Урок русского языка в 5 классе по УМК М

Урок русского языка в 5 классе по УМК М. Разумовской
Учитель Гилева Клавдия Васильевна, Сюзьвяковская основная школа.
Тема: Сколько лексических значений имеет слово?
Цель: Формирование осознанной потребности в грамотном владении устной
и письменной речью.
Создание условий для возникновения у учащихся представления о слове как
системе языковых знаний.
Задачи: 1.Научить учащихся различать однозначные и многозначные слова с
помощью толкового словаря, текстов художественной литературы.
2.Познакомить учащихся с разными видами словарей.
3.Научить детей соотносить языковедческие понятия о переносном значении
слова с литературоведческими понятиями «метафора», «сравнение»,
« олицетворение»
4. Обогащение активного словарного запаса учащихся.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Улыбнулись. Всем желаю успехов на уроке.
2. Слово учителя: обратите внимание на доску. Прочтем эпиграф.
Слова не изобретаются Академиями:
они рождаются вместе с мыслями,
или в употреблении языка, или в
произведениях таланта, как счастливое
вдохновение.
Н.М.Карамзин.
- Как вы понимаете смысл этого высказывания? ( ответы ребят)
- Как вы считаете, из чего состоит наш язык? ( самая крупная единица языка
– это текст, основной элемент языка- слово)
- А что такое слово? ( группа букв, звуков)
Понаблюдаем! - Можно ли такую группу букв назвать словом: щар, скум,
крыч? ( нет)
- А почему шар это слово, а щар не является словом? ( нет значения, смысла)
Делаем вывод! Слово- это группа звуков, которые имеют значение и
существуют в речи как самостоятельные единицы.
- А как вы думаете, сколько слов в русском языке? ( ответы детей)
Слово учителя: Точно на это вопрос никто ответить не может. Известно, что
в лингвистических картотеках их сотни тысяч. Неужели все эти слова знает
каждый человек? Конечно, нет. Установили, например, что все, что написано
А.С.Пушкиным- около 600 тысяч слов, многие слова он употреблял сотни
раз. Например, слово дом- 493 раза, идти- 564 раза. Но это не значит, что он
не знал других слов, просто эти слова чаще употребляются в речи. Было
много других слов, которые он знал, но в его сочинениях они не
использовались. Так и каждый человек знает больше, чем использует в
устной и письменной речи.
Слово учителя: Перед вами 3 греческих слова, 3 названия разделов науки о
языке:
leksis …
sintaksis…
gonetika…
Выберите то, которое в переводе с греческого обозначает слово? (leksis
лексис)
- А что изучает лексика? ( словарный состав языка)
- Вспомним, что изучают другие разделы русского языка? (синтаксис изучает
словосочетание и предложение, фонетика- звуки и буквы)
- А что общего у слов лексика и лексикон? ( это однокоренные слова)
- Что обозначает это слово, узнать вам поможет предложение: ( записать в
тетрадь) А.М.Горький советовал: « Изучайте родную речь, обогащайте свой
лексикон». ( повторить предложения с прямой речью)
ЛЕКСИКОЛОГИЯ- наука о словарном составе языка.
- Отгадайте загадку: Хранилище для слов ( Словарь)
ЛЕКСИКОНОГРАФИЯ - наука по составлению словарей.
А для чего нужен словарь? ( помогает узнавать значение незнакомых слов)
Инсценирование.
У нас в гостях словари. Ваша задача, ребята, по рассказам начала их рабочего
дня узнать названия словарей.( выходят дети с эмблемами и коронами
словарей)
1. СЛОВАРЬ ИНОСТАННЫХ СЛОВ.
Я насчитываю 19 тысяч слов, которые пришли в русский язык из других
языков. А утром мама предложила мне биточки, фрикадельки, винегрет, чай,
какао. А я съел бутерброд, торт и выпил чашечку кофе с сахаром.( все слова
показываются на карточках, где слово написано и есть картинка)
2. ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ. В шесть часов началась моя любимая спортивная
передача. В речи комментатора то и дело мелькали слова: слалом, биатлон,
фристайл. А что они значат? Пришлось позвать на помощь всю эрудицию,
чтобы растолковать: слалом- это скоростной спуск с гор по извилистому
пути, обозначенному контрольными воротами;
биатлон- зимнее спортивное двоеборье, лыжная гонка с остановками для
стрельбы; фристайл- прыжки на лыжах с выполнением акробатических
фигур.
3.СЛОВАРЬ СИНОНИМОВ.
Да, ничего не скажешь, замысловатые слова… Ну, все, пора за работу:
думать, ломать голову, размышлять, соображать головой, шевелить мозгами.
Как я называюсь, если в моих кладовых собрано столько близких по
значению слов?
