашистских войск под Москвой».
3. Фрагменты документального фильма М. Ромма «Обыкновенный фашизм», фотография М. Ромма.
4. Высказывания современников событий и историков о битве за Москву.
5. Различные справочные издания и энциклопедии.
6. Плакат «Битва за Москву – битва против фашизма!».
7. Стикеры для раздачи учащимся, проявившим особую активность в ходе урока.
8. Справочные материалы, рассказывающие об идеологии и символике фашизма.
9. Положение о конкурсе сочинений «Битва за Москву – битва против фашизма!».
Предварительная подготовка: в качестве опережающего задания школьникам предлагается повторить по
учебникам отечественной истории и ресурсам Интернета материал о военных событиях ВОВ в период
1941—1942 гг. Помимо этого 2-3 учащимся предлагается подготовить историческую справку по истории
национал-социализма в Германии (политика нацизма в отношении социальных, этнических и других
меньшинств), о 316-ой стрелковой дивизии генерала И.В.Панфилова или 201-ой Латышской дивизии
(Латвийской), о возникновении Организации Объединенных Наций (ООН).
План урока:
Идеология фашизма и история развития Германии при власти Национал-социалистической партии
Германии (на примере фильма М. Ромма «Обыкновенный фашизм»).
Альтернативный вариант (в случае, если фильма нет под рукой) – провести групповую дискуссию
на тему.
2. Ход битвы под Москвой:
 положение на фронтах второй мировой накануне Московской битвы;
 этапы Московской битвы;
 участие воинов разных народов СССР в битве за Москву (на примере Панфиловской дивизии
или Латышской дивизии).
3. Разгром фашистской Германии и последствия II Мировой войны для международного сообщества.
 разгром фашистской Германии на Восточном фронте;
 возникновение Организации Объединенных Наций (ООН);
 принятие Всеобщей Декларации Прав Человека (ВДПЧ).
1.
1
Ход урока
1.
Идеология фашизма и история развития Германии при власти Национал-социалистической
партии Германии (на примере фильма М. Ромма «Обыкновенный фашизм»).
Альтернативный вариант (в случае, если фильма нет под рукой) – провести групповую
дискуссию на тему.
Слова Учителя: «В эти дни в России в разных городах проходят праздничные мероприятия, приуроченные
к 65-тилетнему Юбилею знаменитой Битвы под Москвой. Почему эта битва так важна не только для
москвичей и жителей Подмосковья, которые хранят память об этих событиях, как часть семейной истории.
Почему остальные россияне (и не только они) придают такое важное значение этой битве? Сегодня в ходе
урока мы постараемся ответить на этот вопросы.
Для начала давайте вернемся назад в прошлое столетие. (Дальше возможны два варианта: А и Б)
ВАРИАНТ А.
Сейчас мы увидим кадры одного известного фильма, снятого советским режиссером М. Ромом в 1965-ом
году. Показать ученикам фрагмент фильма М. Ромма «Обыкновенный фашизм» (первые 20 минут)
После того, как фрагмент закончен, обратиться к классу с вопросами:
- Какие у вас впечатления от этих кадров?
- Как вы думаете, что произошло потом?
- Какое название вы бы дали этому фильму? Знаете ли вы, как называется фильм?
Небольшая дискуссия на 5-7 минут
После чего следует интерактивная мини-лекция о событиях в Германии 30-х годов.(см. ниже)
ВАРИАНТ Б
В случае если фильма нет под рукой, возможно вместо просмотра фильма провести «мозговой штурм»
(10.15 минут) на тему:
- Ваши ассоциации со словом «фашизм»? Что такое фашизм?
Все варианты ответов учеников записываются по очереди на доске, как бы абсурдно они не звучали. Если
предлагаются те ответы, которые уже прозвучали в другой формулировке, тогда (после согласования с
предложившим этот вариант учеником), он отмечается дополнительным знаком. Это делается каждый
раз, чтобы потом отследить, какие ответы были самыми популярными.
