Пояснительная записка Учебно-тематическое планирование

Пояснительная записка
Учебно-тематическое планирование составлено на основе:
 Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №1089 от 5 марта 2004года;
 Примерной программы Министерства образования и науки РФ основного общего образования,
созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
 Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утверждённого приказом
Министерства образования и науки РФ №1312 от 9 марта 2004 года;
 Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ и
Министерством образования и науки РТ.
 Учебного плана школы МБОУ «СОШ № 5»НМР РТ на 2013-2014 учебный год;
Цели курса:

показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир с тем,
чтобы помочь ученикам понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим
традициям.

сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;


развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь
приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие
причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие
идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной
культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять
и приумножать культурные достижения своей страны;

изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство
сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Задачи курса:
- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие
основных регионов Европы и мира, в том числе и России; показать их общие черты
и различия;
- охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории
и культуре;
- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь
современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы
морали);
- уделить при этом внимание истории возникновения мировых религий –
христианства и ислама.
- формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе
личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в
прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
- развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям
национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа,
стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
- изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине,
чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Количество часов:
Всего часов -70; в неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков – 2ч., зачетов – 2ч., тестов – 2 ч.
Административных контрольных уроков – 1ч.
Программа включает материал:
по Истории Средних веков с конца V по XV век - первая часть курса.
по Истории России с древнейших времён по XV в. ( включая Историю татарского
народа и Татарстана с древнейших времён по XV в.) – вторая часть курса.
Программа первой части курса рассчитана на 30 часов и охватывает период с конца V по XV
вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс
дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира,
уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в
современную цивилизацию.
Программа второй части курса рассчитана на 40 час, расширена за счет резервного времени в
количестве 10 часов, которые используются для изучения тем, связанных с историей Татарстана и
татарского народа.
Планирование предполагает изучение содержания крупными логическими блоками и
предусматривает проведение вводных, повторительно-обобщающих и контрольных уроков.
Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется
дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются
умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на
особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение,
недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные
неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно
самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах,
аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели
технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции,
самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и
диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Оценивание тестовых ответов:
Оценка «5» - 100-90 %
Оценка «4» - 89-70 %
Оценка «3» - 69-45 %
Оценка «2» - 44-20 %
Основное содержание
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Западная и Центральная Европа в конце V – XI вв. (15ч). Понятие «средние века». Хронологические
рамки средневековья. Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование
варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в
раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Создание и распад
империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность.
Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество. Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм.
Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства-православия и католицизма.
Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба
церкви против их распространения. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское
рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и
крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город.
Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. Византия и арабский мир. Крестовые походы Византийская
империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Арабские
племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии,
Северной Африке, Европе. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.
Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском
полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв) (15ч.) Возникновение
сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции.
Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент.
Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис
европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк.
Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание УотаТайлера.
Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.Культурное
наследие Средневековья. Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый
эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в
архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.Развитие науки и техники. Появление
университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.) Китай: распад и восстановление единой
державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин.
Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая
Япония. Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана). Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки:
государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XVI в.
Народы и государства античного мира на территории России. (5ч.) Народы и государства на
территории нашей страны в древности. Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на
территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и
природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного
Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария.
Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории
нашей страны в древности.
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.) Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный
строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы
восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство – Киевская Русь. (9ч.) Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание
крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие
христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские
усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского
государства.
Русские земли в XII – первой трети XIII века. (7ч.) Русские земли и княжества в начале удельного
периода (начало XII – первая половина XIII вв.) Удельный период: экономические и политические
причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население.
Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских
земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея
единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».Культура Руси в
домонгольское время. Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние
Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных
традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение
славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Русь между Востоком и Западом. (7ч.) Борьба в внешней агрессией в XIII в. Чингисхан и объединение
монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с
завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский.
Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией
Запада для дальнейшего развития нашей страны. Складывание предпосылок образования Российского
государства (вторая половина XIII – середина XV вв) Борьба против ордынского ига. Русские земли в
составе Великого княжества Литовского.
Объединение русских земель вокруг Москвы.(13ч.) Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное,
монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских
земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль
церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. Завершение образования Российского государства
в конце XV – начале XVI вв. Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III.
Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северозападных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных
органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси.
Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся
культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве,
летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство
Московского Кремля. Андрей Рублев.
ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО 16 ВЕКА. (Изучается параллельно с
историей России). На берегах волги и Камы. Древние тюрки и ранние тюркские государства.
Булгарское государство на Средней Волге: возникновение, территория, население и хозяйство.
Волжская Булгария: города, международные связи и культура. Монгольское нашествие на Волжскую
Булгарию. Образование Улуса Джучи – Золотой Орды. Золотая Орда периода расцвета. Булгарский
улус. Распад Золотой Орды. Рождение нового государства на Средней Волге. Хозяйчтво и культура
Казанского ханства.
Содержание программы
№
Раздел
Количество
часов
1
Западная и Центральная Европа в конце V – XI вв.
15
2
Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв)
15
3
Народы и государства античного мира на территории России
5
4
Древнерусское государство – Киевская Русь.
9
5
Русские земли в XII – первой трети XIII века
7
6
Русь между Востоком и Западом.
6
7
Объединение русских земель вокруг Москвы
13
Итого: 70 ч.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения курса учащиеся должны (знать/понимать):
– основные этапы, ключевые события и выдающихся деятелей Всемирной истории и истории России в
изучаемый период;
– важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития;
– базовые термины и понятия, а так же виды исторических источников периода;
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
 Работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
 Определять хронологию событий, соотносить события с веком, эпохой;
 Анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая
явления и события, определяя их основные характеристики;
 Давать оценку отдельным явлениям культуры;
 Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на
основе простого плана);
 Составлять характеристику исторических деятелей;
 Участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других
учащихся.
 умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных
источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (Древняя Русь;
политическая раздробленность; возвышение Московского княжества.); извлекать из них новые
знания, в том числе путем сопоставления информации.
В течении изучения курса учащиеся должны овладеть навыками:
– соотносить даты событий с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий;
– использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
сравнивать свидетельства разных источников;
– показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
– рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
- использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений, отчетов об
экскурсиях, рефератов)
– соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному
признаку;
- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и
следствия важнейших исторических событий;
– объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и Всеобщей
истории, достижениям отечественной культуры;
- умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и
изобразительные; умения работать с исторической картой;
Предметные результаты изучения истории России в 6 классе включают:
– овладение целостным представлением об историческом пути Руси, соседних народов и государств с
древнейших времен до конца XV в.;
– способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и
значения следующих событий и явлений: образование Древнерусского государства; крещение Руси; начало
политической раздробленности; установление зависимости русских земель от Золотой Орды; объединение
русских земель вокруг Москвы;
– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деятельности исторических
личностей (например, Владимира Святославича, Ярослава Мудрого, Александра Невского, Ивана Калиты,
Дмитрия Донского и др.).
– готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных
памятников истории России до конца XV в.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Владеть компетенциями:
• коммуникативной компетенцией;
• смыслопоисковой компетенцией;
• компетенцией личностного саморазвития;
• информационно-поисковой;
• рефлексивной компетенцией;
• учебно-познавательной компетенцией;
• профессионально-трудовой компетенцией.
Учебно-методическое обеспечение программы и перечень рекомендуемой литературы.