Молодцы, ребята! Угадали название словарей! В словарях по алфавиту
собраны слова. А какое значение могут иметь слова? ( лексическое,
грамматическое)
Работа со словом. Возьмем слово друг- м.р., ед.ч., 2 скл.
Подруга- человек, с которым дружишь.
Вспомните, какими словами можно определить лексическое значение слова
ДРУГ?( - картинкой;
- подобрать синоним: товарищ, приятель;
- подобрать однородные слова дружок, дружить, дружно;
- посмотреть в толковом словаре)
ВЫВОД темы урока при помощи вопросов. Интересно ли вам узнать
сколько лексических значений может иметь слово? ( да) Записываем тему
урока.
А как вы думаете, сколько лексических значений может иметь слово? ( в
словарь не смотреть)
Сформулируем учебную задачу:
1. Выяснить, сколько значений может иметь слово.
2. Научиться работать со словарем.
Наблюдение. Обратимся к толковому словарю в учебнике с.375.
Понаблюдаем. Найдите слова диалог и золотой. Обратите внимание на
словарные статьи.
- Чем отличаются словарные статьи?
- Что необычного в словарной статье « золотой»? ( есть несколько значений)
Обратимся к опорному конспекту.( опорный конспект составляет сам
учитель по своему усмотрению, отражает в нем многозначность. Объяснение
по опорному конспекту с примерами однозначных и многозначных слов из
словаря.( примеры приводят ребята)
ВЫВОД: Какие слова будут называться однозначными? Многозначными?
Выяснение лексического значения слова. С. 174 № 452 Сколько значений
у слова – корень-? Не спешите отвечать, сравните со словарем.( схема) 4
значения есть в словаре. А какого значения нет в словаре? ( математический
корень)
С. 175- рассмотрите рисунок. Какое значение слова корень он иллюстрирует?
Вывод: корень- значимая часть слова
Зарядка для ума ( игровой момент для развития памяти, творческих
способностей)
Найти спрятанное слово
к
к о
к н
к а л е н д а р ь
1) Ах, не трогайте меня –
Обожгу я без огня.
р а п и в а
р о в а
и г а
2) Стоит копна посреди двора,
Спереди вилы, сзади – копна.
3) Говорить – не говорит, слышать – не слышит,
А все знает и нам объясняет.
4) Под Новый год пришел он в дом
Таким румяным, толстеньким.
Но с каждым днем терял он вес
И, наконец, совсем исчез.
Ребята, а слово КОНЬ однозначное или многозначное?
Какое из его значений имеется ввиду в загадке?
Не кузнец, не плотник, а первый на селе работник.
1.- животное ( лошадь, конь)
2- шахматная фигура
3- длинный брус для гимнастических упражнений. ( Дети делают выбор)
Какие еще многозначные слова вы знаете? ( ключ, кисть, кнопка)
Лингвистический анализ текста «Снежинки» ( по Д. Кайгородову)
Текст читает учитель или хорошо читающий ребенок.
1.О чем этот текст? ( о снежинках)
2. Какую мысль хотел донести до нас автор?( показано разнообразие,
красота снежинок, их цель- долететь до земли и сохранить свой наряд)
3. Найдите во 2 предложении многозначные слова ( выяснение лексического
значения слова земля.
ЗЕМЛЯ- 1. Третья от Солнца планета
2. Твердая поверхность нашей планеты ( оторваться от земли)
3. Почва- рыхлое вещество ( копать землю)
4. Страна, государство ( Родная земля)
5. Территория, которая находится во владении ( фермерские земли)
4. В данном тексте какое значение у слова земля? ( поверхность земли)
5. Какое значение имеет слово шестигранный? ( 6 граней, сторон у камня)
6. Как понимаете слово стая? ( группа птиц одного вида) В прямом или
переносном значении употреблено слово в данном тексте? ( в переносном)
7. Что обозначает слово хрупкий? ( легко распадающийся на части,
непрочный, нежный)
8. С какими словами сочетается слово хрупкий? ( лед, стекло, человек,
девочка, ребенок, фигура)
9 С какими словами сочетается в переносном значении? ( ребенок, человек)
10.В каком значении употреблено хрупкий наряд ( в переносном)
11. Найдите слова, которые говорят о снежинках в переносном значении и
мы представляем их как живыми /олицетворение/ ( жили-были, родились,
были похожи, выросли, думали, ложились)
Вывод: Для чего используются изобразительно-выразительные средства
языка? ( чтобы придать образность, выразительность, поэтичность)
Сделаем вывод урока: Сколько значений может иметь слово? ( ответы
ребят)
Домашнее задание: 1. Найти в тексте многозначные слова в переносном
значении, характеризующие слово ветер.
2. Найти в словаре значение слова поле ( запись в тетрадь)
3. Найти в тексте сравнения.
Рефлексия по уроку.
Я на уроке научился…
Мне понравилось…
Я могу…