Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
Кафедра социальных дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________ И.В. Столярова
«_____» _______________2012 г.
СОЦИОЛОГИЯ
Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности
050708.65 Педагогика и методика начального образования
(заочная форма обучения)
Составители: Мальцева А.П., доктор
философских наук, профессор,
Прохорова А.Н., ассистент
Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и
психологии (протокол от «____» __________ 20__ г. № ____).
Ульяновск, 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа дисциплины «Социология» составлена в соответствии с
требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования по специальности 050708.65 Педагогика и методика начального образования
(заочная форма обучения), утверждённого Министерством образования Российской
Федерации 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации 675 пед/сп (новый)), и
учебным планом.
Требования государственного образовательного стандарта к обязательному
минимуму содержания дисциплины
ГСЭ Ф.08 Социология
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.
Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные
социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные
институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности.
Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная
организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная
мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные
отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как
фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и
культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как
деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция
социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом
сообществе. Методы социологического исследования.
Актуальность изучения дисциплины возрастает в условиях, когда модернизация как
один из видов социальных изменений стала ведущим фактором преобразований в современном
российском обществе. Происходящие в стране с начала 2000-х годов реформы направлены на
решение ряда назревших социальных проблем, в том числе, профессиональная и жизненная
неустроенность различных слоев населения. «Социология» является учебной дисциплиной,
которая позволяет формировать представление об обществе как социальной системе в
процессе выяснения причин социального неравенства, межнациональных конфликтов,
последствий глобализации. Социология позволяет осознать жизненные цели, выстроить
линии поведения с представителями разных социальных групп. Социология помогает
достигать взаимопонимания в процессе работы с людьми, способствует развитию
толерантных отношений. На основе различных статистических данных Социология
позволяет разрабатывать прогнозы будущего устройства общества.
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины «Социология» – формирование у студентов целостного
представления о социальной сфере общественной жизни.
Задачи дисциплины:
 формирование у студентов умения самостоятельно анализировать социальные
явления и процессы;
 уяснение природы человеческого сознания, усвоение закономерностей организации,
развития и функционирования общества в целом и его структурных элементов;
 формирование активной жизненной и гражданской позиции студентов;
 приобретение опыта анализа поведения личности в обществе с учетом традиций,
ценностей того или иного общества;
 формирование представлений о своеобразии развития общества в России, о месте
России в современном мире;
 приобретение навыков социологического исследования на макро- и микроуровне,
усвоение механизмов и методов управления социальными процессами,
прогнозирования социальных изменений.
















Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
основные термины и понятия социологии;
содержание социологических концепций выдающихся мыслителей прошлого и
современности;
типологию и функции, взаимосвязь структурных элементов социальной сферы жизни
общества;
многообразие и сложность социальных процессов, их взаимосвязь с процессами в
других сферах жизни общества;
особенности социальной структуры и стратификации российского общества на разных
этапах его развития;
структуру мирового сообщества, противоречия процессов глобализации и месте
них России.
основные принципы организации и проведения социологического исследования;
уметь:
применять приобретенные знания в процессе анализа актуальных социальных
проблем;
классифицировать типы обществ, социальных общностей и групп, социальных
институтов, социальной стратификации, социальных ролей и статусов, социальных
конфликтов, формы существования культуры, социальных движений, методы
социологического исследования;
определять степень актуальности различных социологических концепций и платформ
для современной России;
прогнозировать возможные варианты развития общества в современных
государствах Запада, Востока и России.
владеть:
способностью к сопоставлению, обобщению и анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения;
приемами работы с текстами источниками, разнообразной учебно-методической
литературой, составления таблиц и схем;
навыками выражать и обосновывать свою позицию по различным, главным образом,
проблемным вопросам;
современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Семестр
10
Общая трудоемкость дисциплины
60
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
10
10
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля
50
зачет
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
1
Всего
1
Самост.
раб.
5
1
5
7
3
Становление и основные этапы развития
социологии
Общество как система
1
5
6
4
Социология личности
1
5
6
5
Социальная структура и стратификация
1
5
6
6
Социальные общности
1
5
6
7
Социальные институты
1
5
6
8
Социальный конфликт
1
5
6
9
Культура как социальное явление
1
5
6
10
Мировая система и процессы глобализации
1
5
6
10
50
60
2
Наименование
раздела дисциплины
Социология как наука
Общая трудоемкость (час.)
