Проблемы девиантности

Школьникова Т.А.,заместитель директора по УВР
Проьлемы девиантности подростков
Актуальность данной темы обуславливается тем, что каждый из нас регулярно
сталкивается с разнообразными проявлениями социально нежелательного поведения людей –
агрессией, злоупотреблением алкоголем или наркотиками, вовлеченностью в азартные игры,
противозаконными действиями, самоповреждением… Специалисты, занимающиеся подобными
проблемами, многие годы ищут ответы на непростые вопросы: каковы причины такого
поведения? Что заставляет человека вновь и вновь причинять вред себе и окружающим? Как
избежать этого? Наконец, правомерно ли использование самого термина «отклоняющееся
поведение»? Проблема девиантного (отклоняющееся от социальных норм) поведения вызывает
живой интерес у психологов, врачей, педагогов, работников правоохранительных органов,
социологов, психологов. Данная тема носит междисциплинарный и дискуссионный характер.
Сопряженность понятия «девиация» с понятием «социальная норма» многократно усложняет
проблему, поскольку границы последней весьма условны, а человека, абсолютно нормального по
всем показателям, просто не существует. Социальная среда является многофакторным
образованием.
Это
обуславливает
многообразие
особенностей
существования
и
функционирования в ней личности. Социальная среда и личность подростка находятся, таким
образом, в двустороннем взаимодействии, влияя друг на друга, видоизменяя и трансформируя
друг друга
в процессе этого взаимодействия. Причем это влияние бывает как позитивным
(социальное творчество-social creation), так и негативным (социальная патология-social pathology).
Источником
девиантного
поведения
служит
социальное
неравенство-неравенство
возможностей, доступных людям, принадлежащих к различным социальным группам. Девиацияэто отклонение от нормы, рассматриваемое большей частью членов общества
как
предосудительное и недопустимое.
Итальянский врач Ламброзо считал, что существует прямая связь между преступным
поведением и биологическими особенностями человека, что «криминальный тип» есть результат
деградации к более ранним стадиям человеческой эволюции:выступает нижняя челюсть;
реденькая бородка;пониженная чувствительность к боли.
Американский психолог Уильям Х. Шелдон считал, что конституция тела определяет
черты характера. Он сделал вывод, что наиболее склонны к девиации мезоморфы (чье тело
отличается силой и стройностью), хотя они отнюдь не всегда становятся преступниками.
Сторонники психологической трактовки связывают девиацию с психологическими
чертами: неустойчивостью психики, нарушением психологического равновесия и т.п.
Считали, что некоторые умственные расстройства, особенно шизофрения, могут быть
обусловлены генетической предрасположенностью. Кроме того, некоторые биологические
особенности могут накладывать влияние на психику личности. Например, если мальчика дразнят
Проблема девиантного (отклоняющееся от социальных норм)
поведения(Выступление на Школе классного руководителя 3.11.09)
Школьникова Т.А.,заместитель директора по УВР
за маленький рост, его ответная реакция может быть направлена против общества и выразится в
девиантном поведении. Но в таких случаях биологические факторы лишь косвенно способствуют
девиации, сочетаясь с социальными или психологическими, поэтому при любом биологическом
анализе девиации необходимо учитывать сложную совокупность многих факторов.
Развернутое социологическое объяснение девиации впервые дал Э. Дюркгейм. Он
предложил теорию аномии («отсутствие регуляции»). Все, что разрушает стабильность, приводит
к неоднородности, неустойчивости социальных связей, разрушению коллегиального сознания,
порождает нарушение общественного порядка, дезорганизует людей и в результате появляются
различные виды девиации.
Развивая теорию Дюркгейма, Мертон считал, что причиной девиации является разрыв
между целями общества и социально одобряемыми средствами осуществления этих целей. Он
выделяет типы поведения людей, т.е. питы приспособления к обществу:
 комфортность (приспособляемость)
 инновация (новое)
 ритуализм (ритуал)
 ретритизм (возврат)
 бунт
Согласно с культурологическими объяснениями девиация возникает в результате конфликтов
между общественными нормами и личностью. У
отдельных подростков возникают нормы,
отличные от норм остального общества. Например, в уличных бандах, колониях свои нормы. По
их нормам милиция ассоциируется с карательной службой, а не со службой общественного
порядка. Члены банды, усваивая эти нормы, становятся нонконформимистами с точки зрения
своего общества. У. Меллер считал, что существует ярко выраженная субкультура низших слоев
общества. Подростки усваивают девиантное поведение в результате общения с преступником.
