ГСЭ.В.3 Социология (новое окно)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ДСЭИ
_________________ В.И.Дударов
«27» _августа___________2009г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«Социология»
080801.65 – «Прикладная информатика (в экономике)»
Форма подготовки очная
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
(утв. Приказом Минобразования РФ 14 марта 2000 года, номер гос. регистрации 52 мжд / сп)
УМКД обсужден на заседании Совета института «28» августа 2009г.
Составитель (ли): Кузина Ирина Геннадьевна
Содержание
АННОТАЦИЯ
3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
19
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
59
СТУДЕНТОВ
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
88
ГЛОССАРИЙ
92
Аннотация
Учебно-методический комплекс дисциплины «Социология» предназначен
для реализации государственных требований к минимуму содержания и
уровню
подготовки
профессионального
выпускников
образования
по
специальности
специальности
080801.65
высшего
«Прикладная
информатика (в экономике)».
Учебная
устанавливающей
дисциплина
базовые
«Социология»
знания,
является
необходимые
дисциплиной,
для
получения
профессиональных умений и навыков.
Целью учебно-методического комплекса дисциплины «Социология»
является формирование высокого уровня практического владения полученными
знаниями в области социальных отношений, формирования личности в
обществе.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ДСЭИ
_________________ В.И.Дударов
«27» _августа___________2009г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАМММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Социология»
080801.65 – «Прикладная информатика (в экономике)»
Форма подготовки очная
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (утв. Приказом
Минобразования РФ 14 марта 2000 года, номер гос. регистрации 52 мжд / сп)
Рабочая программа обсуждена на заседании Совета института «28» августа 2009 г.
Составитель (ли): Составитель (ли): Кузина Ирина Геннадьевна
Введение
Курс «Социология» является одним из базовых учебных курсов.
Социология - это наука, изучающая общественную жизнь человека. Она
способствует пониманию человеческого поведения и перспектив развития
современного мира. Вот почему на современном этапе развития российского
общества
актуальным
является
включение
потенциала
социологии
в
совершенствование системы высшего образования и культуры общества в
целом.
Проникновение в аспекты социологического знания позволяет студентам
сформировать в своем сознании адекватную картину социальной среды и
выработать соответствующие виды поведения в социальной и личной жизни
1 Цели и задачи дисциплины
Курс «Социология» позволяет получить структурированное представление
об общей социологической характеристике общества, в частности российского,
соединить социологическую картину общества в целом со специальносоциологическими проблемами его элементов.
Именно этим обусловлены основные цели и задачи этой дисциплины, к
которым можно отнести:
1. Раскрыть специфику социальной формы движения материи, законов её
функционирования и развития.
2. Сформулировать понятия «общество» и определить границы его
применения.
3. Выявить
и
проанализировать
основные
структурные
и
системообразующие свойства общества.
4. Проанализировать базисные элементы социальной жизни, основные
способы и принципы организации социальных отношений.
5. Изучить основные формы и способы взаимоотношений человека и
общества.
6. Дать
представление
об
основных
школах
и
направлениях
социологической науки (зарубежной, советской, российской).
7. Сформулировать начальные представления, умения и навыки о
процедуре комплексных социологических исследований.
2 Начальные требования к усвоению дисциплины
Курс социологии опирается на знания и навыки, полученные студентами в
ходе усвоения предшествующих предметов (психология, культурологи,
социальная экология, логика, высшая математика).
3 Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
При активной самостоятельной работе студентов, а также на лекциях и
семинарских занятиях ими усваивается необходимый теоретический материал,
а
на
практических
занятиях
–
определённые
навыки
проведения
социологических исследований и составления программ.
Студентам необходимо знать:
- теоретические концепции основных социологических школ;
- социологическое понимание «общества»;
-основные структурные элементы общества и способы взаимосвязи
между ними;
- методы и технологии, применяемые в социологических исследованиях.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Лекции
Лабораторные занятия
Практические занятия
Всего самостоятельная работа
В том числе: курсовое проектирование
Другие виды (РГЗ, рефераты и др.)
Вид итогового контроля (экзамен, зачет)
116
36
Распределение по
семестрам
1 семестр
116
36
80
80
зачет
зачет
Всего часов
5. Содержание дисциплины
5.1. Распределение учебного материала по видам занятий
№
п/п
Наименование раздела дисциплины
1.
Социология в системе научного знания
2. Формирование и функционирование
социальной структуры общества.
3. Социальные институты. Социология
организаций
4. Семья как социальный институт
5. Дезорганизация социальной структуры
общества.
6. Феномен социального конфликта.
Динамика развития и возможности
завершения социальных конфликтов
7. Культура как социальное явление.
Многообразие культур и проблема
целостности культуры
8. Социология личности. Проблема
социализации личности в социологии
Распределение по видам
(час)
Лек
ПЗ СРС
4
10
4
10
4
10
4
4
10
10
6
10
4
10
6
10
5.2. Содержание лекционного курса
Раздел 1. Социология в системе научного знания
Основные понятия социологии. Законы и категории социологии. Методы
социологии. Предмет и объект социологии. Макро и микро социология. Уровни
социального знания. Функции социологии. Взаимосвязь социологии с другими
науками. Историко-социологическое введение.
Раздел 2. Формирование и функционирование социальной структуры
общества.
Социальные отношения и их элементы. Социальные статусы и роли.
Социальные группы и их основные характеристики. Понятие социальной
структуры общества. Основные положения теории стратификации. Социальное
неравенство и его роль в жизни общества. Исторически типы стратификации.
Необходимые условия стабилизации общества. Средний класс и его основные
характеристики.
Социальная
мобильность.
Основные
закономерности
осуществления социальной мобильности.
Раздел 3. Социальные институты. Социология организаций
Основные положения институциональной социологии. Характерные черты
социальных институтов. Типология социальных институтов. Понятие и
признаки социальных организаций. Формирование социальных организаций и
их разновидности.
Раздел 4. Семья как социальный институт
Понятие и основные функции семьи. Основные системные свойства семьи.
Жизненный цикл семьи. Типология семьи. Основные социальные проблемы
семьи в современности.
Раздел 5. Дезорганизация социальной структуры общества
Социальные нормы и их характеристики. Э.Дюркгейм о социальной
аномии. Теория социальной аномии в современности. Девиантное поведение и
проблема критерий его оценки. Основные теории девиантного поведения. Типы
девиантных поступков.
Раздел 6. Феномен социального конфликта. Динамика развития и
возможности завершения социальных конфликтов
Формирование
социологии
конфликта.
характеристики конфликта. Основные этапы
Понятие
и
основные
формирования конфликта.
Способы и механизмы разрешения социальных конфликтов.
Раздел 7. Культура как социальное явление. Многообразие культур и
проблема целостности культуры
Понятие и специфика культуры. Социальная значимость культуры.
Ценности
и
функции
культуры.
Понятие
социокультурного
процесса.
Механизмы сохранения целостности культуры. Основные пути развития
культуры. Элитарная и народная культуры. Субкультура и её основные
характеристики. Массовая культура.
Раздел 8. Социология личности. Проблема социализации личности в
социологии
Основные теории личности. Понятие личности в социологии. Проблема
автономности личности. Понятие процесса социализации личности. Уровни
социализации. Типология личности.
6. Курсовое проектирование: Не предусмотрено для данной дисциплины
7.Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
7.1. Основная литература
1.
Социология: история и современность / Ю.Г. Волков, М.А. Гулиев,
В.Н. Нечипоренко, С.И.Самыгин. – 2-е изд. – Ростов н/Д : Феникс, 2007. – 668
с.
2.
Социология: учебник для вузов/ под ред. проф. В.Н.Лавриненко. – 3-
е изд.,перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 448 с.
7.2. Дополнительная литература
3.
Борцов, Ю. С. Социология : учебное пособие / Ю. С. Борцов. - Ростов
н/Д : Феникс, 2002. - 352 с.
4.
Волков, Ю. Г. Социология: история и современность / Ю. Г. Волков.
- 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 668 с.
5.
Волков, Ю. Г. Социология: Лекции и задачи : учебник / Ю. Г. Волков
. - М : Гардарики, 2003. - 316 с.
6.
Горелов, А. А. Социология: учебник / А. А. Горелов. - М. : ЭКСМО,
2006. - 496 с.
7.
Добреньков, В. И. Социология : краткий курс / В. И. Добреньков, А.
И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2002. - 232 с.
8.
Добреньков, В. И. Социология : учебник / В. И. Добреньков , А. И.
Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2007. - 624 с
9.
Кравченко, А. И. Социология : учебное пособие / А. И. Кравченко. -
М. : Академия, 2002. - 416 с.
10. Маршак, А. Л. Социология : учебное пособие / А. Л. Маршак. - М. :
Высш. шк., 2002. - 317 с.
11. Социология : учебник / под ред. П. Д. Павленка. - 2-е изд., перераб, и
доп. - М : Маркетинг, 2002. - 1036 с.
12. Социология : учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков, В. Н.
Нечипуренко. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Гардарики, 2000. - 512 с.
13. Социология : учебное пособие / А. Н. Елсуков, Е. М. Бабосов, А. Н. 2-е изд., испр. . - Мн. : ТетраСистемс, 2000. - 544 с.
14. Рысь, Ю.И. Социология : учебное пособие Ю.И. Рысь, В.Е.
Степанов.- М. : Дашков и Ко, 2003.
15. Социология : Хрестоматия / под ред. Ю.Г.Волкова, И.В.Мостовой. –
М., 2003.
16. Фролов, С. С. Социология : учебник / С. С, Фролов. - 3-е изд., и доп. М. : Гардарики, 2000. - 344 с.
17. Шаленко, В. Н. Социология : учебник / В. Н. Шаленко. - М. : Проект,
2003. - 224 с.
7.3 Электронные ресурсы
18. http://znanium.com/bookread.php?book=390404
Добреньков,
В.И.
Социология : учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : НИЦ Инфра-М,
2006. - 624 с.
19. http://znanium.com/bookread.php?book=142565
Кондауров, В. И.
Социология. Общий курс : учебник / В.И. Кондауров, А.С. Страданченков, Н.В.
Багдасарова и др. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 332 с.
20. http://znanium.com/bookread.php?book=391318 Общая социология :
учебное пособие / под общ. ред.: А.Г.Эфендиева. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 654 с.
21. http://window.edu.ru/resource/019/76019
Сирота
Н.М.
Общая
социология : учебное пособие / Н.М. Сирота, С.А.Сидоров. - СПб. :
Национальный открытый институт России, 2005. - 128 с.
22. http://znanium.com/bookread.php?book=141902
Соколов, С. В.
Социология : учебное пособие / С.В. Соколов. - М. : Форум, 2008. - 400 с.
23. http://window.edu.ru/resource/553/74553 Социология. В двух частях.
Часть 1 : учебное пособие / О.В. Шиняева, И.Г. Гоношилина, И.А. Зосименко и
др. - Ульяновск : УлГТУ, 2008. - 184 с.
7.4 Справочная литература
24. Покровский Н.Е. Социология, социальная культура и их место в
современном обществе // ОНС.2002.№2.с.42
25. Абраамова
Е.М.
Формирование
среднего
класса
в
России
//ОНС.2001.№1.с.17
26. Александрова О.А. Российский средний класс //ОНС.2002.№1с.25
27. Павловский
В.В.
Социология
молодёжи
и
ювенологии
//
Социс.1999.№5.с.46
28. Дыльнов Г.В., Климов В.А. Об основном понятии, социологии жизни
// Социс.2003.№4.с.12
29. Гордон
Л.А.
Бедность,
благополучие,
противоречивость:
материальная дифференциация в 90-е годы // ОНС. 2001.№3.с.5
30. Здравомыслов Г.А. Российский средний класс – проблема границ и
численности // Социс.2001.№5.с.76
31. Зиновьев А., Логическая С. Социальная организация // Социальногуманитарные знания.2001.№6.с.119
32. Попова И.П. Новые маргинальные группы в российском сообществе
// Социс.1999.№7.с.62
33. Карцева Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского
общества // Социс.2003.№7.с.92
7.4. Программное обеспечение: не используется.
8. Контрольные задания и методические рекомендации по изучению
дисциплины
Варианты заданий
А - Ё: вариант 1, темы 1,3,9
Ж - Н: вариант 2, темы 2,4,6
О - Ф: вариант 3, темы 7,11,8
Х - Я: вариант 4, темы 5,10,7
Контрольные вопросы по дисциплине «Социология»
Тема 1. Социология как наука.
1. Кто впервые ввел термин "социология"
2.Что является объектом исследования социологии
3.Что является предметом социологии
4.Предметом микросоциологии служат
5.Предметом макросоциологии служат
6.Что в буквальном переводе означает "Социология"
Тема 2. Общество и его социальная структура
1.Группа людей, связанных между собою лично значимыми целями и
общественно ценными установками называется
2. Социальные отношения – это
3. Небольшие группы людей, вступающих в прямое и непосредственное
взаимодействие называются
4. Основными элементами социальной структуры являются
5. Элементами социальной системы являются
6.Совокупность групп, классов, сословий, слоев, представляющих собой те
или иные коллективные образования называется
Тема 3. Социальная стратификация
1.Процесс массового перемещения людей через границы их компактного
проживания, изменение постоянного места жительства на более или менее
длительное время называется
2. Изменение индивидом или группой социальной позиции в социологии
называется
3.Совокупность больших социальных групп, расположенных иерархически
по критерию социального неравенства называется
4.Группы
людей,
отличающиеся
по
имущественному,
ролевому,
статусному и другим социальным признакам называются
5.Любая
социальная
страта,
отличающаяся
от
других
доходом,
образованием, властью и престижем, характерна
Тема 4. Базисные элементы социальной жизни.
1. Процесс упорядочения, формализации и стандартизации общественных
связей и отношений называется
2.
Совокупность
различных
форм
организации
и
регулирования
общественных, специальных учреждений, системы норм, социальных ролей,
обеспечивающих реализацию функций, необходимых для существования и
развития как социальных общностей, так и всего общества в целом называется
3. Механизмами удовлетворения потребностей общества выступают
4. Совокупность социальных институтов, называется
5. Семья - сфера отношений
6. Главные преимущества социального института
Тема 5. Социология личности.
1.Под социальным статусом в социологии понимается
2.Статусная роль личности:
3. Статусные права личности:
4. Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и
ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном
обществе называется
5. Что играет главную роль в социализации личности?
6. Каким термином называют поведение, ожидаемое от человека, когда он
занимает определенную позицию в обществе:
Тема 6. Коллективное поведение, девиация и социальный контроль.