Лекц.
Семин.
5
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Социология как наука.
Объект и предмет социологии.
Методы социологических исследований (общенаучные, методы теоретического
исследования, методы отбора эмпирических данных: опросные и неопросные).
Понятийный
аппарат.
Функции
социологии
(теоретико-познавательная,
прогностическая, регулятивная, прикладная и т.д.).
Структура социологического знания (теоретический уровень, теории среднего уровня,
эмпирический уровень). Место социологии среди других наук.
Тема 2. Становление и основные этапы развития социологии.
Представления об обществе в Античности (Платон, Аристотель).
Теоцентризм взглядов на общество эпохи средних веков: А.Августин и Ф. Аквинский.
Теория общества и государства Н. Макиавелли. Социальные утопии (Т. Мор, Т.
Кампанелла). Теории общественного договора и естественного права (Гоббс, Дж. Локк,
Ж.Ж. Руссо, Л. Монтескье)
Базовые социологические школы XIX века: позитивизм (О. Конт), органицизм (Г.
Спенсер), исторический детерминизм (К. Маркс).
Классические социологические теории. Современная западная социология.
Концепция социального реализма (Э. Дюркгейм). Социально-психологическая школа (Г.
Тард, Г. Лебон). Понимающая социология (М. Вебер). «Формальная школа» социологии (Г.
Зиммель, Ф. Теннис, В. Парето). Структурно-функциональный анализ (Т. Парсонс, Р.
Мертон). Конфликтологическое направление в социологии (Р. Дарендорф). Символический
интеракционизм (Дж. Мид).
Особенности формирования отечественной социологии. Географическое направление
(Л.И. Мечников) и концепция историко-культурных типов Н.Я. Данилевского. Субъективная
школа (Н.К. Михайловский и П.Л. Лавров). Историко-сравнительная социология М.М.
Ковалевского. Интегральная социология П.Сорокина. Развитие социологической мысли в
современной России (В.А. Ядов, Г.В. Осипов, Т.И. Заславская).
Тема 3. Общество как система.
Сущность понятия «общество». Признаки общества (территория, имя, история, язык,
общая система ценностей, законов, правил). Подсистемы общества, их функции и
взаимосвязь. Типология обществ: по способу производства, наличию письменности, степени
сложности, культурному своеобразию, типу социальной организации.
Развитие общества. Подходы к развитию общества: линейный, циклический,
нелинейный. Понятие социальных изменений. Концепции социальной революции и
эволюции. Понятие общественного прогресса, его критерии (экономический,
технологический, социальный, гуманистический), формы. Модернизация: сущность понятия,
виды (органическая и неорганическая).
Социальные связи. Социальные контакты: сущность понятия и виды
(пространственные, контакты заинтересованности и обмена). Социальные действия:
сущность понятия, структура (актор, мотив, цель, результат). Социальные взаимодействия:
сущность понятия, формы (кооперация, конкуренция, конфликт). Теория социального
взаимодействия Дж. Хоманса. Социальные отношения.
Массовое сознание и массовые действия. Формы массового поведения: паника, слухи,
коллективный протест. Особенности поведения индивида в толпе.
Тема 4. Социология личности.
Личность как субъект общественных отношений. Понятия человек, индивид,
личность, индивидуальность. Структура личности: антропологический, социологический,
биолого-генетический уровни. Теории личности Дж. Мида и З. Фрейда.
Типология личности. Идеальная, реальная, модальная личность.
Социальный статус. Виды статусов (предписанный, достигаемый, смешанный).
Статусная кристаллизация. Социальные роли. Ролевой конфликт.
Социализация: содержание (агенты и институты), виды (первичная и вторичная),
формы (десоциализация и ресоциализация), этапы, функции.
Тема 5. Социальная структура и стратификация.
Сущность понятия «социальная структура». Типология социальных структур
(возрастная, половая, территориальная, трудовая, профессиональная, этническая).
Социальное неравенство. Теории неравенства (классовая К. Маркса, теория элит в.
Парето, теории Э. Дюркгейма, М. Вебера).
Сущность понятия «социальная стратификация». Исторические типы социальной
стратификации (рабская, кастовая, сословная, классовая). Модели социальной
стратификации современного западного и российского обществ.
Социальная мобильность: сущность понятия, характеристики (каналы – доход,
образование, брак, армия, церковь), типология (индивидуальная и групповая,
внутрипоколенная и межпоколенная, вертикальная и горизонтальная).
