programma_uchimsya_drujitx

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 63»
Программа внеурочной
деятельности
«Учимся дружить!»
в рамках клуба интернациональной дружбы
«We are together».
Возрастная группа:
5 класс
Количество часов – 35
Руководитель:
Ульяновск 2013г.
Алексеева А.А.
Пояснительная записка
Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях требуют повышения
коммуникативной компетенции школьников. Становится актуальным поликультурное
образование, подразумевающее включение учащихся в диалог культур. Появляется потребность
в расширении кругозора о других странах, их географии, истории, традициях, культуре,
выдающихся людях.
Программа кружка предназначена для учащихся 5 классов, проявляющих интерес к
изучению английского языка.
В условиях нового учебного плана единство урочной и внеурочной работы с учащимися
приобретает особое значение. Внеурочная работа позволяет расширить активный словарный
запас школьников, совершенствовать их умения в устной и письменной речи, а также в чтении
и переводе, поддерживать интерес к изучению иностранного языка, воспитывать толерантность,
патриотизм и интернационализм. Задача учителя - организовать внеклассную работу так, чтобы
она заинтересовала ребят, увлекла их.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит для обязательного изучения английского языка в 5-11 классах 3 учебных
часа в неделю. В соответствии с этими требованиями построены и программы учебнометодических комплексов. Но отведенного для изучения английского языка времени явно не
достаточно для более качественного формирования социокультурной составляющей
иноязычной коммуникативной компетенции, которая обеспечивает культуроведческую
направленность обучения, приобщение школьников к культурам различных стран, включение
учащихся в диалог культур.
Таким образом, возникает противоречие между потребностями учащимися,
ограниченностью процесса изучения английского языка по времени и содержанием обучения,
заложенном в федеральном стандарте, что и обусловило актуальность данного элективного
курса.
Так как КИД призван активно содействовать интернациональному воспитанию учащихся,
одним из основных направлений клуба является переписка с зарубежными сверстниками по
электронной почте. Современные условия развития общества определяются активным
расширением связей нашей страны с другими государствами. Молодому человеку,
вступающему в жизнь, необходимо, помимо владения иностранным языком, хорошо знать
условия жизни и развития, круг проблем, традиции, обычаи и реалии той страны, язык которой
он изучает. Поэтому в основе данного курса заложен лингвострановедческий принцип,
направленный на раскрытие и объяснение специфических черт английского образов жизни,
истории и культуры средствами русского и английского языков и данных, полученных из писем
зарубежных сверстников.
Курс представляет собой совокупность знаний о родной и иной культуре (когнитивный
компонент), умений и навыков практического применения этих знаний в ходе взаимодействия с
представителями иной культуры (деятельностный компонент), а также совокупность качеств
личности, характеризующих ее способность и готовность к самопознанию, самоосознанию
внутреннего мира, осознанному построению личностных планов межкультурной коммуникации
и способствующих формированию собственной системы культурных ценностей (рефлексивный
компонент).
На основе определенных задач и ориентируясь на предполагаемый конечный результат, в
программе определены тактические шаги по реализации представленного содержания кружка в
виде нескольких этапов:





Попытка завязать переписку с английскими школьниками.
Переписка по электронной почте.
Подбор материала для занятий КИДа.
Изучение страноведческого материала Великобритании.
Изучение правил написания разного вида писем.










Участие в коммуникационных викторинах, проектах, акциях.
Изучение правил поведения в разных странах.
Основной целью курса является содействие формированию коммуникативной,
межкультурной компетенции учащихся.
Образовательные
цели:
создать
условия
для
глубокого
понимания
поликультурного пространства, способствовать включению школьников в международное
сообщество, поиску друзей по переписке;
Развивающие цели: расширять страноведческий и лингвистический кругозор
учащихся, развивать интерес к истории и культуре своей страны и готовность к деловому
сотрудничеству и диалогу культур; развивать творческие способности учащихся;
Воспитательные цели: воспитывать толерантность; культуру общения и культуру
умственного труда.
Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:
Развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса
к жизни зарубежных сверстников в Великобритании.
Привлечение школьников к изучению международного детского и юношеского
движения, к участию в интернациональных акциях солидарности.
Установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по
электронной почте.
Подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на английском языке в
письменной форме.
Расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции.
Воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного
языка, толерантности по отношению к своим сверстникам за рубежом, потребности в
практическом использовании английского языка.
Ознакомление с фразами и выражениями речевого этикета и грамматическими
явлениями, характерными для устной и письменной речи.
Научить учащихся вести разговор по определенным программой курса темам с
использованием речевого этикета.
Структура курса
Продолжительность курса: 35 часов на учебный год.
Форма проведения занятий: участие в проектах, акциях, викторинах, заочные
путешествия.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная,
групповая.
Форма итогового контроля: квесты по культуре стран-партнеров.
Направления кружка:
1. Заочные путешествия. Познакомиться с социо-культурным портретом страны изучаемого
языка:
-географическое положение Великобритании;
-история образования государства, основные исторические даты, государственная символика;
-столица Великобритании, крупнейшие города, федеративные земли;
-образование в Великобритании;
-детские и юношеские организации, волонтерское движение;
-культура и искусство, праздники, традиции и обычаи.
2.Переписка по электронной почте.
Это направление предполагает знание особенностей написания личного и официального
письма, правил его оформления, правильного написания адреса, обращения, выражения мыслей
на английском языке, умение задавать вопросы и отвечать на полученные письма и вопросы в
них, умение закончить письмо. Необходимо знание компьютера, умение набирать тексты,
форматировать его, сохранять, делать исправления и отправлять по электронной почте. Умение
работать с полученной информацией из писем и информацией из сети Интернет.
3. Участие в проектах, акциях.
Это направление вовлекает учащихся в международные проекты: обмен открытками c
зарубежными странами (Postcrossing), благотворительными акциями (Free rice), создание
буклетов с правилами поведения в разных странах, тематических открыток.
Содержание кружка
(Организация кружковой работы предполагает занятия по 1часу в неделю.)
Сентябрь(4ч.):
1.”Welcome to Great Britain”
2. Geographical Position
3. The climate of Great Britain
4. A Trip to London
Октябрь(4ч.):
5. Museums of Great Britain
6. Places of Interest in Great Britain
7. Shakespeare’s Theatre
8. Famous People of Great Britain
Ноябрь(4ч.):
9. « Unwritten Rules» of Great Britain
10. Popular kinds of Sport
11. Check your knowledge
12. National Traditions. English tea
Декабрь(4ч.):
13. National Holidays
14. Christmas
15. England
16. Scotland
Январь(4ч.):
17. Wales Northern Ireland
18. Kings and Queens
19. The Royal Family
20. Diana - the People’s Princess
Февраль(4ч.):
21. London Traffic
22. British Castles
23. Stonehenge
24. Check up your knowledge
Март(4ч.):
25. Lewis Carroll and his Books
26. J.K. Jerome “Three Men in a Boat”
27. English Poems and Limericks
28. Education in Britain
Апрель(4ч.):
29. Music for Englishmen
30. English proverbs and their meanings
31. English manners
32. New cities in America
Май(3ч.):
33. Check up your knowledge
34. Writing letters to new-friends
35. Postcrossing
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностными результатами являются:
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов
мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование
основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в
общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных,
этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видах деятельности;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической
коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,
эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих
гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,
демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
Метапредметными результатами являются:
• умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей
текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций,
обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи,
главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной и логической
связи описываемых событий);
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников,
взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией:
поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль,
главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность
основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметными результатами являются:
А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
_ начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
_ расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной
тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
_ рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
_ сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого
языка;
В аудировании:
_ воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
_ воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудиои
видеотекстов,
относящихся
к
разным
коммуникативным
типам
речи
(сообщение/рассказ/интервью);
_ воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста
краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя
значимую/нужную/необходимую информацию;
В чтении:
_ читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием
основного содержания;
_ читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным
пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста
(языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
_
читать
аутентичные
тексты
с
выборочным
пониманием
значимой/нужной/интересующей информации;
В письменной речи:
_ заполнять анкеты и формуляры;
_ писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
_ составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать
результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция:
_ применение правил написания слов, изученных в основной школе;
_ адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
_ соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных
коммуникативных
типов
(утвердительное,
вопросительное,
отрицательное,
повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
_ распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
_ знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
_ понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка,
синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
_ распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и
синтаксических конструкций изучаемого языка; знание признаков изученных
грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и
наречий, местоимений, числительных, предлогов);
_ знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков;
Социокультурная компетенция:
_ знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в
своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
_ распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого
этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в
странах изучаемого языка;
_ знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка,
некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
_ знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной
литературы;
_ представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
(всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в
мировую культуру);
_ представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого
языка;
_ понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования
контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных
замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
_ умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне
отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
_ владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией
чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с
разной глубиной понимания);
_ умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении
собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
_ готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
_
умение
пользоваться
справочным
материалом
(грамматическим
и
лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями,
мультимедийными средствами);
_ владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных
языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
_ представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры
мышления;
_ достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
_ представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и
роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания,
самореализации и социальной адаптации;
_ приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на
иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие
в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
_ владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном
языке;
_ стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном
языке и средствами иностранного языка;
_ развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в
живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
_ умение рационально планировать свой учебный труд;
_ умение работать в соответствии с намеченным планом.
Тематическое планирование кружка
Название темы
Учебные задачи
to - ознакомить уч-ся
с
национальной
символикой (флаг,
герб,
символ),
историей
страны
Туманного
Альбиона
2.Geographical
познакомить
Position
учащихся
с
географическим
1.”Welcome
Great Britain”
Иноязычная
лексика
“Union Jack”,
“Dieu et mon
driot”,
“John
Bull”, flag, coatof-arms, anthem,
Celts, Romans.
Форма
По плану
работы
Беседа
со
школьниками,
работа
с
картой,
наглядными
пособиями,
игра
The
Atlantic Работа
в
Ocean,
Gulf малых
Stream, coast, группах
с
положением
страны
3. The climate of
Great Britain
4. A Trip
London
to
5. Museums
Great Britain
of
6. Places of Interest
in Great Britain
7.Shakespeare’s
Theatre
8. Famous People
of Great Britain
9.
«Unwritten
islands, rivers, картой
(как
mountains.
попасть
в
страну,
используя
различные
транспортные
средства)
познакомить Feature,
fog, Беседа
учащихся с погодой complain, spell,
в Великобритании, snowfall
- развить умение
составить прогноз
погоды
предоставить Museums,
Презентация
информацию
о galleries, tourist Экскурсия по
достопримечательн bus, excursions, городу
остях
Лондона, leaflets, guides.
“Travelling in
ознакомить
с
London”
экскурсионной
лексикой
- развить умение
комментировать
фотоматериал
- актуализировать Greatest
Проекты
знания учащихся о treasures,
Работа
в
достопримечательн outstanding
парах
остях
collections,
Великобритании
displays,
exhibits, guides.
- актуализировать Hyde
Park, Викторина
знание материала, Speaker’s
Подготовить
пройденного
на Corner, St James выступление
уроках
Park,
в
уголке
- развить умение Kensington
спикера
на
публичного
Gardens, flower- тему
выступления
beds, lawns.
познакомить Hamlet, Othello, Викторина
учащихся
с King
Lear, Чтение сонет
английским
comedies,
(в
русском
писателем и его tragedies,
варианте)
произведениями
sonnets.
Просмотр
- развивать умение
отрывка
из
выразительного
видео фильма
чтения
-развить
умение Outstanding
Рассказ
о
рассказывать
о works,
fame, знаменитых
знаменитостях
и talent,
water- людях
выразить
свое colors,
Презентация
отношение к их masterpieces, D.
