Анализ эффективности использования оборудования в

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И
ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»
Анализ результатов
мониторингового исследования по теме:
«Оценка эффективности использования
оборудования базовыми стажировочными
школами и дошкольными образовательными
учреждениями Ставропольского края
в рамках реализации Федеральной целевой
программы развития образования
на 2011-2015 годы»
г. Ставрополь
2013 г.
Мониторинг
эффективности
использования
оборудования,
полученного базовыми стажировочными школами и дошкольными
образовательными учреждениями в рамках реализации Федеральной
целевой программы развития образования (ФЦПРО) на 2011-2015 гг.
проводился с 3 июня по 1 октября 2013 г. Научно-методическим центром
инновационного развития и мониторинга образования ГБОУ ДПО СКИРО
ПК и ПРО.
Мониторинг проводился в соответствии с пунктом 3.3 протокола
заседания совета при Губернаторе Ставропольского края по реализации
приоритетных национальных проектов и демографической политики от 3
июня 2013 года №33.
Цель мониторинга: оценка организационно – технических условий и
эффективности использования оборудования, полученного базовыми
образовательными учреждениями Ставропольского края в рамках реализации
ФЦПРО.
Мониторинг проводился в форме самооценки (анкетирование и
заполнение таблиц).
В ходе мониторинга эффективность использования оборудования
анализировалась по следующим критериям: доля педагогических и
руководящих работников, обучающихся, воспитанников и слушателей
стажировочных площадок, работающих с поставленным оборудованием;
занятость оборудования; динамика качества образовательного процесса.
В мониторинге принимало участие 16 общеобразовательных и 11
дошкольных учреждений Ставропольского края, которые вошли в перечень
базовых площадок для реализации мероприятий ФЦПРО по направлению
«Реализация во всех субъектах Российской Федерации национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа» по подмероприятиям:
1) «Создание основанной на информационно – коммуникативных
технологиях
системы
управления
качеством
образования,
обеспечивающей доступ к образовательным услугам и сервисам».
2) «Распространение на всей территории Российской Федерации моделей
образовательных систем, обеспечивающих современное качество
общего образования».
3) «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования».
Распределение образовательных учреждений по видам представлено на
диаграммах.
1
ДОУ
Школы
Рис. 1. Распределение образовательных учреждений по видам.
В ходе мониторинга выяснилось следующее:
I.
Оборудование,
закупленное
министерством
образования
Ставропольского края в рамках реализации ФЦПРО на 2011-2015 гг.,
передано базовым стажировочным школам и дошкольным образовательным
учреждениям и поставлено на забалансовые счета.
II. Анализ данных, полученных в ходе мониторинговых исследований,
позволил оценить эффективность использования 16 базовыми школами
оборудования, полученного в рамках работы стажировочной площадки за
2011, 2012 и 2013 годы, как достаточно высокую: эффективность
использования оборудования в школах фиксируется на уровне 53,8 %, что в
среднем составляет 5 часов в день.
Рассматривая такой показатель, как доля обучающихся и
воспитанников, имеющих доступ к оборудованию, от общего числа
обучающихся, можно отметить, что данный показатель изменяется в
диапазоне от 20 % до 100 %. В среднем одним комплектом оборудования в
школах пользуются свыше 43 % обучающихся.
III. Данные, полученные в ходе мониторинговых исследований,
позволили
оценить
эффективность
использования
одиннадцатью
дошкольными
образовательными
учреждениями
оборудования,
используемого в рамках работы стажировочных площадок. Доля
педагогических и руководящих сотрудников, работающих с единицей
оборудования, в среднем равна 42 %.
Эффективность использования оборудования в дошкольных
образовательных учреждениях фиксируется на уровне 36,3 %, что в
среднем составляет 3-4 часа работы в день.
2
Доля обучающихся и воспитанников, имеющих доступ к
оборудованию, колеблется от 40 % до 100 %. В среднем одним комплектом
оборудования в дошкольном учреждении пользуются свыше 72 % детей от
общего числа воспитанников.
IV.
1. В качестве положительных эффектов использования оборудования,
полученного базовыми стажировочными школами, прежде всего,
следует отметить позитивную динамику показателей качества
знаний обучающихся (рис.2).
54,00%
51,63%
52,97%
52,00%
50,00%
48,00%
46,10%
46,00%
44,00%
42,00%
2011
2012
2013
Рис. 2. Качество знаний учащихся в школах, %.
Показателем развития информационной среды является динамика
снижения количества обучающихся, приходящихся на один компьютер
(рис.3).
3
30
2011
2012
2013
14
17
Рис. 3. Количество обучающихся в школах, приходящихся на один компьютер.