Тема 6. Социальные общности.
Социальные группы: сущность понятия, типология социальных групп (малые,
средние и большие; первичные и вторичные; ингруппы, аутгруппы и референтные;
номинальные и реальные; формальные и неформальные, квазигруппы). Малые группы:
признаки, типология, структура, уровни развития и динамика.
Социальная организация: сущность понятия, структура (цель, иерархия, управление,
формализация), типология (по сферам общественных отношений, степени иерархичности).
Тема 7. Социальные институты.
Сущность понятия «социальный институт». Типология социальных институтов.
Функции и дисфункции социальных институтов.
Семья как социальный институт. Сущность понятия, ее основные характеристики.
Функции семьи. Классификации семьи по: составу, распределению власти, месту
проживания. Формы брака. Альтернативные жизненные стили.
Социальный контроль: сущность понятия, элементы, функции, виды (формальный и
неформальный, внешний и самоконтроль).
Социальные нормы и санкции: сущность понятия, типология.
Девиантное поведение. Девиация и аномия: сущность понятий, причины, формы.
Общественное мнение как институт гражданского общества. Структурные элементы
общественного мнения и факторы его формирования.
Тема 8. Социальный конфликт.
Сущность понятия «социальный конфликт». Структура социального конфликта
(конфликтная ситуация, участники, обстоятельства).
Причины возникновения и функции социальных конфликтов.
Виды социальных конфликтов (по длительности, используемым средствам, типу
субъектов, объему, сферам общественной жизни и другие).
Динамика и формы разрешения социальных конфликтов (компромисс, консенсус и
т.д.).
Тема 9. Культура как социальное явление.
Сущность понятия «культура». Элементы культуры: ценности, нормы (право и
мораль, обычаи и традиции), идеология, знания и убеждения, символы, язык.
Типы культуры (элитарная, массовая, народная; субкультура, доминирующая,
контркультура).
Формы
выражения
культуры
(этноцентризм,
релятивизм,
ассимиляция,
аккультурация, аккомодация, диффузия).
Функции культуры (познавательная, регулятивная, коммуникативная, интегративная).
Тема 10. Мировая система и процессы глобализации.
Мировое сообщество: сущность понятия, структура (промышленно-развитые страны,
новые индустриальные страны, страны с переходной экономикой, беднейшие страны мира).
Международное разделение труда; транснациональные корпорации.
Глобализация: сущность понятия, факторы (электронные средства коммуникации,
развитие технологий, формирование глобальных идеологий), последствия. Глобальные
проблемы современности: «Север-Юг», «Война-Мир», экологические, демографические.
Социальные движения: сущность понятия, типология по целям, средствам, акторам.
Место России в мировом сообществе. Роль России в процессах глобализации.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации преподавателю
Формами организации изучения дисциплины являются лекционные и семинарские
занятия, а также самостоятельная работа студентов.
Дидактическими целями лекций являются сообщение новых знаний, систематизация и
обобщение накопленных, формирование на их основе идейных взглядов, убеждений,
мировоззрения, развитие познавательных и профессиональных интересов. Для лучшего
усвоения материала необходимо привлекать раздаточный материал в форме таблиц, схем по
наиболее сложным вопросам.
Семинарские занятия тесно связаны с лекциями по изучению нового учебного
материала и самостоятельной работой обучающихся. Учебный материал семинаров не
дублирует материал, изложенный преподавателем на лекции, но сохраняет тесную связь с
его принципиальными положениями. Руководящая роль преподавателя проявляется в
тщательном планировании учебной работы, выделении существенных вопросов для
обсуждения, в подборе литературы для самостоятельного изучения, в управлении процессом
обсуждения.
Вопросы плана семинарского занятия должны охватывать основной материал темы и
быть краткими, четкими, понятными всем обучающимся. Их можно формулировать как в
утвердительной, так и в вопросительной форме. Как правило, на семинарские занятия
выносится не более 4-6 вопросов. Наиболее целесообразно проведение семинаров в форме
дискуссий, диспутов, конференций. Формами текущего контроля знаний студентов могут
выступать опросы, тестовые задания. Важнейший показатели эффективности семинарских
занятий: изложение студентами своего понимания закономерностей изучаемых явлений;
побуждение обучаемых к применению теоретических знаний к анализу современных
политических событий и процессов; активное участие преподавателя в теоретическом споре
участников семинара. В заключительной части семинара преподавателю необходимо сделать
краткие выводы по основным вопросам и дать рекомендации по подготовке к следующему
занятию.