произведениям
Defoe, J. Turner,
W. Shakespeare.
познакомить Society, queue, Работа
в
Great учащихся
с
неписаными
правилами
Великобритании
10.Popular kinds of познакомить
Sport
учащихся
с
историей
возникновения
различных
видов
спорта,
ознакомиться
с
правилами
некоторых игр
Rules» of
Britain
11.Check
knowledge
your контроль
обобщение
усвоенных знаний
to complain, to малых
ban
группах
Football
championships,
the Wimbledon
tennis
competitions,
the Deby horseracing,
the
Ryder
Cup,
polo,
rugby,
cricket
и Test
12.
National -познакомить
Traditions. English учащихся
с
tea
национальными
традициями
- развить навыки
ведения беседы за
столом
Trooping
the
Colors, Queen’s
Christmas
speech, swanupping, English
breakfast,
English
tea,
gardening.
13.
National познакомить Christmas,
Holidays
учащихся
с Easter,
Bank
национальными
Day,
Guy
праздниками
Fawkes
Day,
воспитать Mother’s Day,
позитивное
Halloween.
отношение
к
культуре
другой
национальности
14. Christmas
отработать To congratulate,
лексический
to celebrate, to
материал по теме
give gifts, cook
delicious dinner,
to go to church.
15. England
-познакомить
London,
St
учащихся
с George,
реалиями страны, Puddings, pubs,
обычаями
и a
rose,
традициями народа conservative and
well-mannered
people.
16. Scotland
-познакомить
Edinburgh,
a
учащихся
с thistle,
St
реалиями страны, Andrew,
обычаями
и Eisteddfods,
традициями народа haggis,
kilts,
Чтение
текстов
об
истории
возникновени
я различных
видов спорта
Подвижная
игра
Индивидуаль
ная работа
взаимопровер
ка
Просмотр
видеоматериа
ла
Чаепитие поанглийски
Проекты,
сравнивание
праздников в
Великобритан
ии и России,
игра
Инсценировка
праздника
Чтение
текстов
Подготовка
материала
Чтение
текстов
Подготовка
материала
17. Wales
Northern Ireland
and ознакомить
учащихся
с
представителями
королевских
династий
различных
исторических эпох
18. Kings
Queens
19. The
Family
-познакомить
учащихся
с
реалиями страны,
обычаями
и
традициями народа
Royal - развивать умение
поиска
информации в сети
Интернет
20. Diana – the ознакомить
People’s Princess
учащихся
с
принцессой
Дианой
- развивать навыки
чтения и перевода
21. London Traffic ознакомить
учащихся с видами
городского
транспорта
- развивать речевые
навыки учащихся
22. British Castles ознакомить
учащихся
с
историей древних
замков Британии
23. Stonehenge
hard-working
people.
Cardiff,
a Чтение
daffodil,
St текстов
David,
harp, Составление
Welsh
rabbit, коллажа
beautiful girls
Ulster, Belfast, St
Patrick,
A shamrock.
King
Arthur, Презентация
Richard
the Драматизация
Lionheart,
«Король
Knights of the Артур
и
Round
Table, рыцари
knighthood,
круглого
sword,
Queen стола»
Victoria and her
prosperity,
Queen Elisabeth
the Second.
Royal
family, Проект
British
Parliament,
Buckingham
Palace,
royal
traditions,
wealth,
weddings.
Estate, royal, to Беседа,
dissolve,
to презентация.
inherit,
a
brilliant event,
honeymoon,
horse riding
London
Экскурс
на
transport, travel Лондонском
centre, excursion автобусе
panoramic
Игра
по
views, route
станциям
Windsor Castle,
Nottingham
Castle,
Bodiam, Castle,
Dover.
ознакомить Wilshire,
the
учащихся
с biggest
stone
национальными
circle,
the
реликвиями
Druids, strange,
ancient,
rare,
living custom.