По окончании «мозгового штурма» необходимо сгруппировать все варианты ответов на три
категории/элемента:



нетерпимость (расизм, шовинизм, радикальный национализм, гомофобия, антисемитизм и т.п.) по
отношению к каким-либо социальным группам, сопровождающиеся призывами к дискриминации,
выселению или даже физическому уничтожению этих групп;
тоталитаризм, предполагающий полное превосходство всевластного государства, «нации», над
отдельной личностью, над человеком, которого можно «приносить в жертву во имя нации», «вождя»
или «во благо государства», не считаясь ни с какими принципами человеческого достоинства и
элементарных человеческих прав;
милитаризм и «культ физической силы», предлагающие делать ставку на насилие, военные способы
решения политических проблем и пропаганду «силы и грубости в отношениях между людьми».
Прокомментировать ответы учащихся, кратко ответить на возникшие вопросы.
По итогам этой работы предложить учащимся сформулировать понятие фашизма.
Если учащиеся не упомянут об одном из трех элементов - задавать наводящие вопросы к классу.
Постарайтесь избежать «правильных ответов» со стороны учителя, пока ученики не скажут все, что
они думают на эту тему.
В ходе «мозгового штурма» наверняка будет упомянуто имя Гитлера. Основываясь на этом, можно будет
вернуться к событиям 1930-х гг., рассказав историю Гитлера и его партии.
Возможный вариант интерактивной лекции
2
В 1933 году по итогам демократических выборов в Германии к власти пришла Национал-социалистическая
рабочая партия Германии, лидер которой, Адольф Гитлер, занял должность рейхсканцлера. После этого
партия быстро установила в стране диктаторский режим, известный в истории как «Третий рейх». В
качестве символа партии использовалась свастика – крест с загнутыми под 90 градусов концами.
- Какие эмоции вызывает у вас этот символ? Что вы о нем знаете?
- Видели ли вы его на улицах нашего города? Почему?
- Какие еще похожие символы вы знаете?
- Как вы думаете, почему ветеранам Великой Отечественной Войны наличие подобных символов на стенах
домов, одежде, книгах молодых людей, кажется оскорблением?
Согласно законодательству Российской Федерации пропаганда нацизма является преступлением (ст. 20.3
КОАП РФ - демонстрирование фашистской атрибутики или символики). Символы, пропагандирующие
ненависть и разжигающие вражду между людьми, называют «символами вражды» (от англ. “hate symbols”).
Более подробную информацию о символах вражды см. в статье «Символы вражды», выпущенной в рамках
международной молодежной акции «Европа без нацизма».
(сайт акции «Европа без нацизма» - www.stopnazism.anti-fa.ru)
Спустя два месяца после прихода к власти партии Гитлера начал работать первый концентрационный лагерь
в Дахау (Германия). Так стала разгоняться машина репрессий, первыми жертвами которой стали
гомосексуалисты, психически больные люди, политическая оппозиция режиму. Таким образом, Гитлер
пытался привести в порядок «арийскую расу», чтобы уже на следующем этапе приступить к репрессиям в
отношении евреев, цыган, славян – низших рас с точки зрения расовой теории нацистской Германии.
Важными этапами истории нетерпимости нацистов по отношению к людям «неарийского происхождения»
являются следующие события:
1935 год – принятие в Германии, так называемых, Нюрнбергских законов («О защите немецкой чети и
немецкой крови», «О гражданстве») которые четко разделили граждан Германии на тех, кто обладает всеми
правами и тех, кто должен подвергаться дискриминации.
В ночь с 9 на 10 ноября 1938г. начался первый массовый еврейский погром в Германии, получивший
название «Хрустальной Ночи», или «Ночи разбитых витрин». Это был переломный момент в реализации
политики нетерпимости в отношении меньшинств, населявших Германию, когда от правовых ограничений
нацисты перешли к открытому физическому насилию: за одну ночь было разрушено около 2000 синагог,
около 30000 были отправлены в концентрационные лагеря, по всей стране витрины магазинов,
принадлежащих еврейским семьям, были разбиты.
1 сентября 1939 года нацистская Германия вторглась на территорию Польши - началась II Мировая война.
22 июня 1941 года, нарушив пакт о ненападении Молотова - Риббентропа, фашистские войска вошли на
территорию СССР, началась Великая Отечественная Война.