Учебники:
1. История средних веков. Е.В.Агибалова, Г.М.Донской, М.: Просвещение, 2009
2. История России с древнейших времён по XV век . А.А. Данилов, Л.Г.Косулина, М.:
Просвещение , 2009
3. История Татарстана с древнейших времён по XV век . Ф.Ш.Хузин, В.И.Пискарев, Казань, ТаРИХ,
2004
Методическая и дополнительная литература:
 Игры на уроках истории. Л.П.Борзова, Владос. 2008
 О.В. Арасланова. Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М., «ВАКО»,





2004 г.
Симонова Е. История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «Экзамен», 2006 г.
Егер О. Всемирная история: В 4 т. Т. 2. Средние века. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2000. – 696 с.;
Атлас истории Средних веков. 6 класс.
Зуев М. Н. История. 5-11 кл.: Краткий справочник школьника.- М.: Дрофа, 1997.- 224 с.
История древнего мира и средних веков. 5-6 кл.: Справочные материалы/ Авт.-сост. Г. И. Годер,
И.С.Свенцицкая. – М.: Дрофа, 1997.- 128 с.;
 Смирнов, С. Г. Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. - 2-е изд., перераб. /
С. Г. Смирнов. - М.: МИРОС, 1995;
 В.В.Сухов и др. История России с древнейших времён до конца XVIII в.: дидактические
материалы / В.В.Сухов и др. - М: Дрофа, 2000;
 . Книга для чтения по истории средних веков: Пособие для учащихся
/ Сост. Н. И. Запорожец; Под ред. А. А. Сванидзе. – М.: Просвещение, 1990. – 240 с.;
 Хрестоматия по истории средних веков / под ред. В. Е. Степанова, I часть;
 Запорожец, Н. И. Книга для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся / Н. И.
Запорожец; под ред. А. А. Сванидзе. - М: Просвещение, 1990;
 М.Ю. Бранд Тесты по истории средних веков – М.: Дрофа 2001
 Давыдов, О. В. Задания и тесты по истории средних веков / О. В. Давыдов. - М.: Экзамен, 2006.
 Запорожец, Н. И. Книга для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся / Н.
И. Запорожец; под ред. А. А. Сванидзе. - М.: Просвещение, 1990.
Календарно - тематическое планирование курса «История Средних веков» (30 часов)
№
ур
ок
а
Тема урока
1
Вводный урок.
Средневековье
как часть
всемирной
истории.
1
2
Древние
германцы и
Римская
империя
1
Урок
изучения
нового
материала
3
Королевство
франков и
христианская
церковь в V I VIII вв.
1
комбинир
4
Возникновение 1
и распад
империи Карла
Великого.
Феодальная
раздробленност
ь
Западная
1
Европа в X-XI
вв.
5
Кол- Тип урока
во
часов
Содержание учебного материала и
характеристика деятельности учащихся
Дата
проведения
По
Факт
плану ич.
6
Культура
Западной
Европы в
раннее
средневековье
1
7
Византия при
Юстиниане
Культура
Византии
1
Урок
изучения
нового
материала
Понятие «Средние века». Хронологические
рамки средневековья. Место истории
средних веков в истории человечества.
Источники знаний об истории Средних
веков. Усвоение нового материала, работа с
учебником, картой.
Западная и Центральная Европа в конце V – XI вв.
Комбинир.
комбинир
Германские племена. Конец Западной
Римской империи. Гунны, Аттила. Великое
переселение народов. Римский историк Тацит
о древних германцах. Верования древних
германцев. Слушают рассказ учителя,
отвечают на вопросы, записывают понятия и
определения.
Королевская власть при Хлодвиге. Принятие
христианства. Законы франков. Создание
империи Карла Великого. Роль христианства
в раннем Средневековье. Аврелий Августин,
Иоанн Златоуст. Усвоение нового материала,
работа с учебником, исторической картой.
Возникновение и распад империи Карла
Великого. Понятие «феодальная
раздробленность».
Усвоение нового материала, работа с
учебником, исторической картой, записывают
понятия и определения, даты и события.
Королевская власть во Франции. Священная
Римская империя. Англия в раннее
Средневековье. Норманны.
Усвоение нового материала, работа с
учебником, исторической картой, записывают
понятия и определения.
Урок
Представления о мире в Средние века.
применени Каролингское Возрождение. Искусство
я знаний
рукописной книги, пергамент. Литература.
Усвоение нового материала, работа с
учебником, исторической картой, записывают
понятия и определения.
Выступления учащихся по группам на
заданную тему.
Византийская империя и славяне в VI-XI вв.
Урок
Византийская империя: территория,
изучения
хозяйство, государственное устройство.
нового
Юстиниан и его правление. Борьба империи с
материала
внешними врагами. Культура Византии.
Слушают рассказ учителя, отвечают на
вопросы, работа с исторической и контурной
8
9
10
11
12
13
14
15
16
картой.
Образование
1
практикум Образование славянских государств.
славянских
Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
государств
Работа с текстом учебника и составление
плана.
Арабы в VI-XI вв.
Арабы в VI-XI 1
Урок
Древняя Аравия: природа, образ жизни и
вв
изучения
занятия населения. Ислам и его роль в
нового
объединении арабских племен.
материала
Завоевательные войны. Образование,
литература, искусство, архитектура,
живопись, медицина. Усвоение нового
материала, работа с учебником, исторической
и контурной картой, записывают понятия и
определения.
Феодалы и крестьяне
В рыцарском
1
Урок
Жизнь и быт феодалов. Земля и служба.
замке
применени Ритуальная присяга. Кодекс рыцарской чести.
я знаний и
Рыцарь как защитник справедливости и веры.
формирова Рыцарские доспехи. Турниры. Гербы.
ния умений Литературные произведения.
Слушают рассказ учителя, отвечают на
вопросы и составляют кроссворд по теме.
Средневековая 1
комбинир
Феодальные отношения, натуральное
деревня и ее
хозяйство. Жизнь и быт крестьян. Усвоение
обитатели
нового материала, работа с учебником,
записывают понятия и определения. Работа с
документом.
Формирование 1
комбинир
Происхождение городов. Облик городов.
средневековых
Борьба с сеньорами. Жизнь и быт горожан.
городов
Коммуны. Города-республики. Зарождение
демократических порядков. Слушают рассказ
учителя, отвечают на вопросы.
Горожане и их 1
комбинир
Городское самоуправление. Городские
образ жизни
ремесла и ремесленники. Борьба
ремесленников. Ремесленные цехи, гильдии.
Торговля и ярмарки. Жизнь и быт горожан.
Слушают рассказ учителя, отвечают на
вопросы.
Могущество
1
комбинир
Разделение церквей. Образование двух ветвей
папской
христианства – православия и католицизма.
власти.
Германские императоры и церковь.
Католическая
Объединяющая роль католической церкви.
церковь и
Фома Аквинский. Источники богатства
еретики
церкви. Еретики, ересь. Борьба церкви с
еретиками. Слушают рассказ учителя,
отвечают на вопросы.
Крестовые
1
комбинир
Крестовые походы и их последствия.
походы
Слушают рассказ учителя, отвечают на
вопросы. Работа с исторической картой.
Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв)
Как
1
комбинир
Возвращение французских территории.
происходило
Борьба Филиппа Второго Августа с
объединение
английскими королями. Борьба Филиппа
Франции
Четвертого Красивого с римским Папой.
Генеральные Штаты. Усвоение нового
материала, работа с учебником, записывают
понятия и определения. Работа с документом.
Нормандское завоевание Англии и его
последствия. Причины усиления королевской
власти. Генрих Второй и его реформы.
«Великая хартия вольностей». Английский
парламент. Усвоение нового материала,
работа с учебником, записывают понятия и
определения. Работа с документом.
Причины поражения французов при Креси и
Пуатье. Крестьяне и феодалы. Жанна д,Арк.
Освобождение крестьян от крепостной
зависимости. Поражение англичан. Итоги
войны Усвоение нового материала, работа с
учебником, исторической картой, записывают
понятия и определения.
Крестьянские восстания в Англии и Франции.
Восстание в Лондоне. Жакерия. Восстание
Уота Тайлера. Слушают, анализируют,
сравнивают. Записывают понятия и
определения.
Работа с документом.
Завершение объединения Франции.
Укрепление королевской власти. Война Алой
и Белой розы в Англии. Установление
сильной центральной власти в Англии.
Последствия превращения Англии и Франции
в централизованные государства. Усвоение
нового материала, работа с учебником, с
документом.
Реконкиста – обратное отвоёвывание
христианами захваченной арабами
территории. Образование христианской
Испании и христианской Португалии. Урок
изучения нового материала. Задают вопросы,
дискутируют.
17
Что англичане
считают
началом своих
свобод
1
комбинир
18
Столетняя
война
1
комбинир
19
Крестьянские
восстания во
Франции и
Англии
1
комбинир
20
Усиление
королевской
власти в конце
XVв. века во
Франции и в
Англии
1
комбинир
21
Реконкиста и
образование
централизован
ных государств
на
Пиренейском
полуострове
Усиление
власти князей в
Германии.
Расцвет
итальянских
городов.
Гуситское
движение в
Чехии.
1
комбини
1
комбинир
Германские государства XII-XV вв. Расцвет
римских городов.
Слушают рассказ учителя, анализируют,
задают вопросы по теме. Составление
таблицы по теме. Работа с документом.
1
Комбинир.
Чешское государство. Национальное
движение в Чехии. Ян Гус и Ян Жижка.
Значение гуситского движения.
Урок изучения нового материала. Задают
вопросы, дискутируют.
24
Завоевание
туркамиосманами
Балканского
полуострова
1
Урок
применени
я знаний и
формирова
ние умений
25
Образование и
1
практикум
Завоевание сельджуков и османов. Падение
Византии, захват Константинополя.
Османская империя.
Слушают рассказ учителя, анализируют,
задают вопросы по теме. Составляют рассказ
о падении Константинополя.
Средневековая наука. Технические открытия
22
23
философия.
Средневековая
литература и
искусство
26
Культура
раннего
Возрождения в
Италии
27
28
Средневековый 2
Китай. Индия.
Япония.
комбинир
29
Государства и
народы
доколумбовой
Америки
1
комбинир
Контрольная
работа по теме
«Средние
века».
1
Повторительно
обобщающий урок.
30
1
практикум
и изобретения. Появление университетов.
Начало книгопечатания в Европе.
Средневековое образование и литература.
Архитектура, скульптура и живопись.
Романский и готический стили. Сообщения
учащихся, обсуждение и вопросы.
Новое учение о человеке. Первые гуманисты.
Искусство раннего Возрождения. Сообщения
учащихся, обсуждение и вопросы.
Использование дополнительной литературы
и презентации.
Борьба с кочевниками. Всекитайская империя
Тан и Сун. Особенности социального и
государственного строя Китая. Внешняя и
внутренняя политика в Китае. Индийские
княжества. Делийский султанат. Монголы,
завоевательные походы потомка Чингисхана
– Тимура (Тамерлана). Создание государства
Великих Моголов. Средневековая Япония.
Культура стран Востока. Усвоение нового
материала, работа с учебником, исторической
картой.
Первые земледельческие культуры в
Северной Америке. Государство, религия и
общество ацтеков. Страна майя. Империя
инков в Южной Америке. Культура
доколумбовой Америки, ее общекультурная
значимость.
Усвоение нового материала, работа с
учебником, исторической картой.
Работа по вариантам. Задания: ответить
письменно на два вопроса и дать определения
нескольким понятиям.
История России (с древнейших времён по XVв., включая историю татарского народа и
Татарстана с древнейших времён по XVв.) – 40 часов.
№
уро
ка
Тема урока
Кол Тип урока
-во
час
ов
Элементы содержания и характеристика
деятельности учащихся
По Факт.
плану
Народы и государства античного мира на территории России
1
Вводный урок.
История
России как
часть
всемирной
истории.
1
Вводный
урок
История России как часть всемирной
истории. Что изучает история Отечества.
Источники знаний о прошлом. Археология,
лингвистика, фольклористика.
Усвоение нового материала, работа с
исторической картой, вопросы по теме.
2
Первобытная
эпоха
1
Каменный век, бронзовый и железные века
на территории нашей страны и нашего
края. Образование языковых семей.
Усвоение нового материала, работа с
исторической картой, вопросы по теме.
3
На окраинах
античного
мира
1
Урок
выработки
умений и
навыков,
работы с
исторически
м
материалом
комбинир
4
Государства
на территории
России в VI –
VII вв.
1
комбинир
5
Урок – зачёт
по теме
«Народы и
государства
античного
мира».
1
Повторител
ьно –
обобщающи
й
Тюркский каганат. Хазарский каганат.
Великая Булгария. Управление. Военные
походы. Занимаемая территория. Основное
занятие населения. Кочевые народы Степи.
Усвоение нового материала, работа с
исторической картой, вопросы по теме,
записывают даты и события.
Практические задания по теме «Народы и
государства античного мира».
6
Восточные
славяне в VIVIII вв.
Дата
проведения
Заселение Евразии. Гунны, Аттила.
Великое переселение народов. Народы на
территории нашей страны. Городагосударства Северного Причерноморья.
Скифское царство. Влияние
географического положения и природных
условий на занятия, образ жизни,
верования. Усвоение нового материала,
работа с исторической картой, вопросы по
теме, записывают даты и события.
Древнерусское государство – Киевская Русь.
1
комбинир
Расселение восточных славян, их
хозяйство, система землепользования.
Соседи восточных славян. Предпосылки
перехода от родового строя к государству.
Соседская община. Язычество. «Повесть
7-8
Образование
Древнерусског
о государства
и государства
Волжская
Булгария. IXX вв.
9
Русские князья 1
времен
язычества.
10
Князь
1
Владимир и
крещение Руси
11
Киевская Русь
при Ярославе
Мудром
1
12
Преемники
Ярослава
Мудрого и
борьба за
киевский
престол
1
13
Урок – зачёт
1
по теме
«Древнерусско
е
государство».
Культура
1
Киевской Руси
14
15
Удельный
период
2
1
временных лет» о начале Руси. Усвоение
нового материала, работа с исторической
картой, вопросы по теме.
комбинир
Первые русские князья. Варяги на Руси и «
норманнская теория». Русское княжество в
Киеве. Происхождение названия «Русь».
Работа со схемой «Династия Рюриковичей
в 9-11 вв. Государство Волжская Булгария,
население, занятия, управление. Принятие
ислама. Усвоение нового материала, работа
с исторической картой, вопросы по теме,
записывают даты и события.
комбинир
Новгород и Киев – центры древнерусской
государственности. Правление Олега,
княжение Игоря и Ольги. Походы
Святослава. Усвоение нового материала,
работа с исторической картой, вопросы по
теме, записывают даты и события.
комбинир
Война Святославичей. Русь и Византия.
Причины принятия православия и его
исторические последствия.
Усвоение нового материала, работа с
документами, вопросы по теме,
записывают даты и события.
комбинир
Расцвет Руси при Ярославе Мудром.
«Русская правда». Управление
государством, основные слои
древнерусского государства. Развитие
городов и ремесел. Усвоение нового
материала, работа с документами, вопросы
по теме, записывают понятия и
определения.
комбинир
Русь и половцы. Княжеские усобицы при
Ярославичах. Владимир Мономах.
Любечский съезд князей. Распад
Древнерусского государства. Новая
система княжеской власти.
Международные связи древней Руси.
Усвоение нового материала, работа с
документами, вопросы по теме,
записывают понятия и определения, даты и
события.
Повторитель Исторический диктант, практические
но –
задания по теме «Древнерусское
обобщающий государство».
практикум
Культура и быт Древней Руси. Устное
народное творчество, письменность и
грамотность, литература, зодчество,
изобразительное искусство, быт и жилище,
одежда жителей Древней Руси. Сообщения
учащихся, решение кроссворда.
Русские земли в XII – первой трети XIII века
Изучение
Политическая раздробленность Руси.
нового
Экономические и политические причины
русской
истории
материала
16
Киевское
княжество
(Южная Русь).
1
комбинир
17
Галицко –
1
Волынское
княжество
(Юго-Западная
Русь).
комбинир
18
Новгородская
республика.
1
комбинир
19
ВладимироСуздальское
княжество.
(Северо –
Восточная
Русь).
1
комбинир
20
Обобщающее
1
повторение.
Тестирование
по теме
«Удельные
княжества».
Культура Руси 1
в
домонгольское
время (в XII –
пер. трети XIII
века).
21
2223
Монгольское
нашествие на
Волжскую
Булгарию и
Русь.
2
раздробленности. Формы землевладения.
Князья и бояре. Свободное и зависимое
население. Рост числа городов. Усвоение
нового материала, работа с документами,
вопросы по теме, составление таблицы.
Географическое положение, хозяйство,
политический строй Киевского княжества,
взаимоотношения со степью.
Усвоение нового материала, вопросы по
теме, записывают понятия и определения,
даты и события. Работа с картой.
Географическое положение, хозяйство,
политический строй юго-западных
княжеств.
Усвоение нового материала, вопросы по
теме, записывают понятия и определения,
даты и события. Работа с картой.
Географическое положение, хозяйство,
политический строй Новгородской
республики.
Усвоение нового материала, работа с
документами, вопросы по теме. Работа с
картой, записывают понятия и
определения.
Географическое положение, хозяйство,
политический строй ВладимироСуздальского княжества.
Усвоение нового материала, работа с
документами, вопросы по теме. Работа с
картой, записывают понятия и
определения, даты и события.
Тестовая работа по теме «Удельные
княжества».
Повторитель
нообобщающий
.
Контроль
знаний
практикум
Культура и быт Руси. Особенности
культуры. Берестяные грамоты.
Накопление научных знаний. Литература,
зодчество, архитектура, живопись. Идея
единства русских земель в период
раздробленности.
«Слово о полку Игореве». Сообщения
учащихся.
Русь между Востоком и Западом
Изучение
Чингисхан и объединение монгольских
нового
племен. Монгольские завоевания. Потеря
материала
независимости Волжской Булгарией.
Походы Батыя на Русь. Последствия
монгольского нашествия. Борьба народов
нашей страны с завоевателями. Усвоение
нового материала, работа с документами,
вопросы по теме. Работа с картой,
записывают понятия и определения, даты и
события. Заполнение таблицы.
24
Борьба Руси с 1
западными
завоевателями.
25
Русь и Золотая
Орда.
1
26
Русь и Литва.
1
27
Администрати
вная
контрольная
работа по теме
«Русь между
Востоком и
Западом».
1
28
Предпосылки
объединения
русских
земель.
1
29
Москва на
подъеме
1
3031
Московское
княжество и
его соседи в
конце XIV –
середине XV
в.
2
Комбиниров.
Работа с
учебником,
просмотр
к\ф.
Борьба Руси против экспансии с Запада.
Александр Невский. Сражение на Неве и
Ледовое побоище.
Усвоение нового материала, работа с
документами, вопросы по теме. Работа с
картой, записывают понятия и
определения, даты и события.
комбинир
Золотая Орда(Улус Джучи), ее власть над
Русью. Политическое и хозяйственное
устройство Золотой Орды. Усвоение
нового материала, работа с документами,
вопросы по теме. Работа с картой,
записывают понятия и определения.
комбинир
Великое княжество Литовское.
Формирование Литовско – Русского
государства. Обособление Юго-Западной
Руси. Усвоение нового материала, работа с
документами, вопросы по теме. Работа с
картой, записывают понятия и
определения, даты и события. Таблица.
Повторитель Работа по вариантам. Задания: ответить
нописьменно на два вопроса и дать
обобщающий определения нескольким понятиям.
урок.
Объединение русских земель вокруг Москвы
Изучение
Москва – центр собирания русских земель.
нового
Восстановление хозяйства на Руси.
материала
Вотчинное, монастырское, помещичье и
черносошное землевладение. Города и их
роль в объединении земель. Иван Калита и
утверждение ведущей роли Москвы.
Усвоение нового материала, работа с
документами, вопросы по теме. Работа с
картой, записывают понятия и
определения, даты и события.
комбинир
Москва – центр борьбы с ордынским
владычеством. Куликовская битва.
Дмитрий Донской. Роль церкви в
общественной жизни. Сергий
Радонежский. Усвоение нового материала,
работа с документами, вопросы по теме.
Работа с картой, записывают понятия и
определения, даты и события.
комбинир
Разорительный набег Едигея. Московское
княжество в период политического
кризиса. Завоевательные походы
Тимура(Тамерлана), захват Золотой Орды.
Начало распада Золотой Орды. Рождение
нового государства на Средней Волге –
Казанского ханства.
Захват турками османами Византии и
образование на юге воинственного
государства – Османская империя.
Литовское государство и его роль в
образовании русской, белорусской и
украинской народностей. Усвоение нового
материала, работа с документами, вопросы
по теме. Работа с картой, записывают
понятия и определения, даты и события.
ИванIII . Василий III . Стояние на реке
Угре. Свержение ордынского ига и распад
Золотой Орды. Присоединение к Москве
северо-восточных и северо-западных
земель Руси. Переход старых русских
городов от Литвы к Московскому
княжеству. Хозяйство и культура
Казанского ханства.
Усвоение нового материала, работа с
документами. Работа с картой, записывают
понятия и определения, даты и события.
Составление плана-схемы по теме урока.
3233
Создание
единого
русского
государства и
конец
ордынского
владычества.
Хозяйство и
культура
Казанского
ханства.
2
Комбинир.
3435
Московское
государство в
конце XV –
начале XVI в.
Московский
протекторат
над Казанью.
2
Комбинир.
36
Контрольная
работа по теме
«Создание
единого
русского
государства»
Церковь и
государство в
конце XV –
начале XVI в.
1
Повторитель Работа по вариантам. Задания: ответить
нописьменно на два вопроса и дать
обобщающий определения нескольким понятиям.
урок.
1
Комбинир.
38
Русская
культура
второй
половины
XIII-XVI вв.
1
Урок
практикум
39
Обобщающее
1
Повторитель
37
Многонациональный состав населения
страны. Становление центральных органов
власти и управления, территориальное
деление. Судебник 1497 года, ограничение
свободы крестьян и начало их
закрепощения. Местничество. Поместье и
помещик, разница между поместьем и
вотчиной. Традиционный характер
экономики. Установление Московского
протектората над Казанью. Усвоение
нового материала, работа с документами,
вопросы по теме. Работа с картой,
записывают понятия и определения, даты и
события.
Изменения в положении Русской
православной церкви. Монастыри. Ереси.
Иосифляне и нестяжатели. Разработка
теории «Москва – третий Рим». Усвоение
нового материала, вопросы по теме.
Записывают понятия и определения, даты и
события.
Отражение идеи общерусского единства.
Литература, архитектура, иконопись.
«Задонщина», «Сказание о Мамаевом
побоище», теория «Москва – третий Рим».
А.Рублев и Ф.Грек. Строительство
Московского Кремля. Афанасий Никитин
«Хождение за три моря». Дионисий. Быт.
Тестовая работа по теме
40
повторение.
Тестирование
по теме
«История
России с
древнейших
времён по XV
век».
Резерв
но«История России с древнейших времён по
обобщающий XV век».
.
Контроль
знаний