Методические рекомендации студенту
В соответствии с учебным планом дисциплина «Политология» изучается студентами
указанной специальности в 11 семестре, а итоговой формой контроля и оценки их знаний
является зачет. Подготовка к зачету должна начинаться с первой лекции, с первого
семинарского занятия. Знания, приобретенные с помощью данного метода, являются более
прочными и надежными, более системными и менее формальными. Только материал,
который набирается памятью постепенно, день за днем, образует высококачественные знания.
Необходимо постоянное обращение к конспектам лекций. По сравнению с материалом,
содержащимся в учебно-методической литературе, лекции более детальны, иллюстрированы
примерами, дают самую свежую научную информацию по наиболее сложным вопросам.
Лекция может проводиться в форме научно-практического занятия с заслушиванием
докладов студентов по заранее поставленной проблеме в рамках учебной программы.
Семинарские занятия ориентирует обучаемых на проявление большей
самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе семинара углубляются,
систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате
самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной
литературой. Дидактические цели семинарских занятий: закрепление и проверка знаний;
привитие умений и навыков самостоятельной работы с книгой; развитие культуры речи,
формирование умения аргументировано отстаивать свою точку зрения, отвечать на вопросы
слушателей, слушать других, задавать вопросы. Виды учебных заданий (например, анализ
первоисточников в мини-группах) и критерии их оценивания определяются преподавателем.
В процессе самостоятельного изучения основной и дополнительной литературы
рекомендуется делать конспекты, постепенно накапливая теоретический и фактический
материал. Особое внимание необходимо уделить определениям понятий, которыми можно было
бы легко оперировать.
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Социология как наука: объект и предмет, методы.
2. Социология как наука: понятийный аппарат, функции, структура социологии и
взаимосвязь социологии с другими науками.
3. Протосоциология и классическая социология: хронологические рамки, основные
представители и их взгляды на общество.
4. Неоклассическая,
постклассическая
и
постмодернистская
социология:
хронологические рамки, основные представители и их взгляды на общество.
5. Общество как система: сущность понятия, признаки, подсистемы общества.
6. Типология обществ.
7. Развитие общества: подходы к анализу процессов развития общества. Понятие
общественного прогресса: критерии и формы.
8. Социальные связи: контакты, действия, взаимодействия, отношения.
9. Личность как субъект и объект общественных отношений. Структура и типология
личности.
10. Социальный статус: сущность понятия, виды социальных статусов.
11. Социальные роли: сущность понятия, типы. Ролевое поведение и ролевой конфликт.
12. Социализация: содержание, виды и формы, этапы, функции.
13. Социальная структура: сущность понятия, типология социальных структур.
14. Социальное неравенство: сущность понятия, теории социального неравенства.
15. Социальная стратификация: сущность понятия формы и модели социальной
стратификации.
16. Социальная мобильность: сущность понятия, характеристики, типология.
17. Социальные группы: сущность понятия, типология социальных групп.
18. Социальная организация: сущность понятия, структура, типология.
19. Социальные институты: сущность понятия, типология, функции.
20. Социальный контроль: сущность понятия, формы и виды.
21. Социальные нормы и санкции. Девиантное поведение.
22. Социальный конфликт: сущность понятия, виды, формы разрешения.
23. Культура как социальное явление: сущность понятия, элементы, формы и функции
культуры.
24. Мировое сообщество: сущность понятия, структура. Социальные движения.
25. Глобализация: сущность понятия, факторы, последствия.
Критерии оценивания знаний студентов по дисциплине
«Зачтено» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов;
необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы; все
предусмотренные программой учебные задания выполнены; ответ полон и логичен,
отражает знание сущности понятий, философов и их идей, содержит примеры из истории и
современной жизни общества.
«Не зачтено» - теоретическое
содержание курса не освоено;
необходимые
практические навыки работы с освоенным материалом не сформированы; все
предусмотренные программой учебные задания содержат грубые ошибки; ответ отражает
пробелы в изучении большинства тем, незнание сущности основных терминов и понятий,
социологических концепций, содержит речевые ошибки.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Багдасарьян Н.Г. Социология: учебник. - М.: Юрайт, 2010. - 590 с. (Библиотека
УлГПУ).
2. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 447 с. (Библиотека УлГПУ).