В соответствии с идеологией и практикой нацизма славяне считались неполноценной расой и подлежали
частичному уничтожению, частичной ариизации. Предполагалось их порабощение. К славянам на
оккупированной нацистами территории применялась политика геноцида, планомерное уничтожение
национальной интеллигенции и национальной культуры, подавление религиозной жизни, насильственная
мобилизация на принудительные работы. Особо жестокой политике геноцида подвергались поляки. В годы
второй мировой войны был запрещен польский язык, закрыта вся польская пресса, арестовано почти все
духовенство, закрыты все польские вузы и средние школы, ликвидированы польские культурные
учреждения, велась планомерная политика по замене польских названий, планомерно уничтожалась
польская интеллигенция и госслужащие. Поляки потеряли около 2.000.000 человек невоенных жертв, 45 %
врачей, 57 % юристов, 40 % профессорско-преподавательского состава вузов, 30 % инженеров, 18 %
священников, почти всех журналистов.
2.
Ход битвы под Москвой:
 положение на фронтах второй мировой накануне Московской битвы;
 этапы Московской битвы;
 участие воинов разных народов СССР в битве за Москву (на примере Панфиловской
дивизии или Латышской дивизии).
Московская битва стала переломным моментом в истории Второй Мировой войны.
Ниже высказывания разных людей о роли Московской битвы, который могут стать эпиграфами к этой
части урока.
"Разбит миф о непобедимости немецкой армии, с наступлением лета немецкая армия добьется в России
новых побед, но это уже не восстановит миф о ее непобедимости. Поэтому 6 декабря 1941 г. можно
3
считать поворотным моментом, причем одним из самых роковых моментов в краткой истории Третьего
рейха. Сила и могущество Гитлера достигли своего апогея, начиная с этого момента они пошли на
убыль...".
Франц Гальдер,
начальник Генерального штаба сухопутных войск Германии
***
«Когда меня спрашивают, что больше всего запомнилось из минувшей войны, я всегда отвечаю: битва
за Москву. Она похоронила план «Барбаросса».
Г.К.Жуков, советский полководец
Московская битва и положение на фронтах второй мировой
В апреле-мае 1940 года германские войска оккупировали Данию, Норвегию, Бельгию, Нидерланды,
Люксембург, а в июне – Францию. В июне 40-го года СССР ввел войска в Литву, Латвию, Эстонию и
восточные области Румынии. 10 июля 194 года в войну на стороне Германии вступила Италия, войска
которой в августе – сентябре захватили Британское Сомали, часть Кении и Судана, вторглись в Египет. В
декабре они были разбиты и в январе-мае 1941г. изгнаны из Восточной Африки английскими войсками.В
апреле1941 германия захватила Грецию и Югославию. Япония оккупировала южные районы Китая и
северную часть французского Индокитая.
Этапы Московской битвы
– Какое значение придавалось взятию столицы СССР германским командованием?
– Что предусматривал немецкий план «Барбаросса» и план «Тайфун»?
К осени 1941 г. обстановка на советско-германском фронте оставалась сложной. Красная Армия вела
ожесточенные оборонительные бои. Немецко-фашистские армии занимали выгодное оперативностратегическое положение и, несмотря на понесенные потери, по-прежнему имели превосходство в силах и
средствах. Они оккупировали Прибалтику, Белоруссию, большую часть Украины и вышли на дальние
подступы к Москве. Главный удар противник наносил на западном направлении с целью овладения
Москвой. Сжечь Москву, истребить ее население, сравнять ее с землей, затопить – такова была главная
стратегическая цель Гитлера. Первейшей задачей советской стратегии было Москву отстоять.
После провала плана захватить Москву с ходу в первые месяцы войны гитлеровское командование
подготовило крупную наступательную операцию под кодовым названием «Тайфун». Операция «Тайфун»
должна была осуществляться в два этапа. На первом – группа армий «Центр» должна ликвидировать войска
Западного (командующий генерал-полковник А. И. Конев), Резервного (маршал С. М. Буденный) и
Брянского (генерал-полковник А. И. Еременко) фронтов. Второй этап предусматривал тремя мощными
ударами танковых группировок из районов Духовщины, Рославля и Шостки прорвать оборону советских
войск, окружить и уничтожить армии Западного, Резервного и Брянского фронтов в районах Вязьмы и
Брянска, после чего охватить Москву с севера и юга и одновременным фронтальным наступлением овладеть
советской столицей.
Для достижения своей цели противник сосредоточил в группе армий «Центр» (генерал-фельдмаршал
Ф. фон Бок) 74,5 дивизии, в том числе 14 танковых и 8 моторизованных, и авиацию 2-го воздушного флота.
