Тема урока "Механическая энергия"

Тема урока "Механическая энергия".
Цель урока:
 Ввести понятие механической энергии.
Задачи урока:
1. Познакомиться с двумя видами механической энергии: потенциальной и кинетической.
2. Научить учащихся рассчитывать потенциальную и кинетическую энергии.
3. Формировать умение применять знания на практике.
4. Развивать логическое мышление, внимание, память.
5. Закрепить усвоение полученных знаний.
6. Воспитывать работоспособность, эстетический вкус, толерантность.
Тип урока: комбинированный урок с элементами экспериментальной деятельности.
Оборудование и программное обеспечение к уроку:
 АРМ учителя, мультимедийный проектор.
 Презентация «Энергия».
 Оборудование для демонстрации: стальной цилиндр, штатив, металлическая
пластина, жёсткая пружина, тележка, гвозди.
 Оборудование для экспериментального задания учащихся: деревянные бруски,
измерительная лента, динамометры.
Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
План урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Оргмомент ( 0,5 мин).
Проверка и разбор домашнего задания (6 мин).
Изучение нового материала ( 18 мин).
Закрепление нового материала (14 мин).
Домашнее задание (1 мин).
Подведение итогов урока. Рефлексия. (0,5 мин).
Ход урока
1. Организационный момент (0,5 мин).
2. Проверка домашнего задания (6 мин).
Один учащийся у доски готовит ответ по конспекту, два учащихся на доске
оформляют решение задач, заданных на дом (готовят анализ решения), а
остальные в тетрадях для самостоятельных работ воспроизводят опорный
конспект, заданный на предыдущем уроке.
3. Изучение нового материала (18 мин).
Актуализация темы урока. Слайд 1, 2.
Учитель: Очень часто мы слышим и используем такие словосочетания как:
 Энергичный человек
 Энергетический комплекс.
 Энергетический баланс.
 Запас энергии и т.д.
Сегодня на уроке мы с вами выясним, как следует понимать словосочетание
«механическая энергия».
Если перефразировать слова в стихотворении В. Маяковского с точки зрения физических
понятий: работа и энергия, оно будет звучать примерно так:
Работа и Энергия Близнецы сёстры.
Мы говорим Работа
Подразумеваем Энергия.
Мы говорим Энергия,
Подразумеваем Работа.
Наша следующая задача будет выяснить, почему эти понятия так тесно связаны.
Запись в рабочей тетради числа и темы урока.
от греч. Energeia-действие, деятельность.
В “Британской энциклопедии” 1771г. записано: “Энергия - слово греческого происхождения,
означает могущество, достоинство или действенность чего-либо…”.
Значит, если тело обладает энергией, оно может совершить работу. Слайд 3.
Механическая энергия – это физическая величина, характеризующая способность тела
совершить работу.
Механическая
энергия
Кинетическая
Потенциальная
Взаимодействия
тел
Рис. 1
Взаимодействия
частей тела
Рассмотрим зависимость работы силы и кинетической энергии по учебнику § 28 стр.
162 Слайд 4.
 
А  F  S  cos 
т.к.  0
A  F S
F  ma  m
S   cp  t 
A  m
m  2
2
m  02
2
  0
t
  0
2
t
  0    0
t

2
t  m
 2  02
2
m  2 m  02
A

2
2
- характеризует конечное состояние системы
- характеризует начальное состояние системы
Величина, равная половине произведения массы тела на квадрат его скорости,
называется кинетической энергией тела.
Eк - кинетическая энергия, величина скалярная.
m  2
Ек 
2
m  02
Ек 0 
2
A  Ек  Ек 0
A  Ек
- Изменение кинетической энергии тела равно работе сил,
действующих на тело - это утверждение носит название теорема о кинетической
энергии
Потенциальная энергия.
Демонстрация
1 и 2 опыты. Опытный установки изображены на рис. 2. и рис. 3.
Рис. 2
Рис. 3.
Вывод: Опыты подтверждают наличие потенциальной энергии у поднятого над землё
тела и сжатой пружины.
Выведем формулу потенциальной энергии тела поднятого над землёй
A  Fтяж  S
S  h0  h
A  m  g  ( h0  h)  m  g  h0  m  g  h
A  ( m  g  h  m  g  h0 )
Eр  m g h
A  ( E p  E p 0 )
- потенциальная энергия взаимодействия
Запишем формулу потенциальной энергии упругодеформированного тела без вывода
k  x2
- энергия упругодеформированного тела
E р. упр 
2
Вывод единицы измерения механической энергии в системе СИ: Слайд 6.
Eк   E р   1кг 12м
2
 1Н  м  1 Дж
1 с
Краткая историческая справка: Слайд 7
1847 г. – Герман Гельмгольц (нем. учёный) ввёл в физику понятие потенциальной
энергии, называя её «количеством напряженных сил».
1853 г. – Уильям Ранкин (шотланд. учёный) ввёл термин «потенциальная энергия».
4. Закрепление нового материала (14 мин).
А. Экспериментальное задание (работа в парах)
Рассчитать потенциальную энергию, которую имеет брусок, лежащий у вас на
парте.
Цель задания: научить, используя косвенный и прямой способы измерения
физических величин, рассчитывать потенциальную энергию.
Оборудование: брусок, лента измерительная, динамометр.
Результаты измерений оформить в рабочей тетради в виде таблицы. Слайд 7
Таблица 1
Вес бруска
Высота стола
Потенциальная энергия
Р, Н
h, м
бруска, лежащего на столе
Ер, Дж
Б. Решение задач.
1. Самостоятельно разбор решения задачи, стр. 163 учебника.
2. С учителем решение графической задачи № 3 из учебника к §28 стр. 166.
Разбор решение на доске производит учитель. Учащиеся принимают активное
участие в разборе решения задачи, но не записывают. Затем учитель решение
стирает. Учащиеся воспроизводят решение задачи наизусть.
5 .Домашнее задание (1 мин). Слайд 8.
1. Читать § 28. Ответить устно на вопросы в конце § 28 на стр. 165.
2. Решить задачи в конце § 28 № 1,2,4 на стр. 166.
3. Выполнить задания в рабочей тетради № 72,73, с тр. 67,68.
4. Подготовиться к физическому диктанту по § § 23-28.
5. Подготовить доклад по теме «Научная деятельность Германа Гельмгольца».
6.Подведение итогов урока. Рефлексия. (0,5 мин). Слайд 9.
Ребята у вас на партах лежат желтые, зелёные и красные флажки.
Красный – тема очень сложная и мне нужна дополнительная работа с учителем по
этой теме.
Жёлтый – тема сложная, но мне достаточно ещё раз самому сесть и прочитать
параграф учебника. Почитать конспекты. Выполнить вдумчиво домашнее задание.
Зелёный – тема несложная. Я легко справлюсь с домашним заданием.
Поднимите тот, который ближе всего отражает ваше настроение в конце урока.