1.Кто впервые ввел в социологию понятие "аномия"
2.Система коллективно разделяемых ценностей, убеждений, образцов и
норм поведения, присущих определенной группе людей называется
3.Поступок,
действие
человека,
не
соответствующие
официально
установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам
называется
4.Нравственные и эстетические требования, выработанные человеческой
культурой и являющиеся продуктом человеческого сознания называются
5.Ресоциализация личности главным образом зависит от:
6. Социальный контроль –
Тема 7. Социальное расслоение и неравенство
1. Термин "социальная мобильность" ввел в западную социологию
2. Понятие "страта" означает:
3. Средний класс, состоящий в основном из менеджеров, инженеров,
юристов и т.п., называется
4. Доля населения страны, проживающей у официальной черты, или порога
бедности:
5. Неодинаковый доступ больших социальных групп к экономическим и
другим ресурсам:
6. Экономическое и социальное состояние людей, имеющих минимальное
количество денег, образования, власти:
Тема 8. Социальные процессы и конфликты
1.Столкновение интересов различных групп, сообществ людей, отдельных
индивидов:
2. Конфликт, связанный с выполнением индивидом одной или нескольких
социальных ролей:
3. Совокупность однонаправленных и повторяющихся действий, которые
можно выделить из множества других действий:
4. Совокупность культурных образцов, тесно связанных с доминирующей
культурой и в то же время отличающихся от нее:
5. Совокупность принятых в группе культурных образцов, которые
противоположны образцам доминирующей культуры и бросают ей вызов:
6.
Совокупность
культурных
образцов,
которые
принимаются
и
разделяются всеми членами группы:
Тема 9. Проблемы личности в социологии
1. Как вы понимаете сущность категории "личность"
2. Единичный человек, как биосоциальное существо, особь
3. Учреждения, влияющие на процесс социализации, называются в
социологии
4. Единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель
всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли,
потребностей, интересов – это
5.Соотносительное положение, занимаемое личностью или группой в
обществе в соответствии с профессией, социально-экономическим положением,
политическими
возможностями,
полом,
положением называется
6.У одного человека может быть статусов:
Тема 10. Социальные отклонения
1.Девиантное поведение
2. Преступное поведение
3. Индивиды, соблюдающие законы – это
4. Алкоголизм это форма поведения
5. Проституция - это форма поведения
6.Аномия -это
происхождением,
семейным
Тема 11. Ключевые понятия и категории социологии
1. Социальная жизнь общества - это:
2. Первым в истории социологом был:
3. Социальная организация возникает на основе:
4. В качестве типов организации социологи наиболее часто различают:
5. Этнос - это:
6. Основная функция семьи:
7. Хиппи, панки, рокеры и т.п. - это проявление:
9. Технические и электронные средства обучения, иллюстрационные
материалы: не используются.
10. Текущий и итоговый контроль по дисциплине
10.1. Формы и методы текущего контроля
С целью организации текущего контроля используются: контрольные
работы, контрольные тесты, опросы.
10.2. Контрольные тесты для определения минимального уровня
освоения программ: не используются.
10.3. Перечень типовых экзаменационных и зачетных вопросов
1. Понятие и объект социологии
2. Предмет изучения социологии
3. Макро и микро социология (характеристики, понятия, отличия)
4. Основные положения социологической системы О.Конта
5. Идеи социальной эволюции Г.Спенсера
6. Теоретические источники социальных взглядов Э.Дюркгейма
7. «Понимающая социология» М.Вебера
8. Культурно-исторические типы по Н.Я.Данилевскому
9. Идея социального развития и прогресса М.М.Ковалевского
10.Основные концепции П.Сорокина
11.Социальные отношения и их элементы
12.Соц.статусы и соц.роли
13.Социальные группы и их основные характеристики
14.Типология социальных групп
15. Понятие соц.структуры общества и основные правила её изучения
16.Понятие стратификации и основные виды
17.Cоциальное неравенство и его роль в жизни общества
18.Необходимые условия стабилизации общества
19.Средний класс и его основные характеристики
20.Понятие социальной мобильности
21.Виды социальной мобильности
22.Горизонтальная соц.мобильность
23.Основные принципы вертикальной мобильности
24.Особенности групповой и индивидуальной мобильности
25.Маргинальность как социальное явление
26.Понятие социального института: характерные черты, типология
27.Понятие и основные функции семьи
28.Основные системные свойства семьи. Жизненный цикл семьи
29.Типология семей
30.Понятие и основные признаки социальных организаций
31.Стадии развития соц.организаций
32.Разновидности социальных организаций
33.Социальный контроль и его основные механизмы
34.Социальные нормы и их характеристики (виды, функции)
35.Понятие аномии. Развитие учения об аномии в работах Э.Дюркгейма и
Р.Мертона
36.Девиантное поведение. Основные теории
37.Типы девиантного поведения и его источники
38.Понятие и основные характеристики конфликта
39.Характеристики основных форм протекания социального конфликта
40.Понятие и специфика культуры
41.Проблема целостности культуры
42.Многообразие культуры
43.Элитарная и народная культура: понятие, отличительные черты
44.Характерные черты субкультуры: понятие, виды
45. Особенности массовой культуры: понятие, функции
46.Понятие личности в социологии
47.Теории личности
48.Понятие социализации: характерные черты, уровни, типология
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
_________________ / ________________ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие дополнения и изменения:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
«Социология»
080801.65 – «Прикладная информатика (в экономике)»
Форма подготовки очная
Дальнереченск
2009
Тема 1 «Социология в системе научного знания»
1. Основные понятия социологии. Законы и категории социологии
2. Предмет и объект социологии. Уровни социального знания.
3. Функции социологии. Взаимосвязь социологии с другими науками.
Социология – учение об обществе.
Объект социологии – современное общество и информация о нем,
полученная другими науками.
Предметом
изучения
социологии
является
закономерности
функционирования развития общества и взаимодействие общностей разного
типа.
Социальные общности – это все разновидности социальных образований,
которые связаны общими интересами.
Социология – это наука, которая изучает современное общество через
призму интересов и потребностей тех социальных групп, которые его
составляют.
Отличительные черты социологии:
1. системность (все стороны социальной жизни).
2. Социология
изучает
механизм
функционирования
системы
или
общности, т.е. повторяющиеся циклы деятельности.
3. Единство теоретических и эмпирических основ.
4. Социология – осмысляет противоречия современного общества.
5. Социология едина и не делима для всего человечества.
6. Социология – начинает с изучения общества и приходит к индивиду
через изучение социальных общностей к которой он принадлежат.
Функции социологии.
1. Познавательная.
2. Прогностическая.
3. Управленческая.
4. Ценностно-ориентирующая человека.
5. Мировоззренческая.
Соотношение социологии с другими науками.
1. С философией. Это две самостоятельные науки с основополагающими
принципами понимания мира. По философии – это единое мировоззрение с
высокой
степенью
абстракционирования.
Социология
распадается
на
отдельные части, любое теоретическое положение подкрепляется фактическим
материалом.
2. С историей. Социология изучает современное общество – in fuctum.
История – все общество на протяжении всего существования, после того как
совершился. (post fuctum). Там, где кончается история начинается социология.
3. Экономика,
право,
психология,
педагогика,
демография
и
т.д.
Социология дает этим наукам научно-обоснованную теорию о современном
обществе и получает от них понятия, методы исследования и результаты,
полученные ими.
Основоположники социологии.
Французский философ – позитивист О. Конт – предложил выделить
социологию как отдельную науку в 19 веке.
Развитие социологии шло по двум направлениям: в виде теоретической и
эмпирической (практической) социологии.
Этапы развития теоретической социологии:
I. середина 19 века.
О. Конт, выделили науку как самостоятельную науку, изучающую
простейшие связи в обществе. Он считал, что социология должна быть
позитивной (изучать только факты). Основные метолы исследования –
наблюдение и эксперимент, любое общество может находиться в состоянии
социальной статики (благополучное состояние) или в состоянии социальной
динамики.
Герберт
Спенсер,
подчиняющемуся
он
связывал
биологическим
общество
законам.
с
живым
Общество
организмом,
развивается
от
простейших форм к более сложным, оно постоянно приспосабливается к
изменяющимся условиям, выживают наиболее приспособленные. Отдельные
части общества становятся более сложными и специализированными, и они не
могут функционировать друг без друга. Ему принадлежит идея социальной
эволюции.
Карл Маркс. На развитие общества большое влияние оказывает
экономически
экономического
фактор.
Каждая
базиса
формация
(производственные
определяет
силы,
взаимодействие
производственные
отношения). Переход от одной формации к другой происходит революционным
путем.
Причины революции:
Невозможность для производственных сил развиваться в рамках старых
производственных отношений.
II.
2 половина 19 века.
Позитивизм (продолжатели Конта и Спенсера). Главная идея –
общество развивается эволюционным путем.
Существуют различные направления:
1. географическая
школа.
Главный
фактор
развития
общества
–
географическая среда (климат, водные ресурсы, ландшафт).
2. Демографическая школа. Главный фактор – рос народонаселения.
3. Расовая школа. Развитие и прогресс общества несут высшие расы.
4. Социальный Дарвинизм. Источником общественного развития является
борьба за существование.
5. Психологическая социология.
Габриель Лебон – понятие толпы. Габриель Тард – теория подражания,
теория коллективной психологии. Чарльз Кулин – изучил множественное
взаимодействие.
На рубеже 19-20 веков происходит соединение теоретической и
эмпирической социологии.
В 1892 году в Чикагском университете открывается первая кафедра
социологии.
III. начало 20 века.
Фердинанд Теннис (немец) «общество – это сложный много уровневый
механизм со множеством связей. Оно является внешним по отношению к
индивидуальному».
Вывод: основной регулирующий механизм в обществе – это мораль.
Основная деятельность общества – воспитание.
Макс Вебер.
Понимающая социология: «необходимо изучать мотивы поведения людей
и тогда мы сможем понять человека и воздействовать на его поведение».
Эмиль Дюркейм.
«Предметом изучения социологии является социологическая реальность,
основанная
на
социологических
факторах,
существующих
объективно,
независимо от человека и способов оказывать на него давление. Теория
образования человека зависит от внешних факторов, а не от него самого».
IV.
середина 20 века.
Структурный функционализм.
Социальный
объект
рассматривается
в
качестве целого, а
затем
разбивается на части, выявляется зависимость между этими частями и частями
и целым.
Теория социальных конфликтов (Маркс)
Теория
социально-психологического
направления
(ролевая
теория
личности)
V. 90 годы 20 века.
1. Гуманистическая социология (необходимо участвовать в изменении
общества).
2. Феминистическая – основное внимание к вопросу полового развития,
социальной роли мужчин и женщин, и защиты прав женщин.
Тема
2
«Формирование
и
функционирование
социальной
структуры общества»
1. .Понятие социальной структуры общества. Социальные группы и
общности.
2. Понятие социальной стратификации.
3. Социальная мобильность и ее типы.
Общество - система, так как это совокупность элементов, находящихся во
взаимосвязи и взаимоотношениях и образующих единое целое, способное во
взаимодействии с внешними условиями изменять свою структуру. Это система
социальная,
т.е.
связанная
с
жизнедеятельностью
людей
и
их
взаимоотношениями. Общество имеет внутреннюю форму организации, т.е.
свою структуру. Она сложна, и выявление ее компонентов требует
аналитического подхода с использованием разных критериев. Под структурой
общества понимается его внутреннее устройство.
По
форме
жизнепроявления
людей
общество
подразделяется
на
экономическую, политическую и духовную подсистемы, именуемые в
социологии социальными системами (сферами общественной жизни). По
субъекту общественных отношений в структуре общества выявляются
демографическая,
этническая,
классовая,
поселенческая,
семейная,
профессиональная и другие подсистемы. По типу социальных связей своих
членов в обществе выделяются социальные группы, социальные институты и
социальные организации.
Социальная группа - это совокупность людей, которые определенным
образом взаимодействуют друг с другом, осознают свою принадлежность к
данной группе и считаются ее членами с точки зрения других людей.
Традиционно выделяют первичные и вторичные группы. К первым относятся
небольшие
по
составу
коллективы
людей,
где
устанавливается
непосредственный личный эмоциональный контакт. Это семья, компания
друзей, рабочие бригады и проч. Вторичные группы образуются из людей,
между которыми почти нет личного эмоционального отношения, их
взаимодействия обусловлены стремлением к достижению определенных целей,
общение носит преимущественно формальный, обезличенный характер.
При формировании социальных групп вырабатываются нормы и роли, на
основе которых устанавливается определенный порядок взаимодействия. По
размеру группы могут быть самыми разнообразными, начиная от 2 человек.
К социальным общностям относятся массовые социальные группы,
которые характеризуются следующими признаками: статистический характер,
вероятностная природа, ситуативный характер общения, разнородность,
аморфность (н-р, демографические, расовые, половые, этнические и др.
общности).
Понятие, содержание, основания социальной стратификации
Люди различаются между собой по множеству признаков: полу, возрасту,
цвету кожи, вероисповеданию, этнической принадлежности и пр. Но
социальными эти различия становятся лишь тогда, когда они влияют на
положение человека, социальной группы на лестнице социальной иерархии.
Социальные различия определяют социальное неравенство, подразумевающее
наличие дискриминации по разным признакам: по цвету кожи - расизм, по полу
- сексизм, по этнической принадлежности - этнонационализм, по возрасту эйджеизм. Социальное неравенство в социологии, как правило, понимается как
неравенство социальных слоев общества. Оно и является основой социальной
стратификации. В буквальном переводе стратификация означает «делать слои»,
т.е. делить общество на слои ( stratum - слой, facere - делать).
Стратификация
неравенства
между
может
быть
различными
определена
группами
как
людей.
структурированные
Общества
могут
рассматриваться как состоящие из страт, расположенных иерархично - с
наиболее привилегированными слоями на вершине и наименее - у основания.
Основы теории стратификации были заложены М.Вебером, Т.Парсонсом,
П.Сорокиным и др. Т.Парсонс выделил три группы дифференцирующих
признаков. К ним относятся:
1) характеристики, которыми люди обладают от рождения, – пол, возраст,
этническая принадлежность, физические и интеллектуальные особенности,
родственные связи семьи и проч.;
2) признаки, связанные с исполнением роли, т.е. с различными видами
профессионально-трудовой деятельности;
3) элементы «обладания», куда включаются собственность, привилегии,
материальные и духовные ценности и т.д.