Таким образом, можно утверждать, что накануне осенних событий 41 года, развернувшихся на
территории современной России, Европа была погружена в хаос. Казалось, что сопротивление нацизму –
невозможно, что эта машина перемелет все европейские нации.
Руководство Третьего рейха, планируя разгром СССР, считало, что война обязательно должна
закончиться в Москве, ведь падение европейских столиц означало капитуляцию стран Европы. После взятия
Варшавы немцы отпраздновали окончание «польского похода», вступление германских войск в Париж
привело к капитуляции Франции. И «восточный поход», мечтали гитлеровцы, обязательно завершится в
русской столице.
«Москву нельзя сравнивать с Парижем или Варшавой, – докладывал Гитлеру генерал Гудериан, –
Москва – это не только голова и сердце Советского Союза. Это также центр связи, политический центр,
самая индустриальная область и узел коммуникаций всей страны. Сталин это знает, и все военные силы
сосредоточит перед Москвой. Если мы в Москве одержим победу, тогда перед нами падут и остальные
области». Нанесение главного удара на московском направлении считал задачей первостепенной важности и
германский штаб: «Наступление на Москву сломает спинной хребет русского оборонительного фронта. В
этом наступлении будут уничтожены все крупнейшие русские силы, потому что русские будут биться за
Москву до последнего и беспрестанно вводить в сражение новые силы».
4
«Захват этого города означает как с политической, так и с экономической стороны решающий успех», –
говорилось в основной директиве плана «Барбаросса». Падение Москвы должно было продемонстрировать
всему миру триумф стратегии «молниеносной войны», послужить последним доказательством
неотразимости» немецкого оружия. Поэтому гитлеровцы и в сентябре 1941 г. продолжали связывать судьбу
войны именно с наступлением на Москву.
В 300 км западнее Москвы, в полосе около 800 км, врагу противостояли войска трех советских
фронтов: Западного (генерал-полковник И.С. Конев), Резервного (Маршал Советского Союза С.М.
Буденный) и Брянского (генерал-полковник А.И. Еременко), насчитывавшие 95 дивизий. Замысел Ставки
ВГК состоял в том, чтобы, опираясь на глубоко эшелонированную оборону, не допустить прорыва немецких
войск к столице.
Короткий вариант
Московская битва делится на два этапа. На первом, с 30 сентября по 5 декабря 1941 г., были проведены
оборонительные операции советских войск с целью защиты Москвы и подготовки контрнаступления. На втором
этапе, с 5 декабря 1941 г. по 20 апреля 1942 г., советские войска осуществили мощное наступление и нанесли
первое в ходе Великой Отечественной войны крупное поражение немецко-фашистским захватчикам.
Хронология наиболее важных событий первого этапа
Московской битвы
30 сентября и 2 октября – начало наступления фашистов соответственно на Брянском и на
Вяземском направлениях.
30 сентября – 23 октября – Орловско-Брянская операция. Главный итог операции, – истощив и
сковав крупные силы противника советские войска сорвали планы германского командования на
глубокий обход Красной Армии и Москвы с юга.
2-13 октября – Вяземская операция. Ее главный итог – советское командование выиграло время
для организации сопротивления на Можайской линии обороны.
10-30 октября – Можайско-Малоярославская операция. Главный итог операции – противник понес
большие потери и не смог добиться решающего продвижения к Москве, лишь вклинился в оборону советских
войск на глубину от 20 до 75 км.
10 октября – объединения Западного и Резервного фронтов в Западный фронт. Назначение на должность
командующего фронтом Г.К. Жукова.
10 октября – 4 декабря – Калининская оборонительная операция. В ходе ее, 14 октября, фашисты
ворвались в Калинин. К 16 октября советские войска отошли за Волгу и закрепились там. С захватом Калинина
враг получил возможность нанести удар в обход Москвы с севера и северо-востока. Героическими усилиями
войска Калининского фронта заставили противника остановиться и перейти к обороне.
15 октября – постановление ГКО (Государственного комитета обороны) об эвакуации Москвы. В нем
говорилось об эвакуации из Москвы высших органов власти и управления, иностранных дипломатических
миссий.
20 октября – в Москве и в прилегающих районах решением Государственного комитета обороны введено
осадное положение.
24 октября – 5 декабря – Тульская оборонительная операция. Была выполнена главная ее задача – отразить
наступление немецко-фашистских войск на тульском направлении и сорвать их попытки обойти Москву с юга.
