Семейные конфликты

Заседание родительского клуба «Связующая нить» на тему: «Семейные конфликты»
(педагог-психолог Яковенко О.Н.)
28.11.2012г.
Цель – актуализировать знания о причинах, понятии, способах разрешения семейных
конфликтов
Лекционный материал
Семья — древнейший институт человеческого взаимодействия, уникальное явление. Ее
уникальность состоит в том, что несколько человек самым тесным образом взаимодействуют в
течение длительного времени, насчитывающего десятки лет, т. е. на протяжении большей части
человеческой жизни. В такой системе интенсивного взаимодействия не могут не возникать
споры, конфликты и кризисы.
В зависимости от субъектов взаимодействия семейные конфликты подразделяются на
конфликты между: супругами; родителями и детьми; супругами и родителями каждого из
супругов; бабушками (дедушками) и внуками.
Ключевую роль в семейных отношениях играют супружеские конфликты. Они чаще
возникают из-за неудовлетворения потребностей супругов.
Выделяют факторы, влияющие на конфликтность супружеских отношений. К ним относят
кризисные периоды в развитии семьи (конфликты адаптации друг к другу молодоженов; кризис,
связанный с появлением детей; средний супружеский возраст - конфликты однообразия; и др.).
Значительное влияние на вероятность возникновения супружеских конфликтов оказывают
внешние факторы: ухудшение материального положения многих семей; чрезмерная занятость
одного из супругов (или обоих) на работе; невозможность нормального трудоустройства одного
из супругов; длительное отсутствие своего жилья; отсутствие возможности устроить детей в
детское учреждение и др.
Исследования психологов показывают, что в 80—85% семей есть конфликты. Оставшиеся
15—20% фиксируют наличие «ссор» по различным поводам.
Психотравмирующие
последствия.
Конфликты
в
семье
могут
создавать
психотравмирующую обстановку для супругов, их детей, родителей, в результате чего они
приобретают ряд отрицательных свойств личности. В конфликтной семье закрепляется
отрицательный опыт общения, теряется вера в возможность существования дружеских и нежных
взаимоотношений
между
людьми,
накапливаются
отрицательные
эмоции,
появляются
психотравмы.
Рекомендации по предупреждению супружеских конфликтов: уважай себя, а тем более
другого. Помни, что он (она) самый близкий для тебя человек, отец (мать) твоих детей. Старайся
не копить ошибки, обиды и «грехи», а сразу реагируй на них. Это исключит накопление
отрицательных эмоций. Не делайте замечаний друг другу в присутствии других (детей,
знакомых, гостей и т.д.). Будь внимательным, умей слушать и слышать супруга. Относись к
увлечениям супруга с интересом и уважением.
Разрешение конфликтов между супругами. Конструктивность разрешения супружеских
конфликтов, как никаких других, зависит в первую очередь от умения супругов понимать,
прощать и уступать.
Одно из условий завершения конфликта любящих супругов — не добиваться победы.
Победу за счет поражения любимого человека трудно назвать достижением. Важно уважать
другого, какая бы вина ни лежала на нем. Нужно быть способным честно спросить у самого себя
(и главное, честно ответить себе), что же тебя на самом деле волнует. При аргументации своей
позиции стараться не проявлять неуместный максимализм и категоричность. Лучше самим
придти к взаимопониманию и не втягивать в свои конфликты других — родителей, детей,
друзей, соседей и знакомых. Только от самих супругов зависит благополучие семьи.
Невозможно найти такую семью, где бы отсутствовали конфликты между родителями и
детьми. Даже в благополучных семьях в более чем 30% случаев отмечаются конфликтные
взаимоотношения (с точки зрения подростка) с обоими родителями.
Почему
же
возникают
конфликты
между
родителями
и
детьми?
Выделяют
психологические факторы конфликтов во взаимодействии родителей и детей.
1. Тип внутрисемейных отношений. Выделяют гармоничный и дисгармоничный типы
семейных
отношений.
В
гармоничной
семье
устанавливается
подвижное
равновесие,
проявляющееся в оформлении психологических ролей каждого члена семьи, формировании
семейного «Мы», способности членов семьи разрешать противоречия.
Дисгармония семьи — это негативный характер супружеских отношений, выражающийся
в конфликтном взаимодействии супругов. Уровень психологического напряжения в такой семье
имеет тенденцию к нарастанию, приводя к невротическим реакциям ее членов, возникновению
чувства постоянного беспокойства у детей.
2. Нарушения семейного воспитания. Выделяют следующие черты деструктивных типов
воспитания:
• разногласия членов семьи по вопросам воспитания;
• противоречивость, непоследовательность, неадекватность;
• опека и запреты во многих сферах жизни детей;
• повышенные требования к детям, частое применение угроз, осуждений.
3.
Возрастные
кризисы
детей
рассматриваются
как
факторы
их
повышенной
конфликтности. Возрастной кризис представляет собой переходный период от одного этапа
детского развития к другому. В критические периоды дети становятся непослушными,
капризными, раздражительными. Они часто вступают в конфликты с окружающими, особенно с
родителями. У них возникает отрицательное отношение к ранее выполнявшимся требованиям,
доходящее до упрямства. Выделяют следующие возрастные кризисы детей:
• кризис первого года (переход от младенчества к раннему детству);
• кризис «трех лет» (переход от раннего детства к дошкольному возрасту);
• кризис 6—7 лет (переход от дошкольного к младшему школьному возрасту);
• кризис полового созревания (переход от младшего школьного к подростковому возрасту
— 12—14 лет);
• кризис 15—17 лет.