Эти признаки являются исходной теоретической основой многомерного
подхода к изучению социальной стратификации. Социологи выделяют
разнообразные
срезы
или
измерения
при
определении
количества
и
распределения социальных страт. Это разнообразие не исключает сущностных
признаков стратификации. Во-первых, она связана с распределением населения
в иерархически оформленные группы, т.е. высшие и низшие слои; во-вторых,
стратификация заключается в неравном распределении социокультурных благ и
ценностей. По мнению П.Сорокина, объектом социального неравенства
выступают 4 группы факторов:
-права и привилегии
-обязанности и ответственность
-социальное богатство и нужда
-власть и влияние
Стратификация тесно связана с господствующей в обществе системой
ценностей. Она формирует нормативную шкалу оценивания различных видов
человеческой деятельности, на основе которой происходит ранжирование
людей по степени социального престижа. В эмпирических исследованиях в
современной западной социологии престиж часто обобщенно определяется при
помощи трех измеряемых признаков – престиж профессии, уровень дохода,
уровень образования. Этот показатель называют индексом социальноэкономической позиции.
Социальная стратификация выполняет двойную функцию: выступает как
метод выявления слоев данного общества и в то же время представляет его
социальный портрет. Социальная стратификация отличается определенной
стабильностью в рамках конкретного исторического этапа.
Социальная мобильность и ее типы
Понятие
«социальной
мобильности»
было
введено
П.Сорокиным.
Социальная мобильность означает перемещение индивидов и групп из одних
социальных слоев, общностей в другие, что связано с изменением положения
индивида или группы в системе социальной стратификации. Возможности и
динамика социальной мобильности различаются в различных исторических
условиях.
Варианты социальной мобильности разнообразны:

индивидуальная и коллективная;

вертикальная и горизонтальная;

внутрипоколенная и межпоколенная.
Вертикальная мобильность - это изменение положения индивида, которое
вызывает повышение или понижение его социального статуса, переход к более
высокому или низкому классовому положению. В ней разграничивают
восходящую
и
нисходящую
ветви
(н-р,
карьера
и
люмпенизация).
Горизонтальная мобильность - это изменение положения, которое не приводит
к повышению или понижению социального статуса.
Внутрипоколенная (интергенерационная) мобильность означает то, что
человек изменяет положение в стратификационной системе на протяжении
своей жизни. Межпоколенная или интергенерационная – предполагает, что
дети занимают более высокое положение, чем их родители.
К каналам или «лифтам» социальной мобильности П.Сорокин относит
следующие
социальные
институты:
армия,
церковь,
образовательные
институты, семья, политические и профессиональные организации, средства
массовой информации и т.д.
Исторические типы стратификации
Социальная стратификация - это определенная упорядоченность общества.
На этапах человеческого существования прослеживаются три ее основных
типа: кастовый, сословный и классовый. Для первобытного состояния
характерно естественное структурирование по возрасту и полу.
Первый тип социальной стратификации - деление общества на касты.
Кастовая система – закрытый тип общества, т.е. статус дается от рождения, и
мобильность практически невозможна. Каста являлась наследственным
объединением людей, связанных традиционными занятиями и ограниченных в
общении друг с другом. Кастовость имела место в Древнем Египте, Перу,
Иране, Японии, в южных штатах США.
Второй тип социальной стратификации – сословный – тоже характеризует
закрытое общество, где мобильность строго ограничена, хотя допускается.
Сословие, как и каста, было связано с передачей по наследству прав и
обязанностей, закрепленных в обычае и законе. Но в отличие от касты принцип
наследования в сословиях не так абсолютен, а членство может быть куплено,
даровано,
рекрутировано.
Сословная
стратификация
характерна
для
европейского феодализма, но имелась и в других традиционных цивилизациях.
Ее образец - средневековая Франция, где общество подразделялось на четыре
сословия: 1) духовенство; 2) дворянство; 3) ремесленники, торговцы, слуги
(жители городов); 4) крестьяне. В России с Ивана Грозного (середина ХYI века)
до Екатерины II шло формирование иерархии сословий, официально
утвержденных ее указами (1762 - 1785) в таком виде: дворянство, духовенство,
купечество, мещанство, крестьянство. Оговаривалось в указах полувоенное
сословие (субэтнос), казачество и разночинцы.
Классовая стратификация характерна для открытых обществ. Она
существенно отличается от кастовой и сословной стратификации. Эти отличия
проявляются в следующем:
- классы не создаются на основе правовых и религиозных норм, членство в
них не основано на наследственном положении;
- классовые системы более подвижны, и границы между классами не
бывают жестко очерчены;
- классы зависят от экономических различий между группами людей,
связанных с неравенством во владении и контроле над материальными
ресурсами;
- классовые системы осуществляют в основном связи внеличностного
характера. Главное основание классовых различий – неравенство между
условиями
и
оплатой
труда
–
действует
применительно
ко
всем
профессиональным группам как результат экономических обстоятельств,
принадлежащих экономике в целом;
-
социальная
мобильность
значительно
стратификационных
системах,
существует,
мобильность
хотя
формальных
реально
проще,
чем
ограничений
в
для
сдерживается
других
нее
не
стартовыми
возможностями человека и уровнем его притязаний.
Тема 3 «Социальные институты. Социология организаций»
1. Сущность социальных институтов: понятие, виды
2. Характеристика социологии организаций
Социальные институты - устойчивые формы организации и регулирования
общественной жизни. Их можно определить как совокупность ролей и статусов,
предназначенных для удовлетворения определенных социальных потребностей.
Термин «социальный институт» как в социологии, так и обиходном языке
или в других гуманитарных науках выступает в нескольких значениях.
Совокупность этих значений можно свести к четырем основным:
1) определенная группа лиц, призванных к выполнению дел, важных для
совместной жизни;
2)
определенные
организационные
формы
комплекса
функций,
выполняемых некоторыми членами от имени всей группы;
3) совокупность материальных учреждений и средств деятельности,
позволяющих
некоторым
общественные
безличные
уполномоченным
функции,
имеющие
индивидам
целью
потребностей или регулирование поведения членов групп;
выполнять
удовлетворение
4) иногда институтами называются некоторые социальные роли, особенно
важные для группы.
Виды социальных институтов
Всего существует пять фундаментальных потребностей и пять основных
социальных институтов:
1) потребности в воспроизводстве рода (институт семьи);
2) потребности в безопасности и порядке (государство);
3) потребности в добывании средств существования (производство);
4)
потребности
в
передаче
знаний,
социализации
подрастающего
поколения (институты народного образования);
5) потребности в решении духовных проблем (институт религии).
Следовательно,
социальные
институты
классифицируются
по
общественным сферам:
1) экономические (собственность, деньги, регулирование денежного
обращения, организация и разделение труда), которые служат производству и
распределению ценностей и услуг;
2) политические (парламент, армия, полиция, партия) регулируют
использование этих ценностей и услуг и связаны с властью;
3) институты родства (брак и семья) связаны с регулированием
деторождения, отношений между супругами и детьми, социализацией
молодежи;
4) институты образования и культуры. Их задача состоит в укреплении,
создании и развитии культуры общества, в передаче ее следующим
поколениям. К ним относятся школы, институты, художественные учреждения,
творческие союзы;
5)
религиозные
институты
организуют
отношение
человека
к
трансцендентным силам, т. е. к силам сверхчувствительным, действующим вне
эмпирического контроля человека, и отношение к священным предметам и
силам.
Функции социальных институтов
Социальные институты выполняют следующие функции или задачи в
общественной жизни:
1) создают возможность членам общества удовлетворять различного рода
потребности;
2) регулируют действия членов общества в рамках социальных отношений,
т. е. обеспечивают выполнение желательных действий и осуществляют
репрессии по отношению к нежелательным действиям;
3) обеспечивают устойчивость общественной жизни, поддерживая и
продолжая безличные общественные функции;
4) осуществляют интеграцию стремлений, действий и отношений
индивидов и обеспечивают внутреннюю сплоченность общности.
Базовые характеристики социальных институтов
Принимая во внимание теорию социальных фактов Э. Дюрк- гейма и
исходя из того, что важнейшими социальными фактами следует считать
социальные институты, социологи вывели целый ряд базовых социальных
характеристик, которыми социальные институты должны обладать:
1) институты воспринимаются индивидами как внешняя реальность.
2) институты воспринимаются индивидом как объективная реальность.
Нечто является объективно реальным, когда любой человек согласится с тем,
что оно действительно существует, причем независимо от его сознания, и дано
ему в его ощущениях;
3) институты обладают принудительной силой.
4) институты обладают моральным авторитетом.
Становление и формирование института в том виде, как мы его наблюдаем
(и принимаем участие в его функционировании), занимает достаточно
длительный исторический период. Такой процесс называется в социологии
институциализацией. Другими словами, институциализация представляет собой
процесс, посредством которого определенные виды социальной практики
становятся достаточно регулярными и продолжительными, чтобы быть
описанными в качестве институтов.
Важнейшими предпосылками институциализации - формирования и
становления нового института - являются:
1) возникновение определенных общественных потребностей в новых
видах и типах социальной практики и соответствующих им социальноэкономических и политических условий;
2) развитие необходимых организационных структур и связанных с ними
норм и правил поведения;
3) интернализация индивидами новых социальных норм и ценностей,
формирование на этой основе новых систем потребностей личности,
ценностных ориентаций и ожиданий (а значит, представлений о рисунках
новых ролей - своих и соотносимых с ними). Завершением этого процесса
институциализации является складывающийся новый вид общественной
практики. Благодаря этому, формируется новый набор ролей, а также
формальных и неформальных санкций для реализации социального контроля за
соответствующими типами поведения.
Следовательно,
институциализация
представляет
собой
процесс,
посредством которого социальная практика становится достаточно регулярной
и продолжительной, чтобы быть описанной в качестве института.
Понятие «организация» имеет смысловое значение, характеризующее
процесс, становление, изменение некоторой деятельности. Деятельность
предполагает ее организованность, упорядоченность, и в этом смысле
организация
жизнедеятельности
системы
означает
ее
саморегуляцию,
самоуправление.
Типология социальных организаций
а) Социологи, изучающие организации, классифицируют их по самым
различным признакам. Так, американский социолог ^ А. Этциони подразделяет
все организации на три основные группы: 1) добровольные организации, члены
которых объединяются на добровольной основе (политические партии, профессиональные союзы, клубы, религиозные объединения и др.); 2) принудительные
организации, членами которых становятся принудительным путем (армия,
тюрьмы, психиатрические лечебницы и др.); 3) утилитарные организации,
члены которых объединяются для достижения общих и индивидуальных целей
(предприятия, фирмы, финансовые структуры и др.).
б) Современные российские социологи выделяют преимущественно
следующие виды социальных организаций:
1. деловые организации, членство в которых обеспечивает работников
средствами к существованию (предприятия, корпорации, фирмы, банки и др.);
2. общественные
организации,
представляющие
собой
массовые
объединения, членство в которых позволяет удовлетворять политические,
социальные, культурные, духовные, творческие и другие потребности
(политические партии, профсоюзы, творческие объединения и т.д.);
3. промежуточные
организации,
сочетающие
признаки
деловых
и
общественных организаций (кооперативы, артели, товарищества и т.п.);
4. ассоциативные
организации,
возникающие
на
основе
взаимной
реализации интересов (научная школа, клубы по интересам, неформальные
группы и т.д.).
в) Широкое распространение получила типология организаций по
отраслевому
признаку:
промышленно-хозяйственные,
административно-управленческие,
финансовые,
научно-исследовательские,
общеобразовательные, лечебные, социокультурные и др.
Классификация организаций разрабатывается не только социологами, но и
экономистами (в зависимости от профиля продукции, численности персонала,
технологического
режима
и
т.д.),
юристами
(по
ведомственной
принадлежности, административным структурам, подчинению и т.д.) и
представителями других общественных наук.
г) Рассмотрим формальные и неформальные организации в трактовке ^ А.
И. Пригожина. Критерием этого разграничения служит степень формализации
существующих в них связей, взаимодействий и отношений.
Формальные организации
А. И. Пригожин к формальной организации относит ту, где организация
построена на основе социальной формализации связей, статусов и норм; в ее
основе разделение труда в виде системы статусов – должностей (руководители
– подчиненные, высшие - низшие).
Формальная организация обеспечивает прохождение деловой информации,
необходимой для функционального взаимодействия. Она включает в себя
различные регуляторы, нормирующие и планирующие деятельность данной
социальной организации: нормы и образцы служебного поведения, программы
деятельности, принципы и нормы вознаграждения.
Формальная организация рациональна, т.е. в ее основе лежит принцип
целесообразности,
принципиально
сознательного
безлична.
движения
Формальная
к
известной
организация
цели,
имеет
она
тенденцию
превратиться в бюрократическую систему.
Формальная организация является неотъемлемым атрибутом всякого
социального института, основным условием его функционирования. Он
выделяет три основных элемента формальной организации:
1. Принцип разделения труда как результат глубокой специализации в
обществе
выступает
в
виде
системы
должностей,
упорядоченных
в
иерархическую структуру по принципу руководства – подчинения и сходству
функциональных задач – в различные организационные подразделения.
2. Вторым
коммуникации,
принципом
т.е.
формальной
каналы,
организации
обеспечивающие
является
прохождение
система
деловой
информации, являющиеся средством служебного общения.
3. Третьим основным принципом формальной организации являются
нормирующие и планирующие деятельность данной социальной организации
регуляторы, представленные в виде единовременных санкций, принятых норм и
образцов служебного поведения, программы деятельности, принципов и форм
вознаграждения, стимулирования и принуждения.
Цель подобных регуляторов состоит в координации различных функций,
подразделений и в подчинении их общим задачам.
Неформальная организация
Неформальная организация – это спонтанно сложившаяся система
социальных связей, взаимодействий, норм межличностного и межгруппового
общения; организация, в которой общность ее интересов и ее членов основана
на личном выборе, ситуативно гибка.
Тема 4 «Семья как социальный институт»
1. Понятие и основные функции семьи.
2. Основные системные свойства семьи.
3. Типология семьи.
4. Основные социальные проблемы семьи в современности.
Семья - это социальный институт общества, являющийся предметом
государственной политики, это обнаруживается в воспитании детей, военной
службе. Семья - это малая социальная группа людей, живущая по своим
законам.
С институтом семьи связаны и другие институты - институт брака. Брак санкционированное общество, социально целесообразное, устойчивая форма
социальных отношений между мужчинами и женщинами, определение их
взаимоотношений, права и обязанностей. Семья - основанная на браке и
кровном родстве, связанное общностью быта, взаимный ответ и взаимопомощь
группы людей.
Формы семейных отношений.
1. Кровнородственные отношения.
2. Групповая.
3. Парная
4. Моногамная.
Кровнородственная семья, где мужьями и женами являются родственники
одного поколения.
Групповая, когда запрещены половые отношения между родителями и
детьми, братьями и сестрами.
Парная семья - неустойчивые брачные отношения.
1. Эндогамные парные семьи - строится на разрешении брака внутри
социальных групп. (семьи Арабских эмиратов - многоженство)
2. Экзогамные - эти связи запрещены.
3. Дислокальные - Африка, цивилизованные страны. Жен много и для
каждой нужен дом.
3 формы брака.
1. Групповой (кровнородственная семья, каждый мужчина принадлежит
каждой женщине и наоборот)
2. Парная относительная свобода супругов, не дающая мужчине
уверенности в отцовстве.
3. Моногамный - создается на основе обоюдного согласия, нов интересах
мужчины.
Сейчас в браке равенство супругов.
Фактор образования моногамной семьи - частная собственность. Когда
мужчина начал разводить скот - первое разделение труда - когда мужчина
начал накапливать сбережения то женщина стала зависимой от мужчины, и
мужчина должен передать свое имущество только своим детям.
Гражданский брак в РБ - 4%. Они считают допустимым такую форму
брака. Каждая третья семья в РБ - неполная.
Семьи бывают нуклеарные (состоящие из родителей и детей) и
расширенные (супруги, дети и родители одного из членов семьи). Преобладают
нуклеарные семьи.
По характеру распределения общностей:
1. Патриархальная (проживает вместе как минимум трех поколений.
Старший - самый старый мужчина (Казахстан))
- Четкое разделение сфер семейной жизни
- Экономическая зависимость женщина от мужчины.
- Признание безупречного авотритета мужчины.
2. Нетрадиционные семьи - сохраняются традиции, установки, ограничения женских и мужских оязанностей, но без достаточных на то оснований.
Это эксплуататорский тип - женщина как домашняя ра-быня.
3. Эгалитарная семья - семья равных
- справедливое распределение домашних обязанностей.
- Совместное обсуждение проблем и совместное принятие решений
- Эмоциональное настроение отношений.
4. Авторитарная семья - четкое подчинение, чаще мужчины женщине.
5. Демократическая семья - распределенная роль по взаимному согласию.
Фактор - умение идти на компромиссы.
По характеру распределения домашних обязанностей
1. традиционные
2. Коллективистские
3. Индивидуалистические
По числу детей.
1. Многодетные (более 3)2. Однодетные
3. Бездетные
По социальной ориентации.
1. Семьи, ориентированные на семейные ценности, совместное проведение
досуга, совместное воспитание детей.
2. Ориентированные на развлечение и потребление (спортивные семьи)
3. Ориентированные на профессиональные интересы, карьеру (в таких
семьях как правило нет детей)
Функции семьи.
1. Репродуктивная. Простое замещение двух родителей - 2 ребенка.
Причины снижения количества семей и детей в семьях:
- пониженная рождаемость
- Тяжелые политические, экономические, экологические условия.
- Генетические болезни, умственно-осталые.2. Воспитательная - связана с
репродуктивной, роль семьи в воспитании незаменима. Если до 3 лет лишить
внимания родителей, то происходит лишение социальных качеств ребенка.
Пьянство родителей - причина детской преступности. Жесткий алкоголизм,
курение женщин - особенно влияет на развитие ребенка, утрата непререкаемого
авторитета. Мужчины - понижение согласованности воспитания, т.к. больше
детей воспринимают либо мать, либо отца.
Три устойчивых стереотипа семейного воспитания:
1. Демоцентризм - всепрощенское отношение к детям, но в результате
эгоистические, разбалованные люди.
2. Профессионализм - отказ родителей от воспитания детей. Родители
обращают главное внимание на деньги.
3. Прогматизм - ориентация на получение определенной выгоды от
воспитания детей.
4. Хозяйственно-экономическая функция. Ведения домашнего хозяйства,
составление и использование домашнего бюджета. Это может быть причиной
разводов, конфликтов.
5. Рекреационная - организация семейного досуга. Орган семейного досуга,
психологическая защита (особенности детей).
Таким образом семья - продукт долгого исторического развития.
Проблемы современной семьи.
Современная семья как малая социальная группа в современном обществе
под
действием
НТР,
урбанизации,
развития
рыночного
отношения
-
наблюдается процесс ослабление семьи, изменяется ее социальная роль,
функции, утрачиваются свои ведущие позиции в процессе социализации и
занимает значимое мест государство и другие институты.
Теория трех комнат: церковь, кухня, детская - женская роль.
Мужчина, который был хозяином, добытчиком материальных благ.
Сейчас женщина участвует в политике, экономической деятельности, т.е.
роль женщины = роли мужчины.
Последствия.
1. Повышение самостоятельности женщины.
2. По изменению мотивов брака, повышение частоты разводов, понижение
рождаемости.
В России на 1000 человек - 4,26% разводов, это 6-е место в мире. На
первом Мальдийские острова.
Решение - стабилизация брака.
Внешние факторы: урбанизация.
Внутренние факторы:
1. Конфликты, т.е. психофизиологичекий уровень заключения брака,
который заключается в психофиологическим несовпадении молодоженов.
2.
Психологический
-
нездоровый
психологический
климат,
обусловленный нежеланием уступать, супружеская измена, пьянство
3. Социально-ролевой фактор. Неравномерное распределение бытовых
семейных обязанностей. Вся нагрузки лежит на женщине. Мужья как правило
могут уклониться от обязанностей.
4. Социально-культурный - отсутствие интересов в общении.
Наибольшая частота разводов в возрасте 25-30 лет. В 40 лет, когда дети
выросли и дальше сохранять брак не имеет смысла.
Причины развода.
1. Бытовые.
2. Межличностные конфликты.
3. Внешние факторы (измена, появление новой семьи, вмешательство
родителей).
В некоторых городах существуют службы семей.
Тема 5 «Дезорганизация социальной структуры общества»
1. Теория социальной аномии в современности. Девиантное поведение и
проблема критерий его оценки.
2. Основные теории девиантного поведения.
3. Типы девиантных поступков. Аномическая концепция девиации.
Опираясь на идею аномии, Роберт Мертон разработал аномическую
концепцию девиации. Он утверждал, что базовой причиной любой девиации
является
разрыв
между
институциональными
культурными
целями
и
доступностью социально одобряемых средств для достижения этих целей.
Среди множества элементов социальной структуры Р. Мертон выделяет два,
особенно, по его мнению, важных. Первый – это определенные культурой
данного общества намерения и интересы, которые выступают в качестве
«законных» целей – приемлемых для всего общества или же отдельных его
слоев, социально одобряемых. Данные намерения и интересы называются
институциональными. Второй элемент определяет, регулирует социально
одобряемые средства (способы достижения этих целей) и контролирует их
применение. Главная гипотеза Р. Мер-тона заключается в том, что
отклоняющееся поведение с социологической точки зрения может быть
рассмотрено как симптом рассогласования между культурно предписанными
стремлениями и социально структурированными средствами их реализации.
В соответствии с этой гипотезой Р. Мертон рассматривает пять типов
приспособления людей к социально и культурно заданным целям и средствам.
Конформность являет собой, по сути, единственный тип поведения, не
являющийся девиантным. От степени распространенности его в обществе
зависит социальный порядок – стабильность и устойчивость социального
развития. Более того, сама ориентация массы людей на культурные
общепринятые ценности может говорить о большой массе людей как о едином
обществе.
Инновация. Такая форма приспособления возникает вследствие того, что
индивид принял для себя общепризнанные культурные ценности как
жизненные цели, разделяет их. Однако он не считает те средства достижения
этих целей, которые для него доступны, эффективными, позволяющими
достичь успеха. Этот вид девиации довольно широко распространен в
обществах
социальных
с
динамично
норм просто
развивающейся
экономикой,
где
не успевают за стремительно
изменения
меняющейся
экономической конъюнктурой, тем более что в сфере предпринимательства
границы между законным и незаконным, нравственным и аморальным подчас
бывают весьма размыты.
Ритуализм предполагает оставление или понижение слишком высоких
культурных целей, большого денежного успеха и быструю социальную
мобильность там, где эти устремления могут быть удовлетворены. Другими
словами, в тех случаях, когда содержание цели и возможности ее достижения
для данного социального фактора приходят в противоречие, индивид
предпочитает
безусловное
соблюдение
институциональных
норм
и
отказывается от цели.
Это позиция чрезмерно осторожного человека, которая характеризуется,
во-первых, стремлением во что бы то ни стало избежать опасности
подвергнуться негативным социальным санкциям, во-вторых, желанием
избежать
опасностей,
разочарований
и
неудач,
а
в-третьих,
сильной
приверженностью рутинному распорядку и сложившимся институциональным
нормам. Таким образом, этот тип девиации в чем-то противоположен
инновации с ее склонностью к риску и готовностью обойти социальные нормы
в тех случаях, когда они встают препятствием на пути к желанной цели.
Ретритизм. Этот тип девиации можно было бы охарактеризовать как
стремление к уходу от действительности, неприятие своего социального мира.
Члены
общества,
обладающие
такой
ориентацией,
не
приемлют
ни
господствующих в сознании большинства социальных целей, ни социально
одобряемых средств их достижения. Это люди «не от мира сего» – отшельники,
мечтатели, поэты. Чисто статистически число таких индивидов не может быть
велико в любом обществе, оно просто не в состоянии вместить в себя
достаточно много таких «странных» людей.
Мятеж как тип девиации наиболее широко распространен в обществах,
находящихся в состоянии глубокого кризиса, на грани социальных переломов.
Такие отклонения вряд ли можно отнести к формам «индивидуального
приспособления к обществу» в полном смысле этого слова, поскольку мятеж
являет собой, скорее, активный отказ от приспособления к действующим
нормам социальной жизни. Мятеж, по определению Мертона, представляет
собой
переходную
реакцию,
выражающуюся
в
стремлении
институционализировать во всем обществе, включая и тех его членов, которые
не разделяют мятежную ориентацию, новые цели и новые способы поведения.
Мятеж стремится изменить существующие культурную и социальную
структуры, а не приспособиться к ним.
Социализация нацелена на развитие конформного человека, т. е. того,
который бы выполнял общественные стандарты, соответствовал социальным
стандартам. Отклонение от них называется девиацией. Таким образом,
девиантное поведение определяется соответствием социальным нормам.
Социальная норма – это не обязательно реальное поведение, а нормативное
поведение – это не просто наиболее часто встречающийся образец. Поскольку
это понятие относится главным образом к социальным экспектациям
(ожиданиям)
«правильного»
или
«надлежащего»
поведения,
нормы
подразумевают наличие какой-то законности, несут в себе оттенок согласия и
предписания, т. е. требования выполнить что-либо или, напротив, запрет,
налагаемый на какое-то действие.
Девиантное поведение не всегда носит негативный характер, оно может
быть связано со стремлением личности к чему-то новому, прогрессивному.
Поэтому социология изучает не любые отклонения от норм, а те, которые
вызывают общественное беспокойство. Под девиацией понимается отклонение
от групповой нормы, которое влечет за собой изоляцию, лечение, тюремное
заключение и др. К ней традиционно относят: преступность, алкоголизм,
наркоманию, проституцию, суицид и другие.
Девиантное, т. е. отклоняющееся от норм, поведение охватывает огромный
спектр человеческих поступков. В зависимости от амплитуды отклонения, а
также от характера нарушаемых норм можно выделить три его степени:
1) незначительно отступление от норм морали и этикета называется
собственно девиантным;
2) нарушения норм права, но не столь значительные, чтобы за них
наступала
уголовная
ответственность,
называются
в
социологии
делинквентным поведением. Понятие «делинквентное поведение» охватывает
довольно широкий спектр нарушений правовых и социальных норм. А в
криминологии оно определяется как типично молодежное (юношеское)
правонарушение, что указывает на довольно высокий уровень подлежащих
судебному
или
административному
преследованию
правонарушений,
совершаемых молодыми людьми в возрасте между двенадцатью и двадцатью
годами;
3) серьезные
нарушения
норм
уголовного
права,
именуемые
преступлениями, можно было бы назвать криминальным поведением.
А. И. Кравченко проводит такое разграничение между собственно
девиантным и делинквентным поведением: «Первое относительно, а второе
абсолютно. То, что для одного человека или группы – отклонение, то для
другого или других может быть привычкой… Девиантное поведение
относительно, ибо имеет отношение только к культурным нормам данной
группы. Но делинк-вентное поведение абсолютно по отношению к законам
данной страны».
Девиантные исследования довольно часто включают в себя большое
разнообразие
типов
поведения:
от
злоупотребления
наркотиками
до
футбольного хулиганства и даже занятий колдовством и магией, как поведения,
на которое наклеен ярлык де-виантного и даже делинквентного. Социология
девиации, таким образом, берет в качестве объекта изучения более широкие,
более
неоднородные
категории
поведения,
нежели
традиционная
криминология.
2. Объяснение девиантного поведения в теории навешивания ярлыков
В теории навешивания ярлыков девиантное поведение трактуется не как
продукт индивидуальной психологии или генетической наследственности, а как
последствия воздействия социальной структуры и социального контроля.
Эта теория основана, по существу, на двух положениях. Первое состоит в
том, что девиантным именуется не просто нарушение нормы, а фактически
любое поведение, которое с успехом определяется как таковое, если на него
может быть навешен ярлык, относящий его к категории девиантных. Девиация
содержится не столько в самом действии, сколько в реакции других на это
действие.
Второе
положение
утверждает,
что
навешивание
ярлыков
продуцирует или распространяет девиацию. Ответ девианта на социальную
реакцию ведет к повторной девиации, благодаря которой девиант приходит к
принятию самоимиджа или определения как человека, который перманентно
заключен в рамки де-виантности своей роли. Особенность подхода здесь
состоит в том, что он привлекает внимание к девиации как к результату
социальных обвинений и проявления контроля со стороны общества за
поступками своих членов.
Процесс
обретения
криминальной
идентичности
называют
также
стигматизацией. Стигма – это социальный признак, дискредитирующий
индивида или даже целую группу. Бывают стигмы тела (дефект или уродство),
индивидуального
характера
(гомосексуальность)
и
социальных
коллективностей (раса или племя). Другими словами, девиация – это своего
рода клеймо, которое социальные группы, обладающие властью, ставят на
поведение других, менее защищенных групп.
3. Объяснение девиации с позиции теории социальной солидарности
Социологи, которые опираются на теорию социальной солидарности.
разработанную Дюркгеймом, утверждают, что девиация вообще и преступность
в частности необходимы; они несут на себе особую функциональную нагрузку,
поскольку объективно способствуют усилению социальной интеграции. Эта
интеграция возникает из большей или меньшей степени единодушия, с каким
«нормальная» часть общества осуждает девиантные поступки тех своих членов,
которые нарушают общепринятые нормы. Чувство единения усиливается с
помощью общепринятых ритуалов осуждения.
Еще одна идея Дюркгейма послужила отправной точкой для создания
влиятельной социологической теории девиации. Это идея аномии. Этим
понятием описывается социальная ситуация, характеризуемая упадком норм,
управляющих социальным взаимодействием. Дюркгейм утверждает, что
довольно часто девиации (к которым он относит, в частности, самоубийства)
происходят вследствие отсутствия четких социальных норм. В этом случае
общее состояние дезорганизации, или аномии, усугубляется тем, что страсти
менее всего согласны подчиняться дисциплине именно в тот момент, когда это
всего нужнее.
Сущность и формы социального контроля
Усилия
общества,
направленные
на
предотвращение
девиант-ного
поведения, наказание и исправление девиантов описываются понятием
«социальный контроль». Оно включает в себя совокупность норм и ценностей
общества, а также санкции, применяемые в целях их осуществления.
Сам термин «социальный контроль» был введен в научный оборот
французским социологом и социальным психологом Габриэлем Тардом. Он
рассматривал его как важнейшее средство исправления криминального
поведения и возвращения преступника в «нормальное» общество. Наиболее
развернутую
теорию
социального
контроля
разработали
американские
социологи Э. Росс и Р. Парк. Росс пытался найти и изучить способы
достижения равновесия между обеспечением социальной стабильности, с одной
стороны, и индивидуальной свободы – с другой. Он считал необходимым
прежде всего внутренний этический и социальный контроль, основанный на
интернализации общественных ценностей. Роберт Парк, один из основателей
чикагской школы, автор «классической» социально-экологической теории,
считал, что общество – это и есть контроль и согласие. Он понимал социальный
контроль как особое средство, обеспечивающее определенное соотношение
между человеческой природой и социальными силами.
Толкотт Парсонс в своей работе «Социальная система» определял
социальный контроль как процесс, с помощью которого через наложение
санкций нейтрализуется девиантное поведение и тем самым поддерживается
социальная
стабильность.
Он
проанализировал
три
основных
том,
чтобы
метода
осуществления социального контроля:
1) изоляцию,
суть
которой
заключается
в
поставить
непроходимые перегородки между девиантом и всем остальным обществом без
каких-либо попыток исправления или перевоспитания его;
2) обособление – ограничение контактов девианта с другими людьми, но не
полную изоляцию от общества; такой подход допускает исправление девиантов
и их возвращение в общество, когда они будут готовы вновь выполнять
общепринятые нормы;
3) реабилитацию, рассматриваемую как процесс, в ходе которого девианты
могут подготовиться к возвращению к нормальной жизни и правильному
исполнению своих ролей в обществе.
Можно также выделить две формы социального контроля:
1) формальный, включающий в себя уголовное и гражданское право,
органы внутренних дел, суды и т. д.;
2) неформальный,
предусматривающий
социальное
вознаграждение,
наказание, убеждение, переоценку норм.
Таким образом, сущность социального контроля заключается в стремлении
общества и различных составляющих его общностей укреплять конформизм
своих членов, культивировать «социально желательные» формы поведения,
воспрепятствовать девиантному поведению, а также возвратить девианта в
русло соблюдения социальных норм.
Основные компоненты социального контроля
В типовую систему социального контроля входят восемь основных
компонентов:
1) индивидуальные действия, которые проявляются в ходе активного
взаимодействия индивида с окружающей его социальной средой, – это любые
акты производительного, познавательного и приспособительного характера;
2) социальная шкала оценок, от объективного существования которой в
обществе зависит реакция окружающей социальной среды на эти действия;
3) категоризация,
выступающая
результатом
функционирования
социальной шкалы оценок и отнесения того или иного индивидуального
действия к определенной оценочной категории (в наиболее общем виде –
социальное одобрение или социальное порицание);
4) характер общественного самосознания, от которого в свою очередь
зависит категоризация любого индивидуального действия, в т. ч. общественная
самооценка и оценка социальной группой ситуации, в рамках которой она
действует (социальная перцепция);
5) характер и содержание социальных действий, выполняющих функцию
позитивных или негативных санкций, которые непосредственно зависят от
состояния общественного самосознания;
6) индивидуальная шкала оценок, которая выступает производной от
внутренней системы ценностей, идеалов, жизненных интересов и устремлений
индивида;
7) самокатегоризация индивида (принятие роли, самоидентификация,
отождествление себя с определенной категорией лиц), которая является
результатом функционирования индивидуальной шкалы оценок;
8) характер
индивидуального
сознания,
от
которого
зависит
самокатегоризация индивида; от него зависит также и последующее действие
индивида, которое будет реакцией на оценочное социальное действие.
Таким образом, важнейшим инструментом осуществления социального
контроля является социальная санкция. Существующая в обществе система
социальных санкций направлена на обеспечение надлежащего исполнения
членами общества предписаний, связанных с их социальными ролями. Любой
институт, помимо принципов, правил и норм, регулирующих ту или иную
сферу общественной жизнедеятельности, обычно включает в себя и те санкции,
которые будут налагаться за неисполнение или нарушение этих правил.
Различают позитивные санкции – поощрения за совершение действий
одобряемых, желательных для общества или группы, и негативные санкции –
наказания
или
порицания
за
неодобряемые,
нежелательные,
неинституциональные действия, за различные де-виантные поступки. Кроме
того, можно произвести разделение санкций на формальные – налагаемые
официальными лицами или органами, специально для этого создаваемыми
обществом, в рамках, зафиксированных в письменных источниках, и
неформальные – одобрение или порицание, высказываемые (или проявляемые в
невербальных
формах)
неофициальными
лицами,
обычно
ближайшим
окружением.
Тема 6 «Феномен социального конфликта»
1. Понятие и основные характеристики конфликта.
2. Функции конфликтов
3. Классификация конфликтов
Основные этапы
формирования конфликта. Способы и механизмы
разрешения социальных конфликтов.
Конфликты – это столкновение противоположных целей, принципов и
взглядов, субъектов взаимодействия.
Конфликт всегда связан с осознанием людьми противоречий своих
интересов, как представители тех или иных социальных групп с интересами
других субъектов.
Причины конфликтов:
1. наличие противоположных ценностных ориентаций.
2. Идеологические причины.
3. Социальное неравенство.
4. Отношение между элементами социальной структуры.
Функции конфликтов:
1. разрядка психологической напряженности.
2. Коммуникативная (связующая).
3. Консолидирующая.
4. Разрушительная.
Классификация конфликтов:
- по сферам социальной действительности: экономическая, политическая,
межнациональная, идеологическая, в сфере культуры и т.д.
- по субъектам конфликта:
1. личностный конфликт – это конфликт внутри себя, т.е. на уровне
индивидуального сознания.
2. Межличностный – разногласия между двумя или несколькими людьми
из одной или нескольких групп (чаще всего сроятся на эмоциях).
3. Межгрупповой
конфликт
–
это
конфликт
между
группами,
социальными общностями.
4. Конфликт принадлежности, когда индивиды имеют как бы двойную
принадлежность.
5. Конфликты между средой.
- по типам социальных действий.
1. конфронтация – пассивная противостояние групп.
2. Соперничество – борьба за признание личных достижений со стороны
общества, социальной организации, социальной группы.
3. Конкуренция.
4. Схватка – когда противников разделяют непримиримые противоречия и
рассчитывать нужно только на победу.
5. Дебаты – возможен спор, маневры и компромиссы.
6. Игры, когда обе стороны действуют в рамках одних и тех же правил и
никогда не доходят до разрешения социальных отношений.
Конфликт с точки зрения социологии – это прежде всего модель поведения
с особым распределением ролей, последовательностью событий, способами
выражения взглядов, формами отстаивания своих интересов.
Виды конфликта:
1. открытые.
2. скрытые.
3. ложные (отсутствует объективное основание и только у одной стороны
существует основание).
Действующие лица конфликта:
1. лица, которые принимаю участие в конфликте, но не осознают его
причины.
2. Субъекты – люди которые осознают противоречия интересов и влияют
на ход конфликта.
Виды субъектов конфликта:
- первичные группы (непосредственные участники конфликта).
- Вторичные группы – те, кто стремится быть не замешанным в
конфликте, но вносят свой вклад в его разжигание.
- Лица, заинтересованные в разрешении конфликта.
Механизмы социального конфликта и его стации:
1. предконфликтная ситуация.
2. Непосредственно конфликт, начинается с инцидента, т.е. действий,
направленных на изменение поведения противников. Действия в конфликте
могут быть открытыми и скрытыми, непосредственными и опосредованными,
физическими, психическим и идеологическими.
3. Разрешение конфликта. Признаком завершения конфликта выступает
завершение инцидента, т.е. прекращение конфликтного взаимодействия, когда
изжита коренная причина конфликта.
Тема 7 «Культура как социальное явление. Многообразие культур и
проблема целостности культуры»
1. Понятие и специфика культуры.
2. Элементы культуры
Культура
–
это
специфический
способ
организации
и
развития
человеческой жизнедеятельности, представляемой в продуктах материального
и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в совокупности
отношений людей к природе, между собой и к самим себе.
Структура культуры:
1. Материальные и духовные ценности.
- тот или иной предмет или произведение, которого отчуждается от
автора.
- Деятельность, не отчуждаемая от автора.
2. нормы культуры, т.е. устойчивые требования общества к качеству
деятельности и поведению членов общества.
3. Культурные традиции, обычаи, ритуалы.
4. Учреждения культуры.
Характеристика культуры как социального явления.
1. культура является средством социализации личности, средством
становления, формирования человека как личности.
2. Является средством индивидуализации личности, ее неповторимости.
3. Является предпосылкой свободы человека, т.к. она освобождает от
шаблонов и стереотипов, является залогом самостоятельности личности.
4. Является средством воспитания дисциплины и ответственности.
5. Культура – это сквозная система, она пронизывает все виды
человеческой деятельности.
6. Культура – это достояние всего человечества.
7. Культура – это процесс.
8. Культура бывает профессиональной и традиционной (народной).
9. Культурой управлять не возможно, т.к. это процесс непрерывный.
10. Культура бывает регрессивная и прогрессивная по отношению к
человеку.
11.Делится на актуальную и не актуальную. Реальная культура – это те
ценности и культуры прошлого и настоящего, культуры стан и народов,
которые реально функционируют в данном обществе, в данный конкретный
период времени.
Элементы актуальной культуры.
1. слой общечеловеческих, постоянных ценностей.
2. Национальная классика.
3. Произведения, которые имеют своих сторонников и противников (несут
не однозначную оценку).
4. Современный культурный поток (через средства массовой информации
и т.д.).
5. Основы естественных наук, география медицина.
Главная функция культуры – человекотворческая.
Концепции культурно-исторических типов общества. Все народы делятся
на
«исторические»
и
«не
исторические».
Не
исторические
–
это
этнографический материал, тупиковые ветви в развитии общества. Они не
могут
решать
свою
судьбу,
не
могут
выработать
форму
своей
государственности и т.д.
Культурно-исторические типы могут создавать только исторические
народы:
1.
Египетский.
2.
Китайский.
3.
Ассиро-вавилонский.
4.
Иранский.
5.
Индийский.
6.
Иранский.
7.
Еврейский.
8.
Греческий.
9.
Римский.
10. Аравийский.
11. Романо-германский.
12. Перуанский.
13. Славянский.
Культурно-исторические
основных
элементов:
типы
различаются
религиозного,
сочетанием
культурного,
четырех
политического
и
общественно-экономического.
Почти все культурно-исторические типы строятся на одной основе,
только славянскому типу присущи все четыре элемента.
Общество всегда проходит четыре фазы своего развития:
1.
бессознательный – период зарождения народа.
2.
Период государственного становления.
3.
Расцвета.
4.
Упадка
Тема «Социология личности. Проблема социализации личности в
социологии»
1.
Основные понятия личности
2.
Социологические теории личности.
3.
Социализация личности
4.
Типология личности
Человек – биологическое существо.
Индивид – один из группы.
Индивидуальность – это особенность, которая отличает одного человека
от другого (имеются ввиду биологические и индивидуальные качества).
Личность – совокупность социально-значимых черт сформированных
обществом.
Структура личности.
В
человеке
слиты
воедино
биологические,
психологические
и
социальные качества.
1. уровень – направленность личности.
- потребности: биогенные (еда, жилище, секс), безопасность, потребность
в самоутверждении, потребность в саморазвитии (самореализации);
-
мотивы поведения;
- цели человека;
- ценностные ориентации;
- иные установки человека;
- интересы личности;
- убеждения;
- идеалы.
Все это формируется воспитанием и социальным общением.
2. уровень - жизненный опыт личности.
- умения;
- навыки;
- привычки;
Социальное играет здесь главенствующую роль и формируется через
обучение.
3. уровень – особенности психический процессов.
- чувства;
- восприятие;
- мышление;
- память;
- воля.
Социетальность может наложить отпечаток на психические процессы,
изменить их через тренировку.
4. биологические свойства.
- строение тела;
- патологические свойства в строении тела;
- темперамент (тип нервной системы);
- половые и возрастные свойства.
Процесс социализации личности
Социализация – это усвоение индивидом социального опыта (знаний,
ценностей, правил) на фоне которого он формируется как конкретная личность.
Факторы социализации:
1. система образования;
2. среда сверстников, круг друзей;
3. произведения искусства, литературы;
4. СМИ;
5. Политические институты (государство, партия);
6. Отдельные экономические и политические события;
7. Отдельная выдающаяся личность.
Социализация – это не однонаправленный процесс.
Социализация осуществляется через деятельность, общение и развитие
самосознания.
Социологические теории личности
В социологии наиболее известны следующие теории личности:
1. Теория зеркального «Я» (Ч.Кули, Дж.Мид). Сторонники этой теории
личность понимают как совокупность отражений реакций других людей.
Стержнем личности является самосознание, которое развивается как результат
социального взаимодействия, в процессе которого индивид обучился смотреть
на себя глазами других людей, т.е. как на объект.