Начало ноября – наступление фашистов на Москву остановлено.
6 ноября – несмотря на близость линии фронта, как обычно, состоялось заседание Московского совета
депутатов трудящихся, представителей партийных и общественных организаций, посвященное очередной (24)
годовщине Октябрьской революции. Заседание проходило на станции метро «Маяковская».
7 ноября – в условиях тяжелых оборонительных боев под Москвой, когда противник был в 70–100 км от
столицы, состоялся военный парад на Красной площади. Часть войск с парада отправлялась непосредственно на
фронт.
15–18 ноября – возобновление наступления фашистов на Москву.
Конец ноября - начало декабря - выход фашистских войск к каналу Москва - Волга, в районе Яхромы, им
удалось форсировать р. Нара севернее и южнее Наро-Фоминска, подойти к Кашире с юга. На некоторых
участках фашисты подошли к Москве на 25–30 км. Большего фашистам сделать не дали. С 5 декабря начинается
этап наступления Красной Армии.
В конце ноября в тыловом районе, позади Западного и Брянского фронтов, были сосредоточены
свежие дивизии, прибывшие с Дальнего Востока, из Сибири, с Урала.
Г.К. Жуков предложил перейти к контрнаступлению. Свое предложение о контрнаступлении он
обосновал так: «Противник истощен. Но если мы сейчас не ликвидируем опасные вражеские вклинения,
немцы смогут подкрепить свои войска крупными резервами... и тогда положение может серьезно
осложниться».
Учащимся предлагается подумать над следующими вопросами:
- Почему, не смотря на героическую стойкость Красной Армии, немецко-фашистским войскам удалось
близко подойти к Москве?
5
- Почему в тяжелых условиях, в которых находилась Москва в начале ноября, все же были проведены
заседание, посвященное 24 годовщине Октябрьской революции, и военный парад на Красной площади? О
чем это могло свидетельствовать?
Далее учащимся сопоставляют соотношение сил и средств к 5 декабря 1941 г. и перед началом
оборонительных сражений. Делают выводы.
Соотношение сил и средств к 5 декабря 1941 г.
Силы и средства
Личный состав (тыс. чел.)
Орудия и минометы
Танки
Самолеты
СССР
Германия
Соотношение
1100
7652
774
1000
1708
13500
1170
615
1:1,5
1:1,8
1:1,5
1,6:1
Учитель с помощью карты кратко характеризует второй этап Московской битвы.
Хронология наиболее важных событий второго этапа
Московской битвы
5–6 декабря – начало контрнаступления советских войск.
8 декабря – Гитлер подписал директиву о переходе к обороне на всем советско-германском фронте, в том
числе и на московском направлении.
9–20 декабря – Красная Армия освободила Рогачево, Истру, Солнечногорск, Клин, Калинин, Волоколамск.
К середине января 1942 г. советские войска освободили 11 тысяч населенных пунктов, ликвидировали
опасность окружения Тулы, отбросили врага на 100–250 км от Москвы.
Контрнаступление под Москвой было превращено в общее наступление по всему фронту, которое продолжалось
до апреля 1942-го. В его ходе были полностью освобождены Московская и Тульская области, многие районы
Калининской, Смоленской, Рязанской и Орловской областей.
4–5 декабря 1941 г. оборонительный период битвы под Москвой закончился. В конце ноября - начале
декабря последние попытки врага прорваться к Москве были сорваны и созданы условия для перехода
советских войск в контрнаступление.
Итоги Битвы за Москву
Провал «генерального» наступления гитлеровских войск на Москву явился крупным событием 1941 г.
Полчища немецко-фашистских войск, наводившие ужас на правительства и народы Европы, были
остановлены на подступах к Москве. Такой финал оказался неожиданным для фашистского командования.
«Теперь, – писал впоследствии бывший начальник штаба 4-й немецкой армии Блюментрит, – даже в
ставке Гитлера вдруг поняли, что война в России, по сути дела, только начинается...»
Именно в этот период план «Барбаросса» был похоронен, потерпела крах и теория «молниеносной»
войны. План окружения и захвата советской столицы потерпел полный крах.