Презентация
Работа
в
группах
Презентация
Работа
в
парах
24. Check up your
knowledge
25. Lewis Carroll
and his Books
обобщение
усвоенных знаний
- ознакомить с
учащихся
с
писателями
английской
литературы
- развивать умение
выразительного
чтения
и
актерского
мастерства
- ознакомить с
учащихся
с
писателями
английской
литературы
- развивать умение
выразительного
чтения
- углубить знания
учащихся
английской поэзии
воспитать
позитивное
отношение
к
другой культуре
познакомить
учащихся
с
образованием
в
Великобритании
“Brain Ring”.
Игра «Брейн
Ринг»
Charles
Чтение
Dodgson, pen- отрывка
из
name, “Alice in произведения
Wonderland”,
«Алиса
в
Alice Liddell.
стране чудес»
Драматизация
отрывка
из
произведения
The
Thames,
boat, up and
down the river,
to
pack,
to
travel, to discuss
plans.
Рассказ
Чтение
отрывка
из
произведения
“Night”
W.
Blake
“My Heart’s in
the Highlands”
R. Burns
“Spring”
W.Blake
28. Education in
Compulsory,
Britain
nursery school,
exam, subject,
university,
private,
opportunity,
bachelor, master
29. Music for - углубить знания London
Englishmen
учащихся
о Orchestra, group
Британском
“Beatles”, radio
музыкальном
“Virgin”,
наследии,
popular music,
ознакомить
с singers, concert
современными
halls.
музыкальными
тенденциями
Чтение стихов
на
английском
языке и в
русском
варианте
перевода
Чтение
текста,
устные
выступления
уч-ся
30.English
- развивать умение
proverbs and their интерпретировать
meanings
пословицы,
высказывать свое
мнение
Чтение
рассказов
с
примерами
пословиц
Игра
по
станциям
31.English
Беседа,
26.J.K.
Jerome
“Three Men in a
Boat”
27. English Poems
and Limericks
-
“Better late than
never”
“A friend in
need is a friend
indeed”, “Short
visits make long
friends”
ознакомить Well-mannered
Доклад
Музыкальный
ринг
manners
учащихся
с
культурой общения
британцев,
манерами
поведения
people,
politeness,
“please”,
«would
you
like»
Communicating,
queuing,
greeting.
New England,
New York
New Mexico,
Vocation,
cookie,
truck,
mailbox,
railroad, French
fries.
32. New cities in ознакомить
America
учащихся
с
городами Америки,
названных
по
подобию городов
Британии
- ознакомить с
лексикой
Американскоанглийского языка
33. Check up your контроль
и Test
knowledge
обобщение
усвоенных знаний
34. Writing letters отработать
to new-friends
умения написания
личных писем
35.Postcrossing
отработать
умения написания
личных писем
чтение
«культурных
заметок»
Ролевые игры
Доклад,
беседа
Работа
группах
в
Индивидуаль
ная работа
Взаимопровер
ка
Making
new Подведение
friends, address, итогов
e-mail,
code, Написание
letters,
писем
envelopes, post
offices,
postmen.
Making
new Подведение
friends, address, итогов
e-mail,
code,
letters,
envelopes, post
offices,
postmen.
Check your knowledge (Проверочные работы)
Test
1) The territory of Great Britain is … sq. kilometers.
a) 244
b) 424
c) 420
2) Great Britain consist of … countries.
a) twenty four
b) four
c) fourteen
3) The name of the British flag is … .
a) Union John
b) United Jack
c) Union Jack
4) The first name of London was… .
a) Londinium
b) Londanium
c) Londonum
5) London stands on the river … .
a) Thames
b) Severn
6) The longest river is the … .
a) Severn
b) Thames
7) Snowdon is the name of the … .
a) river
b) city
c) mountain
8) The oldest park is … .
a) St James Park
b) Regent’s Park c) Hyde Park
9) Speaker’s Corner is in … .
a) St James Park
b) Regent’s Park c) Hyde Park
10) The author of the theory of evolution was … .
a) I. Newton
b) Ch. Darwin
c) M. Faradey
11) The discoverer of the law of gravitation was … .
a) I. Newton
b) Ch. Darwin
c) M. Faradey
12) J. Turner was a famous … .
a) poet
b) inventor
c) painter
Check your knowledge
Game “Brain Ring”
How well do you know British culture?