2. Психоаналитические теории (З.Фрейд) направлены на раскрытие
противоречивости внутреннего мира человека, на изучение психологических
аспектов взаимосвязи личности и общества. Сфера психики человека включает
в себя: 1) бессознательное (природные инстинкты); 2) сознание индивида,
являющееся регулятором инстинктивных реакций; 3) коллективное сознание,
т.е. культуру, законы, запреты, усвоенные в процессе воспитания. Такая
трехслойность делает личность крайне противоречивой, поскольку идет борьба
между природными инстинктами, влечениями, желаниями и требованиями и
стандартами общества, направленными на подчинение социальным нормам.
3. Ролевая теория личности (Р.Минтон, Р.Мертон, Т.Парсонс) описывает ее
социальное поведение двумя основными понятиями: «социальный статус» и
«социальная роль». Социальный статус обозначает конкретную позицию
индивида в социальной системе, предполагающую определенные права и
обязанности. Человек может иметь несколько статусов - предписанный,
естественный, профессионально-должностной, причем последний, как правило,
является основой главного или интегрального статуса, который и определяет
положение человека в обществе, в группе.
Каждый статус включает обычно ряд ролей. Под социальной ролью
понимают совокупность действий, которые должен выполнить человек,
обладающий данным статусом в социальной системе. Поэтому личность - это
производное от социальных статусов, которые индивид занимает, и от
социальных ролей, которые он исполняет в обществе.
4. Марксистская теория личности рассматривает личность как продукт
исторического развития, результат включения индивида в социальную систему
посредством активной предметной деятельности и общения, при этом сущность
личности раскрывается в совокупности ее социальных качеств, обусловленных
принадлежностью к определенному типу общества, классовой и этнической
принадлежностью, особенностями труда и образа жизни.
Таким образом, можно сказать, что человек личностью не рождается, а
становится в процессе социализации и индивидуализации.
Типология личности
1. идеальный тип.
2. Личность нормативного типа.
3. Реально распространенный тип.
В
зависимости
от
ценностных
ориентаций
выделяются
реально
существующие типы:
А. Традиционалисты – ориентированны на ценности долга, порядка,
дисциплины,
законопослушания.
Слабо
выражено
творческое
начало,
стремление к самореализации и самостоятельности.
Б.
Идеалисты
–
сильно
выражено
критическое
отношение
к
традиционными нормам, независимость и пренебрежение авторитетами.
Установка на саморазвитие во что бы то ни стало.
В. Фрустрированный. Низкая самооценка, угнетенное подавленное
состояние, ощущение себя выброшенным из жизни, тревожность и чувство
безысходности.
Фрустрация – обман и неудача.
Г. Реалисты – сочетают стремление к самореализации с развитым чувством
долга и ответственности, здоровый скептицизм с самодисциплиной и
самоконтролем.
Д. Идонисты – ориентированны на получение удовольствий здесь и сейчас.
Ролевая теория личности.
1. поведение человека определяется социальной ролью, которую он играет
в данных обстоятельствах.
2. Роль – это нормативно одобренный образ поведения, ожидаемое от
каждого, занимающего данное положение или находящегося в определенной
ситуации.
3. Роль – это нечто внешнее по отношению к человеку. Следовательно,
любую роль необходимо изучить.
Этапы ролевого поведения:
1) ожидание
2) понимание роли.
3) Приемлемость роли.
4) Выполнение роли.
4. интеграция ролей в каждом человеке всегда уникальна.
5. Лично с каждой ролью сживается только частично.
6. Существует приоритет ролей в каждом человеке.
7. Социальные роли в течении времени изменяются даже у одного и того
же человека.
8. Роли могут приходить в конфликт друг с другом (может быть меж
ролевой конфликт; внутри ролевой конфликт между разными людьми).
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
«Социология»
080801.65 – «Прикладная информатика (в экономике)»
Форма подготовки очная
Дальнереченск
2009
Указания по выполнению контрольной работы по дисциплине
«Социология»
1 Правила оформления контрольных работ
1.1
Контрольная
работа
–
самостоятельная
письменная
работа,
выполняемая студентами по общим математическим, естественно-научным,
общепрофессиональным, а также специальным дисциплинам, в которой, как
правило, решаются конкретные задачи.
Цель контрольной работы – оценить степень усвоения студентами
отдельных
тем
изучаемой
дисциплины,
умение
решать
конкретные
практические задачи.
1.2 Контрольные работы могут быть аудиторными и домашними.
Аудиторные контрольные работы могут проводиться в любой форме под
контролем ведущего преподавателя по соответствующей дисциплине.
Домашняя контрольная работа выполняется студентом самостоятельно и
проходит
обязательное
рецензирование
преподавателем,
ведущим
соответствующую дисциплину. Домашние контрольные работы могут быть как
расчетными, так и описательными в зависимости от дисциплины.
1.3 В общем виде домашняя контрольная работа должна содержать:

введение;

основную часть;

заключение;

список литературы (при необходимости);

приложения (при необходимости).
Во введении кратко излагается цель контрольной работы, ее место в
изучаемой дисциплине, приводится формулировка контрольного задания.
Основная часть контрольной работы должна, как правило, содержать
описание методики расчета, основные формулы, определения, взаимосвязь и
взаимозависимость отдельных положений, иметь ссылки на использованные
источники.
Основная часть может также содержать анализ теории вопроса по теме
контрольной работы, исходные данные и значения параметров в соответствии с
заданием контрольной работы. Затем описывается последовательность расчетов
или решения поставленной задачи с приведением промежуточных результатов.
В
заключении
формулируются
краткие
выводы
по
выполнению
контрольной работы. Объем контрольной работы не должен превышать 10-15
страниц компьютерного текста.
Контрольные задания по дисциплине «Социология»
Варианты заданий
А - Ё: вариант 1, темы 1,3,9
Ж - Н: вариант 2, темы 2,4,6
О - Ф: вариант 3, темы 7,11,8
Х - Я: вариант 4, темы 5,10,7
Тема 1. Социология как наука.
1. Кто впервые ввел термин "социология"
2.Что является объектом исследования социологии
3.Что является предметом социологии
4.Предметом микросоциологии служат
5.Предметом макросоциологии служат
6.Что в буквальном переводе означает "Социология"
Тема 2. Общество и его социальная структура
1.Группа людей, связанных между собою лично значимыми целями и
общественно ценными установками называется
2. Социальные отношения - это
3. Небольшие группы людей, вступающих в прямое и непосредственное
взаимодействие называются
4. Основными элементами социальной структуры являются
5. Элементами социальной системы являются
6.Совокупность групп, классов, сословий, слоев, представляющих собой те или
иные коллективные образования называется
Тема 3. Социальная стратификация
1.Процесс массового перемещения людей через границы их компактного
проживания, изменение постоянного места жительства на более или менее
длительное время называется
2. Изменение индивидом или группой социальной позиции в социологии
называется
3.Совокупность больших социальных групп, расположенных иерархически по
критерию социального неравенства называется
4.Группы людей, отличающиеся по имущественному, ролевому, статусному и
другим социальным признакам называются
5.Любая социальная страта, отличающаяся от других доходом, образованием,
властью и престижем, характерна
Тема 4. Базисные элементы социальной жизни.
1. Процесс упорядочения, формализации и стандартизации общественных
связей и отношений называется
2. Совокупность различных форм организации и регулирования общественных,
специальных учреждений, системы норм, социальных ролей, обеспечивающих
реализацию функций, необходимых для существования и развития как
социальных общностей, так и всего общества в целом называется
3. Механизмами удовлетворения потребностей общества выступают
4. Совокупность социальных институтов, называется
5. Семья - сфера отношений
6. Главные преимущества социального института
Тема 5. Социология личности.
1.Под социальным статусом в социологии понимается
2.Статусная роль личности:
3. Статусные права личности:
4. Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и
ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном
обществе называется
5. Что играет главную роль в социализации личности?
6. Каким термином называют поведение, ожидаемое от человека, когда он
занимает определенную позицию в обществе:
Тема 6. Коллективное поведение, девиация и социальный контроль.
1.Кто впервые ввел в социологию понятие "аномия"
2.Система коллективно разделяемых ценностей, убеждений, образцов и норм
поведения, присущих определенной группе людей называется
3.Поступок,
действие
человека,
не
соответствующие
официально
установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам
называется
4.Нравственные и эстетические требования, выработанные человеческой
культурой и являющиеся продуктом человеческого сознания называются
5.Ресоциализация личности главным образом зависит от:
6. Социальный контроль –
Тема 7. Социальное расслоение и неравенство
1. Термин "социальная мобильность" ввел в западную социологию
2. Понятие "страта" означает:
3. Средний класс, состоящий в основном из менеджеров, инженеров, юристов и
т.п., называется
4. Доля населения страны, проживающей у официальной черты, или порога
бедности:
5. Неодинаковый доступ больших социальных групп к экономическим и другим
ресурсам:
6. Экономическое и социальное состояние людей, имеющих минимальное
количество денег, образования, власти:
Тема 8. Социальные процессы и конфликты
1.Столкновение интересов различных групп, сообществ людей, отдельных
индивидов:
2. Конфликт, связанный с выполнением индивидом одной или нескольких
социальных ролей:
3. Совокупность однонаправленных и повторяющихся действий, которые
можно выделить из множества других действий:
4. Совокупность культурных образцов, тесно связанных с доминирующей
культурой и в то же время отличающихся от нее:
5. Совокупность принятых в группе культурных образцов, которые
противоположны образцам доминирующей культуры и бросают ей вызов:
6. Совокупность культурных образцов, которые принимаются и разделяются
всеми членами группы:
Тема 9. Проблемы личности в социологии
1. Как вы понимаете сущность категории "личность"
2. Единичный человек, как биосоциальное существо, особь
3. Учреждения, влияющие на процесс социализации, называются в социологии
4. Единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех
социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей,
интересов - это
5.Соотносительное положение, занимаемое личностью или группой в обществе
в соответствии с профессией, социально-экономическим положением,
политическими возможностями, полом, происхождением, семейным
положением называется
6.У одного человека может быть статусов:
Тема 10. Социальные отклонения
1.Девиантное поведение
2. Преступное поведение
3. Индивиды, соблюдающие законы - это
4. Алкоголизм это форма поведения
5. Проституция - это форма поведения
6.Аномия -это
Тема 11. Ключевые понятия и категории социологии
1. Социальная жизнь общества - это:
2. Первым в истории социологом был:
3. Социальная организация возникает на основе:
4. В качестве типов организации социологи наиболее часто различают:
5. Этнос - это:
6. Основная функция семьи:
7. Хиппи, панки, рокеры и т.п. - это проявление:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
«Социология»
080801.65 – «Прикладная информатика (в экономике)»
Форма подготовки очная
Дальнереченск
2009
Тестовые задания по социологии. Вариант 1.
1. Характерная черта взглядов на общество эпохи средневековья...
а) теоцентризм
б) техноцентризм
в) гуманизм
г) космоцентризм
2. Метасоциология – это наука
а) изучающая большие социальные общности
б) о закономерностях, формах и средствах социологического познания
в) исследующая преимущественно малые группы, т.е. человека в его
ближайшем окружении.
3. Как называется система социологии П.А.Сорокина?
а) теоретическая
б) общая
в) обобщенная
г) интегральная
д) эмпирическая
4. Кто из социологов-классиков считал, что главное - не стабилизация
общества, а уничтожение и замена новым, более справедливым типом
общества?
а) О.Конт
б) Спенсер
в) Э.Дюркгейм
г) К.Маркс
5. Кому из перечисленных социологов принадлежит учение о норме и
патологии в обществе?
а) К. Марксу
б) Р. Дарендорфу
в) Э. Дюркгейму
г) Т. Парсонсу
6. Автор, который проанализировал влияние протестантизма на
становление капитализма –это:
а) П.Сорокин
б) М.Вебер
в) Г.Моска
г) Ч.Кули.
7. Основоположником методологии позитивизма является
а) Г. Спенсер
б) П. Сорокин
в) Г. Зиммель
г) Э. Дюркгейм
д) О.Конт
8. Социальной ролью называется ...
а) ожидаемое поведение индивида в соответствии с занимаемым им
статусом
б) социальное поведение человека
в) выполнение социальных функций
г) вертикальная мобильность
9. Элементами социального контроля являются ...
а) нормы и санкции
б) права и обязанности
в) обряды и ритуалы
г)мораль и нравственность
10. Социальное неравенство представляет собой ....
а) закономерность общественного развития
б) случайное явление
в) вероятностное явление
г) исторически преходящее явление
11. Группа людей с определенным правовым статусом, передаваемым
по наследству, называется ...
а) сословием
б) классом
в) профессией
г) кастой
12. Средний класс включает в себя ...
а)рабочих
б) маргиналов
в) безработных
г) наемных работников, состоятельных профессионалов, управляющих
13. К какому типу социальной мобильности относится поражение на
выборах правящей партии?
а) горизонтальная, групповая
б) вертикальная, восходящая, групповая
в) горизонтальная, индивидуальная
г) вертикальная, восходящая, индивидуальная
д) вертикальная, нисходящая, групповая
е) вертикальная, нисходящая, индивидуальная
14. Термин «горизонтальная мобильность» означает:
а) повышение социального статуса
б) понижение социального статуса
в) перемещение людей с одной территории на другую
г) переход в другую социальную группу без изменения социального
статуса
15.
Автор
теории
позитивно-функционального
конфликта,
считающий, что в основе любого конфликта лежит психологический
фактор -это
а) Н. Михайловский
б) К. Маркс
в) Э. Дюркгейм
г) Л. Козер
16. Межгрупповой социальный конфликт - это
а) столкновение различных ролевых требований, психологический разлад в
рамках единой личности
б) развивающийся незаметно для наблюдателя и даже для самих
участников;
в) столкновение между социальными группами и общностями, вызываемое
противоположностью их интересов.
17. Социология изучает общественное мнение как ...
а) состояние массового сознания
б) форму индивидуального сознания
в) сознание больших групп людей
г) сознание человека
18. В каком обществе четвертой ветвью власти принято называть
средства массовой информации? а) в любом
б) в демократическом
в) в тоталитарном
г) традиционном
19. Сильной стороной социологических опросов является...
а) получение большего объема информации
б) получение возможности обработки данных
в) получение возможности непосредственной беседы с респондентом
г) необходимость контроля переменных
20. На стадии разработки исследовательского проекта ...
а) необходимо решить, с помощью каких методов будет получена
информация
б) анализируется собранный материал
в) составляется письменный отчет по результатам исследования
г) изучается литература
21. Особенность интервью заключается в том, что ...
а) есть возможность обратиться к событиям исторического прошлого
б) имеется прямой контакт исследователя и респондента
в) воспроизводится событие, редко встречающееся в жизни
г) собирается богатая информация
22. Методом наблюдения можно изучать только ...