Ведение оборонительных сражений на подступах к Москве было связано с огромными людскими
потерями. За 20 дней ноябрьского наступления на Москву немецко-фашистские войска потеряли более 155
тыс. убитыми и ранеными, около 800 танков, не менее 300 орудий и много другой боевой техники. Тяжелые
потери, незавершенность в осуществлении стратегических задач посеяли в гитлеровских войсках сомнения
в успешном исходе войны в целом.
Красная Армия понесла гораздо больший урон: он составил 658279 человек, из которых 514338 –
безвозвратные потери. Правда, точность этих цифр вызывает сомнение. Проблему установления потерь
советских войск в обороне под Москвой окончательно решенной считать нельзя, бесспорно одно: они были
чрезвычайно велики. Обусловлены они в значительной степени промахами и ошибками, допущенными
стратегическим и оперативными звеньями руководства при построении и ведении обороны, недостаточной
профессиональной подготовкой младшего и среднего командного состава и плохой обученностью солдат.
Потеря 2,8 млн. человек за первые 3 месяца войны буквально выкосила кадровую армию. На смену
выбывшим встали менее подготовленные командиры и необученные солдаты. Учиться пришлось на
большой крови. Однако главные цели операции «Тайфун» – уничтожение Красной Армии и захват Москвы
– не были достигнуты. Исход кровопролитных сражений был неожиданным не только для солдат, но и для
генералов.
6
Роль народов/народа СССР в битве за Москву (Истории и героях Битвы за Москву)
«Я считаю, что такую заразу как фашизм, которая во главу угла ставила превосходство одной расы –
арийской, над остальными, по определению могло осилить лишь интернациональное войско, в котором не
было места для дискриминации людей разных национальностей. Это была не просто война между
вооруженными силами разных стран, это было столкновение идеологий, разных подходов к тому, что
такое человек и чем он ценен».
Из выступления Сергея Беркнера (узник Белостокского гетто, партизан) на круглом столе, посвященном
памяти жертв Холокоста,
Воронеж, 2004г.
Московская битва стала еще один аргументом в пользу того, что ни одному народу было ни под силу
справиться с машиной фашизма. Только сообща люди со всего советского союза, при помощи со стороны
западных союзников, членов антигитлеровской коалиции смогли преодолеть, казалось бы, неизбежное
поражение. Ужа к началу осени 2001 были сформированы отряды народного ополчения, в которые вошли
воины-добровольцы из Подмосковья, близлежащих областей центральной России. Однако после первого
этапа битвы, когда силы Советского войска стали подходить к концу, на поля сражений за Москву были
призваны не только новые ополченцы, но и дивизии с Восточного Фронта, из республик Средней Азии и
оккупированных к тому моменту стран Балтии. Важно было не пропустить врага, не дать ему победить,
сломить моральный дух фашистской армии. И это удалось! Самыми яркими примерами
интернационального подвига советских людей стали бои, в которых участвовали бойцы дивизии генерала
Панфилова и Латышской дивизии.
Можно попросить учеников сделать краткие сообщения о том, какие подвиги совершили следующие люди:
Ефима Дыскин
Лазарь Паперник
Александр Нахимсон
Яков Зак
Абрам Левин
Григорий Коган
Я. Крейзер
Михаил Гиршович
Марк Шевелев.
Выступление учащегося с докладом о Панфиловской дивизии или о Латышской дивизии
Возможные вопросы для дискуссии
- Почему люди со всего Советского Союза принимали участие в Московской битве?
- Известны ли вам другие примеры того, как сотрудничество людей разных народов помогало в ходе
войны(как на полях сражений, так и в тылу врага)?
- Как вы думаете, почему сегодня в выступлениях политиков не принято говорить о подвиге советского
солдата, но вместо этого о подвиге «русского солдата»? Значит ли это, что русские солдаты сражались более
отважно?
3. Разгром фашистской Германии и последствия II Мировой войны для
сообщества.
 разгром фашистской Германии на Восточном фронте;
 возникновение Организации Объединенных Наций (ООН);
 принятие Всеобщей Декларации Прав Человека (ВДПЧ).
международного
Разгром фашистской Германии на Восточном Фронте
Важными военными победами на Восточном Фронте, которые существенно изменили ход войны, являются
Сталинградская и Курская битвы.
С 17 июля 1942 года под Сталинградом шли ожесточенные бои, которые продлились до февраля 1943 года.