Таким образом, можно с полным основанием констатировать
позитивную динамику снижения количества обучающихся, приходящихся на
один компьютер. Так, в 2011 году на один компьютер приходилось 30
человек, в 2012 году-17 человек, а в 2013 году-14 человек.
В
образовательных
учреждениях,
являющихся
базовыми
стажировочными площадками, отмечен рост доли обучающихся в
профильных классах к общему числу обучающихся за последний год на 1,1
%.
Отмечен рост уровня мотивации к учебной деятельности учеников,
осуществление полисенсорного восприятия материала и активизация
педагогического процесса в целом.
2. Положительные
эффекты
использования
оборудования,
полученного
базовыми
стажировочными
дошкольными
образовательными
учреждениями,
следующие:
создание
адекватной ФГОС развивающей образовательный среды, создание
условий для сохранения здоровья воспитанников и активизация
педагогического процесса в целом.
V. По результатам самооценки педагогических и руководящих
работников ОУ удалось проследить эффекты внедрения оборудования.
Анкетирование проводилось по 5-балльной шкале (5-самая высокая
оценка, 1-самая низкая оценка) по следующим направлениям:
1). Готовность педагогических работников к использованию
полученного оборудования;
2). Уровень мотивации педагогических работников к использованию
полученного оборудования;
4
3). Уровень соответствия технических возможностей поставленного
оснащения и оборудования техническим требованиям к оборудованию для
организации образовательного процесса в современных условиях;
4). Оснащение кабинетов ИКТ средствами, мультимедийным
оборудованием и доступом к Интернету;
Все ответы распределились по трем оценкам: отлично, хорошо и
удовлетворительно.
Данные самооценки приведены на рис.4-9
Рис. 4. Готовность педагогических работников
к использованию полученного
оборудования(школы).
Таким образом, готовность к использованию полученного оборудования
педагогическими
и
руководящими
работниками
образовательных
учреждений оценивается на «отлично» - 37,5%, «хорошо» - 56,25%,
«удовлетворительно» - 6,25%.
5
Рис. 5 Уровень мотивации педагогических работников к использованию полученного
оборудования в учебном процессе(школы).
Уровень мотивации к использованию полученного оборудования в
учебном процессе 68,75 % респондентов оценили на «отлично», 18,75% «хорошо» и «удовлетворительно» - 12,5%.
Рис.6
Уровень соответствия технических
оборудования техническим требованиям (школы)
возможностей
поставленного
Более 87 % респондентов отметили, что оснащенность образовательного
процесса в школах соответствует требованиям ФГОС.
6
Рис.7. Оснащение кабинетов ИКТ средствами, мультимедийным оборудованием и
доступом к Интернету (школы).
Оснащение кабинетов ИКТ средствами, мультимедийным оборудованием и
доступом к Интернету было оценено на «отлично» каждым четвертым
респондентом (27,2 % ), на «хорошо» - более половины ( 54,5%) и 18,1% «удовлетворительно».
Рис. 8. Готовность педагогических работников к использованию полученного
оборудования (ДОУ).
7
Готовность педагогических и руководящих сотрудников образовательных
учреждений к использованию полученного оборудования оценили на
«отлично» - 27,27% респондентов, «хорошо» - 54,55 %,
«удовлетворительно»- 18,18%.
Хорошо;
9,09%
Удовлетворительно;
9,09%
Отлично;
81,82%
Рис. 9. Уровень мотивации педагогических работников киспользованию
полученного оборудования в учебном процессе (ДОУ ).
Уровень мотивации дошкольных работников к использованию
полученного оборудования в учебном процессе оценили на «отлично» 81,82%, «хорошо» - 9,09% и «удовлетворительно» - 9,09%.
Соответствие технических возможностей поставленного оснащения
и оборудования федеральным требованиям к организации
образовательного процесса в дошкольных учреждениях отметили 100 %
респондентов.
Оснащение кабинетов ДОУ ИКТ средствами, мультимедийным
оборудованием и доступом к Интернету оценили на «отлично» более
половины респондентов (54,55%).
8
Выводы:
По итогам анализа следует отметить ряд системных эффектов
использования оборудования, полученного в 2011-13 гг. базовыми
стажировочными
школами
и
дошкольными
образовательными
учреждениями в рамках реализации Федеральной целевой программы
развития образования на 2011-2015 годы.
В целом прослеживается:
1). Рост доли обучающихся и воспитанников имеющих доступ к
образовательной среде, соответствующей требованиям ФГОС.
2). Рост уровня мотивации учеников к учебной деятельности.
3). Позитивная динамика показателей качества знаний.
4). Повышение качества профильного обучения в школах.
5). Активизация педагогического процесса в общеобразовательных и
дошкольных учреждениях.
НМЦИР и МО
25.10.2013 г.
9