ГБОУ школа № 2000 города Москвы, здание № 5, дошкольное...

ГБОУ школа № 2000 города Москвы, здание № 5, дошкольное отделение, ЮАО
ФЕСТИВАЛЬ ПРОЕКТОВ «Я ПОКАЖУ ТЕБЕ МОСКВУ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ: «ЗАКОЛДОВАННЫЙ ПАРК» прогулка по пейзажному парку музея-заповедника «Царицыно»
НОМИНАЦИЯ: «ЗЕЛЕНЫЕ УГОЛКИ МОСКВЫ»
Возрастная категория детей: 5-7 лет.
Примерное время проведения: 30-40 мин. (без учета дороги).
Маршрут подготовила: воспитатель Павлова Александра Ивановна
[email protected]
Адрес: Москва, ул. Дольская, 1.
Как добраться: ст. метро «Орехово» Замоскворецкой линии, последний
вагон из центра и налево, и Вы окажетесь перед южным входом № 8,
строение 38 на территории музея-заповедника.
Рекомендуемый материал при посещении маршрута: маршрутный сценарий, планшетная папка,
рабочие листы, простой и цветные карандаши, зонт на случай непогоды, фотоаппарат по желанию.
Рекомендации при прохождении маршрута, безопасность:
- Не следует с собой брать ролики, велосипеды или самокаты.
- Перед входом в парк попросить ребенка находиться рядом, не отходить от взрослого.
- Гулять по дорожкам, не ломать ветви деревьев и кустарников, не повреждать кору деревьев.
- Разговаривать спокойно, не кричать, не шуметь в парке.
Рекомендуемые места (остановки) посещения на маршруте:
Пейзажный парк – местность с красивыми видами для прогулок, отдыха, игр.
Информационно-познавательный блок: Один из лучших пейзажных парков «Царицыно»
раскинулся на холмистой, пересечённой оврагами, местности, на юге Москвы. Для этого парка
характерен неровный рельеф – извилистые аллеи и дорожки, возвышенности, склоны, овраги,
свободные формы водоемов, зеленых насаждений, лужаек. В парке отводится важное место элементу
непредсказуемости и сюрприза. Прогуливаясь, сложно сказать, что тебя ждет за очередным
поворотом дорожки: в природные пейзажи естественно вписаны живописные мостики и садовые
павильоны, архитектурные сооружения и скульптуры.
Примечание: Свободно передвигаясь по парку, наслаждайтесь красотой природы. Главное,
стараться
научить
наших
детей
смотреть
и
видеть,
слушать
и
слышать.



Рекомендуемые мероприятия с детьми (вопросы для беседы, исследовательская
деятельность, игровые действия, познавательные задания):
Предложите детям подумать, что же такое парк? (Место для отдыха, где растут деревья,
кусты).
Уточнить, какие виды парков они знают? (Лесопарк, парк культуры, ботанический,
исторический). Каковы их особенности? Лесопарк ― это лесной массив с хвойными
вечнозелеными деревьями и кустарниками, а в парке культуры имеются аттракционы.
Ботанический парк ― это площадка для проведения научных исследований с растениями.
Исторический парк знакомит горожан с памятниками, деревьями, сохранившимися до нашего
времени, которые напоминают нам о минувших событиях и о когда-то живших людях.
Обратите внимание на расположение деревьев по обеим сторонам аллеи при входе в парк
(Каждое дерево друг от друга расположено на определенном расстоянии). Попробуйте шагами
отмерить расстояние от дерева до дерева. Сколько было сделано шагов от дерева до дерева?
Подводим к заключению, что деревья по сторонам аллеи расположены друг от друга на
1





одинаковом расстоянии, а также есть еще правила: деревья должны быть одинаковой высоты
и одинаковой породы (Например, только липы, клены, ясени и т.п.);
От аллеи отходит дорожка налево, предложите сравнить, чем отличается аллея от обычной
дорожки, как расположены деревья по обеим сторонам? (На разном расстоянии свободно и
нерегулярно, значит, не по правилам);
Предложите детям определить возраст деревьев, какие деревья молодые, а какие давно растут
более 300 лет? (По толщине ствола, высоте кроны);
Попытайтесь ответить, почему Царицынский парк называют пейзажным? (Картина, на
которой изображена природа – это пейзаж). Если приложить ладошки к вискам так, чтобы не
было видно чего-либо с боку, то можно увидеть настоящий пейзаж. Повернуться в таком
положении влево, вправо. Следовательно, в парке можно увидеть множество пейзажей.
Как Вы думаете, что еще можно увидеть в пейзажном историческом парке, кроме деревьев?
Предложите детям послушать стихотворение, поиграть со звуками:
Поведать Вам историю сегодня я хочу,
Послушайте, поверьте, нисколько не шучу:
«Однажды, в субботу, я дома сидел
И на планшете мультфильмы смотрел.
Пришла ко мне в гости довольная Мила,
«Вернулась с прогулки!» - она сообщила.
И начала свой рассказ увлекательный,
(Я слушал ее не очень внимательно).
Болтала про Куб, аллеи, дорожки,
Про арФу, статую, Корону немножко.
Что в парке есть уДочки, падают Мишки.
Не верю, подумал я, это уж слишком.

А на прощанье она мне сказала,
Что на Солянке в мячик играла.
Что гроты, овраги, пруды и Посты
В Царицыно можешь увидеть и ты.
Оставила мне зеленый маршрут,
Добавила: «В парке бУлки живут».
- Друзья, заколдован ли парк? Прошу
разобраться,
Могла ли подружка моя ошибаться?
(… очень просто догадаться Мила пошутила: в словах звуки заменила)
Предложите детям быть внимательными на прогулке и найти объекты, которые видела
девочка (по желанию): дуб, статуя, пруд, арка, уточки, полянка, мосты, белка, ворона.
Фотогалерея фрагментов для мероприятий с детьми:
Выполнение действий в рабочих листах:
Материал для рабочих листов: рабочие листы, папки-планшеты с зажимом, карандаш простой.
Рабочий лист № 1: Определение расположения объектов (ориентировка по плану) и приложение 1.
Рабочий лист № 2: Обозначение деревьев на аллее по правилам.
Рабочий лист № 3: Рисование сооружения (моста) по клеткам (выполнить дома после прогулки).
Рабочий лист № 4: Определение формы беседки «Храм Цереры».
Рабочий лист № 5: Выбор скульптуры (статуи).
Рабочий лист № 6: Дорисовывание пейзажной картины (выполнить уже дома после прогулки).
Игровые действия на местности (остановке):
Игра 1: «Угадай, где объект?» - развитие ориентировки в пространстве.
Ход игры: Предложить ребенку назвать объект, находящийся в указанном месте (около, справа,
слева…). Взрослый помогает ребенку обозначить объекты на рабочем листе № 1.
Игра 2: «Скажи, что ты слышишь? Откуда звук?» - развитие фонематического слуха.
Ход игры: Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать и определить, какие звуки он
слышит, и откуда они доносятся (щебет птиц, шорох падающего листа, разговор прохожих и т.д.).
Игра 3: «Выше-ниже, дальше-ближе» - развитие внимания, умения выделять часть из целого.
Ход игры: Предложить ребенку посмотреть вокруг и назвать все, что «выше дерева» (небо, солнце,
облако, тучи..), что «ниже куста» (трава, земля, дорожка..), что «выше мамы» (дерево, столб…), и т.п.
2
Дополнительная информация: Уважаемые родители и педагоги! Предлагаем Вам также посетить
в «Царицыно» следующие остановки: «Царицынские оранжереи».
3