Одним из символов упорного Сопротивления фашистских войскам стали ожесточенные бои за Мамаев
курган. Сталинград не просто не сдали врагу – в ходе военных действий советские войска перешли от
обороны к контр-наступлению и одержали ряд неожиданных и стратегических важных побед на Восточном
Фронте. К лету 1943 года обстановка на советско-германском фронте уже изменилась в пользу Советского
Союза, что еще раз доказала победа в Курской битве. Германия планировала взять реванш за поражение под
Сталинградом, но в итоге, потерпела еще одно сокрушительное поражение. В итоге, стало очевидно, что
окончательная победа будет не за Германией. 8 мая 1945 года Германия капитулировала. В сентябре 1945
года капитулировала фашистская Япония, что официально считается окончанием второй мировой войны.
7
Возникновение Организации Объединенных Наций (ООН) и принятие Всеобщей Декларации Прав
Человека (ВДПЧ).
- Знаете ли вы о том, что такое ООН?
- Зачем нужна эта организация?
- В каком правовом документе записаны права человека?
«Крах фашизма стал прологом к возникновению Организации Объединенных Наций. После того, как осели
пыль и пепел, одним из новых элементов мировой арены стала новая организация, призванная обеспечить
лучшее управление мировыми делами, а главное — не допустить повторения подобных катастроф».
Из выступления Луизы Фрешет,
зам. Генерального секретаря ООН, 9 мая 2005 года
Чудовищный опыт II Мировой войны, унесшей жизни десятков миллионов людей, заставил задуматься
человечество о том, насколько неизбежен прогресс. Опыт того, что культивируемый до войны Лигой Наций
принцип невмешательства во внутренние дела (принцип полного национального суверенитета) других
стран себя исчерпал. Главным аргументов против этого принципа был вопрос о том, что бы случилось с
Европейскими странами, если бы в 1933-34 году, когда у Гитлера была еще слабая армия, международное
сообщество вмешалось и остановило нацистов.
Если вернуться к началу нашего урока и посмотреть на историю фашистской (нацистской) Германии, то
можно вспомнить, с кого начал Гитлер в 1933-34 году массовые уничтожения. Не с евреев, не с цыган, и не
со славян. Он начал с психически больных и гомосексуалов. Он сперва начал уничтожать только
«истинных арийцев», точнее – ту их часть, которую считал «неполноценной». С точки зрения нацистов
все было весьма логично. Началось все с чистки в среде «своих», а вовсе не иностранцев или даже «
инородцев». Европа на это все спокойно смотрела, потому что принцип Лиги Наций был очень простой:
«пока ты на нас не нападаешь официально, ты можешь у себя внутри страны делать все, что тебе угодно
- можешь уничтожать гомосексуалов, евреев, коммунистов, социал-демократов, интеллигенцию, - ведь
это твоя страна, ты же на нас пока не нападаешь».
И именно следование принципу невмешательства приводит к тому, что если Гитлер начинает свои
кровавые расправы сперва не с соседней страны, и даже не с немецких евреев, а с немцев - гомосексуалов и
психически больных - и его никто вовремя не остановит, то через некоторое время он непременно зальет
кровью всю Европу. Именно потенциальной возможностью вмешательства во внутренние дела отдельных
государств со стороны международного сообщества, если там есть серьезные нарушения Прав Человека, и
стала отличаться новая мировая система, созданная в 1945 году.
Идея новой Лиги Наций получила свое развитие на Ялтинской конференции 45 года. Союзникам
требовалась межгосударственная организация, способная предотвратить попытки изменить установленные
границы сфер влияния. Именно на конференциях победителей в Тегеране и Ялте и на промежуточных
переговорах в Думбартон-Оксе была сформирована идеология Организации Объединённых Наций.
Следующим этапом стала Конференция Объединенных Наций (открылась 25 апреля 1945 года) по созданию
международной организации. На конференции присутствовали делегаты от 50 государств, чтобы вместе
разработать Устав ООН. В основу работы делегаты положили предложения, выработанные представителями
Китая, Советского Союза, Великобритании и Соединенных Штатов в Думбартон-Оуксе в августе-октябре
1944 года. Устав был подписан 26 июня 1945 года представителями 50 стран. Польша, не представленная на
Конференции, подписала его позднее и стала 51-м государством-основателем.
Организация Объединенных Наций официально существует с 24 октября 1945 года, к этому дню Устав был
ратифицирован Китаем, Францией, Советским Союзе, Великобританией, Соединенными Штатами и
большинством других подписавших его государств.
Конечно, сам механизм работы ООН так до конца и не отработан, и часто дает сбои, но принцип утвержден.
«И если говорить об ООН и собственно о «Правах Человека», то нам прежде всего важен даже не 1948-й
(Всеобщая Декларация Прав Человека), а именно 1945 год, когда появляется Устав ООН, - там впервые
появляется термин «права человека». В Уставе ООН было определено, что одной из главных задач любого
государства является уважение и соблюдение прав человека. Если в государстве этого не происходит, то
международное сообщество имеет право вмешаться. Не только может установить экономические
санкции, но даже ввести войска. Но только по решению Совета Безопасности ООН. Он для этого и был
создан.
Насколько этот принцип соблюдается? Насколько все честно? Это вопрос открытый и во многом
политический. Но если мы будем всерьез относиться к самому принципу приоритета Прав Человека перед
8
«государственным суверенитетом» любой страны, то мы можем рано или поздно потребовать –
совершенно осознанно – от наших государств соблюдения этого принципа. И по отношению к собственной
стране, и по отношению к другим странам».
А. Юров,
Российский правозащитник, член экспертного совета Уполномоченного по правам человека в РФ, почетный
президент Международного Молодежного Правозащитного Движения
Ограничение суверенитета власти любого государства над народом своей страны.
Это особенно важно, если власть допускает массовые нарушения Прав Человека.
Это – XX век. А точнее – 1945-й год (Устав ООН) и 1948-й год (Всеобщая Декларация Прав Человека).
***
В качестве домашнего задания предлагаю желающим принять участие в областном конкурсе творческих
работ «Битва за Москву – битва против фашизма»(Приложение – Положение о конкурсе).
Можно дать учащимся ссылку на сайт проекта «Битва за Москву – битва против фашизма!»
http://moscow65.anti-fa.ru
Приложения
Высказывания о битве за Москву (рекомендуемые)
Среди крупнейших событий второй мировой войны великая битва под Москвой занимает особое место...
Перед всем миром была развенчана фальшивая легенда о «непобедимости» гитлеровской армии.
Победа под Москвой свидетельствовала о росте боевого мастерства Советской Армии, ее командных
кадров, о совершенствовании управления войсками.
В.И.Накостенко, капитан запаса, участник битвы за Москву.
Когда меня спрашивают, что больше всего запомнилось из минувшей войны, я всегда отвечаю: битва
за Москву. Она похоронила план "Барбаросса".
Г.К.Жуков, советский полководец
"Разбит миф о непобедимости немецкой армии, с наступлением лета немецкая армия добьется в России
новых побед, но это уже не восстановит миф о ее непобедимости. Поэтому 6 декабря 1941 г. можно считать
поворотным моментом, причем одним из самых роковых моментов в краткой истории Третьего рейха. Сила
и могущество Гитлера достигли своего апогея, начиная с этого момента они пошли на убыль...".
Франц Гальдер,
начальник Генерального штаба сухопутных войск Германии
Вперед! В наступление! Назад ни шагу!
За нашей спиной Москва.
А.А.Сурков, поэт
Мы беспощадный путь к Берлинцу
Открыли битвой за Москву.
П.Н.Шубин
При разработке урока использовались следующие источники:
«И врагу никогда не добиться, / Чтоб склонилась твоя голова…» Методическое пособие по проведению
урока 1 сентября 2006 г. – М.: МИИО, 2006,
9
Материалы к уроку, посвященному Битве под Москвой для 9-11 классов, составитель - Жадаев Д.Н.,
методист Центра гражданского образования и прав человека г. Перми.
И.Альтман «Московская битва и «национальный вопрос»: уроки истории» http://www.moscow65.antifa.ru/extrainf.htm
Курс «Права человека»: Учебное пособие для сотрудников аппаратов уполномоченных и комиссий по
правам человека в РФ/под ред. Н. Таганкиной. – Моск. Хельсинк. группа, 2005г
Материалы виртуальной энциклопедии WIKIPEDIA - www.wikipedia.org
Материалы сайта Организации Объединенных Наций – www.un.org
Материалы сайта «Московская область в Великой Отечественной войне» - http://pobeda.mosreg.ru/ –
Материалы Фонда «Холокост»
Материалы музея Великой Отечественной Войны
10