Если большинство друзей и родственников того или иного подростка занимаются преступной
деятельностью, существует вероятность , что он тоже станет преступником.
Говард Беккер разработал теорию стигматизации - наклеивание ярлыков. Влиятельные
группы общества (законодатели, судьи, врачи и пр.) способны навязывать другим определенные
стандарты поведения. Те, кто нарушает эти правила, - девианты. На них наклеивают ярлык
«аутсайдеров». Большинство подростков нарушают некоторые принятые в обществе нормы и
правила поведения. Так, подросток М. покуривает сигареты с марихуаной. Окружающие в начале
смотрят на это поведение не очень строго, а подросток не считает себя девиантным. Но это уже
первичная девиация. А что же произойдет, если член семьи узнает о поступке подростка и
расскажет другим? В результате озвучивания поведения подростка М. на нем поставят клеймо
Проблема девиантного (отклоняющееся от социальных норм)
поведения(Выступление на Школе классного руководителя 3.11.09)
Школьникова Т.А.,заместитель директора по УВР
девианта. Это уже
вторичная девиация. Окружающие начинают обращаться с ним, как с
девиантом. Постепенно привыкает считать себя таковым и вести в соответствии с этой ролью.
Конфликтный подход к девиации предложили «радикальные криминологи». Они считают,
что создание законов и подчинение им является частью конфликта, происходящего между
разными группами. Когда возникает конфликт между властями и подростками с девиантным
поведением, то власти избирают закон принудительных мер. Таким образом, «радикальная
криминология» не интересуется, почему подростки нарушают законы, а занимаются анализом
сущности самой законодательной системы. «Девианты» рассматриваются как бунтари, идущие
против общества. Их изолируют в психиатрические больницы, тюрьмы, колонии.
Поведение человека всегда ситуативно, а значит психологически окрашено и значимо.
Социальная среда «диктует» личности подростка свой набор норм существования, личность же
старается следовать (или не следовать) этим нормам и правилам. Первичные признаки
девиантного поведения начинают проявляться у подростков в нарушении дисциплины, капризах,
дурном характере, распущенности. И универсального средства, способного помочь избежать или
предотвратить кризисные ситуации с детьми, нет. Что нужно делать, чтобы все и всегда были
счастливы, мне не известно. Но, работая с подростками коррекционных классов, я могу
обозначить то, чего по отношению к подросткам нужно стараться НЕ делать:
 НЕ запугивайте, не угрожайте ребенку – полученное таким способом
послушание подрывает веру ребенка в себя и в нашу любовь.
 НЕ прибегайте к насилию – насилие всегда воспроизводится.
 НЕ провоцируете, не шантажируйте, не подкупайте ребенка – вы даете тем
самым ему наглядный пример манипулирования людьми и чувствами.
 НЕ оценивайте, не сравнивайте ребенка – принимайте таким, какой он есть.
 НЕ сдерживайте своих чувств – старайтесь следовать при этом принципу
«здесь и теперь», чувства выраженные post factum или авансом, редко
оказываются продленными.
 НЕ
замалчивайте
проблемы
и
конфликты–высказывайтесь
сами
и
непременно выслушивайте подростков.
 НЕ приносите «жертв» - ребенку не может быть хорошо, если плохо вам.
 НЕ отвергайте ребенка – как бы тяжко он не провинился.
Таким образом, девиантное поведение подростков зависит от многих факторов. Трудности
поведения и характера наших детей не возникают сами по себе. Они всегда порождаются нашими
собственными проблемами. Мы
должны заботиться о детях. Стараться, как можно чаще
заниматься не только собой, но и подростком и его интересами, не отмахиваться от него. А когда
ребенок становится невыносимым, полезно вспомнить, что детей нам не аист приносит…
Проблема девиантного (отклоняющееся от социальных норм)
поведения(Выступление на Школе классного руководителя 3.11.09)