а) социальные организации
б) большие сообщества
в) относительно небольшие социальные группы
г) номинальные социальные группы
23. Обработка данных социологической информации начинается с:
а) создания переменных
б) кодирования информации
в) статистического анализа
г) ранжирования
д) табулирования
24. Самым распространенным методом исследования в России
является ....
а) опрос
б) наблюдение
в) интервью
г) анализ документов
25.
Как
называется
метод
сбора
первичной
социологической
информации, который предусматривает направленное, систематическое,
непосредственное прослеживание, фиксирование и регистрацию социально
значимых фактов, явлений и процессов
а) интервьюирование
б) анкетирование
в) наблюдение
г) эксперимент
26. С какой социологической теорией связано имя Т. Парсонса?
а) символический интеракционизм
б) структурно-функциональная теория
в) теория социальных изменений
г) теория социального обмена
д) теория социального конфликта
27. Семейная структура, состоящая из взрослых родителей и детей,
находящихся на их иждивении - это определение ....
а) нуклеарной семьи
б) расширенной семьи
в) кибуцы
г) полигамной семьи
28. Как называется тип семьи, основанный на равенстве и «ролевой
симметрии»
а) неотрадиционная семья
б) патриархальная семья
в) эгалитарная семья
г) нуклеарная семья
29.
Система
поведения,
норм,
деятельности,
ценностей,
жизненных
совокупность
способов
объективированных
в
представлений,
и
приемов
предметных,
образцов
человеческой
материальных
носителях и передаваемых последующим поколениям, называется ...
а) социальным институтом
б) групповым взаимодействием
в) культурой
г) социальным контролем
30. Укажите из перечисленных функций функцию социальных институтов:
а) упорядочение определенной сферы в обществе
б) повышение эффективности развития общества;
в) смена ценностных ориентаций личности
г)
успешное
прохождение
большинством
индивидов
социализации
31. Дисфункция социального института проявляется в следующем
процесса
а) институт эффективен, полноценно удовлетворяя важные общественные
потребности
б) институт неэффективен, престиж его в обществе падает
в) институт находится в постоянном изменении
г) появляются новые, аналогичные данному, социальные институты
32. Делинквентное поведение - это ...
а) нарушение закона
б) изменение статуса
в) соответствие норме
г) изменение поведения
33. Девиация чаще всего наблюдается:
а) у молодых
б) у пожилых
в) у мужчин
г) у людей, озабоченных прежде всего личными интересами.
34. Кому принадлежит точка зрения, согласно которой главный вопрос
в социальных конфликтах - это кто и каким образом распоряжается
ресурсами, в чьих руках власть?
а) М.Веберу
б) Р.Дарендорфу
в) М. Гинзберу
г) К. Марксу
35. Общество развивается прогрессивно, если ...
а) происходят позитивные социальные изменения
б) социальные изменения оптимально решают определенную социальную
задачу
в) значительно понижается уровень производительности труда
г) изменяются все стороны жизни личности
36. Одной из форм малой группы является ...
а) триада
б) публика
в) официальная группа
г) толпа
37. Диада как социальная группа основывается на ...
а) мнении большинства
б) законодательстве
в) официальном признании
г) социально-психологических переживаниях
38. В социологии выделяются два уровня социализации личности ...
а) первичная и вторичная социализация
б) основная и неосновная социализация
в) официальная и неофициальная социализация
г) формальная и неформальная
39. Социальным конформистом можно назвать
а) законопослушного человека
б) хитрого приспособленца
в) человека, не имеющего собственного мнения
г) того, кто одевается модно и элегантно
40. Социальную структуру общества образует
а) совокупность всех
социальных статусов
б) наличие формальных и неформальных правил и норм в обществе
в) совокупность больших социальных групп
г) функциональная связь элементов политического устройства.
Тестовые задания по социологии. Вариант 2.
1. Назовите, кто и в какой работе впервые ввёл в употребление
термин «социология»?
а) Э. Дюркгейм «О разделении общественного труда»
б) И. Кант «Критика чистого разума»
в) М. Вебер «Основные социологические понятия»
г) О. Конт «Курс позитивной философии»
д) П. Сорокин «Система социологии».
2. Какая из характеристик человека отражает его социальную
сущность ...
а) личность
б) человек
в) индивид
г) индивидуальность
3. Совокупность биологических черт, отличающих одного индивида от
другого, называется ...
а) классом
б) профессией
в) индивидуальностью
г) личностью
4. Конформность – это..
а) неподчинение социальным нормам
б) проявление инновативного поведения
в) принятие социально одобряемых целей и средств их достижения
г) один из типов девиантного поведения
5. Социальная стратификация это:
а) разделение данной совокупности на классы
б) система признаков социального расслоения в социальной системе
в) дифференциация группы индивидов по религиозным, политическим,
правовым признакам.
6. Теорию социальной стратификации и мобильности обосновал ...
а) П. Сорокин
б) М. Ковалевский
в) Н. Михайловский
г) К. Маркс
7. Высший класс современных индустриальных обществ состоит
преимущественно из ....
а) «синих воротничков»
б) учителей
в) представителей влиятельных и богатых династий, аристократии
г) маргиналов
8. Средний класс включает в себя ...
а) рабочих
б) маргиналов
в) безработных
г ) наемных работников, состоятельных профессионалов, управляющих
9. Представителей верхнего высшего класса в США называют:
а) «новые богатые»
б) «андеркласс»
в) «старые семьи»
г) «элита»
10.
Согласно
подходам
западной
социологии,
низшие
классы
(«андерклассы») состоят из…
а) неквалифицированных и полуквалифицированных представителей
индустриального и сельскохозяйственного класса
б) обитателей городских трущоб
в)
представителей
этнических
меньшинств,
занятых
в
наименее
оплачиваемых и безопасных профессиях
г) деклассированных элементов
11. Изменение социального положения, которое
приводит к
повышению или понижению социального статуса – это:
а) межпоколенная мобильность
б) вертикальная мобильность
в) горизонтальная мобильность
г) внутрипоколенная мобильность
12. К какому типу социальной мобильности относится поражение на
выборах правящей партии?
а) горизонтальная, групповая
б) вертикальная, восходящая, групповая
в) горизонтальная, индивидуальная
г) вертикальная, восходящая, индивидуальная
д) вертикальная, нисходящая, групповая
е) вертикальная, нисходящая,
индивидуальная
13. Социологом, обосновавшим понятие «идеальный тип» был
а) О.Конт
б) М.Вебер
в) Э. Дюркгейм
г) Т. Парсонс.
14. Цивилизационному подходу в познании общества в большей
степени соответствует:
а) интерес к познанию классовой борьбы
б) изучение особенностей общественного сознания
в) исследование различных форм собственности
г) выявление форм эксплуатации
15. Общество развивается прогрессивно, если ...
а) происходят позитивные социальные изменения
б) социальные изменения оптимально решают определенную социальную
задачу
в) значительно понижается уровень производительности труда
г) изменяются все стороны жизни личности
16. Выберите понятие, которое не относится к типологии социальных
изменений:
а) эволюционные изменения
б) революционные изменения
в) реформистские изменения
г) инновационные изменения
д) технические изменения
17. Революция предполагает ...
а)
кардинальное
изменение
всех
затрагивающее основы существующего строя
сторон
общественной
жизни,
б) внутренне направленный процесс появления все более сложных форм
социальной структуры
в) частичное изменение, затрагивающее не все общество
г) постепенное изменение общественного строя
18. Какие социологические теории связаны с понятием социального
прогресса?
а) теории социализации
б) теории модернизации
в) теории стратификации
г) теории социальных отношений
19. Каким термином определяется отношение социальных общностей
к проблемам общественной жизни, проявляющееся сначала в эмоциях и
суждениях, а затем и в действиях?
а) массовое поведение
б) мода
в) социальный контроль
г) общественное мнение
д) массовые пристрастия
20.
Быстро
распространяющееся
по
неформальным
каналам
сообщение, в основе которого лежит подлинный факт, но которое
отличатся по содержанию от этого факта, и несет в себе оттенок
нереальности называется ...
а) слухом
б) сплетней
в) фантазией
г) социальным движением
21. Укажите из перечисленных функций функцию социальных институтов:
а) упорядочение определенной сферы в обществе;
б) повышение эффективности развития общества;
в) смена ценностных ориентаций личности;
г) успешное прохождение большинством индивидов процесса социализации
22. Делинквентное поведение - это ...
а) нарушение закона
б) изменение статуса
в) соответствие норме
г) изменение поведения
23. Кто из социологов объяснил феномен самоубийства на основе
действия социальных механизмов аномии?
а) Г.Спенсер
б) Э.Дюркгейм
в) Дж.Мид
г) К.Маркс.
24. Элементами социального контроля являются ...
а) нормы и санкции
б) права и обязанности
в) обряды и ритуалы
г)мораль и нравственность
25. Усмешка - это пример ...
а) неформальной негативной санкции
б) формальной позитивной санкции
в) неформальной позитивной санкции
г) межличностного конфликта
26. Социальная группа – это:
а) добровольная общественная организация людей, соединённых общими
интересами
б) иерархическое объединение людей;
в)
объединение
людей,
предполагающее
распределение
задач
и
координацию действий.
27. Одной из форм малой группы является ...
а) триада
б) публика
в) официальная группа
г) толпа
28. Что такое социализация личности
а) перемещение индивида на более высокую или более низкую социальную
позиции
б) поведение, ожидаемое от человека в связи с его социальным статусом.
в) совокупность действий, направленных
на изменение социальной
системы.
г) процесс усвоения индивидом социальных норм и ценностей данного
общества, а также навыков поведения, соответствующих его социальным
ролям.
29. В социологии выделяются два уровня социализации личности ...
а) первичная и вторичная социализация
б) основная и неосновная социализация
в) официальная и неофициальная социализация
г) формальная и неформальная социализация
30. В основе любого социального конфликта лежит проблема
а) классификации ресурсов
б) дефицита ресурсов
в) интеграции
г) конкуренции
31. Когда общение в ситуации конфликта наиболее эффективно?
а) Когда обе стороны прямо противостоят друг другу.
б) Когда есть посредник в конфликте.
в) Когда все хорошо продумано.
г) Когда общение нацелено на то, чтобы прийти к справедливому
соглашению.
32. Кому принадлежит точка зрения, согласно которой главный вопрос
в социальных конфликтах - это кто и каким образом распоряжается
ресурсами, в чьих руках власть?
а) М.Веберу
б) Р.Дарендорфу
в) М. Гинзберу
г) К. Марксу
33. Какое из перечисленных понятий относится к сфере изучения
социологии
а) капитал
б) статус
в) чувство
г) симпатия
34. Основоположнком методологии позитивизма является
а) Г. Спенсер
б) П. Сорокин
в) Г. Зиммель
г) Э. Дюркгейм
д) О.Конт
35. Первой стадией социологического исследования является ...
а) интерпретация результатов
в) постановка проблемы исследования
б) отчет по результатам
г ) проведение исследования
36. Контент-анализ – это…
а) способ обработки данных, полученных в ходе экспресс-опроса
б) процедура, с помощью которой вербальные записи, качественные по
своему характеру, преобразуются в количественные данные
в) один из способов анализа результатов социального эксперимента
г) чтение текста с последующим подсчетом символов
37. Сильной стороной включенного наблюдения является ...
а) возможность проведения исследования в небольших группах
б) возможность получения более полной информации
в)
отсутствие
возможности
сделать
обобщенное
исследование
относительно всего общества
г ) возможность контролировать влияние тех или иных переменных
38. Особенность интервью заключается в том, что ...
а) есть возможность обратиться к событиям исторического прошлого
б) имеется прямой контакт исследователя и респондента
в) воспроизводится событие, редко встречающееся в жизни
г) собирается богатая информация
39. При составлении опросников необходимо избегать ...
а) наводящих вопросов
б) контрольных вопросов
в) косвенных вопросов
г) вопросов - фильтров
40. Самым распространенным методом исследования в России
является ....
а) опрос
б) наблюдение
в) интервью
г) анализ документов
Перечень типовых зачетных вопросов
1. Понятие и объект социологии
2. Предмет изучения социологии
3. Макро и микро социология (характеристики, понятия, отличия)
4. Основные положения социологической системы О.Конта
5. Идеи социальной эволюции Г.Спенсера
6. Теоретические источники социальных взглядов Э.Дюркгейма
7. «Понимающая социология» М.Вебера
8. Культурно-исторические типы по Н.Я.Данилевскому
9. Идея социального развития и прогресса М.М.Ковалевского
10.Основные концепции П.Сорокина
11.Социальные отношения и их элементы
12.Соц.статусы и соц.роли
13.Социальные группы и их основные характеристики
14.Типология социальных групп
15. Понятие соц.структуры общества и основные правила её изучения
16.Понятие стратификации и основные виды
17.Cоциальное неравенство и его роль в жизни общества
18.Необходимые условия стабилизации общества
19.Средний класс и его основные характеристики
20.Понятие социальной мобильности
21.Виды социальной мобильности
22.Горизонтальная соц.мобильность
23.Основные принципы вертикальной мобильности
24.Особенности групповой и индивидуальной мобильности
25.Маргинальность как социальное явление
26.Понятие социального института: характерные черты, типология
27.Понятие и основные функции семьи
28.Основные системные свойства семьи. Жизненный цикл семьи
29.Типология семей
30.Понятие и основные признаки социальных организаций
31.Стадии развития соц.организаций
32.Разновидности социальных организаций
33.Социальный контроль и его основные механизмы
34.Социальные нормы и их характеристики (виды, функции)
35.Понятие аномии. Развитие учения об аномии в работах Э.Дюркгейма и
Р.Мертона
36.Девиантное поведение. Основные теории
37.Типы девиантного поведения и его источники
38.Понятие и основные характеристики конфликта
39.Характеристики основных форм протекания социального конфликта
40.Понятие и специфика культуры
41.Проблема целостности культуры
42.Многообразие культуры
43.Элитарная и народная культура: понятие, отличительные черты
44.Характерные черты субкультуры: понятие, виды
45. Особенности массовой культуры: понятие, функции
46.Понятие личности в социологии
47.Теории личности
48.Понятие социализации: характерные черты, уровни, типология
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
«Социология»
080801.65 – «Прикладная информатика (в экономике)»
Форма подготовки очная
Дальнереченск
2009
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
1. Социология: история и современность/ Ю.Г. Волков, М.А. Гулиев,
В.Н. Нечипоренко, С.И. Самыгин. – 2-е изд. – Ростов н/Д : Феникс, 2007. – 668
с.
2. Социология: учебник для вузов/ под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 448с.
