Рассмотрено Руководитель МО ___________Исхакова Ф.А Протокол №___ от « __»_______20__ г. Согласовано Заместитель директора по УР МБОУ «КПСОШ № 1» ____________ Высоцкая М.В. « _»______ 20__г. Утверждаю Директор МБОУ«КПСОШ № 1» _________Сибгатуллина Ф.А. Приказ № __от« __»_________20 __г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по искусству (ИЗО) МБОУ «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» Ф.И.О. Бургантдинова Юлия Афанасьевна Категория Класс 8а, 8б Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № ___ от «___ »_________2013г. 2013- 2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Программа по искусству (ИЗО) для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, разработана под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (2009 год издания), согласована на основе учебного плана МБОУ «КПСОШ №1», разработанного в соответствии с нормативными документами МО и Н РФ, МО и Н РТ. Класс -8а,8б Количество часов – всего 18; в неделю -1 час. Цели и задачи художественного образования: развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительнообразной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности. Проверка знаний учащихся Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового) Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов 1 Активность участия. 2 Умение собеседника прочувствовать суть вопроса. 3 Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность. 4 Самостоятельность. 5 Оригинальность суждений. Критерии и система оценки творческой работы 1 Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание). 2.Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания. 3.Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося. Формы контроля уровня обученности 1.Викторины. 2.Кроссворды. 3.Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ. 4.Тестирование. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Раздел: «Архитектура как искусство, как часть нашей духовной культуры» -10 часов. Введение в искусство архитектуры. Архитектура и среда. Архитектура и ее функции в жизни человека. Истоки архитектуры. Первоэлементы архитектуры. Истоки архитектуры. Культовое строительство древних цивилизаций. Архитектурный художественный образ: объем, форма. Архитектурная композиция. Объемная архитектурная композиция. Глубинно-пространственная композиция в архитектуре. Архитектура пространственной среды исторических городов. Обобщающий урок четверти. Раздел: «Художественный язык архитектуры»- 8 часов. Введение. Человек – мера всех вещей. Несущие и несомые элементы зданий. Разнообразие перекрытий. Несущие и несомые элементы зданий. Разнообразие перекрытий. Портал и его эмоционально-образное звучание. Ворота – одна из главных символических форм города. Ворота – одна из главных символических форм города. Ордерная система и ее соизмеримость с человеком. «Семь чудес света» - величайшее культурное наследие человечества. Требования к уровню подготовки учащихся 8 классов Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны : уметь анализировать произведения архитектуры; знать основные этапы развития и истории архитектуры; уметь конструировать объёмно-пространственные композиции; работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий; конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубиннопространственную композицию; реализовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур. При решении художественно-творческих задач на уроках формируются следующие навыки: создание с натуры и по воображению архитектурного образа графическими материалами и др.; работа над эскизом монументального произведения: витража, мозаика, роспись, монументальная скульптура; использование выразительного языка при моделировании архитектурного ансамбля; использование разнообразных материалов (бумага белая и тонированная, картон, цветные плёнки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объёме: картон, бумага, заготовки и др. Учебно-тематическое планирование № урока 8 КЛАСС II полугодие III ЧЕТВЕРТЬ Раздел: «Архитектура как искусство, как часть нашей духовной культуры» Название темы Материалы и Задание ИКТ инструменты Введение в искусство архитектуры. Архитектура и среда. Архитектура и ее функции в жизни человека. Истоки архитектуры. Первоэлементы архитектуры. Ф.А3, гуашь, кисти, палитра Создание эскиза архитектурного здания Архитектура Колво часов 1 Пластилин, картон, стеки Архитектура 1 Урок изучения нового материала Истоки архитектуры. Культовое строительство древних цивилизаций. Архитектурный художественный образ: объем, форма. Ф.А3, гуашь, кисти, палитра Моделирование из пластилина ландшафта с памятниками древней архитектуры Зарисовка первоэлементов архитектуры древних цивилизаций Сделать различных по характеру композиций объемов, форм из готовых геометрических фигур Архитектура 1 Урок изучения нового материала Архитектура 1 Урок изучения нового материала 5 Архитектурная композиция. Тонированная бумага, газеты, журналы. Силуэт в стиле древней архитектуры. Архитектура 1 Урок изучения нового материала 6 Объемная архитектурная композиция. Ф.А3, карандаш Изображение храмов Архитектура 1 Урок изучения нового материала 7 Глубинно-пространственная композиция в архитектуре. Ф.А3,карандаш, сангина, уголь Графические зарисовки улицы или площади Архитектура 1 Урок изучения нового материала 8 Архитектура пространственной среды исторических городов. Ф.А3, цветные карандаши Зарисовки планов-схем средневековых городов Архитектура 1 Урок изучения нового материала 9 Архитектура современного города Ф.А3, цветные карандаши «Город будущего» Архитектура 1 Урок изучения нового материала 10 Обобщающий урок четверти. Цветная бумага Силуэт города Архитектура 1 Урок обобщения 1 2 3 4 Набор геометрических фигур Тип урока Урок изучения нового материала Дата 8 КЛАСС I V ЧЕТВЕРТЬ Раздел: «Художественный язык архитектуры» № урока Название темы 11 Введение. Человек – мера всех вещей 12 Несущие и несомые элементы зданий. Разнообразие перекрытий. Несущие и несомые элементы зданий. Разнообразие перекрытий. Портал и его эмоциональнообразное звучание. Ворота – одна из главных символических форм города. Ворота – одна из главных символических форм города. 13 14 15,16 17 Ордерная система и ее соизмеримость с человеком. 18 «Семь чудес света» - величайшее культурное наследие человечества. Материалы и инструменты ИКТ Эскиз объемной композиции здании «Замок зла, «Дворец добра». Карандаш, бумага Эскиз макета. гуашь Архитектура Колво часов 1 Архитектура 1 Карандаш, бумага Завершение эскиза макета. гуашь Архитектура 1 Бумага, гуашь, акварель Эскиз порталов различного эмоционального состояния. Архитектура 1 Бумага, ножницы, клей, картон, пластилин, гуашь Бумага, карандаш Вход в «Парк развлечений», «Зоопарк», «Парк памяти павших ,«Парк дружбы». Выполнение зарисовок основных схем. Архитектура 2 Урок изучения нового материала Архитектура 1 Беседа Архитектура 1 Урок изучения нового материала Урок изучения нового материала Задание Карандаш, бумага, гуашь - Тип урока Урок изучения нового материала Урок изучения нового материала Урок изучения нового материала Урок повторения и закрепления знаний Дата