Document 3810377

Однажды я прочитала высказывание одного детского писателя, который
утверждал, что у каждого ребёнка в глубине души спрятаны серебряные
колокольчики. И нужно суметь их отыскать, затронуть, чтобы мир ребёнка
стал добрым и радужным. Конечно, мне захотелось найти эти колокольчики
и сделать жизнь моих детей активной, интересной, творческой. Результаты
диагностических исследований моего класса показали, что детям очень
нравятся досуговые мероприятия в форме театрализации. Это отметили 90%
опрошенных детей. Я пришла к выводу, что одним из оптимальных приёмов
воспитания является создание классного театра. У нашего классного театра
есть своё название «Мечта детства».
.
Тема проекта: Событие. Детский фестиваль театрального творчества
« Мечта детства».
В настоящее время резко повысился социальный престиж интеллекта.
Педагогическая установка в первую очередь на развитие мышления
превращает эмоционально – духовный мир ребёнка во вторичную ценность.
Психологи утверждают, что современные дети быстрее решают логические
задачи, но они значительно реже удивляются и восхищаются.
Кроме того, в последнее время многие дошкольники не посещают детские
сады, а куклы Барби и компьютеры не способны компенсировать детское
общение, без которого невозможно полноценное психическое развитие
ребёнка. Отсюда стрессы и срывы в период психологической адаптации
ребёнка к школе у 67 – 69% первоклассников.
Цель проекта: Через создание детского фестиваля театрального творчества
научить детей взаимодействовать с малыми и большими социальными
группами.
Задачи:
1. Познакомить детей с основами театрального творчества;
2. Организовать работу микрогрупп по интересам;
3. Развивать творческие способности, чувства соучастия, сопереживания.
Идея: Организовать на базе Гимназии №1 фестиваль детского театрального
творчества.
Стратегическая цель: Развитие эмоциональной сферы ребёнка.
Формирование навыка общения и коллективного творчества.
Самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости –
это путь через игру, сочинительство, фантазирование. Всё это может дать
театрализованная деятельность.
С давних времён театр служил самым наглядным и эмоциональным
способом передачи знаний и опыта в человеческом обществе.
Позднее театр стал школой нравственного и эстетического воспитания
подрастающего поколения. До сих пор театр обладает огромной силой
воздействия на эмоциональный мир ребёнка.
Театральная деятельность гармонирует отношения ребёнка с окружающим
миром, служит ему защитой от социальных и межличностных конфликтов.
Исходя из этого, основной целью воспитания через театральную
деятельность, является формирование думающего и чувствующего,
любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в
любой области.
Занятия театральным искусством развивают способность поставить себя
на место другого, радоваться и тревожиться вместе с ним. Важно
отметить, что досуговые мероприятия в форме театрализаций имеют
несколько преимуществ по сравнению с другими видами воспитательной
работы.
Преимущество первое: такие мероприятия создают естественную
атмосферу общения, позволяют включить в эту
деятельность всех детей одновременно.
Преимущество второе: в начальных классах дети чрезвычайно
подражательны. Это даёт возможность влиять на
мнение, поведение отдельных учащихся.
Преимущество третье: общение с учащимися имеет обратную связь,
это даёт возможность наблюдать за реакцией
учеников, видеть результат работы
Для кого осуществляется проект (кто получает пользу от проекта).
Группа, для которой осуществляется проект
Количество человек
1. Ученики начальной школы Гимназии №1.
225 учеников
2.Ученики начальных классов разных школ города
около 300 учеников.
Канска.
Ключевые дела проекта:
1. Организовать в классе микрогруппы по интересам;
2. Создать классный театр;
3. Привлечь к проекту учителей дополнительного образования;
4. Организовать и провести фестиваль театрального творчества;
5. Подвести итоги. Наградить победителей.
Играть в классном театре, не зная основ театрального искусства нельзя.
Поэтому, на подготовительном этапе (с 2004 года) в начальных классах
был введён факультативный курс И.А.Генераловой «Театр». Наша
Гимназия тесно сотрудничает с Канским Драмтеатром. Мы посещаем все
детские спектакли. Среди учителей начальной школы я нашла
единомышленников. Так была создана творческая группа. В неё вошли
учителя начальных классов: Малявская Т.В., Шнайдер С.Г., Анучина И.В.,
Риммер В.Г., Копанева И.В. В данный момент мы готовимся к открытию
гимназического театрального сезона по сказкам А.С.Пушкина.(2 этап) В
нашей Гимназии учатся талантливые дети. Цель Гимназии состоит в том,
чтобы создать условия для самореализации интеллектуальных и
творческих способностей через разные виды деятельности. Многие дети
уже сейчас планируют связать свою жизнь с театром. Катя Коробейникова
из 9 Г прекрасно защитила научный проект по теме «История театра»,
сама создаёт куклы и мечтает стать актрисой. Она одна из многих.
Благодаря созданию классного театра, жизнь в нашем классе стала
намного ярче и интереснее. Нам легко удалось избежать трудностей
адаптации первых дней в школе. Так как в игре легче общаться друг с
другом, находить себе друзей. Уже в I четверти первого класса мы
поставили наш первый спектакль «Спор грибов». Дети, создавая
собственные пьесы, сказки, примеряют на себя разные роли. Это очень
помогает в обучении. От того, как дети проживают каждый день своей
жизни, какие впечатления у них остаются, зависит их продвижение вперёд
по жизни. Участие в проекте позволило нам выйти на новый, более
высокий уровень, помогает увидеть работу других школьных
коллективов.
Результат процесса:
Событие – детский фестиваль театрального творчества.
Образовательный результат:
Дети научились действовать в малых и больших социальных
группах.
Социальные эффекты:
Изменилась позиция родителей по отношению к деятельности
детей;
В творческую деятельность были вовлечены педагоги
дополнительного образования, учащиеся разных классов Гимназии№1.