7.2. Дополнительная литература
3. Борцов, Ю. С. Социология : учебное пособие / Ю. С. Борцов. - Ростов
н/Д : Феникс, 2002. - 352 с.
4. Волков, Ю. Г. Социология: история и современность / Ю. Г. Волков. 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 668 с.
5. Волков, Ю. Г. Социология: Лекции и задачи : учебник / Ю. Г. Волков .
- М : Гардарики, 2003. - 316 с.
6. Горелов, А. А. Социология : учебник / А. А. Горелов. - М. : ЭКСМО,
2006. - 496 с.
7. Добреньков, В. И. Социология : краткий курс / В. И. Добреньков, А.
И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2002. - 232 с.
8. Добреньков, В. И. Социология : учебник / В. И. Добреньков, А. И.
Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2007. - 624 с
9. Кравченко, А. И. Социология : учебное пособие / А. И. Кравченко. М. : Академия, 2002. - 416 с.
10. Маршак, А. Л. Социология : учебное пособие / А. Л. Маршак. - М. :
Высш. шк., 2002. - 317 с.
11. Социология : учебник / под ред. П. Д. Павленка. - 2-е изд., перераб, и
доп. - М. : Маркетинг, 2002. - 1036 с.
12. Социология : учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков, В. Н.
Нечипуренко. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Гардарики, 2000. - 512 с.
13. Социология: учебное пособие / А. Н. Елсуков, Е. М. Бабосов, А. Н. 2-е изд., испр. - Мн. : ТетраСистемс, 2000. - 544 с.
14. Рысь Ю.И. Социология : учебное пособие Ю.И. Рысь, В.Е. Степанов. М. : Дашков и Ко, 2003.
15. Социология : Хрестоматия / под ред. Ю.Г.Волкова, И.В.Мостовой. –
М., 2003.
16. Фролов, С. С. Социология : учебник / С. С, Фролов. - 3-е изд., и доп. М. : Гардарики, 2000. - 344 с.
17. Шаленко, В. Н. Социология : учебник / В. Н. Шаленко. - М. : Проект,
2003. - 224 с.
7.3 Электронные ресурсы
18. http://znanium.com/bookread.php?book=390404
Добреньков,
В.И.
Социология : учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : НИЦ Инфра-М,
2006. - 624 с.
19. http://znanium.com/bookread.php?book=142565
Кондауров В. И.
Социология. Общий курс : учебник / В.И. Кондауров, А.С. Страданченков, Н.В.
Багдасарова и др. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 332 с.
20. http://znanium.com/bookread.php?book=391318 Общая социология :
учебное пособие / под общ. ред.: А.Г.Эфендиева. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 654 с.
21. http://window.edu.ru/resource/019/76019
Сирота
Н.М.
Общая
социология : учебное пособие / Н.М. Сирота, С.А.Сидоров. - СПб. :
Национальный открытый институт России, 2005. - 128 с.
22. http://znanium.com/bookread.php?book=141902
Соколов С. В.
Социология : учебное пособие / С.В. Соколов. - М. : Форум, 2008. - 400 с.
23. http://window.edu.ru/resource/553/74553 Социология. В двух частях.
Часть 1 : учебное пособие / О.В. Шиняева, И.Г. Гоношилина, И.А. Зосименко и
др. - Ульяновск : УлГТУ, 2008. - 184 с.
7.4 Справочная литература
24. Покровский Н.Е. Социология, социальная культура и их место в
современном обществе // ОНС.2002.№2.с.42
25. Абраамова
//ОНС.2001.№1.с.17
Е.М.
Формирование
среднего
класса
в
России
26. Александрова О.А. Российский средний класс //ОНС.2002.№1с.25
27. Павловский
В.В.
Социология
молодёжи
и
ювенологии
//
Социс.1999.№5.с.46
28. Дыльнов Г.В., Климов В.А. Об основном понятии, социологии жизни
// Социс.2003.№4.с.12
29. Гордон
Л.А.
Бедность,
благополучие,
противоречивость:
материальная дифференциация в 90-е годы // ОНС. 2001.№3.с.5
30. Здравомыслов Г.А. Российский средний класс – проблема границ и
численности // Социс.2001.№5.с.76
31. Зиновьев А., Логическая С. Социальная организация // Социальногуманитарные знания.2001.№6.с.119
32. Попова И.П. Новые маргинальные группы в российском сообществе //
Социс.1999.№7.с.62
33. Карцева Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского
общества // Социс.2003.№7.с.92
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)
ГЛОССАРИЙ
«Социология»
080801.65 – «Прикладная информатика (в экономике)»
Форма подготовки очная
Дальнереченск
2009
Глоссарий по дисциплине «Социология»
Аккультурация - процесс взаимопроникновения и взаимовлияния
обычаев и традиций, распространение культурных ценностей из одних
социальных центров в другие.
Актор - субъект деятельности в обществе, выступающий в качестве
источника социального действия (термин предложен Т. Парсонсом).
Аномия (от франц. anomie - буквально «отсутствие закона», «беззаконие»,
«безнормность») - такое состояние общества, в котором заметная часть его
членов, зная о существовании обязывающих их норм, относятся к ним
негативно или равнодушно (понятие предложено Э. Дюркгеймом в 1902г.).
Артефакт - искусственный, созданный людьми, культурный объект.
Обычно выделяются следующие классы таких объектов: вещи, идеи и образы,
технологии, регулятивные образования, оценочные критерии.
Вертикальная мобильность - перемещение из одной страты (сословия,
касты, класса) в другую.
Взаимодействие социальное - означает любое событие, с помощью
которого один человек влияет на открытые действия или состояние ума другого
(согласно П. А. Сорокину), вызывая ответную реакцию другого социального
актора.
Восходящая мобильность - социальный подъем, движение вверх.
Горизонтальная мобильность - перемещение, при котором индивид
меняет социальное положение или профессию на равноценные.
Девиантность - отклонение поведения
индивида от нормы, его
несоответствие этическим требованиям общества, его ментальности, правовым
установлениям.
Депопуляция - устойчивое (не связанное с особенностями возрастной
структуры и миграционными процессами) превышение числа умерших над
числом родившихся, т. е. естественная убыль населения.
Дисфункция - сбои в функционировании социального института.
Закон Парето - обратная зависимость между уровнем доходов и числом
получателей.
Закон Райта - чем выше доход, тем выше уровень сбережений и доля их в
расходе.
Закон Швабе - чем беднее семья, тем большая доля расхода приходится на
жилище.
Институт социальный - совокупность лиц, организаций, учреждений,
материальных
средств,
обеспечивающая
определенную
общественную
потребность посредством функционирования системы взаимосогласованных,
целесообразно
ориентированных
стандартов
поведения.
Различаются
институты как организации и в качестве систем духовных ценностей
(институты брака и семьи, права, образования, науки и т. д.).
Класс социальный - совокупность лиц, связанных доходом, положением в
обществе и общими интересами и ценностями, образующих самостоятельное
политическое и экономическое целое. Выделяются низший, средний и высший
классы общества.
Консенсус социальный - согласие групп индивидов, социальных групп,
организаций, властных структур и т. д. по базисным ценностям и целям
действия.
Контент–анализ
-
метод
количественного
анализа
содержания
письменных документов, теле–, радиопередач и других видов документов и
информации путем подсчета некоторых повторяющихся в них элементов (имен,
лозунгов, тем и т. п.).
Контроль
социальный
-
способ
социальной
саморегуляции,
обеспечивающий упорядоченное взаимодействие индивидов с обществом
посредством социально–нормативного и правового регулирования с целью
воспроизводства господствуqoего типа социальных отношений.
Конфликт межгосударственный - активное противодействие (борьба)
двух или нескольких государств, происходящее на основе несовпадения
(противоположности) государственных интересов.
Конфликт межнациональный - разновидность социального конфликта,
субъектами которого выступают национальные (этнические) общности.
Конфликт социальный - столкновение взаимодействующих групп,,
общностей,
классов,
составляющих
социальную
структуру
общества,
происходящее на основе несовпадения (противоположности) их интересов.
Конформизм - приспособленческое, пассивное, некритическое принятие
существующего порядка вещей, систем ценностей, норм, мнений, как правило,
под воздействием группового давления.
Культура - совокупность духовных и материальных ценностей, создание
людьми
искусственной
среды,
обеспечивающей
их
экономические,
эстетические и этические интересы и требования.
Личность - целостность социальных свойств человека, формирующаяся в
процессе включения в систему общественных отношений и проявляющаяся
через его индивидуальность (субъективность).
Маргинал - человек, покинувший одну культуру, страну, сословие, класс и
не приобщившийся к ценностям и образу жизни другой.
Маргинальность
-
отчуждение
человека
от
новой
окружающей
социальной среды и слабая освоенность им новых ролей и норм доведения. В
устойчивой ситуации маргинальность характерна для социальных аутсайдеров;
в период перемен это явление расширяется, захватывая многочисленные
группы.
Менталитет - исторически формирующийся образ мышления, в котором
выражается специфика восприятия группой, этносом, всем обществом
социальной (и природной) действительности. Проявляется, прежде всего, в
фольклоре, народных верованиях,
-моральных нормах, а также и в
специализированных областях культуры - искусстве, философии, социальных и
гуманитарных науках.
Миграция населения - перемещение людей (мигрантов) через границы
тех или иных территориальных образований (государств, регионов) в целях
временного или постоянного изменения места жительства.
Мобильность социальная (от лат. mobilis - «подвижный») - изменение
членами общества своих социальных позиций в иерархии социального
положения (статуса). Изменение статуса на более высокий или низкий
характеризуется как вертикальная мобильность, переход к другому уровню с
сохранением статуса называют горизонтальной мобильностью.
Норма (от лат. norma- «руководящее начало», «правило», «образец»).
Норма выступает в форме правила или модели, воспринятых и разделяемых
большинством, узаконенных ценностями и выступающих как коды или
руководящие установки.
Образ жизни - вошедший в привычку способ жизнедеятельности,
поведения
людей,
в
которой
воплощается:
система
господствующих
социальных ценностей.
Общество - система взаимоотношений между людьми, сложившихся форм
их
совместной
деятельности.
Общество
выступает
как
историческое
воплощение конкретных типов социальных систем.
Общность
национальная
(этническая)
-
солидарная
социально–
культурная группа, возникающая на основе общности языка, территории,
культурных ценностей и норм, исторической судьбы и общественной
психологии.
Общность социальная - взаимоотношение между индивидами и
социальными группами, связанными между собой процессом взаимодействия
на основе социальных норм и ценностей.
Опрос - метод сбора эмпирических данных об объективных фактах,
мнениях, знаниях и т. д., основанный на непосредственном (интервью) или
опосредованном (раздаточная анкета, почтовая и т. п., анкетный опрос)
взаимодействии между исследователем (интервьюером) и опрашиваемым
(респондентом).
Организация социальная - вид деятельности или качественное состояние
отдельного социума, представляющее собой многоуровневую структуру. Один
из самых массовых способов объединения людей вокруг общей цели,
включающий в себя распределение функций, иерархию и т. п.
Отбор социальный - продвижение личности или социальной группы к
более высокому социальному статусу в результате конкуренции, состязания,
инновационных
(творческих)
достижений.
Выделяются
личная
и
корпоративная формы социального отбора.
Открытое общество - общество, в котором обеспечен полный обмен
информацией и свободный ее выбор со стороны граждан, а также не
ограничено их перемещение из одной страны в другую.
Отношения социальные - относительно устойчивые связи между
индивидами
и
социальными
группами
как
постоянными
носителями
качественно различных видов –
деятельности, различающимися по социальным статусам и ролям в
общественных структурах.
Парадигма социальная - образец, модель, характеристика принципиально
нового подхода в социологии, выходящего за пределы традиционного
социологического
знания,
примером
чего
является
структурно–
функциональный подход.
Прогнозный сценарий - метод описания различных вариантов логически
возможного развития событий исходя из конкретно сложившейся ситуации.
Программа исследования - документ, в котором дается изложение и
обоснование логики и методов изучения социального объекта в соответствии с
решаемыми научными или практическими задачами.
Репрезентативность - характеристика качества выборки, соответствия
распределения признаков, полученных в результате выборочного исследования,
распределению этих же признаков в генеральной совокупности.
Роль социальная - выполнение личностью определенных социальных
функций, обеспечивающих ее статус, нормативно одобренный образец (модель)
ее
поведения.
Система
социальная
-
комплекс
взаимодействующих
компонентов в обществе и его уровней организации экономических,
политических, общественных.
Социология - наука об общих и специфических социальных законах и
закономерностях развития и функционирования исторически сложившихся
социальных систем, о механизмах и формах проявления этих законов в
деятельности личностей, социальных групп, классов, народов, о социальной
ответственности властных структур и личностей за социальные последствия
совершаемых действий.
Социометрия - совокупность методов, направленных на получение
данных о структуре малых социальных групп, о межличностных отношениях в
этих группах.
Статус - положение в социальной иерархии, которого человек достигает
сам, переходя в другие социальные группы.
Стратификация - наличие в обществе множества социальных уровней,
представители которых различаются между собой неравным объемом власти и
материального богатства, прав и обязанностей, привилегий и престижа.
Структура
компонентов
личности
личности,
совокупность
-
обусловленных
ее
функционально
включением
в
связанных
совместную
деятельность людей и отношения с ними. Различают фундаментальную
структуру, выделяемую по основанию деятельности, и социальную структуру,
базирующуюся на системе отношений личности с обществом.
Структура
социальная
-
определенный
способ
взаимодействия
индивидов, чье поведение детерминируется определенными социальными
позициями (статусами), социальными функциями (ролями), социальными
нормами и ценностями.
Субкультуры - части культуры общества, порожденные некоторыми
социальными сообществами как своими носителями. Субкультуры выделяются
своим нормативным строем, ценностями, традициями.
Управление в организациях - состоит из целевого управляющего
воздействия (приказ, задание), самоорганизации (спонтанной деловой и
социально–психологической организованности) и организационного порядка
(устойчивых связей, норм, функций, целей).
Функция в социологии - направленность акта деятельности личности и
социальной группы, предназначение, значение, выполняемая роль личности и
социальной группы в социальной системе.
Харизма - особая способность индивида оказывать влияние на массы или
повелевать ими.
Ценности духовные - ориентиры сознания индивидов или групп людей,
связанные с положительной их оценкой.
Эмпирические
исследования
-
сравнительные,
репрезентативные
исследования, соответствующие требованиям науки и способствующие
приращению нового знания.
Этнометодология - направление в социологии, использующее методы
этнографии и социальной антропологии.