3. Социология: учебник для вузов / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, В.Н. Нечипуренко,
А.В. Попов. - 3-е изд. - М. : Гардарики, 2008. - 510 с. (Библиотека УлГПУ).
4. Павленок П.Д., Савинов Л.И., Журавлев Г.Т. Социология: учебное пособие. - 3-е изд. М.: Дашков и К°, 2010. - 736 с. (Электронный ресурс. - Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/books/114401).
5. Шафранов-Куцев Г.Ф. Социология: курс лекций с мультимедиа сопровождением:
учебное пособие для вузов . - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Логос, 2008. - 367 с.
(Библиотека УлГПУ).
Дополнительная литература
1. Бачинин В.А. Социология : академический курс: учебник. - СПб.: Юрид. центр Пресс,
2004. - 869 с. (Библиотека УлГПУ; Электронный ресурс. - Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/books/112601).
2. Волков Ю.Г. Социология: учебник для вузов / под общ. ред. В.И.Добренькова. - М.:
Соц.-гуманит. знания; Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 572 с. (Библиотека УлГПУ).
3. Голенкова З.Т. Общая социология: учебное пособие для вузов. - M.: Гардарики, 2005.
- 474 с. (Библиотека УлГПУ).
4. Дмитриев А.В. Общая социология: учебное пособие для вузов. - М.: Современный
гуманитарный ун-т, 2001. - 422,[4] с. (Библиотека УлГПУ).
5. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: учебник для вузов по спец.
«Социология». - М.: Инфра-М, 2007. - 623 с. (Библиотека УлГПУ).
6. Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г., Гусова С.А. Социология. Основы модернизации
социального знания: учебник для вузов. - М.: Гардарики, 2006. - 235 с. (Библиотека
УлГПУ).
7. Зборовский Г.Е. Общая социология: учебник для вузов. - 3-е изд., испр. и доп. - M.:
Гардарики, 2004. - 591 с. (Библиотека УлГПУ).
8. Козлова О.Н. Социология: учебное пособие для социал.-гуманит. спец. вузов. - М.:
Омега-Л, 2004. - 317 с. (Библиотека УлГПУ).
9. Кравченко А.И. Краткий социологический словарь: для вузов. - М.: Проспект, 2009. 347 с. (Библиотека УлГПУ).
10. Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология: учебник для несоциол. специальностей
вузов. - СПб.: Питер, 2007. - 431 с. (Библиотека УлГПУ).
11. Кравченко А.И. Социология: учебник для студентов вузов. - М.: Академический проект,
2005. - 507,[1] с. (Библиотека УлГПУ).
12. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: Курс лекций. - 3-е изд. перераб. и доп. - М.:
Центр, 2001. - 221,[1] с. (Библиотека УлГПУ).
13. Социология. Общий курс: учебник для вузов / А.С. Кондауров и др.; отв. ред. А. С.
Страданченков, А.В. Филиппов. - М.: Инфра-М, 2004. - 330,[1] с. (Библиотека
УлГПУ).
14. Тощенко Ж.Т. Социология: учебник для вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИДАНА, 2005. - 639 с. (Библиотека УлГПУ).
15. Тощенко, Ж.Т. Социология: учебник для студентов, обучающихся по направлению
подготовки бакалавров и магистров «Социология» (040100) / Ж.Т. Тощенко. - 4-е изд.,
перераб и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 607 с. (Электронный ресурс. - Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/books/116275).
16. Фролов С.С. Социология: учебник для вузов. - М.: Гардарики, 2007. - 343 с. (Библиотека
УлГПУ).
Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины «Социология»
Составители: А.П. Мальцева, А.Н. Прохорова. – Ульяновск: УлГПУ,
2012. - 10 с.
Программа составлена с учетом государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по специальности
050708.65 Педагогика и методика начального образования (заочная форма
обучения).
Составители ____________________ А.П. Мальцева
(подпись)
____________________ А.Н. Прохорова
(подпись)
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры
социальных дисциплин "___" __________ 20__г., протокол № ____
Заведующий кафедрой
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Рабочая программа учебной дисциплины согласована с библиотекой
Сотрудник библиотеки
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа утверждена на заседании ученого совета факультета
___________________________ "___" __________ 20__г., протокол № ____
Председатель ученого совета факультета
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа согласована с учебным управлением
"___" __________ 20__г., протокол № ____
Начальник учебного управления.
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа зарегистрирована в университетском редакционно-издательском
секторе под учетным номером __________ на правах учебно-методического
электронного издания.
Начальник УРИС _________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата