История искусств и культура профессионального общения

УТВЕРЖДАЮ
Проректор-директор ИК
___________ А. А. Захарова
«___»_____________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБЩЕНИЯ
НАПРАВЛЕНИЕ ООП 54.03.01 «Дизайн»
ПРОФИЛЬ «Промышленный дизайн»
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) Бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2015 г.
КУРС 1 СЕМЕСТР 1, 2
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 7 (4/3)
ПРЕРЕКВИЗИТЫ –
КОРЕКВИЗИТЫ Б.1.ВМ4.2, Б.1.БМ3.8, Б.1.БМ3.3
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
64
часов (ауд.)
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
80
часов (ауд.)
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
144 часов
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
108 часов
ИТОГО
252
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Экзамен (1), зачет (2)
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ кафедра ИГПД
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ _____________ А. А. Захарова
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП
_____________ В. Е. Вехтер
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
_____________ О. В. Седельникова
2015 г.
1. Цели освоения дисциплины
В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает
знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей основной
образовательной программы «Дизайн». Целью дисциплины является
формирование профессионального мышления бакалавра в сфере
промышленного
дизайна;
владения
основами
искусствоведческой
терминологии; формирование устойчивого комплекса знаний о важнейших
эпохах в истории мирового изобразительного искусства и дизайна;
ознакомление с творчеством классиков мирового изобразительного искусства
разных эпох, осознание основных социо-культурных тенденций,
формирующих
характерные
особенности
национальных
культур
определенной эпохи и специфические черты, обусловившие самобытность
национальных культур.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина (модуль) «История искусств и культура профессионального
общения»
является
учебной
дисциплиной
Вариативной
части
Междисциплинарного профессионального модуля ООП обучения бакалавров
по направлению 54.03.01 «Дизайн».
Для успешного освоения дисциплины «История искусств и культура
профессионального общения» параллельно должны изучаться дисциплины
(кореквизиты):
Код дисциплины Наименование дисциплины
ООП
Б1.БМ3
Наименование дисциплины
Кредиты
Кредиты
Б.1.БМ3.3
Академическая живопись и рисунок 6/6
Б.1.БМ3.8
Цветоведение и колористика
4
Б.1 Вариативная часть
Б.1.ВМ4.2
Введение
в
профессиональную 1
деятельность
Форма
контроля
Форма
контроля
Экзамен
Экзамен
Зачет
3. Результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции
результатов обучения (Р1), сформулированных в основной образовательной
программе 54.03.01 «Дизайн», для достижения которых необходимо, в том
числе,
изучение
дисциплины
«История
искусств
и
культура
профессионального общения».
Таблица 1
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при
изучении данной дисциплины
Результаты
обучения
Р1
(ОК-5,
ОК-7)
Р1
(ОПК5,
ОПК6, ПК2, ПК7,
ПК_8)
Р4
(ОПК6, ПК2, ПК5, ПК7)
Составляющие результатов обучения
Код
З1.1.
З1.4
…
З4.6
Знания
основных
законов
социальных,
гуманитарных
и
экономических
дисциплин
Закономерности
исторического
процесса;
этапы
исторического
развития, место и
роль
человека
в
историческом
процессе
и
политической
организации
общества;
процесс
многообразия
культур
и
цивилизаций
в
истории
общества;
историю культуры и
искусств,
дизайна,
науки и техники…
основ
теории
искусствознания
и
искусствоведческой
терминологии;
историю
художественной
культуры и искусств,
дизайна;
художественных
открытий классиков
мирового
изобразительного
искусства
разных
эпох,
основных
социо-культурных
тенденций,
формирующих
характерные
особенности
национальных
культур
определенной эпохи
и
специфические
черты, обусловившие
самобытность
национальных
Код
Умения
У1.1
использовать
основные
законы
социальных,
гуманитарных
и
экономических
дисциплин в дизайнпроектировании
изделий
У1.4
Код
В1.1
В1.5
Владение
опытом
использования
основных
законов
социальных,
гуманитарных
и
экономических
дисциплин
в
профессиональной
деятельности …
навыками отбора и
систематизации
культурно
–
исторических фактов
и событий
…
У4.6
Анализировать
произведения
искусства, определять
их
эпохальную
принадлежность;
применять знания об
истории
искусства
для
решения
профессиональных
задач и создания
оригинальных
проектных решений,
отвечающих
требованиям
заказчика
В4.6
Искусствоведческого
анализа;
оценки
адекватности
решения
дизайнпроекта
потребностям
заказчика
и
условиям рынка
культур
Р6
(ОК-5,
ОК-7,
ОПК5, ПК2)
Р8
(ПК-2,
ПК-5,
ПК-7)
Р9
(ОК-7,
ОПК5,
ОПК6, ПК2, ПК7)
З6.1
З8.2
З9.5
понимать
суть
основных
законов
социальных,
гуманитарных,
правовых
и
экономических
дисциплин
основных
законов
социальных,
гуманитарных
и
экономических
дисциплин, методы
моделирования
и
конструирования,
теоретические
основы и методы
управления
дизайнерскими
агенствами, основы
проектирования
иметь
системные
представления
о
культуре, понимать
значение науки и
дизайна
в
общекультурной
эволюции
человечества
У6.1
уметь анализировать
проблемы
социальных,
гуманитарных.
правовых
и
экономических
процессов
и
использовать
полученные
знания
при
дизайн
проектировании
изделий
У8.2
анализировать
закономерности
развития
сферы
дизайна, составлять
художественные
модели
изделий,
интерпретировать
смысл
полученных
творческих
результатов
У9.6
руководствоваться
знаниями
о
ценностных
отношениях в области
культурного наследия
человечества;
разбираться
в
тенденциях развития
культуры и дизайна
современного
общества
В6.1
осуществлять анализ
основных
законов
социальных,
гуманитарных,
правовых
и
экономических
дисциплин
в
профессиональной
деятельности
В8.2
методологией
разработки дизайн –
проекта и макета
изделия в материале
В9.5
этическими
нормами,
иметь
установки
культурной
идентичности
и
патриотизма
В результате освоения дисциплины (модуля) «История искусств и культура
профессионального общения» студентом должны быть достигнуты
следующие результаты:
Таблица 2
Планируемые результаты освоения дисциплины (модуля) «История
искусств и культура профессионального общения»
№ п/п
РД1
РД2
РД3
РД4
РД5
РД6
РД7
Результат
Знать историю культуры и искусства, дизайна
Знать классификацию видов искусства
Знать тенденции развития современного мирового искусства
Знать направления и теории в истории искусств и дизайна
Знать школы современного искусства и дизайна
Владеть нормами речевой культуры родного языка
Компетенции
Р1, Р5, Р6
Р2, Р4, Р5
Р2, Р5
Р2, Р4
Р2, Р6
Р5, Р8, Р9,
Р10
Успешно осуществлять речевое профессиональное общение на Р5, Р8, Р9,
родном языке
Р10
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Аннотированное содержание разделов дисциплины
Часть 1 (1 семестр)
Раздел 1. Введение в историю искусств
Введение. Цели и задачи освоения дисциплины. Изобразительное
искусство как особая форма постижения мира. Искусство и художник:
воображение, процесс творчества, оригинальность и традиция, смысл и
стиль, самовыражение и зрительское восприятие, вкусы. Происхождение
искусства. Доисторическое и этнографическое искусство.
Классификация по видам: архитектура, живопись (станковая,
монументальная и т. д.), скульптура (станковая, монументальная,
нумизматика), графика (станковая, книжная,), декоративно-прикладное и
жанрам: портрет, пейзаж, натюрморт, жанровая картина. Материалы и
техники исполнения.
Язык искусства: родо-видовые характеристики, жанр, сюжет,
визуальные элементы: линия, цвет, освещение, композиция, плоскость и
объем, пространство.
Основные периоды в истории мирового искусства.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Вводная лекция. Цели и задачи освоения дисциплины.
Изобразительное искусство как особая форма постижения мира.
Предмет и объект искусства.
2. Виды искусства. Искусство и художник.
3. Основные периоды в истории мирового искусства. Категории
эстетики.
Практические занятия:
1. Функции искусства.
2. Жанры живописи и скульптуры.
3. Язык искусства.
4. Происхождение искусства. Доисторическое
искусство.
5. Первобытное искусство.
и
этнографическое
Раздел 2. Язык и речь. Основы культуры профессионального
общения
Понятия «язык», «речь», «общение», «национальный язык». Формы
национального языка. Стилистические ресурсы русского языка. Основы
риторического искусства. Виды чтения. Совершенствование навыков чтения.
Совершенствование навыков слушания. Перспективные стратегии ответов на
вопросы.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Язык и речь. Основы культуры профессиональной коммуникации.
Практические занятия:
1. Приветствие. Навыки чтения и слушания. Композиция речи.
Раздел 3. Искусство Древнего мира
Искусство Востока: Египет (Древнее, Среднее и Новое царство).
Передняя Азия. Древняя Индия. Древний Китай.
Античное искусство. Древняя Греция. Древний Рим.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Особенности древнего искусства. Искусство и религия.
2. Античное искусство. Периодизация. Архитектура Греции.
3. Античная скульптура. Живопись в античную эпоху.
Практические занятия:
1. Искусство Древнего Египта.
2. Архитектура Древней Греции. Конструктивные элементы зданий.
Основы ордерной системы.
3. Скульптура Древней Греции.
4. Архитектура Древнего Рима. Типология построек.
5. Скульптура Древнего Рима.
Раздел 4. Нормы речевой культуры. Речевые ошибки
Классификация речевых ошибок. Тренинг определения и корректировки
ошибок, нарушающих нормы различных уровней языковой системы.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Нормативный аспект культуры речи. Классификация речевых
ошибок.
Практические занятия:
1. Грамматические ошибки.
2. Лексические ошибки. Стилистические и логические ошибки.
3. Практикум корректировки речевых ошибок. Контрольная работа.
Раздел 5. Искусство Средних веков
Особенности
культуры
средневековья.
Раннехристианское
и
византийское искусство (икона и православные храмы). Романский период.
Готика.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Средние века как эпоха в истории мировой культуры. Искусство
Византии.
2. Романское искусство. Готическое искусство.
Практические занятия:
1. Формирование структуры православного храма в Древней Византии.
Иконопись.
2. Особенности романской архитектуры и пластики.
3. Новаторство готической архитектуры и пластики.
Раздел 6. Функциональные стили русского литературного языка
Система
функциональных
стилей.
Общая
характеристика
функциональных стилей. Стилевые черты. Лексические, морфологические,
синтаксические особенности. Жанры. Навыки редактирования и
саморедактирования текстов разных стилей.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Система функциональных стилей как явление
историческое. Научный стиль.
2. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль.
социально-
Практические занятия:
1. Жанры научного стиля. Особенности языкового оформления.
2. Практикум стилевой дифференциации тематически однородных
текстов.
Раздел 7. Искусство Возрождения
Итальянское Возрождение: Проторенессанс (Джотто), Раннее
Возрождение, Высокое Возрождение (Браманте, Леонардо да Винчи,
Рафаэль, Микеланджело, Джорджоне, Тициан), Позднее Возрождение.
Северное Возрождение: Нидерланды, Франция, Германия.
Искусство Древней Руси: икона и храмы (Киевская Русь, Новгород
(Феофан Грек), Владимиро-Суздальская Русь, Москва (Андрей Рублев,
Дионисий, Симон Ушаков, Московский Кремль).
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1.
2.
3.
4.
Возрождение как эпоха в развитии европейской культуры.
Итальянское Возрождение. Периодизация.
Северное Возрождение.
Искусство Древней Руси.
Практические занятия:
1. Проторенессанс.
Джотто.
Открытия
художников
Раннего
Возрождения.
2. Новые принципы изображения человека в творчестве представителей
разных школ итальянской живописи.
3. Немецкое и французское искусство эпохи Возрождения.
4. Искусство Фландрии, Голландии, Англии.
5. Иконописные традиции Древней Руси.
Часть 2 (2 семестр)
Раздел 8. Искусство XVII-XVIII вв.
Маньеризм. Барокко. Рококо. Классицизм. Просвещение. Становление
реалистических тенденций в развитии искусства Европы.
XVII век: архитектура, скульптура, живопись: Италия (Болонская
Академия, Караваджо); Испания (Веласкес); Фландрия (Рубенс, Ван Дейк);
Голландия (Рембрант); Франция (Никола Пуссен, Версальский ансамбль).
Искусство Англии. (Геинсборо). XVIII век: Франция (Гудон, Ватто,
архитектура рококо и неоклассицизма, реалистические тенденции).
Искусство Англии (портрет, реалистическая и сатирическая живопись
(Геинсборо, Хогарт).
Искусство Петровской эпохи. Строительство Санк-Петербурга.
Портретная живопись (Рокотов, Левицкий, Боровиковский). Пейзаж (С.
Щедрин). Скульптура.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Направления европейского искусства XVII-XVIII вв. Маньеризм.
Барокко. Рококо Классицизм.
2. Эпоха Просвещения в европейском искусстве. Развитие
реалистических тенденций.
3. Русское искусство XVIII в.
Практические занятия:
1. Живопись эпохи барокко.
2. Жанровые тенденции в развитии изобразительного искусства
XVIII в.
3. Русская портретная живопись XVIII в.
Раздел 9. Основы эффективной речевой коммуникации
Общая характеристика официально-делового стиля. Подстили,
языковые особенности, жанры делового стиля. Психология делового
общения. Навыки эффективной речевой коммуникации. Правила речевого
этикета. Навыки аргументации в устной монологической и диалогической
речи. Навыки участия в дискуссиях.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Психология
делового
общения.
Эффективность
речевой
коммуникации.
2. Монолог. Диалог. Дискуссия. Аргументация. Тактики спора.
Практические занятия:
1. Речевое оформление деловых бумаг.
2. Дискуссия и спор. Практикум.
Раздел 10. Искусство эпохи Романтизма
Романтизм как эпоха в развитии культуры. Изобразительное искусство:
новые тенденции и формы. Испания (Гойя). Немецкое искусство (пейзаж,
назарейцы, бидермайер). Франция, противостояние классицизма и
романтизма (Давид, Энгр, Делакруа, Кутюр).
Русское искусство эпохи Романтизма. Роль Академии художеств.
Тенденции развития академической живописи и скульптуры. Развитие
портрета и жанровой живописи. Пейзаж.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Романтизм как эпоха в развитии культуры.
2. Жанровые поиски изобразительного искусства эпохи Романтизма.
3. Русское искусство эпохи Романтизма.
Практические занятия:
1. Творчество Ф. Гойи. Немецкий романтический пейзаж.
2. Творчество французских живописцев эпохи романтизма.
3. Русская живопись эпохи Романтизма.
Раздел
11.
Культура
профессионального
лингвистические основы проектной деятельности
общения
и
Понятия «проект», «проектная деятельность». Типы проектов, этапы
работы над проектом, представление результатов проекта. Ораторское
искусство. Навыки подготовки текста устного выступления. Навыки
выступления перед аудиторией: умение устанавливать и поддерживать
контакт с аудиторией, умение доходчиво и убедительно излагать материал,
владение навыками самообладания перед аудиторией, ориентации во
времени. Навыки создания электронной презентации. Знакомство с
правилами языкового оформления презентации: структура текста,
насыщенность слайдов информацией, языковые конструкции, используемые
в слайдах. Навыки правильного соотношения устной речи и визуального ряда
при презентации. Освоение основных норм литературного языка.
Характеристика коммуникативных
«хорошей» речи.
качеств
речи.
Развитие
навыков
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Основные принципы лингвистического сопровождения проектной
деятельности.
Практические занятия:
1.
2.
Практикум подготовки электронной презентации.
Практикум подготовки текста устного выступления.
Раздел 12. Эпоха реализма
Реализм
как
эпоха
в
развитии
культуры.
Повседневная
действительность как объект художественного осмысления. Проблема
эклектизма в искусстве. Активизация «низких жанров» как ответ на
потребности внутреннего развития человека и общества. Развитие жанровой
живописи. Портрет. Пейзаж. Русская живопись. Деятельность товарищества
передвижников. Прерафаэлиты. Импрессионизм. Постимпрессионизм.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1.
2.
3.
4.
Критический реализм как эпоха в развитии культуры.
Психологизм в «низких» жанрах изобразительного искусства.
Русская школа реалистической живописи.
Новые тенденции в европейском изобразительном искусстве.
Импрессионизм. Постимпрессионизм. Эстетизм.
Практические занятия:
1. Творчество П. А. Федотова.
2. Портрет в русской и европейской живописи 1840-70-х гг.
3. Новые подходы к эстетическому воспроизведению реальности.
Импрессионизм. Постимпрессионизм.
Раздел 13. Тенденции развития художественной культуры рубежа
XIX-XX вв. Искусство XX в.
Особенности социально-политической и культурной жизни Европы
рубежа XIX-XX вв. Философия и эстетика эпохи модернизма. Направления
искусства эпохи модернизма (фовизм, экспрессионизм, кубизм, футуризм,
метафизическая живопись, неопластицизм, дадаизм, сюрреализм, поп-арт,
кинетическое искусство, концептуализм).
«Мир искусства» и расцвет русской живописи начала XX в.
Реализм в искусстве XX в.
Скульптура. Архитектура. Дизайн.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Особенности социально-политической и культурной жизни Европы
рубежа XIX-XX вв. Философия и эстетика эпохи модернизма.
2. Направления искусства эпохи модернизма.
3. Русская живопись начала XX в.
Практические занятия:
1. Творчество П. Пикассо.
2. Изобразительное искусство и социальный заказ.
3. Синтетические формы в искусстве XX в.
5. Образовательные технологии
Для эффективного достижения поставленных целей с учетом
компетентностного подхода в процессе освоения дисциплины «История
искусств и культура профессионального общения» используются
современные образовательные технологии, ориентированные на активное
обучение, субъект-субъектные отношения участников образовательного
процесса,
проблемно-ориентированный
подход;
направленные
на
формирование личности, способной к самообучению в течение всей жизни.
Сочетание методов и форм организации обучения отражено в таблице.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО
Лекц.
Пр. зан./
сем.,
Методы
Работа в команде
+
Игра
+
Методы проблемного
+
+
обучения
Обучение
+
+
на основе опыта
Опережающая
+
+
самостоятельная работа
Проектный метод
+
Поисковый метод
+
+
Исследовательский метод
+
+
* – Тренинг, ** – мастер-класс, ***– командный проект
Тр.*,
Мк**
СРС
К. пр.***
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Виды и формы самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов включает текущую и творческую
проблемно-ориентированную самостоятельную работу (ТСР).
Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента,
развитие практических умений и включает
– работа с лекционным материалом;
– опережающая самостоятельная работа;
– подготовка к практическим занятиям;
– изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
– подготовка к практическим и семинарским занятиям;
– подготовка к контрольной работе, зачету, экзамену.
Творческая самостоятельная работа (ТСР) ориентирована на
развитие
интеллектуальных
умений,
комплекса
универсальных
(общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение
творческого потенциала студентов, включает следующие виды работ:
– поиск, анализ, структурирование и презентация информации;
– работа над проектом;
− – исследовательская работа, участие в коференц-неделе, научных
конференциях, семинарах и олимпиадах;
– анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем
теме.
6.2. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
1. Работа с материалами лекций: повторение материалов, подготовка к
лекциям, самостоятельный поиск дополнительной информации (в
соответствии с тематикой лекций).
2. Домашние задания: изучение учебного материала, конспект по
заданной теме, чтение художественного текста.
3. Научный реферат по историко-литературной тематике.
4. Итоговый проект, направленный на самостоятельное изучение яркого
явления в истории искусства.
6.4. Контроль самостоятельной работы
1. Качество работы студентов с материалами лекции контролируется на
лекционных и практических занятиях в виде устного опроса.
2. Письменные домашние задания и научный реферат проверяются и
оцениваются преподавателем. По результатам проверки домашних заданий
при необходимости проводятся консультации.
3. Итоговый проект оценивается преподавателем и студентами на
занятии по результатам защиты проекта в виде презентации.
6.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
1. Базен Ж. История истории искусства: От Вазари до наших дней. – М.,
1994.
2. Виппер Б. Р. Введение в историческое изучение искусства. – М.:
Изобразительное искусство, 1985.
3. Всеобщая история искусств: В 6 т. / Под ред. А. Чегодаева. – М., 1958-
4.
5.
6.
7.
8.
1964.6.
Всеобщая история архитектуры: В 5 тт. / Под ред. Б.П. Михайлова. –
Т. 1. – М., 1958-1969.
История русского искусства: В 10 т. / Под общей редакцией
И.Э.Грабаря. М.: 1953-1965.
Ильина Т. В. История искусств. Западноевропейское искусство:
Учебное пособие для вузов – М.: Высшая школа, 2000. – 368 с.
История искусства. М.: Искусство – XXI в., Республика, 2003. – 672 с.
Сокольникова Н. М. История изобразительного искусства: учебник для
студентов высших педагогич. Учебных заведений: В 2 т. Изд-е 2. – М.:
Академия, 2007. – 307 с.
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества
освоения дисциплины
Оценка текущей успеваемости студентов осуществляется по
результатам:
– устного опроса на практических занятиях (по материалам лекций,
выполнения СРС, работы с учебным пособием);
– проверки письменных домашних заданий (конспекты по заданной
теме);
– устного / письменного мини-мониторинга в начале лекции;
– выполнения двух контрольных работ (тестовые задания, письменные
задания с развернутым ответом);
– подготовки научного реферата-обзора;
– публичной презентации проекта.
Зачетные и экзаменационные задание включает вопросы, ответы на
которые дают возможность студенту продемонстрировать, а преподавателю
оценить степень усвоения теоретических и фактических знаний на уровне
знакомства, а также задания для оценки приобретенных студентами
когнитивных умений на продуктивном уровне.
1.
2.
3.
4.
Образцы вопросов к зачету и экзамену
Система ордеров в архитектуре Древней Греции.
Готика как эпоха в развитии искусства.
Джотто. Судьба художника. Открытия в живописи.
Пейзаж: история развития жанровой формы.
Структура письменных заданий к зачету
Определите направление в искусстве, традиции которого обусловили
особенности представленного на слайде памятника искусства. Определите
автора и название произведения, укажите годы жизни художника и время
создания данного произведения. Перечислите основные особенности
представленного произведения в выборе содержания и средствах
воплощения.
Произведите стилистический анализ текста. Определите речевые
ошибки, отредактируйте их.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины
В соответствии с рейтинговой системой текущий контроль
производится ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки
качества усвоения теоретического материала и результатов практической
деятельности, выполнения контрольной работы.
Промежуточная аттестация (зачет) производится в конце семестра путем
балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов
текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в
конце семестра по результатам зачета. Максимальный итоговый рейтинг
соответствует 100 баллам (60 баллов – текущая оценка в семестре, 40
баллов – промежуточная аттестация в конце семестра).
Рейтинг-план См. приложение – файл Reiting_Hist_Art_Desing
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
 основная литература:
1. История искусств : учебное пособие / под ред. Г. В. Драча, Т. С.
Паниотовой. — 3-е изд., стер.. — Москва: КноРус, 2014. — 676 с.
2. Гнедич П. П. История искусств в 3 томах. Зодчество, живопись, ваяние.
Москва: Лань, 2013. Схема доступа:
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=32034
3. Ильина Т. В. История искусств. Западноевропейское искусство :
учебник / Т. В. Ильина. — 4-е изд., стер.. — Москва: Высшая школа,
2008. — 368 с.: ил.
4. Ильина Т. В. История искусств. Отечественное искусство : учебник /
Т. В. Ильина. — 3-е изд., перераб. и доп.. — Москва: Высшая школа,
2003. — 407 с.: ил.
5. Глазунова О. И. Русский язык и культура речи : учебник / О. И.
Глазунова. — Москва: КноРус, 2012. — 244 с.: ил.
 дополнительная литература:
1. Сокольникова Н. М. История изобразительного искусства : учебник : в
2 т. / Н. М. Сокольникова. — 6-е изд., стер.. — Москва: Академия,
2014.
2. Печенкин И. Е. Русское искусство XIX века : учебное пособие / И. Е.
Печенкин. — Москва: Инфра-М Курс, 2014. — 359 с.: ил..
3. Ильина, Татьяна Валериановна История искусства Западной Европы:
от Античности до наших дней : учебник / Т. В. Ильина; СанктПетербургский государственный университет (СПбГУ). — 5-е изд.,
доп. и перераб.. — Москва: Юрайт, 2014. — 435 с.: ил.
4. Базен, Жермен История истории искусства: от Вазари до наших дней :
пер. с фр. / Ж. Базен. — Москва: Прогресс Культура, 1994. — 528 с.
5. Сурикова Т. И. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс] :
учебник для бакалавров / Т. И. Сурикова, Н. И. Клушина, И. В.
Анненкова; Московский государственный университет им. М. В.
Ломоносова (МГУ) ; под ред. Г. Я. Солганика. —Мультимедиа ресурсы
(10 директорий; 100 файлов; 740MB). — Москва: Юрайт, 2013. — 1
Мультимедиа CD-ROM. — Бакалавр. Базовый курс. —Электронные
учебники издательства "Юрайт". — Электронная копия печатного
издания. — Доступ из корпоративной сети ТПУ. — Системные
требования: Pentium 100 MHz, 16 Mb RAM, Windows 95/98/NT/2000,
CDROM, SVGA, звуковая карта, Internet Explorer 5.0 и выше.. — ISBN
978-5-9916-2183-0. — ISBN 978-5-9692-1386-9. Схема доступа:
http://www.lib.tpu.ru/fulltext2/m/2014/FN/fn-79.pdf
 программное обеспечение и Internet-ресурсы:
1. http://books.google.com
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Занятия по дисциплине проводятся с использованием презентационного
оборудования (10 кортпус, 414 аудитория персональный компьютер,
медиапроектор).
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению подготовки 54.03.01 «Дизайн».
Программа одобрена на заседании кафедры ИГПД ИК ТПУ
(протокол №
от
2010 г.).
Автор О. В. Седельникова _________________
Рецензент____________________________