Рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков

Рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков
обучающихся, основанная на методике полного усвоения программного
материала.
В начале обучения ставится общая установка: «Все обучающиеся
способны увеличить усвоение необходимого учебного материала, если
правильно организовать учебный процесс». Четко формируются эталоны
усвоения (для каждого предмета имеющие свои характерные отличия). Они
находят свое выражение в системе баллов и в итоговом максимально
возможном количестве баллов, на основании которых определяется рейтинг
(достигнутый уровень) знаний каждого обучающегося (скорость, темп). В
качестве примера рассмотрим, как в действительности применяется РСОЗО в
Ферганском
общетехническом
специализированной
научно
–
лицее
и
в
Ферганской
исследовательской
школе
–
областной
интернате
олимпиадного запаса для одаренных учащихся. (Общетехнический лицей был
открыт в 1991 году. Обл. ШОЗ в 1996 году. Рейтинг ввели в 1992 году.)
Республики Узбекистан.
1)
В начале учебного года каждый преподаватель предметник
получает рейтинговое планирование по четвертям (Таблица №1) в которой
расписано количество учебных недель, баллы по программе, деление на
коэффициент, всего баллов по программе, баллы итогового контроля (зачет),
всего баллов за четверть.
2)
Каждый учитель предметник в зависимости от количества часов,
отведенных по этому предмету учебным планом (сеткой часов), и количества
баллов по этим часам (Таблица №1), составляет рейтинговый план работы на
четверть (Таблица №2). В нем расписано количество тем и разделов,
необходимых пройти по рабочим программам данного предмета, и количество
часов, отведенных на программный материал, а также даты проведения
занятий, виды контроля, формы контроля, максимальное количество баллов,
необходимая литература (обязательная и дополнительная) и место, где ее
можно найти. В конце таблицы №2 указывается общее количество баллов по
программе, коэффициент, количество баллов по итоговому контролю (зачет) и
рейтинг каждого учащегося (максимальный рейтинг -100 баллов).
3)
Каждый учитель предметник для каждого класса вывешивает
рейтинг успеваемости, в котором указывается фамилия и имя обучающегося
(по вертикали), номера тем и заданий и максимальное количество баллов (по
горизонтали). В таблицу №3 вносятся все баллы обучающихся, полученные за
сдачу всех тем и заданий.
В конце четверти каждый обучающийся может отследить свой достигнутый
уровень по данному предмету. Учитель так же может провести анализ усвоения
тем как каждым обучающимся, так и в целом уровень усвоения темы всем
классом, а также провести анализ усвоения, уровни и т.д.
4)
Классный руководитель в конце четверти подводит итоги по
достигнутым уровням каждого обучающегося по всем предметам (Таблица
№4).
5)
Администрация
школы
составляет
сводную
таблицу
по
достигнутому уровню каждого класса и в целом по школе (Таблица №5).
Заметим,
что
установочные
баллы
по
таблицам
№1-2
могут
пересматриваться в каждом новом учебном году и изменяться с учетом
методических новаций, перераспределения количества учебных часов после
обсуждения на соответствующих кафедрах или на заседаниях методических
объединений.
В заключении хочу отметить, что РСОЗО при всей своей многогранности,
может быть внедрена в любом учебном учреждении без дополнительных
материальных затрат. Для внедрения РСОЗО в любое учебное заведение
достаточно пересмотреть и изменить рейтинговое планирование по четвертям
таблицы № 1 и 2, приспосабливая их к конкретным условиям учебного
заведения и провести краткую разъяснительную работу среди учителей и
преподавателей.
Рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков обучающихся,
являясь многоэтапной и многобальной системой контроля, при правильной
реализации не только способствует воплощению в педагогическую практику
методики полного усвоения, не только решает проблемы дифференцированного
обучения и обратной связи, но и зажигает дух соревнования среди
обучающихся на трудном пути овладения знаниями и умениями.
Воплощенная в педагогическую практику, РСОЗО активизирует учебный
процесс, позволяет добиться его динамичности, высокой результативности,
демократичности и гласности.
УТВЕЕРЖДАЮ
Директор _________________________
"______" _______________________20___год
Рейтинговое планирование по четвертям
Количество часов в неделю
Баллы по программе
1
2
3
4
5
6
80
160
240
320
400
480
8 недель по 10 баллов
Деление на коэффициент
I
четверть
9
недель
1
2
3
4
5
6
80
80
80
80
80
80
Всего баллов по программе
Баллы итогового контроля
9-я неделя
20
20
20
20
20
20
100
100
100
100
100
100
60
120
180
240
300
360
0,75
1,5
2,25
3
3,75
4,5
80
80
80
80
80
80
Всего баллов за четверть
Баллы по программе
6 недель по 10 баллов
Деление на коэффициент
II
четверть
7
недель
Всего баллов по программе
Баллы итогового контроля
7-я неделя
20
20
20
20
20
20
100
100
100
100
100
100
90
180
270
360
450
540
1,125
2,25
3,375
4,5
5,625
6,75
80
80
80
80
80
80
Всего баллов за четверть
Баллы по программе
9 недель по 10 баллов
Деление на коэффициент
III
четверть
10
недель
Всего баллов по программе
Баллы итогового контроля
10-я неделя
20
20
20
20
20
20
100
100
100
100
100
100
70
140
210
280
350
420
0,875
1,75
2,625
3,5
4,375
5,25
80
80
80
80
80
80
Всего баллов за четверть
Баллы по программе
7 недель по 10 баллов
Деление на коэффициент
IV
четверть
8
недель
Всего баллов по программе
Баллы итогового контроля
8-я неделя
20
20
20
20
20
20
100
100
100
100
100
100
Всего баллов за четверть
Перевод баллов в оценки
Рассмотрено и одобрено методическим советом
Всего
баллов
Оценки
86 - 100
5
Высокий
71 - 85
4
Хороший
56 - 70
3
Средний
0 - 55
2
Низкий
Уровни
"_______"_______________________20___год
Председатель методического совета
(Подпись Ф.И.О.)
Полностью ознакомится с методикой возможно по адресу [email protected], тел. 8
(34147) 31203 МБОУ СОШ №12 город Сарапул. Авторская методика учителя технологии
МБОУ СОШ №12 Ревази Александровича Гигинеишвили, отличника народного образования
Республики Узбекистан. Бывшего директора общетехнического лицея, и областной
специализированной научно-исследовательской школы-интерната олимпиадного запаса.