4. Личностный фактор. Среди личностных особенностей родителей, способствующих их
конфликтам с детьми, выделяют
консервативный
способ
мышления, приверженность
устаревшим правилам поведения и вредным привычкам (употребление алкоголя и т.д.),
авторитарность суждений, ортодоксальность убеждений и т.п. Среди личностных особенностей
детей называют такие, как низкая успеваемость, нарушения правил поведения, игнорирование
рекомендаций
родителей, а также непослушание,
упрямство,
эгоизм и
эгоцентризм,
самоуверенность, леность и т.п. Таким образом, рассматриваемые конфликты могут быть
представлены как результат ошибок родителей и детей.
Наиболее часто конфликты у родителей возникают с детьми подросткового возраста.
Психологи выделяют следующие типы конфликтов подростков с родителями: конфликт
неустойчивости родительского отношения (постоянная смена критериев оценки ребенка);
конфликт сверхзаботы (излишняя опека и сверхожидания); конфликт неуважения прав на
самостоятельность (тотальность указаний и контроля); конфликт отцовского авторитета
(стремление добиться своего в конфликте любой ценой).
Обычно ребенок на притязания и конфликтные действия родителей отвечает такими
реакциями (стратегиями), как:
• реакция оппозиции (демонстративные действия негативного характера);
• реакция отказа (неподчинение требованиям родителей);
• реакция изоляции (стремление избежать нежелательных контактов с родителями,
сокрытие информации и действий).
Когда начинаются противоречия, одни родители не видят никакого другого выхода, как
настоять на своем, другие же, напротив, считают, что лучше уступить, сохраняя мир. Так
появляются два неконструктивных способа разрешения конфликтов, которые называются:
«Выигрывает только один». Родители, склонные использовать первый способ, считают, что
побеждать ребенка, ломать его сопротивление необходимо. Дашь ему волю, так он и «на шею
сядет», «будет делать, что хочет». Сами того не замечая, они показывают детям сомнительный
пример поведения «всегда добиваться того, что ты хочешь, не считаясь с желаниями другого».
Есть и другой вариант этого способа мягко, но настойчиво требовать от ребенка выполнения
своего желания. Часто это сопровождается объяснениями, с которыми ребенок в конце концов
соглашается. Однако если такой нажим – постоянная тактика родителей, с помощью которой они
всегда добиваются своего, то ребенок усваивает другое правило: «Мои личные интересы не в
счет, все равно придется делать то, что хотят или требуют родители». Как правило, такие дети
растут агрессивными, либо чрезмерно пассивными.
Второй неконструктивный способ разрешения конфликтов: «Выигрывает только
ребенок». По этому пути идут родители, которые либо боятся конфликтов, либо готовы
постоянно жертвовать собой «Ради блага ребенка», либо и то, и другое. В этих случаях дети
растут эгоистами, не приученными к порядку, не умеющими себя организовать. В старости такие
родители часто оказываются одинокими и заброшенными.
Таким образом, неправильно разрешаемые семейные конфликты, большие и маленькие,
неизбежно дают «эффект накопления», а под его влиянием формируются черты характера.
Благополучный выход из конфликта – это конструктивный способ его разрешения, когда
выигрывают обе стороны.
Этапы конструктивного разрешения конфликта:
1. Прояснение конфликтной ситуации. Сначала родитель выслушивает ребенка.
Уточняет, в чем состоит его проблема, а именно, что он хочет или не хочет, что ему
нужно или важно, что его затрудняет и т.д. Часто, едва взрослый начинает слушать
ребенка, острота конфликта спадает, то, что вначале казалось «простым упрямством»,
начинает восприниматься, как проблема, заслуживающая внимание.
2. Сбор предложений. «Как же нам быть?» Необходимо дать ребенку возможность
первому предложить решение, затем предлагать свои варианты.
3. Оценка предложений и выбор наиболее приемлемого.
4. Детализация решения.
5. Выполнение решения; проверка.
Конструктивному
поведению
родителей
в
конфликтах
с
детьми
может
способствовать следующее: всегда помнить об индивидуальности ребенка; учитывать, что
каждая новая ситуация требует нового решения; стараться понять требования ребенка; помнить,
что для перемен нужно время; противоречия воспринимать как факторы нормального развития;
проявлять постоянство по отношению к ребенку; чаще предлагать выбор из нескольких
альтернатив; одобрять разные варианты конструктивного поведения; совместно искать выход
путем перемены в ситуации; уменьшать число «нельзя» и увеличивать число «можно»;
ограниченно применять наказания, соблюдая при этом их справедливость и необходимость; дать
ребенку возможность прочувствовать неизбежность негативных последствий его проступков;
логически разъяснять возможности негативных последствий; расширять диапазон моральных, а
не материальных поощрений; использовать положительный пример других детей и родителей;
учитывать легкость переключения внимания у маленьких детей.
Мозговой штурм
Проанализируйте, как привыкли реагировать Вы и другие члены семьи в конфликтной
ситуации. Позволяет ли такое поведение разрешить конфликт? Какое поведение в таких
ситуациях было бы более верным?