1 Choose the correct statement.
1) a) the British like talking about the weather.
b) the British never talk about the weather.
2) a) the weather in Britain doesn’t change for days.
b) the weather in Britain can change during the day.
3) a) Many British people spend their holidays in Brighton.
b) Brighton can’t attract tourists.
4) a) Lord Nelson never visited the Caribbean Sea.
b) Lord Nelson travelled to the Caribbean Sea.
2 Choose the correct answer to complete the sentence.
1) You can learn about dinosaurs in
a) the Tower of London
c) the National Gallery
b) the Natural History Museum
d) Madam Tussaud’s
2) In the Natural History Museum you can learn about
a) famous people
c) feeding animals
b) wax figures
d) prehistoric plants, animals and people
3) Caravan is
a) a house for people
b) a house for camels
c) a line for several camels
4) Houseboat is
a) a house made of a boat
b) a ship where you can live
c) a kind of a boat
5) British policemen are called
a) bobbies
c) bubbles
b) hobbies
d) Bobs
Планируемый результат:
-Активизация работы КИДа в школе.
-Переписка учащихся по электронной почте.
-Знание школьниками страноведческого материала Великобритании.
-Презентация проектов учащихся.
На занятиях кружка используются: видео и аудиоматериалы, карта и репродукции
достопримечательностей страны изучаемого языка, отрывки из адаптированных и
неадаптированных художественных произведений английских писателей, стихи Р. Бернса,
репродукции картин Д.Тернера. А также аудиозаписи Лондонского оркестра, группы
«Битлз», энциклопедии, страноведческие журналы.
В ходе занятий ребята оформляют уголок и альбом кружка, занося туда интересные
факты: изображение о. Великобритания и его основных частей, символы стран, имена и
произведения выдающихся людей, известнейших монархов Великобритании, название
национальных праздников и названия видов спорта.
На последнем занятии заканчивается работа по ведению альбома, в котором учащиеся
пишут свои отзывы о работе кружка, пишут письма частного характера, где описывают
полюбившуюся тему.
Программа кружка составлена на основе рабочей программы клуба интернациональной
дружбы «Everybody» г.Ульяновск и КИДа г.Пермь.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Никитина Л.Л. Английский клуб как средство общения // Иностранные языки в школе, 2011, №2, с.5456
Шнекедорф З.К. Воспитание юных интернационалистов: Из опыта внеклассной работы. Пособие для
учителя. – 2-е изд., перераб, и доп. – М.: Просвещение, 1979. – 223с.
www.wikipedia.org
Cunninghan S., Moor P. Cutting Edge. Student’s Book: Longman, UK, 2003.
Dean M. Test your. Reading. Penguin English Guides: Pearson Education Limited, UK, 2003.
Encyclopedia Britannica.
Farrell M., Rossi F., Ceriani R.The World of English: Longman, UK, 2003.
Heaton J. Practise your Phrasal Verbs: Longman, UK, 2001.
Mcdowall D. Britain in close-up: Longman, UK, 2006.
McDowall D. Britain In Close-Up. An in-depth study of contemporary Britain. – Longman, 2005.
Павлоцкий В.М. Test your English. Санкт-Петербург: Каро, 2001.
Кузьменкова Ю. Б. ABC`s of Effective Communication/Азы вежливого общения. - Изд-во: Титул, 2004.
Комарова А.И. Английский язык через культуры народов мира. – М.: Высшая школа, 2008.
Павловская А.В. Как иметь дело с англичанами. – Изд-во МГУ, 2006 г.
Павлоцкий В.Н. Портреты знаменитых людей Британии и США. Культура, бизнес, спорт. Изд-во: Каро,
2004.
Сааринен Л., Рыбкина Е. Канада: Пособие по страноведению. – Изд-во: Каро, 2001.
K.Methold «Let’s read and write in English» II (изд. «Титул» 2008)
18. Ресурсы сети Интернет: www.longman.com